作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇一

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識了青少年生長發(fā)育主要特點及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動,。學(xué)生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異,，并對部分動植物進(jìn)行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認(rèn)識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)精神。 教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征,，進(jìn)一步提高比較分析和推理能力,；

3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實,，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,。

了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象,。

1,、有關(guān)多媒體課件

2、教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片,、全家福照片,。

一、導(dǎo)入新課

1．出示課件：小動物和植物的圖片

學(xué)生觀察,，有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生匯報：它們長得很像,。

生：它們一模一樣

2．師：今天,，我們就來研究這個問題,？（出示課題“我像誰”）

二,、探究活動

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是遺傳和變異

1、找一找自己的身體特征與家人的異同點,？

出示課件：從特征看,，有些人是直發(fā),，有些人是卷發(fā),；有些人是雙眼皮,，有些人是單眼皮；有些人有耳垂,，有些人沒有耳垂等等,。

多媒體出示讓學(xué)生找到屬于自己特征與父母的特征。（完成表格）

生匯報

出示圖片找出人物的相同特征

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯報,，進(jìn)一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢,？” “龍生龍，鳳生鳳,，老鼠生來會打洞,?！薄褒埳抛樱抛痈鞑煌钡戎V語,。

2,、引出：

生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。

（板書：遺傳）

師講解：為什么有的雙胞胎長得那么像,，有的卻并不很像？

學(xué)習(xí)：遺傳基因是指攜帶有父母親生理特征信息的遺傳物質(zhì),，控制生物個體的性狀表現(xiàn),，包括性別、性格,、外貌等等,。

3、變異

出示圖片師：有什么發(fā)現(xiàn),？生匯報

引出：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異,，叫變異。（板書：變異）

（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象,。

學(xué)生觀察圖片,。

學(xué)生匯報結(jié)果。

對以上結(jié)果,，你有什么想法,？

教師適時小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象,。

三,、自由活動

生物的變異和遺傳對于我們有哪些影響？是有害還是有利,？

1.學(xué)生分組討論,。

2.學(xué)生匯報。

3.出示圖片講解,。

4.教師總結(jié),。

四、總結(jié)回顧

生匯報

五,、拓展活動

1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料,。

板書設(shè)計：

我像誰

遺傳 變異

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇二

師：同學(xué)們這是什么?(教師出示一只手電筒)

生(齊答)：手電筒。

師：你能使它發(fā)亮嗎?

生(齊答)：能,。

師：誰來試一試,。

(學(xué)生拿起手電，并裝進(jìn)電池,，打開開關(guān),，手電筒亮了。)

師：手電筒亮了，它為什么會發(fā)亮的呢?

生：有了電池,，它就能發(fā)亮了,。(板書電池)

生：還需要小燈泡。(板書燈泡)

生：還要把開關(guān)打開,，手電筒才會發(fā)亮,。(板書開關(guān))

師：如果把手電筒的外殼拿掉，它還能亮嗎?老師這兒為你們提供了燈泡,、電池,、開關(guān)，你們能使小燈泡發(fā)亮嗎?利用桌上的材料試一下,。

(學(xué)生動手嘗試,，沒能成功。)

師：老師再給你們一些導(dǎo)線,，你們再試試,。(板書導(dǎo)線)

(學(xué)生再次嘗試，小燈泡亮了,。)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：沒有導(dǎo)線小燈泡就不亮,。

生：用導(dǎo)線把電池、開關(guān)和燈泡連接起來,，燈泡就亮了,。

生：我發(fā)現(xiàn)手電筒的外殼可能就和導(dǎo)線的作用一樣。

生：我同意李波的意見,，手電筒沒有外殼,，剛才的電路沒有導(dǎo)線，燈泡都不亮,，所以手電筒的外殼就相當(dāng)于導(dǎo)線,。

師：同學(xué)們真聰明!你們能把剛連接好的電路畫下來嗎?只要自己能看明白就行。

(學(xué)生動手畫圖,，教師巡視把先畫好的展示出來,。)

師：同學(xué)們都畫好了，老師還有一種簡單而又科學(xué)的畫法,，你們想不想學(xué)?

