作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇一

體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境,。

把握中心意象，深入體會詩歌情感,。

今年夏天有一個很明顯的天氣特征,是什么?

生答：“多雨!”

一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的,。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷,，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,，用語言傳神地表達(dá),“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進<<雨巷>>。

“雨巷詩人”的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 ,?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。

戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座,。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實,優(yōu)柔寡斷,。戴望舒就是典型的雙魚座性格。

1,、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》,。

師配樂朗誦。

2,、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?

有好幾個男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)

這個姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)

無從知道,那何以見得這姑娘的美?

3,、從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。(板書：丁香)丁香是什麼樣的呢,，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)?

丁香,又名紫丁香,。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣,。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉,、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠,，古來已久,。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁,?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁,?！笨梢?，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物,。那麼,，丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢?

生1：應(yīng)該是一個纖弱的、優(yōu)雅的,、楚楚動人的,、惹人愛憐的小家碧玉。

生2：應(yīng)該是憂郁的,，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘,。

同學(xué)的描述很形象生動，這樣一個動人的姑娘,，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗?，看一看她到底長什麼模樣呢?

我們看不到，就連詩中的我也看不到,。因為,，姑娘打著一把油紙傘。我想請同學(xué)們注意這把油紙傘,。(板書：油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里?

生齊答：《白蛇傳》,。

油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中,，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中,，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當(dāng)中,，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景,、美的點綴。現(xiàn)在,，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭,，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美,，那麼它點綴的姑娘呢?

生：肯定更美!

油紙傘的出現(xiàn)是有條件的,，這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?

生：象牛毛,、象花針,、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的,、密密的,。

宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁,?！贝河暌彩且粋€惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象,。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花,、無邊絲雨之中,，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來,，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事,，有嘆息,，但不哀傷，有顧盼,，但不凄然,。

4、至此,，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往,，那麼，我們是不是可以說,，這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征?

生回答,，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情,，可能是青年時未酬的壯志,，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀,，所以,，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托,。

詩人只是通過她來表達(dá)這種對于美好事物的飄忽短暫,、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握,，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶,，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語,，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了,。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感?

生回答,，師歸納總結(jié)：對丁香姑娘的期盼,，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。

四,、延伸拓展：

其實,，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié),，古今中外，概莫如此,。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗,，談?wù)勛约旱睦斫?

學(xué)生踴躍發(fā)言：

生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然,?！?教師點撥)這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當(dāng)事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀,，然而無論心里有多少痛惜,，曾有的深情卻也無可挽回了。當(dāng)初怎麼就不知道珍惜呢?

生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人,，“給我一剎那,，對你寵愛;給我一輩子，送你離開,?！?教師點撥)兩個人的交會只有一剎那，于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那,。短暫的寵愛過后,，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那,，于是,，剎那即永恒。

五,、布置作業(yè)：

1,、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會作者的感情,。

2,、聯(lián)系自己的情感體驗，寫一篇隨筆,，寫下自己對某件往事,、某人某物的回憶。

補充資料：

又是細(xì)雨斜飛,，暮色蒼蒼,，聽那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝，似是一首憂傷而美麗的詩,，輕撥我的心弦,。思緒如潮，飄向雨巷,，飄向遠(yuǎn)方,。

青石小巷,，風(fēng)里雨里，我走入蒼茫,。煙雨朦朧中,，我遇見一個撐著油紙傘的姑娘，結(jié)著丁香般的惆悵,，晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠(yuǎn)方,，嘴角掛著幽幽的哀傷，她緩緩向我走來,，裊裊婷婷,，綽綽約約，一時間,，我竟分不清這是幻還是真,。

丁香花盛開的季節(jié)里,，我遇見了這樣一個丁香般的姑娘,，雖然她向我投來太息般的目光，象夢一樣的迷茫,，雖然她即將從我身邊翩然飄過,，攜著一陣淡淡的幽香，而這夢境般的綺麗,，已注滿我的心房,。

姑娘!你可曾聽到我的心跳，感到我的慌張?迎著你彷徨的目光,，和丁香一樣的芬芳,，我想問一聲：能否能否，請你駐足,，今后的漂泊中,，將我一起帶上?你是我夢中的姑娘。我知道,，有這樣的邂逅已是奇跡,，我感激上蒼，可是讓我如何忍受,，你瞬間的消逝和我永久的思量?

