當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。
和諧高效課堂心得體會(huì) 生物高效課堂心得體會(huì)篇一
教學(xué)中都是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式,。在教學(xué)中,，教師引導(dǎo)，小組合作,，共同探究,，然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路,、講出方法,、講步驟，匯報(bào)展示之后,，臺(tái)下的學(xué)生如果誰(shuí)有疑問(wèn),，誰(shuí)就能夠隨時(shí)站起來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解,。而教師則適時(shí)作出補(bǔ)充,。這樣的課很有效率，師講得很少,，真正把課堂還給了學(xué)生,，把時(shí)間還給了學(xué)生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,，到達(dá)了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的,，教師教得不累、教得簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)得歡樂(lè),、學(xué)得扎實(shí),，并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。
要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手,。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承,、講授、灌輸來(lái)構(gòu)成的,，必須改變教學(xué)策略和改善教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎樣學(xué),，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高,，體此刻小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。
(四)、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的本事比較差，容易構(gòu)成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心。如鄭××同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,，我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加進(jìn)取,。有好幾個(gè)學(xué)生如張彤,、賈俊亮、徐倩基礎(chǔ)較差,，理解本事較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué),。
同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，所以,，僅有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。事實(shí)證明，小組互助學(xué)習(xí),。
在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流本事的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。不僅僅有助于學(xué)生的交流,，并且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。經(jīng)過(guò)發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),，我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高,。
和諧高效課堂心得體會(huì) 生物高效課堂心得體會(huì)篇二
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性。周教師對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析,，他認(rèn)為,，教師教學(xué)理念必須高效,；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效教學(xué)課堂能夠歸納為高效果,、高效率、高效益,。
,。
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確
每一節(jié)課都有必須的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體,、明確,，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題,。
2,、教學(xué)情境應(yīng)具有必須的時(shí)代氣息
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)多種渠道獲得很多信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,。
教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，展示學(xué)生個(gè)性,，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效,。
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的進(jìn)取性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。
“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自我每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也必須會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)這次講課,，我更深刻地感受到,，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂供給了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)課堂效率,。
和諧高效課堂心得體會(huì) 生物高效課堂心得體會(huì)篇三
如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),，讓教師快樂(lè)地教,，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,，課堂低效一直是管理的一大難題,。那么，究竟什么是高效課堂呢,？從學(xué)生角度來(lái)講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。
一節(jié)高質(zhì)量的課堂，就是教師與學(xué)生用最短時(shí)間獲得最大的效益,，也就是說(shuō),，課堂上的每一分鐘，都是盡其所有,，使學(xué)生在知識(shí),、技能、情感等方面都能有收獲,。
教師要從觀念上認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生都是備課的主體,，教師是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案設(shè)計(jì)者、問(wèn)題設(shè)計(jì)者,，學(xué)生成為知識(shí)的先行探索者,、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)者，實(shí)現(xiàn)師生之間的“對(duì)話”,。
在教學(xué)過(guò)程中,，要深刻認(rèn)識(shí)到要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，其核心任務(wù)就是“要從單純的知識(shí)教學(xué)走向一種思維方式和能力的教學(xué),，讓課堂教學(xué)成為一種真正意義上的智力活動(dòng)”。而要達(dá)到這樣的目標(biāo),，就應(yīng)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,，還學(xué)生“問(wèn)”的動(dòng)力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的生成問(wèn)題的時(shí)間和空間,。教師教學(xué)引導(dǎo),，提升學(xué)生思維品質(zhì)。
教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和課后反饋,。通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中生成有價(jià)值問(wèn)題，教師將小組解決不了的問(wèn)題和教材關(guān)鍵問(wèn)題放到課上解決,。課后反饋,，也是不可或缺的部分。課后拓展內(nèi)容的精心設(shè)計(jì),，必將為課堂增效,。
學(xué)生在課堂上要積極融入小組合作探究中。小組合作,，是利用教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí),，將個(gè)體間的差異當(dāng)做一種教學(xué)資源，我的'學(xué)習(xí)我做主,，在自己的學(xué)習(xí)責(zé)任田中合作付出,，得到收獲。學(xué)生在組內(nèi)要自由交流,，大膽對(duì)話,，解決學(xué)習(xí)上的困惑和問(wèn)題，也可以把自己情緒的變化,、交往的困難以及師生之間難以溝通的事情與其他同學(xué)交流,，提升自己的交往能力、合作能力,、集體意識(shí),。
從以教為本到以學(xué)為本，學(xué)生所掌握的知識(shí)到底是教會(huì)的還是學(xué)會(huì)的,？應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與,，把課堂的時(shí)空更多地向?qū)W生開(kāi)放，從過(guò)去的教師獨(dú)占課堂到讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂,，讓他們動(dòng)起來(lái),，動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)嘴,，真正做到解放學(xué)生,。
總之，教師最關(guān)注的應(yīng)是實(shí)效性,，看學(xué)生是否愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué)、都學(xué)會(huì),、學(xué)得好,。要超越自己,，大膽創(chuàng)新，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，情感發(fā)展等需求出發(fā)，研究教材,，有效利用課程資源,，搭建有效教學(xué)平臺(tái)。只有不斷創(chuàng)新,，才能達(dá)到更高的,，富有個(gè)性化、創(chuàng)造性的教學(xué)境界,。
和諧高效課堂心得體會(huì) 生物高效課堂心得體會(huì)篇四
高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求,，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力,。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題,。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō),，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中,，教師應(yīng)從角色,、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。作為一名教師,，在教學(xué)中我們不僅要好好講課,，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我有以下的體會(huì)：
我們的社會(huì)要以人為本,，這樣社會(huì)才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本,，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍,。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本,、最重要的人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證,，是健全完善學(xué)生人格,，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),；其次,，對(duì)學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵；最后,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的,。
在教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中,、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
就語(yǔ)文課教學(xué)來(lái)說(shuō),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。
在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然,，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。
課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處,，問(wèn)到有用之處,，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。
提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問(wèn)的隨意性,。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,，太多或太少,。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解,、消化；提問(wèn)太少,，講授太多,，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。
提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),，教師不引導(dǎo),，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。
有效,、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有一種成功的快樂(lè)感，成為學(xué)習(xí)的小主人,。成功的信息會(huì)使學(xué)生感到喜悅,，激起他們進(jìn)一步求知的欲望；失敗的信息可使學(xué)生及時(shí)獲得矯正的良機(jī),，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。所以在語(yǔ)文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞,，學(xué)生讀課文,，我常常會(huì)稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”；學(xué)生作業(yè)寫(xiě)認(rèn)真了,，我會(huì)在他們作業(yè)本上寫(xiě)上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進(jìn)步”,；學(xué)生提出了一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，我會(huì)大聲鼓勵(lì)他：“你最會(huì)動(dòng)腦了”“我為你自豪”,，久而久之,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂自然很喜歡了。
總之,，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，是對(duì)課標(biāo)理念的全面展示,，是研究生成教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地,。