生(齊答)：想,。

(教師指導(dǎo)電路圖的畫法，完整示范畫出符號電路圖)(學(xué)生動手畫,，教師巡視指導(dǎo)并把畫得較好的予以展示,。評價時挑出有問題的，直接借助投影予以更正,。)

師：通過連接和畫電路圖,，你發(fā)現(xiàn)比簡單的電路圖有哪幾部分組成?

生：一個電路一般由電池,、燈泡、開關(guān),、導(dǎo)線四部分組成,。

師：同學(xué)們剛才都畫得很好，現(xiàn)在老師再給同學(xué)們增加一倍材料,，你還能使燈泡都亮起來嗎,。

生(齊)：能。

師：在連接的時候要注意：兩節(jié)電池要先用導(dǎo)線連起來,，小組合作成功后就用剛學(xué)的新方法畫出電路圖,，連在一起的電池要這樣畫(板書示范)。先討論再動手,。

(學(xué)生先討論怎樣連接，再進(jìn)行實驗,。教師巡視,。)

生：我們是從電池先連到一個開關(guān)再連到一個燈泡，再連一個開關(guān)和燈泡,，無論打開哪個開關(guān),，兩只燈泡都可以熄滅。但是要想兩個燈泡都亮,，就必須同時按下兩個開關(guān),。

生：我們是連了兩個開關(guān)后再連了兩個燈泡，斷開一個開關(guān),，燈都不會亮,，一定要兩個開關(guān)都合上燈才亮。

師：還有和他們的連接方法不同的嗎?

生：我們的連接方法不太相同,，不過小燈泡也可以發(fā)光,。

師：噢，說說看,。

生：我們是將小燈泡的連接在一起,，然后兩頭各連接一個開關(guān)，再連接在電池上,。

生：我們有一個發(fā)現(xiàn),，我們和第三組的連接方法差不多，就是斷開其中一個開關(guān)兩個燈就都不亮了,，而且不可能讓一個燈單獨亮起來,，和家里的燈不一樣。

師：大家都是這樣的現(xiàn)象嗎?

生：都是這樣的,。

師：你們真聰明!發(fā)現(xiàn)了這個問題,，那么我們其它組能不能一起想辦法,，連接出和家里一樣的電路呢?一個開關(guān)控制一盞燈，再動手嘗試一下,，如果實在想不到辦法的,，請組長到老師這兒領(lǐng)一張電路連接幫助卡。

(學(xué)生分組實驗)

師：許多小組都已經(jīng)連接好了,，速度非?？欤袥]有什么新發(fā)現(xiàn)?

生：老師我們有新的發(fā)現(xiàn)了,。

生：老師我們也有有新的發(fā)現(xiàn)了,。

(學(xué)生都爭先恐后搶著匯報)

師：好，不錯,，你們來說一下你們的新發(fā)現(xiàn),。

生：我們連接的電路，一個開關(guān)控制一個燈泡,，斷開一個開關(guān),，另一個燈泡還亮著，只有兩個開關(guān)都斷開,，兩個燈泡才都熄滅,。

生：我們的發(fā)現(xiàn)也是這樣，不管斷開哪一個開關(guān),，都有一個燈亮著,，斷開兩個開關(guān)兩個燈才會都熄滅。

師：同學(xué)們真善于動腦子,，能發(fā)現(xiàn)這么多新的東西,，你們還能用剛學(xué)的新方法把這電路圖畫下來嗎?老師和大家一起畫。

(教師將畫好的電路圖在投影上展示出來,，并深入每組進(jìn)行指導(dǎo))

生(非常有信心地齊答)：能,。

師：好，今天的課就研究到這兒,，下課,。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇三

一、力求教師認(rèn)識到位,?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“科學(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開,、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進(jìn)行,。”“在教學(xué)實施中,，科學(xué)探究活動可以是全過程的,，也可以是部分地進(jìn)行,，如某些課側(cè)重在提出問題，進(jìn)行猜想,、假設(shè)和預(yù)測的訓(xùn)練,，某些課則側(cè)重在制定計劃和搜集信息的訓(xùn)練?！?/p>

