在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

大班搶椅子教學(xué)反思簡短 大班搶椅子活動反思篇一

2.對活動過程的反思:

⑴對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中,孤僻的行為有所改觀,。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握,。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展,。

⑶對師幼互動的反思,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示范,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展,。

3.對活動效果的評析,。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發(fā)號指令,指揮幼兒的活動節(jié)奏等,。

大班搶椅子教學(xué)反思簡短 大班搶椅子活動反思篇二

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋,，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中,，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲,，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅,、當(dāng)滑梯等,，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點,，滿足幼兒好玩的心理,，讓他們自由設(shè)計椅子玩法,。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨,、跳,、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,，體驗體育游戲的快樂。

本次活動主要是以綱要為精神,，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,，運用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。

開始部分(準備運動)——“椅子操”,。幼兒在場地上坐成4排,，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動：坐在椅子上,，做上肢運動;站在椅子前做體測運動;在椅子側(cè)面做壓腿,、單腿跪等下肢運動;在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉,、下蹲動作等,。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ),。為下面的活動做了鋪墊工作,。

基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法,，練習(xí)馬術(shù)如：站在椅子上跳下去,，單腿站立練習(xí)平衡等。接著鼓勵幼兒相互合作,，增強游戲難度,，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去,、走平衡等,。再鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，進行多種嘗試,。設(shè)計椅子玩法的時候,，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo),，以游戲伙伴地身份加入進去,，以增強游戲地趣味性,。在活動中，跨跳的動作難度較大,，我作了重點的示范,，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時注意幼兒的安全,，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí),，降低活動的難度,，而且安全系數(shù)也會相應(yīng)的提高。

在活動最后,，組織幼兒在椅子上聽著輕音樂做放松運動,，放松下情緒，這也是動靜交替,，整個活動考慮到幼兒的運動負荷,，激緩結(jié)合。

在活動中,，我把大部分時間讓給幼兒活動,，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待,，減少不必要的整隊,，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建,、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重,、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨,、跳,、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性,。

大班搶椅子教學(xué)反思簡短 大班搶椅子活動反思篇三

本節(jié)活動是針對大班級幼兒年齡特點而設(shè)計的,，通過不同形式，不同難度,，不同認知循序漸進,、集體合作達到幼兒之間情感的升華。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點,，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中,?；顒佑珊唵蔚淖?、跨,、踩等，慢慢過度到在椅子上走、跨,、跳等動作，讓幼兒對椅子有了新的認識,，再發(fā)展到比較的難的平衡等,。最后，集體游戲是幼兒之間情感的升華,。流程清晰簡潔,。

在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳,、跨跑等,，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),，體驗成功的快樂,。也基本達到預(yù)定的教學(xué)目標。

在教學(xué)形式上,，分別采用分組和集體合作相結(jié)合,，激勵小朋友之間的競爭，以及和睦合作的意識,。整個活動都是建立在平等、民主的師幼關(guān)系上,。

我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒,，活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達到預(yù)定的教學(xué)目標,。不足之處是缺乏教師更大的靈活性,、應(yīng)變性，對突發(fā)事件處理不夠深入,。

課后，我進行了教學(xué)反思,，針對后面的集體合作活動中,，個別幼兒為了表現(xiàn)自己能更快的搶到椅子,，而違反游戲規(guī)則，還有個別幼兒完全進入游戲狀態(tài),，而忘記了這也是一場競爭比賽,，被淘汰出局。雖然孩子們玩得很開心,，在活動結(jié)束時還有一些意猶未盡的感覺,，但在競爭意識的培養(yǎng)上沒有達到預(yù)設(shè)的目標。以后再進行這樣的比賽活動時,，我會為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的游戲環(huán)境,，比如：獎牌、領(lǐng)獎臺等,，讓幼兒感覺到比賽的氣氛，競爭意識就會曾強,，從而使幼兒得到更好地發(fā)展,。