用那靈動的眼神,，你望著我，明凈而又帶著絲絲迷茫,。你說,，你只屬于這個雨巷。每當(dāng)雨季到來,，你總會在雨巷徘徊,，這里有你的回憶,，你的過往，你的無奈,，你的期待,，你的寂寞，你的憂傷……這里演繹過太多的浪漫,，交織過太多的悲喜,，刻骨神傷。每個雨季,，念著遠(yuǎn)去的緣分,，你只能在這里癡癡倚立、哭泣,、彷徨。

從你的雙眸中,，我看見了閃忽即逝的璀璨的光芒,，看見了一泓湖水中的輕波蕩漾。心事擾亂了守候,，雨絲迷蒙了雙眸,，藍(lán)色的油紙傘一如你藍(lán)色的憂愁。我無言以對,，憐惜開始在心底蔓延,。既然你相信你的緣分，請讓我分享你的悲傷,。每當(dāng)細(xì)雨夢回,，我會想起你的模樣，但愿等待不會消了你的顏色,，散了你的芬芳,。

終于，你靈秀的身子,，和那盈澈的油紙傘,，還是和我擦肩而過……從今往后，我的思念會為你披上霓裳,，我的牽掛會祝你穿上嫁妝,。

而我的心，從此被囚困在冷冷的雨季,，從此留給了悠長的雨巷,，凄清的目光，和憂郁的姑娘。

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇二

：詩歌重在朗讀,，體會情感,，有感情的朗讀也被稱為“美讀”。本課旨在通過反復(fù)的朗讀體會詩中的情感,，在誦讀的基礎(chǔ)上,，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào),，探究詩歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，豐富學(xué)生的情感世界,。“詩無達(dá)詁,?！痹诮虒W(xué)過程中應(yīng)盡力貫徹“自主、合作,、探究”的理念,。

如何在賞析意境和體會情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色,。

1課時

：上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生,，讓學(xué)生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問,，在課堂上沒有得到解決的問題,，留待下節(jié)課或者課后探討。

1,、自由誦讀,。

2、再讀一遍（可默讀可有感情的讀出聲來）,，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,，原初體驗。讀一篇文章會受到情緒上的感染和精神上的影響,，請2~3名同學(xué)用一句話說說自己的體驗和感受,。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受。

3,、嘗試性“美讀”,，揣摩朗讀技巧。

學(xué)習(xí)詩歌的重要途徑就是“美讀”,，讀出感情來,，讀出技巧。上單元的“點擊鏈接”里提到了“朗讀的要領(lǐng)”,，請嘗試一下,，揣摩朗誦的技巧,，讀出美感來。

①請一位同學(xué)示范朗讀,；（教師和學(xué)生評點）

②聽錄音范讀,；（提示學(xué)生看有沒有新的感受，記在紙上）

③學(xué)生再讀,；（可齊讀,，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧，體會感情）

（一）探究詩歌鑒賞的一些方法

我們前面學(xué)了幾首詩歌,，做題也見過很多詩歌鑒賞的題型,，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩歌的？你覺得應(yīng)該從哪些方面入手,？

（教師與學(xué)生共同探討,，可進行小組討論，形成小組意見,，通過代表交流,，教師做適當(dāng)?shù)难a充。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解,，并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問,。為避免場面失控或者意外情況發(fā)生，影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量,，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用,。）

1、作者及相關(guān)背景知識（可制成卡片或者幻燈片）

2,、詩歌意象和意境（什么是意境,？什么是意象？為什么選取這些意象,，其達(dá)到的表達(dá)

