作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班科學(xué)各種各樣的聲音教案篇一

１,、尋找生活中的聲音,，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

２,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫記錄聲音,，并進(jìn)行分類。

１,、引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,，并在活動(dòng)室內(nèi)開辟專欄“好聽的和不好聽的聲音”。

２,、準(zhǔn)備一些能發(fā)聲的樂器（手鼓,、三角鐵等）或其他物品。

３,、多媒體課件,。

4、毛絨玩具寶寶,，笑臉,、哭臉。

一,、談話

１,、生活中的聲音（以寶寶早晨的生活為背景）

師：（播放寶寶的笑聲）聽聽是什么聲音,？是誰的笑聲？

師：這是小寶寶剛剛睡醒,，你聽聽,，是哪個(gè)小動(dòng)物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué),。

師：還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢,？（幼兒說出小動(dòng)物名稱并模仿他的聲音）

師：小寶寶起床了，聽聽她現(xiàn)在在干什么,？（播放水聲,，幼兒想象寶寶在干什么）

師：寶寶要上學(xué)了，她是怎么去的幼兒園,？在馬路上你能聽見什么聲音,？（播放汽車啟動(dòng)的聲音、路上自行車的鈴鐺聲,、摩托車的聲音等,。）

師：到了幼兒園要跟老師說什么？聽聽這是小男孩說的還是小女孩說的,？

二,、感受聲音的不同

師：在剛才我聽到聲音里，你覺得哪種聲音是好聽的聲音,。

師：老師把這位可愛的寶寶請(qǐng)到咱們班,，你們想認(rèn)識(shí)這位小寶寶嗎？（請(qǐng)出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音,，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽,，你們?cè)敢鈳椭龁幔咳绻呛寐牭穆曇?，用寶寶的笑臉做?biāo)記,，不好聽的聲音用寶寶的哭臉做標(biāo)記。

（教師播放一些聲音,，讓幼兒分辨,，依次讓幼兒記錄。）

師：你還聽過什么好聽的聲音呢,？不好聽的聲音有哪些,？

三、探索怎樣發(fā)出聲音

師：小朋友幫了小寶寶的忙,，她太高興了,，于是，把她的玩具拿來和小朋友們一起分享,。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎,？（依次拿出樂器讓幼兒探索）

拿出樂器如三角鐵,、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音,，引導(dǎo)幼兒用各種方法,。

師：老師正好給小朋友準(zhǔn)備了一首兒歌，我們用自己發(fā)現(xiàn)的方法給兒歌配上節(jié)奏吧,。

（播放兒歌,，和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏。）

師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎,？玩的開心嗎,？好運(yùn)你們是不是要謝謝她呢？那么就用自己的身體發(fā)出好聽的聲音給小寶寶表演一下吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用自己的身體各部位發(fā)出聲音,，并有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。）

四,、活動(dòng)結(jié)束

師：小寶寶今天來咱們班,，她非常快樂,，現(xiàn)在要回家了,，用好聽的聲音一起歡送她吧！

中班科學(xué)各種各樣的聲音教案篇二

幼兒對(duì)自然界的事物有著獨(dú)特的好奇心,，生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來自身邊的一切有趣的事情,。而聲音對(duì)于我們來說無處不在,、無時(shí)不有,，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉,，生活中的聲音吸引了孩子的興趣,，影響著孩子的傾聽。本次活動(dòng),，利用我們身邊熟悉的聲音,，通過聽一聽、玩一玩,、說一說的形式來制造聲音,，感受各種聲音的特點(diǎn)。

1.尋找生活中的聲音,，能聽辨好聽的和不好聽的聲音,。

2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

各種空瓶子、盒子,、罐子,，小石塊、沙子,、紅豆,、黃豆、小紙片,，樂音與噪音的音樂,，雷聲、動(dòng)物叫聲,、流水聲,、鋼琴聲等錄音。

一,、興趣導(dǎo)入,，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲,，請(qǐng)你閉上小眼睛,。猜一猜這是什么聲音?”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“雷聲”

師：“來學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒模仿,。

2,、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“敲鼓的聲音,?！?/p>

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊?”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時(shí)候”

幼兒3：“廣場(chǎng)上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲,，生活中還有許多聲音,，你都聽到過什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

(教師以平時(shí)聽到過的,、感興趣的聲音為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚,，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ),。)

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音,，現(xiàn)在我們來自己制作聲音,?？矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么?”

