工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇一

本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作?，F將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生56人,，他們中35人成績較好，基礎知識比較好,，各方面能力也比較突出,。他們作業(yè)認真，積極回答問題,，有著較好的學習習慣,。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣,，基礎也比較差,。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、良好習慣的培養(yǎng),。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

①讀課文三遍,，在文中畫出生字,。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍,。

③查找與課文相關的資料,。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣,。

2,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

3,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等,。

4,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現都做出公正,、準確的評價,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質按量完成了教學指標,。

1,、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步,，在教學中我有意識的就各種問題進行反思,。小到一節(jié)課，大到一整個學期,。近到課堂上說錯的一句話,，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步,。

2,、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣,，是否理解,。所以我批改的很認真,，講解的也比較仔細,。

3、讓學生一幫一,。學生都喜歡當小老師,，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

1,、班級發(fā)展不平衡,，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇二

本學期我擔任二年級的語文老師,，相比去年來說,，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗,，本學期我班學生進步不少,。以下是本學期我的一點教學體會。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構成教材的整體。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看,，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等。這些是說的形式,，說的內容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等,。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質疑、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程,。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動，通過動手操作,，可使學生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,，通過學生動手操作，不僅容易理解,、記憶牢固,，而且運用自如。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

1,、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考,、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練,，學生養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流,。

人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定、表揚,、矯正等。

因此,，只有改革小學課堂教學,，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇三

本學期我以學校工作計劃,、教導處工作計劃,、學校語文能力實施方案為指導，認真,、踏實地完成了本學期的語文教學工作,。具體工作總結如下：

根據本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

1、做好準備：為進一步提高自身的認識,，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法,。

2,、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識,，進而得到家長的積極支持,。事實證明，這項工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3,、讓學生明白讀書的重要性。

4,、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

(1)講故事--感受書的神奇。

(2)設懸念——調動讀書的欲望,。

(3)演故事--感悟故事情節(jié)

5,、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,，專時專用,。

6、將“讀書”納入作業(yè)中,，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣,。

7、加強總結,、評比,，達到激勵或鞭策學生的目的。

1,、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到---讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢,。

2、教師做好范讀,，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向,。

3,、抓住典型課文，逐句指導學生,。

4,、舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣,。

5,、做好差生輔導。

背誦能幫助小學生積累語文基礎,、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”，可見,，背誦是學生語文能力,、提高語文教學質量的有效途徑。

為了保質保量地完成背誦任務,，檢查這一關更不敢放松,。動員家長在家里檢查，到校學生查,，老師查,。不僅要求聲音響亮、吐字清晰,，就連平翹舌也是一個一個糾正的,。

利用課堂教學時間，認真指導學生寫字,。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范,，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭,。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲,，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好,，我由衷地感到高興,。

學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校,，在老師的指導下完成的,。對練習冊即時批改，及時發(fā)現問題,，即時解決,，反復訓練，直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性,，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

總之,，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。我內心感到非常充實,、安慰。我會繼續(xù)努力!

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇四

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字,、二十四篇課文和八個練習的課文教學,，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中,，不知不覺也給學生講授完了,。在教學中我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F將教學方面的工作總結如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調,，脫離實際的成見。

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到三個一,，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較,?？粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置,；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性,。

口語訓練我采用提問,，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學,。對于班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大進步,。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇五

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經過半年的努力，學生取得一些進步,，同時,，我也收獲頗多。在這一學期的工作中,，有成績,，也有失誤；有經驗,，也有教訓?，F就本學期的具體教學情況總結如下：

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學習，總需要老師督促,、提醒,。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強,，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來,，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合二年級學生的思維特點,。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經過一學期的嘗試,，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視,。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫,。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課,，作好記錄,，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受,，并結合自己的想法,，寫出聽后感想。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇六

時間過得好快啊，轉眼間,，一學期的工作就要結束了,，回顧一學期的工作真是感慨很多。我認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識,，具體做法如下：

1,、做好備課工作

在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材,，還要備學生,，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2,、上好每一節(jié)課

課堂教學能做到教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,。研究教材,，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣,，根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

3,、抓基礎知識和技能

因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字能力較差,。針對這種情況,，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

4,、認真做好轉變差生工作

這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學,，他的識字能力極差,，這學期又因有病缺課太多,，因此，語文成績非常差,，針對這種情況,，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法,，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步,。