二,、力求教師指導(dǎo)到位?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對三年級的學(xué)生,，我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時的,、必要的、謹(jǐn)慎的,、有效的指導(dǎo),，以追求真正從探究中有所收獲。

三,、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點放在實驗計劃的制定,、交流,、討論、修正,、完善,、篩選上，這一系列活動的開展,，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,，鍛煉解決問題能力、合作與交流能力,，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度,，初步習(xí)得科學(xué)方法。

沉浮實驗仍舊是對木頭,、紙,、金屬、塑料這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測和探究,。在這節(jié)課的沉浮實驗里,，我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識到在水中的沉浮能力也是材料的一個重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性,，因此教科書對木頭的特性研究安排在沉浮實驗后面進(jìn)行,。通過對木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗的梳理,，學(xué)生將豐富對木頭特性的了解，并強(qiáng)化保護(hù)森林,、珍惜自然資源的意識,。

學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,，如硬度,、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力,。

2,、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān),。

1,、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性,。

2,、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

1,、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣,。

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點,。

3,、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識,。

引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān),。

指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇四

活動一：

2,、匯報交流情況

(教師組織學(xué)生回憶,、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。)

3,、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣,。

4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷,；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

6,、對學(xué)生的匯報進(jìn)行評價

學(xué)生交流

學(xué)生代表匯報

學(xué)生紛紛發(fā)言

課前提前安排學(xué)生觀察動物,，對學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣,。

適時評價鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

活動二：認(rèn)識動物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲,、鳥,、哺乳動物之外的其它動物

3、布置學(xué)生討論交流,，分組探究

（魚一個小組，兩棲動物一個小組,，爬行動物一個小組,，共三個小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果,，分組填寫觀察記錄（各個小組填寫各自的記錄表,，動物類別不同表不同）

5、組織學(xué)生匯報小組填寫的記錄

6,、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎,？

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

活動三：

1,、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特征相似,？你還了解這類動物的哪些知識？

2,、組織學(xué)生交流

3,、你還了解哪些魚,、兩棲動物,、爬行動物,，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢？

學(xué)生紛紛回答

學(xué)生討論,、交流,、分組探究

小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)生匯報記錄

學(xué)生分組討論分類

學(xué)生交流

學(xué)生討論（教師適時引導(dǎo)）

讓學(xué)生重視觀察的注意事項,，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣,。

在讓學(xué)生記錄匯報的同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力,。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇五

1.能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子,，會計算房子的用料,。

2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子,。

1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點,。

2.知道設(shè)計在建筑中的重要作用。

3.了解一些古今中外著名的建筑,。

1.體會造房子的艱辛和快樂。

2.體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受,。

設(shè)計并建造房子

有關(guān)建造房子的材料,、繩子、紙張,、木棒,、透明膠帶等

1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么,？

2.欣賞一些不同類型的房子,，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。

3.如果讓你來建造一幢房子,，你會建成什么樣子,。板書：造房子。

1.初步總結(jié)房子類型,，看書上的圖片,，分析。

思考問題：古代房子和現(xiàn)代的.房子有什么不同,？

學(xué)生談?wù)?，匯報

2.探究造房子的原理

（2）學(xué)生談?wù)摚_列,，匯報

3.造房子活動

（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型,，所選材料的可行性）

（2）分析材料

怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識）

怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識）

（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗,？

學(xué)生討論,，匯報

4.動手操作

分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）

5.評比,，總結(jié),。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇六

1.通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。

2.學(xué)習(xí)照顧,、愛護(hù)小兔子,。

1.在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,，兔子卡片,。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

形式：集體/小組

1.創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了,，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物,。

2.猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分,。

3.帶小朋友到食堂為小兔子找食物,，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎,？并根據(jù)觀察結(jié)果,，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,，觀察小兔子的食性,，并做記錄和相互交流。