效果,？）

《雨巷》的意境分析：“夢一般的凄婉迷茫”,；（朦朧）

《雨巷》運用了哪些意象：“我”,、“雨巷”、“丁香”,、“丁香姑娘”,、“籬墻”、“油紙傘”,；

3,、情感基調(diào)（可通過詩中的反映感情色彩的詞語進行分析）

4、表達(dá)技巧（著重分析象征手法的運用，什么是象征,？幾個主要的意象分

別象征了什么,？）

5、詩歌的內(nèi)涵（此詩的內(nèi)涵可從多角度分析）

在夢一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨感傷的抒情主人公形象,，以象征的手法抒

發(fā)了詩人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒,。

（可從探求“理想是什么”這一角度來發(fā)掘詩歌的無限張力：這是一首愛情詩、政治詩,、哲理詩等角度探究,。但無論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神,、太息一般的目光,，還有那彷徨的聲音，讓我們無限惆悵,，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長悠長的“雨巷”,。）

6藝術(shù)特色（可通過比較的方法來賞析，結(jié)合前面學(xué)的新月派的詩歌《再別康橋》和《死水》來分析,，看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點,。）

著重談?wù)勔魳访溃汉椭C的韻腳，押韻,；雙聲疊韻詞的運用,；句式上的回環(huán)復(fù)沓；節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)（注意第一節(jié)與最后一節(jié)的“逢著”和“飄過”,，可進行探討）,；流暢圓潤，富于吟唱（可播放《雨巷》這首歌）

（二）配樂詩朗誦

發(fā)揮大膽想象,，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說,，并試著比較詩歌語言與散文和小說語言的異同,。

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇三

雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計)

教學(xué)目的：

1,、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會戴望舒詩歌的特點,。簡單了解現(xiàn)代派詩歌的特點

2,、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義，體悟作者的情感,。

3,、提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力

教學(xué)重點：

《雨巷》中意象的選取及其作用。

教學(xué)難點：

作者的情感,；知人論世,，了解時代與文學(xué)的關(guān)系

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

課前放唐磊的《丁香花》

每次聽唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,，他也曾撐著油紙傘,，獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中，希望縫著一個丁香一樣的姑娘,，他就是——戴望舒,。

二、詩人簡介：

戴望舒,浙江杭縣【今余杭】人,中國現(xiàn)代派代表詩人,。他成名于上個世紀(jì)三十年代,，是繼徐志摩之后,我國詩壇上又一顆璀璨的明星。他前期的詩風(fēng)輕盈流麗,，重象征,、意象，追求詩意的朦朧含蓄,。后期的詩,，因受抗戰(zhàn)激發(fā)的影響，詩風(fēng)變得厚重,、剛健,，語言也更為洗練純樸?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵?，這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱,。

三,、預(yù)習(xí)檢查：

1、讀準(zhǔn)下列詞語并解釋,。

彷徨：走來走去,，猶豫不決，不知往哪個方向去,。

寂寥：寂靜,，空曠。

彳?。鹤邅碜呷?。

頹圮：坍塌，破敗,。

四,、誦讀感知：

1、我們常聽說“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，今天我們也來做一回現(xiàn)代古人,，集體朗讀，熟悉詩歌內(nèi)容,。誦讀時請大家注意詩行中詩人流露出的感情,。

2、讀完這首詩后,，你體會到詩人在詩行中流露出怎樣的情感,？詩中有沒有相應(yīng)的詞語？

憂傷,、低沉幽怨,。

愁怨、憂愁,、哀怨,、彷徨、冷漠,、凄清,、惆悵、凄清迷茫,。

3,、怎樣才能讀出這種憂傷、低沉幽怨的感情,？

語速緩慢,，語調(diào)低沉。

4,、指定學(xué)生或要學(xué)生推薦同學(xué)朗讀,，教師評點。

第一節(jié)

“悠長,、悠長又寂寥的雨巷,。”“悠長”,，重疊運用,，舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞,，要讀出江南雨巷幽深,、綿延、空蒙的特點,。

“我希望逢著?！薄跋Ｍ?，應(yīng)滿含深情地讀,，讀出希冀、企盼,、向往的感情,。

第二節(jié)、第三節(jié)