5、教材情況分析

本學期的教學內容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

在本期的教學中，也存在著許多不足：

1,、學生的學習方法的指導還有待于加強

2,、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切,，致使還有一名學生語文很差,，還有待于繼續(xù)學習。

本學期的工作有得有失,，今后一定會取長補短,，爭取做到最好。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇七

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己這一學期的教學工作，感覺既漫長又短暫,。我時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

我是這學期剛接的這個班級,，首先先跟以前的任課教師進行了微信溝通，向她了解了一下班級學生的優(yōu)缺點，因材施教對癥下藥,，不斷提高學生的知識掌握能力,。易錯字,、形近字大力更正,，反復默寫。堅持每日一積累,。進行各種詞語的匯總,；開展各種語文游戲。如句子轉換,，“把”字句轉換“被”字句,，反問句轉換陳述句，仿寫比喻,、擬人句,。讓學生們在活動中提高了興趣。增強了學習語文的積極性,。

（1）培養(yǎng)孩子們的朗讀習慣,，剛開始早上孩子們讀書不愿出聲音，或者發(fā)呆,。我就使用了加分制,，每次早讀時老師拿著本子在教室巡視他們讀書，聲音洪亮,，吐字清晰的加分,，班級群里發(fā)視頻表揚。激勵了孩子們的興趣,。朗讀情況今非昔比,。

（2）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。

每次書寫前,，先強調握筆姿勢要求，坐姿姿勢要求,，寫字三個一,。孩子們剛開始只是背說，現在慢慢地自己會注意自己的正確書寫姿勢,。習慣是在慢慢堅持的過程中養(yǎng)成的,。一手好字需要從小做起！

（3）安全習慣不容忽視

從身邊事做起,，從小事做起,，從日常行為習慣做起，把安全教育工作貫穿于孩子們的一日生活當中。只有涉及到安全常識,，安全行為習慣隨時提醒孩子,。讓他們在自己的意識里養(yǎng)成安全的好習慣。

我認識到要想提高教學質量,，配優(yōu)補差工作至關重要,。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，班級才有榜樣,；也只有把差生轉化了,，才能提高合格率。營造一個良好的班級學風,。我堅持做到有計劃,、又記錄、有目的的補差,。孩子們也感到了自己的進步,，對學習有了興趣和信心。

因為我是一位新入職教師,，我會提前兩周備好要講的課,，認真反復閱讀課本和教師教學用書，吃透教材,，備出重點,、難點、易錯點,、考點,。然后在集體備課時，結合組長和組員們對備課要點的講解,，再認真?zhèn)渥约旱恼n,。最后整理出自己的上課教案。根據教案做出上課的課件,。慢慢地我發(fā)現備課不但要備教材,，備教法，還要備學生,。教師的激情帶動孩子的聽課興趣,。

我這學期一直堅持聽一節(jié)課上一節(jié)課的原則，認真做好聽課記錄并學習老教師們的講課方法和掌控課堂的能力,。聽課過程中自己的教學觀點得以很高的提升,。教學思路清晰了，教學過程有條理了,。課后反思自己的課堂教學,，積極思考自己教學存在的缺失。慢慢地我發(fā)現自己會上課了！

作業(yè)的批改和檢查,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠根據學生的情況,，調整教學,。對學生的表現和行為習慣及時讓家長了解,。對一些鼓勵和贊揚,，讓孩子們找到存在感和榮譽感，讓家長們能感覺到老師對學生無微不至的關愛,，以及對學校教育理念的肯定,。每周六我會在班級群里批改孩子們打卡的周日作業(yè)，讓孩子們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣,。周六周日早上讓孩子們堅持晨讀打卡,，養(yǎng)成早起讀書的好習慣。

在本學期的教學中,，我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關心和愛護每位學生。時刻嚴格要求自己,，不斷提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng),。在今后的教學中，我會更加認真地履行教師職責,，用自己的努力實踐,，使自己各個方面再上新臺階！

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇八

總結光陰飛逝,，轉眼又到了歲末,，經過半年的辛勤工作，驀然回首,，本學期的教學又將結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。

