人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇一
教學(xué)目標(biāo)
１,、初讀課文,，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序,。
２,、學(xué)習(xí)本課１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀潮,、據(jù)說(shuō),、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn)、悶雷,、水天相接,、沸騰,、猶如、浩浩蕩蕩,、山崩地裂,、霎時(shí)、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)等詞語(yǔ)。
３,、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料,。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
２,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
教學(xué)過(guò)程
一,、談話引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊,，看過(guò)海水漲潮嗎,？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮,，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼,。）
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來(lái)時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成,、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
二,、檢查預(yù)習(xí)
１、檢查生字
⑴出示潮,、浩,、沸、漲等生字,，指名讀,，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn),。（偏旁相同，
都是形聲字）再口頭組詞：
⑵出示猶,、據(jù)、踮,、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字,，指名讀并口頭組詞。
⑶出示罩,、薄、崩,、霎等生字,，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn),。
⑷出示
悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
⑸說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住,？哪位同學(xué)愿意幫助他？
２,、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子。
三,、理清順序
１,、讀課文,，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的,。（板書(shū)）
２、再讀課文,，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
觀潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后
（時(shí)間順序）
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周?chē)挛铮⒁夥e累材料的習(xí)慣,。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦三,、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě),。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、置境引入
1,、播放錄像
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀，我們盼望著能親眼看到這一奇景,。（錢(qián)塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）
2,、談話
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的,，好嗎？
上節(jié)課,，我們初讀了課文,，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀,，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。
通過(guò)預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么,？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題）
二,、聯(lián)結(jié)感悟
１、潮來(lái)前,，作者介紹了什么,？（板書(shū)：籠罩白霧
風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
２,、潮來(lái)了，給你什么樣的感受,？從哪里感受到的,？默讀課文,，做上記號(hào),。
３、小組合作學(xué)習(xí)
⑴交流感受,，品讀佳句。
⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的,？
⑶分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
４,、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：
⑴作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
⑵遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢(shì)已現(xiàn),。（板書(shū)：聲如悶雷
遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
⑶近：抓住潮的形,、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái),，加長(zhǎng)、變寬,、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾
山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大,。）
⑷指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。
5,、課文中還從哪些地方能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì),，抓住要點(diǎn)感悟。
霎時(shí)時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛,，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
三、生成新知
1,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法,。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),，我們對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢,？
3、再次播放錄像和圖片,，編寫(xiě)導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
4,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇二
【教學(xué)內(nèi)容】
四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》 2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》 3.謎語(yǔ)歌《蝸?！?.教誨歌《小熊過(guò)橋》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能用普通話讀兒歌，通過(guò)朗讀,、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài),。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類(lèi)型,，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力,。
3.通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀,、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)，創(chuàng)作兒歌,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》,，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
1.孩子們唱得真好聽(tīng),，看來(lái),，大家都喜歡兒歌，是吧?
2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩(shī)歌的一種,，可以誦讀，也可以吟唱,。在我們的生活中，游戲中,，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽(tīng)又好玩的兒歌，今天我們就來(lái)讀一讀《有趣的兒歌》
請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題,。
二、初讀兒歌,，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)
1.學(xué)習(xí)《丟手絹》
師：瞧,，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!
(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》
自學(xué)提示一：
1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,，開(kāi)始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書(shū)姿勢(shì))(你在讀兒歌的過(guò)程中,，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎?)
2.同桌兩人讀兒歌,，讀得好，伸出拇指夸夸他,，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他
多種形式讀兒歌(師范讀,、指名讀、同桌互讀等)
這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀,，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)
師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩,，一邊唱,，這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心,。其實(shí)兒歌的種類(lèi)還有很多很多,，比如：謎語(yǔ)歌、問(wèn)答歌,、游戲歌等等!