1.在教師的支持引導(dǎo)下,，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子,。

2.能夠了解兔子的食性，并樂于與教師,、小朋友交流自己的活動和發(fā)現(xiàn),。

3活動建議：

4.請家長注意引導(dǎo)、提醒,、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往,。

5.將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,，以豐富幼兒的表達(dá)能力,，養(yǎng)成禮貌行為。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇七

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因,。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分,、陽光和空氣,。

用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式,。

在觀察中提出問題,，探究水葫蘆浮在水面秘密。

培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體,。

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征,。

探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。

分組材料：幾種常見水生植物,，其中最好有水葫蘆和金魚藻,，一個水槽，一張記錄紙,。

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物,。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻,。你課外調(diào)查到水生植物有哪些,？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生,、浮萍,、蓮、菱,、菖蒲,、茭白等。）

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,，分發(fā)給各小組,，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥）,，觀察它們在水中樣子,，并用簡圖把它們畫下來。

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄,，我們會有什么發(fā)現(xiàn),？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）,。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu),？請課外繼續(xù)探究。

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處,？

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理,。（都有根莖葉,、都會繁殖后代、壽命都短,、都是草本植物,，都需要陽光,、水分和空氣等）

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生活中常見變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因。

2.知道一些生活中常見的延長食物保質(zhì)期的方法,，并開展相關(guān)的研究活動,。

3.能自主探究香蕉等食物變質(zhì)的原因。

4.初步形成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較和探究能力。

難點：幫助學(xué)生建立科學(xué)概念,。理解并掌握食物變質(zhì)的有關(guān)知識及科學(xué)道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2.教師演示用品：有關(guān)香蕉等食物變質(zhì)的過程圖片、教學(xué)課件等,。

課前準(zhǔn)備：

每人把一根新鮮的香蕉放置一段時間,，觀察記錄香蕉變質(zhì)的過程，注意不能隨便品嘗已變質(zhì)的香蕉,。

教學(xué)過程：

一,、引入：

大家邊看屏幕，邊聽老師講丁丁的故事：同學(xué)們舉辦了一次聚會,，每人都從家里帶來了食物放在一起共同品嘗,，瞧大家吃得多開心啊,！丁丁也拿起面前的大餅大口大口地吃起來,，可是丁丁吃餅后，抱著肚子哭起來了,。

（畫面展示）,。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇九

1、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量物體的運動,，描述物體的運動狀態(tài),，了解同樣時間和同樣距離時這樣描述一個物體的運動快慢。

2,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量和記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置,，

出示愛因斯坦的圖片

師：這位科學(xué)家叫什么名字？

師：這位偉大的科學(xué)家叫愛因斯坦,，他是現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人,，在他的研究中曾經(jīng)說過非常有名的一句話。（出示：當(dāng)物體的運動速度等于光速時,，時間就會停止,。）在科學(xué)研究中，距離和時間是兩個重要的條件,，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課距離和時間。（板書課題）

1、初步感受距離和時間的關(guān)系,。

師：下面我們先來做個小活動,，請同學(xué)們和我一起來數(shù)5個數(shù)。

學(xué)生邊說書寫副板書5秒走

師：請同學(xué)們分別記好你的估測結(jié)果,。

師：在教室里我給大家準(zhǔn)備了4塊場地,，以一塊場地為例，從起點走到另一端是5米的距離,，在回到起點是10米的距離,，大家再來估測一下，按正常的速度連續(xù)走完10米,，你需要幾秒鐘的時間,？（板書：10米用）

學(xué)生活動，匯報

（大家在活動中,，像個小科學(xué)家一樣,，認(rèn)認(rèn)真真的活動，那個小組來匯報一下）

師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學(xué)價值,。

板書：相同的時間距離長速度快

相同的距離時間短速度快

師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過提出問題,，進(jìn)行猜測，試驗驗證,，得出結(jié)論,，經(jīng)歷了一個科學(xué)研究的完整過程。

2,、測量每段距離使用的時間

在大家活動的時候老師在思考一個問題,，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離，大家想不想知道每經(jīng)過一段距離,，所用的精確時間,，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動，小組內(nèi)談?wù)撘幌?，比一比哪一組的`方法最科學(xué)最精確,。

