作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案 小學級上冊數(shù)學教案篇一

1,、使學生會計算三位數(shù)加,、減三位數(shù)

2、使學生能夠結合具體情境進行估算,，進一步領會加,、減法估算的基本方法，增強估算意識,。

3,、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算,，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)

萬以內進位加法

1、經歷萬以內進位加法的認識過程,，理解萬以內筆算加法的計算法則

2,、能應用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題

萬以內進位加法的計算法則

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進上來的1、

一、復習導入,，引入新知

1,、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學習一下萬以內進位加法,。

二、新課展開

1,、春天到了,，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人,，二班有47人,，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎,？

2,、列式計算。用舉手的方式,，認為不行的舉手,？為什么不行？說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學們用了這么多的方法,，真能干,！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的,？（請生上臺演示）

5,、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片,，獨立完成計算,，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）

7,、列豎式計算（重點講解）

三,、鞏固練習、拓展提高

1,、獨立完成做一做1,、2

2、請生回答,，集體講解訂正

四,、小結

今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎？

五,、作業(yè)

完成練習四

3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

1,、經歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法

2,、通過觀察,、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法

3,、提高學生計算的正確性和計算速度

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法

一,、復習導入

昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎,？現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2,、980+660 985+665不能用上節(jié)課學的計算,，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題,，好不好,？

二、探究新知

1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

2,、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請生列式做精確計算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種,？

4,、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1,，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1、）

三,、鞏固練習,、拓展提高

1、完成教科書上做一做,，集體講評訂正,。

2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋,，獨立完成,。

四、小結

通過兩節(jié)課的學習,，我們不但掌握了連續(xù)進位加法,，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實我國還有許多珍稀野生動物,，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系,？自己找出表中的數(shù)量關系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)

課本練習五1~9題

萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法

1、經歷萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程,，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法

萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

一,、復習導入

1,、口算（指生回答）

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2、豎式計算（指生板演）

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么,？今天我們就來學習學習,。

二、新授

（一）例1

1,、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個美麗的地方，

分別是麗江,、大理和昆明,。請同學們課本，這就是我們的行車路線,，我們坐飛機到昆明,，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江,。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米,。那么大理到麗江有多少米呢,？

2、小組討論估算大理到麗江有多遠,？說明方法

3,、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關系更加明了,。

4、列豎式計算,，指生到黑板演示

（二）例2

1,、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想,，計算上有什么不同,？自由發(fā)言。

2,、同桌交流計算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書。然后請其他學生講評,。

師小結：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算

（三）例3

1,、怎樣計算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）

2,、用豎式計算,，指生板書

三、鞏固練習,，拓展提高

完成第23頁的做一做

四,、小結

今天的學習你有什么收獲？

五,、作業(yè)

完成作業(yè)練習六

新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案 小學級上冊數(shù)學教案篇二

1,、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上,，運用遷移類推進行計算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,，并能正確地進行計算。

2,、過程與方法：經歷探索計算方法的過程,，培養(yǎng)學生的遷移,、類推能力，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識,。

3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,，增強學習數(shù)學的信心,，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。

制作相關教學課件

能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,。

一、創(chuàng)設情境,，激趣引入

1,、眼急腦快（口算）

利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽,，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,，激發(fā)學生的興趣。

逐一出示口算題,，指名學生說出結果

8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

34+53= 28+12= 520+300=

【設計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會,，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,，激發(fā)學生的興趣,。】

2,、心明手巧（筆算）

師：同學們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎,？現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算,，密碼是多少,，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38= 45+29=

學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察,。

師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么要提醒同學的？

【設計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題,，在課中我創(chuàng)設了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習,，找到了貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇,、緊張,、愉快中走進數(shù)學,，通過復習20以內、100以內等的加法,，讓學生燃起學習新課的火苗,。】

3,、激趣引入

師：同學們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持,，決定請我們去參觀野生動物園,，高興嗎？準備好,，看看你認識那些野生動物,。

伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓,、東北虎,、丹頂鶴、蜥蜴,、青蛙,、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物,。

【設計意圖：參觀游玩是孩子的天性,，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學生持續(xù)學習的積極狀態(tài)?！?/p>

二,、交流探索，解決問題

1,、分析統(tǒng)計表,，提出問題

（1）引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化,？并結合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物,。

【設計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要,，喻教于學,，進行思想教育?！?/p>

（2）讓學生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表,，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題

（3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學生思考,。

2、嘗試解答

（1）師：這個問題你會列式嗎,？請用豎式算一算結果是多少,。

（98+25=）

（2）指名一生板演，其他學生獨立計算,。

（3）師生齊分析學生完成的情況,，并讓學生說出計算過程。

（4）結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進1,、”

【設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，既體現(xiàn)了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生有順序地,、有條理地思考問題,、回答問題的意識和習慣?！?/p>