幼兒：“盒子瓶子還有小罐子,?！?/p>

教師：“來，我們每人一個(gè)來試著制造聲音吧,?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦,，誰來說說你方法?”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音,。”

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子,?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?/p>

幼兒4：“用兩個(gè)盒子來碰一碰,。”

教師：“哇,，小朋友真的很有辦法啊,，那有沒有和他們想法不一樣的?”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>

三,、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么?”

幼兒：“小石子,、紅豆,、黃豆、紙片,、沙子,?！?/p>

教師：“我們來試一試,，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,，聽清要求再去裝,，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西,，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,，不要讓里面的東西跑出來，第二,，在裝東西時(shí)在桌子上面裝,，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈,，第三，聽到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上,，聽清楚了嗎?去吧,。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)

師：1 2 3 4 5-,，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好,，不能讓他發(fā)出聲音，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比,，讓幼兒說說有什么不同聲音,，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說說有什么不同聲音)

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小,。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重,，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣,，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同,，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，你來聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽?”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,，讓幼兒傾聽并說出感覺,。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺?”(難聽、刺耳)

“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”

幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上,?！?/p>

幼兒2：“戴上耳麥?！?/p>

五,、活動(dòng)總結(jié)。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,，也比較了聲音的不同,，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的`聲音吧,。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主,，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法,，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。)

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),，利用多種感官通過聽一聽,、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn),。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的,、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)制造聲音,。我以一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,，幼兒通過親自游戲,，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠,、刮,、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與,，情緒高漲,。

第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索,，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題,，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性,。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真,，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論,。很多幼兒都明白了一樣的物體,，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣,。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同,。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況,，一個(gè)孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶,。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力,，我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子,，使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音,。通過兩種聲音明顯的對(duì)比,，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體,。

整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰,，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試,、模仿,、觀察、比較,、傾聽,，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié),。

中班科學(xué)各種各樣的聲音教案篇三

1,、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕,；

2,、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；

3,、在游戲中,，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣；

1,、硬幣,，塑料塊，小石頭,，毛線球,，紙團(tuán)，棉絮各人手一份

2,、小貓杯每人一個(gè)

3,、餐巾紙，棉絮,，布

一,、聽聲音，引入主題

教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響

師：老師今天給你們帶來了兩種聲音,，讓我們一起來聽聽吧,！

師：這是什么聲音？

師：這兩種聲音有什么不同？

二,、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,，軟的東西掉在杯子里的聲音輕

（一）介紹材料：棉絮，毛線球,，紙團(tuán),，硬幣，塑料塊,，小石頭

1,、教師拿出小貓杯說：“小貓剛才跟我說它餓了，那該怎么辦??？”

（幼兒自由回答）

2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧,！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物,？

（二）提出任務(wù)：喂小貓時(shí)聽聽哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕,，待會(huì)兒告訴老師,。

（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響

（四）老師指導(dǎo)

1,、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕

2、喂過的東西拿出來放到另一邊

（五）教師小結(jié)

1,、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎,？哪個(gè)掉下去的聲音響，哪個(gè)掉下去的聲音輕,？

2,、教師逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧）

（六）進(jìn)行分類（軟、硬各一邊）

1,、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊,，聲音輕的放在另一邊

2、小結(jié)：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕,，硬的東西掉在杯子里的聲音響

三,、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕

（一）提出問題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？

（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾,，使聲音變輕

（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕

（四）教師拿出材料（棉絮,、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕

四、游戲《聽一聽》,，分辨聲音的輕與響

教師放一段音樂,，當(dāng)音樂很響時(shí),，幼兒的小手也要拍得響；當(dāng)聲音很輕時(shí),，幼兒的小手也要拍得輕,。