“丁香一樣的,?！倍∠悖l(fā)出幽微的芳香,，仿佛詩人正以鼻嗅之,，讀出心馳神往的情態(tài)。

“哀怨,、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,，“哀怨”、“彷徨”,，重疊運用,，讀時聲音低沉舒緩，要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境,。

“像我一樣”“像我一樣地”,，回環(huán)復(fù)唱，詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長,，讀時也要盡量拉長聲音,。

第四節(jié)、第五節(jié)

-

“她靜默地走近,?！薄办o默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,，向你走來,，要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉,。

“走過,，走近”，仿佛姑娘正向你走來,，你熱切地注視著,，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜,。

“你夢一般的,，你夢一般的凄婉迷茫?！薄澳銐粢话愕摹?，妙用復(fù)沓句式,，形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果，要讀出“夢”的飄忽,、迷離,。

“她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了,?！薄斑h(yuǎn)了”，讀的聲音要越來越輕,，讀出悵然若失,，讀出迷茫失落。

5,、教師范讀或聽磁帶誦讀,。

6、詩文寫作,、背誦思路,。

① 悠長寂寥的巷子，綿綿不盡的細(xì)雨,，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個丁香一樣的姑娘,。

② ③“我” 希望逢著一個丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘？姑娘有丁香一樣的顏色,、芬芳,、憂愁像詩人一樣冷漠、凄清,、惆悵,。

④終于，詩人期待的姑娘夢幻般地出現(xiàn),，帶著太息般的眼光,。

⑤⑥姑娘夢幻般地飄逝，走進雨巷,。

⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘,。

7、熟讀按詩文思路力爭課堂背誦,。

第二節(jié)

一,、 這首詩的最大的特點是什么？

這首詩寫得比較朦朧,，詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物,，一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的,，但我們可以從詩里看到許多意象,，并感覺那朦朧飄忽的,，憂傷,、纏綿哀怨的意境,。

二、 作者為了能營造“低沉,、孤獨,、惆悵、失落,、無奈,、傷感”的情調(diào)，表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,，采用了哪些意象（或者說是景物）和人物形象,？ 意象：

第一個是油紙傘：這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古,、懷舊,、神秘、迷蒙的特點,。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了,。時間是在暮春，在寂寥的雨下,，憑添了一份冷漠,，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象,。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象,。

第二個是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個意象構(gòu)成的。這時的“雨” 應(yīng)該是怎樣的“雨”,？當(dāng)然是細(xì)雨,，細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易使人產(chǎn)生傷感,。詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢,？作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”,?！坝崎L”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷,。小巷里又有“頹圮的籬墻”,，“頹圮”寫出了小巷的殘破,；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細(xì)雨,，陰暗潮濕,，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷,，這幾個意象構(gòu)成了一個陰冷,、迷蒙、破敗,、空寂的背景,。

第三個是丁香：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié),，詩人們對著丁香往往傷春,、愁怨，說丁香是愁品,。開的花為淡紫色或白色,，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞,。在中國古典詩詞中,，丁香象征著美麗、高潔和愁怨,。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美,。而且丁香花雖美，但容易凋謝,。所以,，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

第四個是籬墻：這個籬墻是頹圮的,，就讓人有種哀怨,、凄涼、衰敗的氛圍,。人物形象：

丁香姑娘：哀愁,、淡雅、輕盈,、美麗的姑娘

a,、作者在詩中如何描繪她？

丁香一樣的顏色,，丁香一樣的芬芳,，丁香一樣的憂愁。

b、作者為什么反復(fù)地用“丁香”來形容修飾姑娘呢,？

丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個“愁品”,， 美麗、高潔,、愁怨三位一體的象征,。丁香姑娘當(dāng)然就是哀愁、淡雅,、輕盈,、美麗的姑娘 ,。

三,、 西方有一句名言："一千個讀者就有一千個哈姆萊特。"確實,，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進行再創(chuàng)造的過程,。同學(xué)們對詩歌的主題有幾種理解？ 首先讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景,、作者的經(jīng)歷來加深對它的理解,。