三、學(xué)習(xí)多篇兒歌,，感受兒歌的不同類(lèi)型
出示自學(xué)提示二：
1.讀準(zhǔn)兒歌的字音,，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)
師：孩子們讀得真是津津有味,，我們來(lái)看第一首(抽生讀，糾正)
(1)問(wèn)答歌
師簡(jiǎn)介問(wèn)答歌特點(diǎn)：里面有提問(wèn),，也有回答，這叫問(wèn)答歌(師板書(shū)：?jiǎn)柎鸶?,，
多種形式讀兒歌：師生讀,、男女生賽讀、分小組讀凳
簡(jiǎn)介問(wèn)答歌的另一種形式：在問(wèn)答歌里,，有問(wèn)一個(gè)問(wèn)答一個(gè)問(wèn)題的，也有連著問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的兒歌,，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問(wèn)題，隱藏答案,，學(xué)生按照自己的想法填寫(xiě)回答。
1.老師問(wèn),，抽生說(shuō) 2.全班問(wèn),，抽生答
(2)謎語(yǔ)歌《蝸?！?/p>
生用自己喜歡的方式讀兒歌,，說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的?師：(板書(shū)：謎語(yǔ)歌)
引導(dǎo)學(xué)生把謎語(yǔ)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作(指名讀,、男女生比賽讀)
(3)教誨歌《小熊過(guò)橋》
師：瞧，可愛(ài)的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?
師范讀兒歌,，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽(tīng),，想一想這是一只怎樣的小熊?
誦讀兒歌(齊讀、指名讀,、師生合作讀我們一起來(lái)讀一讀吧!)
讀出兒歌的節(jié)奏
引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)
讀出兒歌的韻味
感知兒歌的押韻,，每行末尾的字，韻母都一樣,，讀起來(lái)瑯瑯上口
師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌,，
四、學(xué)編兒歌,，感受樂(lè)趣
播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,。
出示兒歌小毽子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,。
小小毽子我愛(ài)你,，把它學(xué)好不容易,。
從小練好踢毽子,，既能強(qiáng)身又健體。
學(xué)生試著編寫(xiě)兒歌,，同桌相互評(píng)價(jià)，感受樂(lè)趣,。
五、總結(jié)點(diǎn)題,，推薦課外閱讀書(shū)籍
師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書(shū)的快樂(lè),、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》,、《中國(guó)童謠》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣!
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的反思
今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》,。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少,，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,，想讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀,，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái),，我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀,，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義,。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,，在孩子們的心里撒下閱讀的種子,，讓這粒種子生根、發(fā)芽,、枝繁葉茂,。
今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月,，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸,、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,，他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌,，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),，讓他們感受讀兒歌的樂(lè)趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維,，提高孩子的表達(dá)能力,，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。
兒歌如此之多,，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過(guò)寫(xiě)動(dòng)物的兒歌,，寫(xiě)春天的兒歌，寫(xiě)秋天的兒歌……但都沒(méi)有一個(gè)議題很集中,，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類(lèi)很多,，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn),，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來(lái)閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題,。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃篇三
能在自讀基礎(chǔ)上提出疑難問(wèn)題，梳理課文思路把握結(jié)構(gòu),，通過(guò)朗讀、探究質(zhì)疑問(wèn)難,，體會(huì)文章主旨和人物性格、特點(diǎn),。
課文節(jié)選自當(dāng)代女作家秦文君的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》。故事記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生,，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程。節(jié)選部分通過(guò)賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗,，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過(guò)，告訴讀者,，人必須從小事做起，腳踏實(shí)地，才能一步步成就大業(yè)的道理,。小說(shuō)人物形象極其富有個(gè)性，生活氣息濃厚,，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活,，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙,，敘述語(yǔ)言輕松活潑，詼諧幽默,，不少地方采用夸張手法，讀來(lái)妙趣橫生,，叫人忍俊不禁時(shí)陷入思考,，對(duì)于中學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。因此,，這樣的小說(shuō)教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文,，探求課文主旨，明白課文的主要?jiǎng)?chuàng)作意圖,，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會(huì)寫(xiě)作,、怎樣做人結(jié)合起來(lái)。
這是一篇生活氣息濃厚的小說(shuō),，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活,，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生，語(yǔ)言輕松幽默,，主題鮮明深刻但不費(fèi)解,。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀,，自由表達(dá),，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法,，學(xué)會(huì)自己欣賞小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。
因此,，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行,，而非詳細(xì)分析，教師不宜過(guò)多講解,。
2課時(shí)
讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，你一定喜歡上了這個(gè)既頑皮,，又善良，對(duì)生
活充滿了幻想,，喜歡新奇冒險(xiǎn)生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)
呢,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）
（出示目標(biāo),，板書(shū)課題）
說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好,。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),，并口述三次經(jīng)歷。
1.復(fù)述交流：學(xué)生小組內(nèi)互相復(fù)述，再全班交流
2.在文章的開(kāi)頭,作者設(shè)計(jì)了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)系?起什么作用?