談?wù)搮R報

師：通過剛才我們設(shè)計了一個非常好的方法。

教師布置場地

師：每個計時點選一名小助手和計時員相對站在皮尺兩邊,。

出示要求：

1,、運動員連續(xù)走完全程；

2,、計時員聽清老師口令一起計時,；

3、計時員聽清相對應(yīng)的小助手的口令,，停止計時,。

師：請一名運動員

師：在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣,。

下面我們先試走一次。

師：對于這次活動,，裁判員有沒有需要提醒的,？

師：下面我們就開始正式活動。

分別計時男女兩名學(xué)生

收集數(shù)據(jù)填在記錄表中

學(xué)生制作,，分析圖意

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的非常好,，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快，線越直說明越的勻速運動,。

師：光每秒300000千米走一年的距離,，是一個距離單位，老師給同學(xué)計算了一下一光年的距離,。

誰來讀一讀,。

師：宇代表上下四方，所有空間無邊無際的距離,；

宙代表古往今來,，無始無終的時間。

師：我們的祖先在遙望宇宙時,，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說,。

師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年,。它們之間也有16.4光年的距離,。

師：距離和時間在科學(xué)研究中有非常重要的價值，也為我們的生活提供很多幫助,，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù),，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時間，也能根據(jù)使用的時間估算出兩地間的距離,，這樣能讓我們更合理的安排時間,，從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué),，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù),。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十

1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造,。

2,、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。

3,、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

4、小學(xué)科學(xué)《地球的內(nèi)部》教案：讓學(xué)生在活動中樹立科學(xué)的自然觀,。

體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義,。

煮熟的雞蛋一個;分別裝有水,、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個,。

不同顏色的橡皮泥,、小刀。

師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課,。(師指地球儀)問：這是什么?

生：地球儀。

生1：我了解到地球是球形的,。

生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的,。

生3：我了解到地球上有高山，有峽谷,，有平原,。

生4：……

師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球,，你們還想了解什么?(學(xué)生回答)

師：今天這節(jié)課我們就一起重點了解地球的內(nèi)部,。(板書課題)

師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?你們知道嗎?

生猜測。

師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu),，教材告訴了我們一些信息,，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料,，讀后用一段最簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息,，把它寫到資料紙上。

學(xué)生閱讀,，概括信息,。

師生交流信息。

根據(jù)交流的情況,，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,，觀察。

在交流過程中板書：地殼地幔地核

師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖,，你覺得像什么?

生：雞蛋,。

師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的,，說說地核,、地幔、地核與蛋殼,、蛋白,、蛋黃之間有何相似之處。

教師剖開雞蛋,，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處,。

師：這些信息是科學(xué)家得出的,。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片,。請看大屏幕,。

教師課件出示火山、地震,、地?zé)?、海嘯等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看,。

師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息?

生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿,。

生2：我知道地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的力量。

生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動的,。

學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做,，得出方法：搖，鉆等,。

學(xué)生動手操作,。

學(xué)生匯報交流。(給予學(xué)生充分的時間,，并提示學(xué)生完整的表達(dá))

師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功,。我們都當(dāng)了一次小科學(xué)家，因為科學(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的,。

小組討論制作的方法和順序,，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：

(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。

(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核,。

(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔,。

(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。

(5)最后小組合作進(jìn)行組裝,。

小組活動,。合作動手做地球模型。教師巡回指導(dǎo),。(播放音樂,，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈)

學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型,，師生共同評價,。

師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán),，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測,。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎?下課!