1、 失戀的痛苦：

在愛情上,，戴望舒第一次的戀愛在1927年,，他愛戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來戀愛失敗了,，戴望舒十分痛苦,。《雨巷》表達(dá)詩人對愛情的追求,，而戀愛失敗后的那種說不清道不明的痛苦,。

2、 現(xiàn)實的黑暗：

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,，是中國歷史上一個最黑暗的時代,。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖,。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年,，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,，找不到革命的前途,。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴望著新的希望的出現(xiàn),，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹,。戴望舒就是他們中的一分子。他《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的'反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲,。一年多以前,，他與同學(xué)杜衡、施蟄存,、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作,。1927年3月,，還因宣傳革命而被反動當(dāng)局逮捕拘留過?！八?，一二”政變后，他隱居在江蘇松江的朋友家中,，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”,。他這時候所寫的《雨巷》一詩自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感。

3,、 主題的理解：

"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實,。

"雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷,。

"雨巷"象征了人生際遇上的低谷,。

"我"是一個心事重重的知識分子形象。

"我"是一個苦悶的,、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象,。

"我"可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩,，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感,。

"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象,。

"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物,，如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實寫照,。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情,。

整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路,，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫,。

整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

四,、 從形式美的角度感受詩歌的音樂美

1,、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩,，你有什么美的享受,？

①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù),、回腸蕩氣的感覺,。

②聽起來悅耳、和諧,，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲,。

2、那么,，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢,？

①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外,，其它語句完全一樣,，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn),，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng),，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境,，也增強了全詩的音樂性。

②全詩從頭至尾沒有換韻,，每一節(jié)共六行,，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳,，如“雨巷”,、“姑娘”、“芬芳”,、“惆悵”,、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù),，這樣,，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③另外,，語言上用反復(fù),，如“哀怨，哀怨又彷徨”,，“像我一樣,，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧,，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響,，縈繞在我們的心頭。

五,、 背誦詩歌

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇四

我們在在前階段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》,、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌,。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》,。

戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗,，1905年出生于杭州,。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中,。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首,。《雨巷》寫于1928年,，是詩人前期的代表作,，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩,。這首詩發(fā)表后,，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

這首詩的最大的特點是什么,？明確：朦朧,。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）,？

明確：一共是6個,，主要是三個意象（景物）。第一個是油紙傘,。這是件真實的雨具,，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境,。因為油紙傘本身就具有復(fù)古,、懷舊、神秘,、迷蒙的特點,。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了,。時間是在暮春，在寂寥的雨下,，憑添了一份冷漠,，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象,。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象,。

第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號,。他小學(xué),、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境,。小巷本來就讓人感到幽深,，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨,，意境更是充滿了朦朧美,。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字,。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁,，為什么要選用丁香,？

明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié),，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中,，丁香象征著美麗,、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙

浣溪沙》）全詞是：

手卷真珠上玉鉤,，依前春恨鎖重樓

風(fēng)里落花誰是主，思悠悠

青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁

回首碧波三峽望,，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨自愁,。丁香花開花在暮春時節(jié),，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品,。丁香花白色或紫色,，顏色都不輕佻

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇五

如何在賞析意境和體會情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵,。

調(diào)動學(xué)生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色。

詩歌重在朗讀,，體會情感,，有感情的朗讀也被稱為美讀。本課旨在通過反復(fù)的朗讀體會詩中的情感,，在誦讀的基礎(chǔ)上,，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào),，探究詩歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，豐富學(xué)生的情感世界,。詩無達(dá)詁。在教學(xué)過程中應(yīng)盡力貫徹自主,、合作,、探究的理念。

1課時,。

上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生,，讓學(xué)生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問，在課堂上沒有得到解決的問題,，留待下節(jié)課或者課后探討,。

一、導(dǎo)入課文

1,、自由誦讀,。

2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來),，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,，原初體驗。讀一篇文章會受到情緒上的感染和精神上的影響,，請2～3名同學(xué)用一句話說說自己的體驗和感受,。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受。

3,、嘗試性美讀,，揣摩朗讀技巧：

學(xué)習(xí)詩歌的重要途徑就是美讀，讀出感情來,，讀出技巧,，讀出美感來。

⑴ 請一位同學(xué)示范朗讀;

(教師和學(xué)生評點)

⑵ 聽錄音范讀;

(提示學(xué)生看有沒有新的感受,，記在紙上)

⑶ 學(xué)生再讀,。

(可齊讀,，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧，體會感情)

二,、進入詩歌

1,、探究詩歌鑒賞的一些方法：

我們前面學(xué)了幾首詩歌，做題也見過很多詩歌鑒賞的題型,，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩歌的?你覺得應(yīng)該從哪些方面入手?