明確：賈里的日記是對(duì)課文中賈里種種行為的一個(gè)總解釋,正因?yàn)橘Z里對(duì)“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會(huì)用他的方式來(lái)進(jìn)行"偉人形象"的塑造,才會(huì)有很多出現(xiàn)在他身上的,、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事,。設(shè)計(jì)賈里的日記并放在篇首,是為了增強(qiáng)角色的真實(shí)感。
（學(xué)生小組內(nèi)討論交流,，班級(jí)內(nèi)學(xué)生互評(píng)。）
1,、賽一賽，看誰(shuí)辯得清（組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽,，激發(fā)探究興趣。）
教師指導(dǎo)語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，每個(gè)人對(duì)賈里可能都有不同的看法，請(qǐng)同學(xué)成立兩大組,，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方,，雙方開(kāi)展辯論賽,。
要求：評(píng)委由班干部組成，最后要評(píng)出最佳辯手和最佳口才獎(jiǎng),，最佳提問(wèn)獎(jiǎng)，辯論雙方可互提問(wèn)題,，也可直接陳述意見(jiàn)。
明確：正方的賈里：有成就偉人的志向,；
以大師風(fēng)度律己；
運(yùn)動(dòng)會(huì)上反對(duì)播放軟綿綿的流行音樂(lè),，有正義感；
在實(shí)施“一鳴驚人”的打工計(jì)劃中，主動(dòng)推薦自己,，勇于實(shí)踐；
在處理破書(shū)事件中,，主動(dòng)拿破書(shū)，不怕吃虧,。
反方的賈里：為成就偉人不能把同學(xué)當(dāng)敵人來(lái)恨，恨的對(duì)象定位錯(cuò)誤,；
矮個(gè)風(fēng)度與偉人風(fēng)度不相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,；
對(duì)偉人的成就過(guò)程并不了解，只知道要“一鳴驚人”,；
對(duì)自己能力認(rèn)識(shí)不足。
（教師適時(shí)點(diǎn)撥,。）
2、寫(xiě)一寫(xiě),，看誰(shuí)寫(xiě)得好
教師指導(dǎo)語(yǔ)：從賈里的失敗和成功經(jīng)歷中,，我們看出他是一個(gè)不切實(shí)際,，但有上
進(jìn)心,，本質(zhì)不錯(cuò)的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個(gè)什么道理,？
明確：必須從小事做起,，才能干成大事。
（學(xué)生寫(xiě)下來(lái)后小組內(nèi)交流討論,，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生互評(píng)。）
（出示目標(biāo)板書(shū)課題,。）
教師指導(dǎo)語(yǔ)：賈里個(gè)性十分鮮明，追求轟轟烈烈的人生卻又充滿幼稚,，容易一時(shí)沖動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)自讀第三個(gè)打工計(jì)劃，并編出舞臺(tái)對(duì)白,。
要求：語(yǔ)言旁邊要加上動(dòng)作，神態(tài),，便于表演,。
（學(xué)生編好后,，小組內(nèi)修改,，并挑一小組模擬演出，師生共評(píng),。）
教師指導(dǎo)語(yǔ)：本文語(yǔ)言幽默詼諧，非常符合人物性格和文章思想內(nèi)容,，請(qǐng)你細(xì)細(xì)揣摩，找到語(yǔ)言上亮點(diǎn),。
明確：
例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進(jìn)行曲，運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，她放的都是流行音樂(lè),，軟綿綿的,，運(yùn)動(dòng)員不打瞌睡就萬(wàn)幸,。
“萬(wàn)幸”一詞略帶夸張的口吻,，對(duì)林曉梅作了諷刺,。
例如：如果說(shuō)需要設(shè)計(jì)師他還心服口服，連剪個(gè)線頭都不相信堂堂的賈里,？他猛一下脫掉西裝,，抄起把剪刀,，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭,。
幼稚,、滑稽的動(dòng)作使人感到賈里對(duì)自己的能力估計(jì)不足。