3,、比較總結

（1）引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點和不同點,。

（2）匯報交流結果，讓學生說出自己的想法,。

（3）通過比較總結出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進位加）的計算方法,、特點并引出課題。

【設計意圖：通過比較總結,，使學生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程,，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1,、】

三,、鞏固應用，內化提高

1,、神機妙算（直接寫出結果）

6 5 3 9 6 7 4 3

+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

學生獨立計算出結果,，教師巡視。

指名說出結果及計算過程,。

【設計意圖：學生在相互交流補充中總結計算方法,，自主構建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！?/p>

2,、拔蘿卜（用豎式計算）

58+94 68+52 86+77

（1）學生獨立用豎式計算出結果,，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況,。

（2）讓3名學生當小老師,，批改同學的計算。（提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯）

（3）集體評講學生的完成的情況,。

【設計意圖：豎式計算是最基本的方法,，應是學生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學生獨立思考豎式計算方法,，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤,，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人,，不但提高了學生的注意力,，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的,?！?/p>

3、配鑰匙（連一連）

師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了,，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎,？同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準確！

58+94 58+67 59+75 79+89

125 168 152 158 134

指名學生說說如何算得又快又準,。

【設計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力,，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法,，提高學生的靈活性,，對學生進行算法多樣化的教學?！?/p>

4,、活學活用（解決問題）

師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場,。你們看,，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？

師：你會解答嗎,？請把你的算式寫在書上,。

巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個問題,，你還能提出什么數(shù)學問題,？

【設計意圖：“數(shù)學源于生活”，選取貼近學生生活的內容進行練習,，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,。】

5,、想一想（擴展延伸）

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少,？

【設計意圖：這題不但能檢查學生掌握本節(jié)學習內容的作用,，還為下一節(jié)估算打下基礎,，起到承上啟下的作用?！?/p>

四,、回顧總結，反思提升

同學們想一想,，這節(jié)課我們學習了什么,？你有什么收獲？

【設計意圖：在總結中提升,，通過總結讓學生進一步明確本節(jié)的學習內容,，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認識?！?/p>

新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案 小學級上冊數(shù)學教案篇三

1,、使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活,。熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算,。

2、通過解決生活中的實際問題,，自己探索計算方法,，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識,。

3,、使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣,。

讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,，并能用自己喜歡的算法進行計算。

一,、復習引入新課,。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙,，誰能掃清路上的這些障礙,？

口算

35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

二、創(chuàng)設情景,，讓學生提出問題,。

（一）觀察第91頁情景圖。

1,、仔細觀察,，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,？根據(jù)這些信息,，可以提出哪些與乘船有關的問題？

2,、學生提問題,。

（二）觀察第92頁情景圖。

1,、圖中有哪些問題需要我們解決,？

師根據(jù)生答板書：

“二（1）班、二（2）班能坐下嗎,？”

“二（3）班,、二（4）班合乘能坐下嗎？”

2,、誰能解決上面兩個問題呢,？

學生回答后，教師板書：23+31 32+39

（三）揭示課題,，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù),。

三、小組合作探索,，解決問題,。

（一）探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1,、學生自主探索,。

2、小組討論交流計算方法,。教師巡視,。

3、各小組匯報交流情況,。（學生匯報時,，教師有選擇地板書,。）

（二）學生小組討論喜歡的方法。

1,、學生小組討論,，教師巡視。

2,、學生匯報,。師：為什么喜歡這種方法？

3,、這兩個問題解決的結果如何,？

四、鞏固練習,。

1,、第93頁做一做右邊4題。（生做完后,，師作反饋糾正,。）

2,、練習十九1,、2、3,、4,。（選加法做。）

五,、小結,。

通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么,？

六,、布置作業(yè)。

新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案 小學級上冊數(shù)學教案篇四

教科書第99頁~100頁

1,、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加,、減法。

2,、在理解分數(shù)意義的基礎上,，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。

3,、培養(yǎng)學生自主學習的精神,，動手操作能力和解決問題的能力。

1,、同分母分數(shù)加減,。

2,、整數(shù)1減幾分之幾的分數(shù)減法。

西瓜圖片,，圓片,，方格卡片

一、課前練習

1,、填空

3/4里有（）個1/4 2/5里有（）個1/5 4/8里有（）個1/8 5/9里有（）個1/9二,、創(chuàng)設情境，引入新課題

展示情境圖內容,，讓學生觀察,，提問：你看到了什么？

你想提出什么數(shù)學問題,？

根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算,，板書課題

三、探索新知

1,、教學分數(shù)的加法

1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8

2）學生交流

請學生說出計算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程,。

讓學生理解分數(shù)加法的算理。

2,、教學分數(shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的.過程

2）讓學生說出教師演示的過程

3）讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式

4）提問：5/6表示幾個1/6,？

2/6表示幾個1/6？

5）引導學生說出算理并計算

3,、教學例3

1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示,？用分數(shù)表示是幾分之幾？

2）用教具演示減的過程

3）讓學生說一說演示的意思,。

4）學生根據(jù)演示列出算式1—1/4=

5）讓學生計算

6）全班交流

請學生說出計算過程

4,、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數(shù)的加,、減法的計算方法,。

5、練習

教科書第100頁的1,、2題

四,、作業(yè)