(教師與學(xué)生共同探討,，可進行小組討論，形成小組意見,，通過代表交流,，教師做適當(dāng)?shù)难a充。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解,，并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問,。為避免場面失控或者意外情況發(fā)生，影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量,，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用,。)

2、作者及相關(guān)背景知識,。

(可制成卡片或者幻燈片)

3,、詩歌意象和意境：

什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象，其達(dá)到的表達(dá)效果是什么?

《雨巷》的意境分析：

夢一般的凄婉迷茫,，朦朧,。

《雨巷》運用了哪些意象：

我、雨巷,、丁香,、丁香姑娘、籬墻,、油紙傘,。

4、情感基調(diào),。

(可通過詩中的反映感情色彩的詞語進行分析)

5、表達(dá)技巧,。

(著重分析象征手法的運用,，什么是象征?幾個主要的意象分別象征了什么?)

6、詩歌的內(nèi)涵：

(此詩的內(nèi)涵可從多角度分析)

在夢一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨感傷的抒情主人公形象,，以象征的手法抒發(fā)了詩人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒,。

(可從探求理想是什么這一角度來發(fā)掘詩歌的無限張力：這是一首愛情詩、政治詩,、哲理詩等角度探究,。但無論哪一種,，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光,，還有那彷徨的聲音,，讓我們無限惆悵，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長悠長的雨巷,。)

7,、藝術(shù)特色：

(可通過比較的方法來賞析，看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點,。)

著重談?wù)勔魳访溃汉椭C的韻腳,，押韻;雙聲疊韻詞的運用;句式上的回環(huán)復(fù)沓;節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的逢著和飄過，可進行探討);流暢圓潤,，富于吟唱 ,。(可播放《雨巷》這首歌)

8、配樂詩朗誦,。

三,、作業(yè)

發(fā)揮大膽想象，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說,，并試著比較詩歌語言與散文和小說語言的異同,。

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇六

高中語文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，變革學(xué)習(xí)方式,，把語文學(xué)習(xí)與社會發(fā)展、科技進步聯(lián)系起來,。設(shè)計者以戴望舒《雨巷》為教材,，重新認(rèn)識詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀,、精讀,、研讀”（三讀）的方法，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機的結(jié)合起來,；充分利用媒體資源和先進的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動多種感官參與閱讀欣賞,，把閱讀,、理解、體驗,、表達(dá),、延伸、拓展結(jié)合起來,。讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),，牢固掌握教材內(nèi)容,，學(xué)會詩歌閱讀欣賞的方法，受到美的熏陶,，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

1.播放視頻：江南雨巷,、《雨巷》詩朗誦

2.誦讀課文,，留心下邊三個問題：

①這是一首什么樣的詩？②詩中寫了哪幾個“意象”,？③你最喜歡這首詩中的哪句詩,？

3.討論明確：

課文悟讀這是一首什么樣的詩？

明確：這是一首愛情詩,，是一首優(yōu)美的抒情詩,。

知人論世

戴望舒，現(xiàn)代派詩人,。前期的詩輕盈流麗,，重象征、意象,，追求詩意的朦朧,、含蓄。后期的詩,，因受抗戰(zhàn)激發(fā),，詩風(fēng)變得厚重、剛健,，語言也更為洗練純樸,。《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩,。

課文悟讀詩中寫了哪幾個“意象”,？

明確：詩中寫了油紙傘、我,、雨巷,、丁香花、丁香姑娘,、籬墻等意象,。

課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩？

明確：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨,；”這句詩運用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌,、高尚的品格,，憂愁的心境,。“彷徨”寫出了詩人在黑暗的現(xiàn)實中對理想的憧憬和追求,。