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用簡單的實驗器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實驗,；會查閱資料；能嘗試用不同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋,。

2．在做能量轉(zhuǎn)化小實驗活動過程中,，體驗科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流,。

3．知道任何物體工作時都需要能量,，電、光,、熱,、聲、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式,；認(rèn)識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過程：

一,、提出問題

觀察課文圖片,，并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？

二,、猜想假設(shè)

學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運動,。分析能量的轉(zhuǎn)化過程，猜想假設(shè)原因,。

三,、制定方案

小組之間制定活動方案。

四,、實施探究

可以采取演講或解說的方式,，讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料，揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式,，提醒學(xué)生學(xué)會聆聽別人的發(fā)言,，及時發(fā)現(xiàn)問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善,，從而形成對生活中能量的認(rèn)識,。

師講述：能量是一切活動的源泉。雖然你看不見它,，但它就在我們身邊,。任何東西只要有移動、發(fā)熱,、冷卻,、生長、變化,、發(fā)光,、發(fā)聲的現(xiàn)象,，其中就有能量在起作用。

問：生活中,，你還知道一些什么樣的能量,？讓學(xué)生自己總結(jié)：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量,，如電能,、光能、熱能,、聲能,、機(jī)械能、電磁能,、化學(xué)能,、水能、風(fēng)能,、等等,，它們時刻在我們身邊為我們服務(wù)。

五,、展示交流

問：同學(xué)們,，想想看，如果沒有能量,，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況,。

師：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有能量,，一切物體都將停止,。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主描述知道的、熟悉的物品工作時能量轉(zhuǎn)化的過程,。

六,、拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生親自體驗?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化，并嘗試解釋能量轉(zhuǎn)化的過程,。

七,、教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，深刻的認(rèn)識到：學(xué)生在做能量轉(zhuǎn)化小實驗活動中體驗科學(xué)探究的樂趣,，愿意合作與交流,。知道任何物體工作時都需要能量，認(rèn)識到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十二

青島版科學(xué)教材五年級上冊19課內(nèi)容

1,、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量物體的運動，描述物體的運動狀態(tài)，了解同樣時間和同樣距離時這樣描述一個物體的運動快慢,。

2,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量和記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。

一,、新課導(dǎo)入

出示愛因斯坦的圖片

師：這位科學(xué)家叫什么名字,？

師：這位偉大的科學(xué)家叫愛因斯坦，他是現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人,，在他的研究中曾經(jīng)說過非常有名的一句話,。（出示：當(dāng)物體的運動速度等于光速時，時間就會停止,。）在科學(xué)研究中,，距離和時間是兩個重要的條件，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課距離和時間,。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)新課

1、初步感受距離和時間的關(guān)系,。

師：下面我們先來做個小活動,，請同學(xué)們和我一起來數(shù)5個數(shù)。

學(xué)生邊說書寫副板書5秒走

師：請同學(xué)們分別記好你的估測結(jié)果,。

師：在教室里我給大家準(zhǔn)備了4塊場地，以一塊場地為例,，從起點走到另一端是5米的距離,，在回到起點是10米的距離，大家再來估測一下,，按正常的速度連續(xù)走完10米,，你需要幾秒鐘的時間？（板書：10米用）

學(xué)生活動,，匯報

（大家在活動中,，像個小科學(xué)家一樣，認(rèn)認(rèn)真真的活動,，那個小組來匯報一下）

師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學(xué)價值,。

板書：相同的時間距離長速度快

相同的距離時間短速度快

師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過提出問題，進(jìn)行猜測,，試驗驗證,，得出結(jié)論，經(jīng)歷了一個科學(xué)研究的完整過程,。

2,、測量每段距離使用的時間

在大家活動的時候老師在思考一個問題，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離，大家想不想知道每經(jīng)過一段距離,，所用的精確時間,，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動，小組內(nèi)談?wù)撘幌?，比一比哪一組的方法最科學(xué)最精確,。

談?wù)搮R報

師：通過剛才我們設(shè)計了一個非常好的方法。

教師布置場地

師：每個計時點選一名小助手和計時員相對站在皮尺兩邊,。

出示要求：

1,、運動員連續(xù)走完全程；

2,、計時員聽清老師口令一起計時,；

3、計時員聽清相對應(yīng)的小助手的口令,，停止計時,。

師：請一名運動員

師：在坐的每一位同學(xué)都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。

下面我們先試走一次,。

師：對于這次活動,，裁判員有沒有需要提醒的？

師：下面我們就開始正式活動,。

分別計時男女兩名學(xué)生

收集數(shù)據(jù)填在記錄表中

學(xué)生制作,，分析圖意

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的非常好，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快,，線越直說明越的勻速運動,。