教科書第101頁的1、2題

五,、課堂小結：

今天我們一起研究了簡單的分數(shù)加減法,，計算時大家要理清思路，注意檢查,，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細,。

新人教版小學三年級上冊數(shù)學教案 小學級上冊數(shù)學教案篇五

1、知識與能力,。使學生初步學會計算簡單的同分母（分母不超過10）分數(shù)加減法,。通過學習,，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。

2,、過程與方法,。在具體的情境中教學，調動學生積極性,。同時在動手操作及說理訓練中,，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀。通過討論,、交流,，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經歷知識的形成過程,，體會主體作用,，獲得成功體驗。增強學生對數(shù)學的體驗和認識,，發(fā)展學生的團結合作意識,。

使學生理解分數(shù)加、減法的算理,。

讓學生理解只有分母相同時才能相加減,。解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題,。

教具,、學具準備：掛圖，西瓜圖片,，方格卡片

一,、復習舊知。

1,、口答下面各題,。

（1）4/9里面有（）個1/9。

（2）5/6是5個（）/6,。

（3）7/8里面有7個（）/（）,。

（4）2個1/9是（）。

2,、說說分數(shù)的具體含義,。 3/5 2/9 4/4

二、創(chuàng)設情境,，引入新課題

展示情境圖內容

師：一個西瓜平均分成了8份,。哥哥吃了2塊,，妹妹吃1塊。

你能提出什,？數(shù)學問題,？

根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算——板書課題。

三,、探究新知,。

出示教材分吃西瓜的情境。（掛圖）

1,、學習例1：（1）師：從圖中了解哪些信息,？

（2）師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？（板書2/8）

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾,？（板書1/8）

（3）師：看到黑板上的2/8,、1/8，你能提出什么數(shù)學問題,？

生1：哥哥吃得比妹妹多些,；

生2：2/8比1/8大；

生3：這兩個分數(shù)的分母相同,。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾,？

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾？

（4）教師小結：同學們提出的問題好棒呀,！你們會解決嗎,？

列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的結果是多少？

根據(jù)學生提出的加法問題開展探究,。

學生操作交流,，形象感知，獲得正確印象,。老師巡視,。

師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16？怎,？辦呢,？

（5）交流反饋。

師：哪個小組來匯報,？

①,。哥哥吃掉2份，就是它的2/8,，妹妹吃掉1份,，就是1/8，合起來是3份,，所以是3/8,。

②,。2塊是2/8，1塊是1/8,，一共是3塊,，所以是2/8+1/8=3/8。

（6）老師總結算理,，先讓學生自己來說,，然后老師引導，是表達清楚,、完整,。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”,。（板書3/8）

（7）鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師：觀察式子中的分子分母,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的,？

小組討論,，匯報交流（相同分母的分數(shù)相減：分母不變，分子相加）

（8）討論2/8—1/8的結果

①,。2塊是2/8,，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊,，所以是2/8—1/8=1/8

②,。“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”,。（板書1/8）

③,。4/7— 3/7= 8/9— 6/9= 6/6—5/6=

師：觀察式子中的分子分母，你又發(fā)現(xiàn)了什,？,？誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的？

小組討論,，匯報交流（相同分母的分數(shù)相減：分母不變，分子相減）

2,、自主學習例2,、

完成課本第99頁的填空。

3,、引導歸納分數(shù)加減法特征,。

（1）分母相同。不管是加法還是減法,，只有分母相同的分數(shù),，才能進行加減運算,。

（2）計算方法。分母不變,，只是分子相加減,。

四、應用新知,，解決問題,。

1、練習二十三第1題,。

先讓學生觀察圖意,，再計算，訂正時,，說一說,？幅圖的意思和計算過程，最后一個不做,。

2,、練習二十三第2題。

讓學生把結果寫在書上,，“1—4/7”的不做

五,、全課總結。

這節(jié)課學習了哪些內容,？今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法,，計算時大家要仔細認真，注意檢查,。

六,、思考題：有幾種填法？

（）/5+（）/5=4/5 （）/9—（）/9=1/9

七,、課后作業(yè),。

練習二十三第3題。

八,、板書設計

分數(shù)的簡單計算

2/8+1/8= 2/8—1/8=

分母相同時,，分母不變，只是分子相加減,。