謹記于下,，現將具體工作總結如下：

他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此,，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲,。二年級的孩子,，自覺性還是相對較低，早上來得早,，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒,。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強,、在同學中威信較高的同學負責,，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片,、看書讀,、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來,，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀,。

堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等,。作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較,?？粗傅氖亲屑氂^察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生書寫的積極性,。

為寫話打下基礎口語訓練我采用提問,，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說，再交流,，然后寫,，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓,，要他們看著學過的詞語進行造句,、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的進步,。

總之,，一學期來，工作上有收獲,，也有需要改進的地方,，新學期我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學質量，爭取做到更好,。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇九

任時光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經驗教訓的總結,。

由于我班學生來自基東,、甕償、安鵝,、巖頭等村的學生,，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。

比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，對修辭手法的確定運用,，對各種句式的變換,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文本事?

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主,、探究、合作,。所以我在教學中往往根據學生的學習情景靈活調整課程資料,，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究,，真正體現自主性,。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究,，不斷更新自我的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。

在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自我的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。

這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。經過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應用。

本期的教學資料,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

優(yōu)秀文段朗讀,。經過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的.閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文本事得到了增強，為來期的學習打下了基礎,。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇十

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十四課的課文教學，八個識字教學,，八個語文樂園,，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂，更是領悟了做人的道理,。對于我個人而言,，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,。

語文是一門工具學科,，它不同于數學，聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好,。就拿識字和

寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生。孩子們,，經過我的細心指導和嚴格要求,，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,。

本學期我注重學生平時的積累,，如好詞好句、成語,、歇后語等,，在積累的基礎上并學會運用。

1、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高,；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學中,，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中,，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇十一

白駒過隙,，時間飛逝，很快就結束我本學期二（5）班的語文教學工作,。本學期我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終要求自己,，虛心向他人學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備課,、講課、批改作業(yè),、輔導學生等方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在學部的常規(guī)檢查中都得到肯定。

整個班學生成績較為穩(wěn)定,，拔尖的孩子不算多,，比較靜，不活躍,，學習主動性不高,。有好幾個學生家長常年不在身邊成績偏差，習慣差,、馬虎懶散,。而問題最嚴重的是有一名孩子學習能力不足，這一秒教下一秒就忘掉,，雖然很努力聽講,，態(tài)度端正，不過學習仍是有些吃力,。

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持提前備好課,，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計,，有時還從網上下載一些好的教學設計,，結合本版情況做修改，自己動手做教學用具,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學生,、備教法；能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍；各個環(huán)節(jié)齊全,，按照學部的要求,，每篇教案有教材簡析、設計理念,、教學目標,、教學重難點、教學準備、教學程序,、板書設計,，課后有教學反思等等。

2,、上好每一節(jié)課,。每節(jié)課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確,，教學程序清楚,，教學重難點突出，努力創(chuàng)設良好的學習情境,，運用多種教學方法,，利用游戲、表演,、分角色朗讀,、賽讀、小組合作學習等形式,，激發(fā)學生的學習熱情,，使學生積極愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動,。借助教學媒體如掛圖,、生字卡等，幫助學生理解課文內容,。注意體現分層教學,，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類學生都有所發(fā)展,，嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，根據學生的能力不同布置有選擇性的作業(yè),，學生可以選擇自己最感興趣的那項來寫，對于基礎較差的學生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業(yè),，讓做作業(yè)不成為他們的負擔,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，對優(yōu)等生我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累,，不斷提高要求,；對差生則不離不棄，不歧視差生,，對他們點滴的進步都予以鼓勵,，加強輔導力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率,。

5,、指導學生多積累、多背誦,、多課外閱讀,。堅持每星期利用閱讀課和學生一起閱讀畫冊讀本，通過多媒體投影,，大家一起閱讀同一本書,，交流看法。有時也給學生播放成語故事和古詩詞的動畫光碟,，學生很有興趣,，都能積累不少成語。

6,、培養(yǎng)學生寫話能力,。教材上“口語交際”是一項很重要的教學內容，整個學期,，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段，給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓學生都有說的欲望,，勇敢的暢所欲言，在有話說的基礎上,，教給學生一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思。