三、拓展距離和時間的科學(xué)認(rèn)識

師：光每秒300000千米走一年的距離,，是一個距離單位,，老師給同學(xué)計算了一下一光年的距離。

誰來讀一讀,。

師：宇代表上下四方,，所有空間無邊無際的距離；

宙代表古往今來,，無始無終的時間,。

師：我們的祖先在遙望宇宙時，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說,。

師：織女星距離地球26.3光年,，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離,。

四,、課后延伸

師：距離和時間在科學(xué)研究中有非常重要的價值,，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù),，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時間,，也能根據(jù)使用的時間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時間,，從今天我們就更要學(xué)科學(xué),、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù),。

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類,；

2,、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計表；

3,、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,；

4、懂得營養(yǎng)要全面,、合理的重要性,；

二、教學(xué)目的：

1,、每天吃的飲食,，用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,；

2,、對自身的健康增強(qiáng)意識；

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：圖片,、統(tǒng)計表

學(xué)生：碘酒,、土豆,、蘿卜、花生米,、部分食物卡片,、部分食物實物；

四,、教學(xué)過程：

（1）出示食物圖片

提問：同學(xué)們能用一個詞概括這些東西嗎,？（食物）

看到這些實物你有什么想法？人為什么要吃食物,？

（2）導(dǎo)入新課：

俗話說：“人以食為天”,、“人是鐵,，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“,，看來吃也是一門學(xué)問,，更是一種文化，我們不僅要吃得飽,，還要吃得科學(xué),，吃得健康，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：

（板書）我們吃什么

1,、認(rèn)識食物并分類：

（1）學(xué)生閱讀教材40頁的資料,，并劃出你知道的營養(yǎng)成分。

（2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識,？

糧食類：主要有淀粉,、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì),；

油脂類：主要含有脂肪,；

素菜、水果類：主要含有維生素,、礦物質(zhì)和植物纖維素

（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物營養(yǎng)標(biāo)簽,；

2、檢測食物中的營養(yǎng)成分：

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗器材及注意事項,；

（2）指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實驗,，并觀察異同，做好記錄,；

（3）檢測花生米里有沒有油脂,，并做好記錄；

3,、填統(tǒng)計表：

（1）學(xué)生回答最愛吃的三種食物,；

（2）指名學(xué)生上講臺在統(tǒng)計表中畫圈，其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分,；

（3）分析統(tǒng)計表,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問題,？

（4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行,？

4、小結(jié)：

食物要多樣人,，不能偏食,、挑食，吃清淡些并多水,；

30年前是吃飽,，10多年前是味道,，現(xiàn)在是吃健康。

5,、作業(yè)：

了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營養(yǎng),，以及各種營養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲??？

各種各樣的聲音科學(xué)教案小學(xué)篇十四

活動目標(biāo)：

1、體驗購年貨的快樂,。

2,、在看看、議議,、做做,、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習(xí)俗。

3,、愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂。

4,、了解節(jié)日的來歷,，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動,。

活動過程

再過一個多月將要過我們中國人民最重視,、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日,，是什么節(jié)日?

小結(jié)：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開端。我們穿新衣,，戴新帽,，準(zhǔn)備許多東西，迎接新年,。

2,、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨?

4、幼兒購年貨,。幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨,，師適時指導(dǎo),。

2,、與同伴分享年貨。

活動反思：

雖然小班孩子對合作的概念還很模糊,，但是通過活動孩子知道了人多力量大的經(jīng)驗,。今天的活動中,，發(fā)現(xiàn)孩子們隨心所欲的比較多，這固然和他們的年齡特點有關(guān),，但和我問題設(shè)計的不怎么合理也脫不了關(guān)系,。我先用簡單的問題鋪設(shè)一下，讓幼兒在回答中重新回憶,、想起動作要求,，對后面問題的回答才比較容易，也不大會跑出問題以外,。因為幼兒的記憶大多是暫時,、短暫記憶，歌曲聽過了,，他們就可能忘過了,，不知道剛才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出問題了,。