例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車(chē)胎,，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度,，賈里懶得去做”，在賈里心中,，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍,，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)自己還極為幼稚,，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果,，妙趣橫生。
（品讀精彩句子,，體會(huì)作者筆下表現(xiàn)出來(lái)的輕喜劇效果。）
（學(xué)生在書(shū)上圈勾畫(huà),，做筆記，小組內(nèi)交流討論,，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生互評(píng)。）
教師指導(dǎo)語(yǔ)：作家描繪了賈里生活中的三個(gè)片斷,，記錄了他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,，你能否結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，再依據(jù)賈里的性格,，給文章再加一個(gè)實(shí)施偉人計(jì)劃的片斷呢？
（學(xué)生仿寫(xiě),，交流，師生共評(píng),。）
你有過(guò)成為偉人的夢(mèng)想嗎？你曾經(jīng)計(jì)劃過(guò)嗎,？請(qǐng)寫(xiě)出你的夢(mèng)想和你的`計(jì)劃。
（1） 通過(guò)小說(shuō)中賈里的故事,，使學(xué)生明白只有像普通人一樣，腳踏實(shí)地,，從小事做起,，才能成就偉業(yè)的道理,。
（2） 學(xué)習(xí)本文巧妙安排情節(jié),，人物描寫(xiě)個(gè)性化和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
（3） 體會(huì)注意生活積累,，做生活的有心人，才能寫(xiě)出好作文的硬道理,。
課文節(jié)選自當(dāng)代女作家秦文君的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》,。故事記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生,，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程,。節(jié)選部分通過(guò)賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗,，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過(guò),，告訴讀者,，人必須從小事做起，腳踏實(shí)地,，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說(shuō)人物形象極其富有個(gè)性,，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚,，故事貼近生活,，人物貼近生活,，情節(jié)安排巧妙,，敘述語(yǔ)言輕松活潑，詼諧幽默,，不少地方采用夸張手法，讀來(lái)妙趣橫生,，叫人忍俊不禁時(shí)陷入思考，對(duì)于中學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義,。因此,，這樣的小說(shuō)教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文,，探求課文主旨，明白課文的主要?jiǎng)?chuàng)作意圖,，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會(huì)寫(xiě)作,、怎樣做人結(jié)合起來(lái)。
這是一篇生活氣息濃厚的小說(shuō)，是一篇非講讀課文,。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生,，語(yǔ)言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費(fèi)解,。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá),，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法,，學(xué)會(huì)自己欣賞小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。
因此,，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行,，而非詳細(xì)分析，教師不宜過(guò)多講解,。
一課時(shí)
4． 學(xué)生或教師介紹作者當(dāng)代女作家秦文君及其作品。
5． 自由誦讀小說(shuō)（或分角色朗讀）,，劃出需要強(qiáng)化的字詞,。