1,、班級發(fā)展不平衡,，有些孩子基礎太差,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。面對班級這樣的情況，下學期必須以“一幫一”學習小組的方式對學生座位進行調整,，小組成員盡量安排坐一塊,，互幫互助，方便互相檢查平時的背書,，作業(yè)情況,，落實每個學生都要過關。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主,，缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確。語文教學到后半段閱讀寫話教學,，方法枯燥生搬硬套,，沒有尋求變化和突破，需要多找資料做足功課,，力求有新意,。學生預習復習方法不當，要先教復習預習的方法,，提具體要求,，并要檢查落實學生都能掌握規(guī)律。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；努力提高教學質量,；加大科研促教的力度,，認真寫好反思，繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

部編版二年級下冊語文教學工作總結與反思篇十二

真是光陰似箭，一學期很快又過去了,?；仡櫛緦W期的教學工作，感到很辛苦,，同時也感到很欣慰,。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力,，還是寫作能力都上了一個臺階，同時,，他們的基礎知識也都學得很扎實?，F把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：

1、強化預習,，提高第一課時的課堂教學時效性

學習新課之前,，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說,，是可完成可不完成的,，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子,。本學期我改變了做法，在第一課時,，我重在檢測學生的預習效果,。上課后，我首先出示要求認識的字,，開火車輪讀,，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習,，就要受到批評,，回家作業(yè)也要比別的同學多做。此外,，我還檢測學生對多音字,、近反義詞的記憶情況，及對課文內容的了解情況,，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后,，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫,，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來,，第一課時就節(jié)省出不少時間來,，學生就可以做一些鞏固性練習。檢查讀書情況,，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段，有時讀幾句話,。

2,、在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點,，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力,。

在備課時，我都反復研讀教材,，尋找閱讀訓練點和寫話訓練點,。有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾,。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,，是典型的寫景文章的開頭和結尾，我不僅要求學生背下來,，還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結尾,。有范文引路，學生寫起來感到容易多了,，也很有興趣,。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落,，我就引導學生仿寫段落,。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子,。如學《春雨的色彩》一課,，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富,，寫得美極了,。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題,，用小黑板出示,，讓學生自己去審題，自己去完成,，以訓練學生的閱讀能力,。總之,，在第二課時的教學中,，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂,，對于有些難點問題要講在點子上,。

我一直比較重視訓練學生的寫作能力,，我所帶班級從一年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練，到了二年級,，大部分學生都有了一定的寫作功底,，能把句子寫得完整、通順,。中上等生還能把寫話寫得比較生動,，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法,。本學期我所帶班級學生每周至少練筆兩次,，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾,，有時仿寫幾句話,，有時續(xù)寫課文，有時是給他們幾個詞語,，讓他們連詞寫話,，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導,，在學生寫好后，我又認真去批改,。在批改當中,，對于學生

用上的好詞，寫出的好句子,，我都用紅筆畫上波浪線,。不要小瞧這些波浪線，對學生有很大的激勵作用,，每次發(fā)下寫話本,，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間進行講評,。講評時，表揚寫得好的同學,，讀優(yōu)秀作文,，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來,，裝訂成冊,，這樣做也調動了孩子們的寫作積極性。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物,，對于這篇習作,，我是先指導,，然后讓學生觀察，最后才讓學生動筆去寫,。我給了學生一周的時間去準備,，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買,，有的買來小金魚,，有的買來小烏龜 ……習作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實,，沒有抄襲的或者胡亂編造的,。 雖然本學期為了提高學生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量,，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好,，對寫作不再有恐懼心理，不厭煩寫作,，我也就感到很欣慰了,。

因為本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此新課結束較早,，能有充裕的時間復習,，在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習,。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上,，速印出來，讓學生回家復習,，第二天課堂上進行檢測,，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學生訂正,。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題能力,，分析能力,。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走,，一條線是重點復習語文書上的課后習題,，語文園地里的練習題，另一條線是分類復習拼音,、詞語,、句子、閱讀、作文,，復習時做到講練結合,，即講方法，又精練一些習題,。

二年級第一學期期中考試過后,我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)補差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成,。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實,。經過一學期的培優(yōu)補差工作,很多孩子都有了進步,。在本次期末考試中，除一人不及格,，其他孩子的分數都在80分以上,。超過90分的有53人，像張文軒,、周治江,、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都達到了90分,，以前經常不及格的尹江可也考了89分,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

4、在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力這一塊還做得不夠一學期下來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到最好,。