明確：“撐著油紙傘,獨自/彷徨在悠長,、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘?！薄拔蚁Ｍh過/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘,。”前后呼應(yīng),，富有音樂感,、節(jié)奏美。

明確：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷,?！笨梢钥闯霎?dāng)時社會的背景是黑暗的。

雨巷說課教案 中職語文雨巷教案篇七

1,、了解戴望舒及象征主義詩歌,提升詩歌鑒賞能力和審美能力,。

2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語言,把握形象,。

3,、探討詩人的情感及詩歌主題,學(xué)會從深層次體味感情。

鑒賞姑娘的形象,。

探究詩人的情感及詩歌主題,。

二課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

一曲《丁香花》讓我們認(rèn)識了唐磊,一把木吉他,一曲簡單的音樂,訴說著一個凄美的故事,。夢蝶的出生是她痛苦的開始,她善良,、純潔,用一顆感恩的心對待世間萬物,她清澈的眼眸里透射出的是對健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說著這個凄美的故事,讓人不免潸然淚下,。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中,希望縫著一個丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒,。

二、作者介紹

戴望舒,原名戴朝實,又名戴夢鷗,中國現(xiàn)代著名詩人?，F(xiàn)代派詩人,。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中,。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩篇92首,。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩,。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱,。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩人那顆朦朧潤濕的心。

三、初讀課文,整體感知

1,、播放兩遍錄音,整體把握全詩的感情基調(diào),。(第一遍學(xué)生合上書本,靜聽。第二遍學(xué)生同時看書,。)

低沉,、孤獨、惆悵,、失落,、無奈、傷感,彌漫著一種纖細(xì)朦朧的凄美,。

2,、模仿朗誦(2~3人)

四、再讀課文,研討問題

作者為了能營造“低沉,、孤獨,、惆悵、失落,、無奈,、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說是景物)?

6個,主要是3個。

(1)油紙傘,。這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫,。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套,。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境,。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊,、神秘,、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了,。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象,。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

(2)雨巷,。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號,。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路,。這是種優(yōu)美的意境,。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。

(3)丁香,。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字,。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結(jié),開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗,、高潔和愁怨,。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝,。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

(4)籬墻,。這個籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨,、凄涼的氛圍。

(5)姑娘,?！拔摇痹诩拍挠晗镏小搬葆濉?“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘,但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁?！岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子,。作者希望她能找到出路,同時希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾?散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”,。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美,、飄渺,、哀怨,使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境,?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢一樣來,又象夢一樣地飄逝,。

(6)“我”,。

古人說:“詩有可解,不可解,不必解”。不必追問得那么具體,不必回答得那么確切,。這首詩,或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉,。這是一個人在夢中流露自己的潛意識,像夢一般朦朧。

五,、朗誦指導(dǎo)

總體節(jié)奏:舒緩悠揚,。

第一節(jié)

“悠長、悠長又寂寥的雨巷,?！薄坝崎L”,重疊運用,舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞,要讀出江南雨巷幽深,、綿延,、空蒙的特點。

“我希望逢著?！薄跋Ｍ?應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀,、企盼、向往的感情,。

第二節(jié),、第三節(jié)

“丁香一樣的?！倍∠?散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài),。

“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”,、“彷徨”,重疊運用,讀時聲音低沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境,。

“像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長,讀時也要盡量拉長聲音。

第四節(jié),、第五節(jié)

“她靜默地走近,。”“靜默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來,要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉,。

“走過,走近”,仿佛姑娘正向你走來,你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜,。

“你夢一般的,你夢一般的凄婉迷茫?！薄澳銐粢话愕摹?妙用復(fù)沓句式,形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢”的飄忽,、迷離。

“她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了,?！薄斑h(yuǎn)了”,讀的聲音要越來越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。

六,、閱讀拓展

(略)

七,、練習(xí)作業(yè)

背誦本詩,并以“我為‘丁香姑娘’畫像”為題,寫一段文字。