3． 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生自己概括小說(shuō)故事情節(jié),，解決課文主要內(nèi)容和主旨。
（1）討論：簡(jiǎn)述賈里的“偉人計(jì)劃”前三次失敗的經(jīng)過(guò),，簡(jiǎn)評(píng)他失敗的原因。
* 仇人變成朋友,；追求“矮個(gè)風(fēng)波”的失敗,；一鳴驚人的打工計(jì)劃的破產(chǎn),。
* 對(duì)同學(xué)定位錯(cuò)誤注定失??；想通過(guò)改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑,；做事沖動(dòng)注定失敗。
（2）討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在,？給你的啟示是怎么,？
* 屢次失敗后,，賈里開(kāi)始思考,。一件在賈里看來(lái)微不足道的區(qū)區(qū)小事，主動(dòng)要走一本破損的書(shū),，卻讓班上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起轟動(dòng)效應(yīng),。賈里無(wú)意中做了看來(lái)一件值得稱(chēng)道的大事，反讓他做了一回“偉人”,。
* 腳踏實(shí)地,，從小事做起,，從自己做起,，不斷提高自己，才能成就大事,。
* 不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人,，不要不切實(shí)際地幻想,，不做小事的人是干不成大事的,。
（3）討論：小說(shuō)的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫(huà)的,？
* 自己以為自己才智非凡，愛(ài)憎分明,，勇往直前，具有偉人細(xì)胞,；做事沖動(dòng)，幼稚不夠成熟,，有時(shí)沒(méi)有韌性,，但是有上進(jìn)心。通過(guò)人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理等方法刻畫(huà)的。
（4）小說(shuō)的語(yǔ)言幽默輕松表現(xiàn)在哪些語(yǔ)段里,？選出有代表性的語(yǔ)句試做欣賞,。
* 采用大膽的夸張筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果,。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車(chē)胎,，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度,，賈里懶得去做”，因?yàn)樵谫Z里心中,，自己似乎已經(jīng)成為“大師”,，羞與小兒為伍,，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)他自己本身還非常幼稚,。這樣的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生幽默諷刺效果,，使文章妙趣橫生,。
* 巧妙應(yīng)用主人公日記片段,，輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如文中引用了賈里的一段日記,，日記內(nèi)容是賈里關(guān)于自我的“偉人素質(zhì)“評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的矛盾,。賈里自己認(rèn)為具有“才智不凡,、愛(ài)憎分明,、勇往直前”等“偉人素質(zhì)”，而他人卻對(duì)此“毫不察覺(jué)”,，最好的朋友也只是說(shuō)他“既不是偉人，也不是庸人”,，賈里對(duì)此十分憤慨，認(rèn)為這種評(píng)價(jià)“不負(fù)責(zé)任”,。這里的巧妙引用,，意在告訴大家,，偉人不是自己封的,，也不是天生成就的,，只有腳踏實(shí)地，從小事做起,，逐步鍛煉成長(zhǎng)，才能逐漸為他人接受和承認(rèn),。
偉人細(xì)胞（長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選）
秦文君
故事梗概： 化敵為友 矮個(gè)風(fēng)波 打工計(jì)劃破產(chǎn) 意外成功
賈里畫(huà)像： 愛(ài)憎分明 稚氣沖動(dòng) 有上進(jìn)心 卻對(duì)自己要求不嚴(yán)
小說(shuō)風(fēng)格： 輕松幽默 情節(jié)巧妙 人物形象鮮明 生活氣息濃厚
小說(shuō)啟示： 從小事做起,，才能成就大事。
（1） 書(shū)后探究題1—3,；
（2） 導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)部分和閱讀題；
（3） 作業(yè)紙（解決字詞和人物描寫(xiě)難點(diǎn)）,；
（4） 作文 （ 從生活小事中去找尋寫(xiě)作題材）,。
