我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

骨干教師校本研修培訓(xùn)心得體會 教師校本研修心得體會篇一

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略,。

目前，有一部分教師的認識還不到位,，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,，因此,，提高教師對學(xué)習(xí)的認識,，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，通過不斷的反思來完善和提高自我,。

教師撰寫教科研論文應(yīng)從寫教學(xué)反思隨筆開始，教學(xué)反思來自日常教學(xué)生活,。因為教師教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。教學(xué)實踐是反思的根本源泉。若沒有教學(xué)實踐,，反思也就成了無源之水,，無本之木。

一是從備課難點中挖掘教學(xué)反思論題,。一切有價值的教研論文或總結(jié),，都是源于教學(xué)改革和實踐中的問題，撰寫教研論文的過程就是“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的過程,，為我們撰寫教育教學(xué)論文和總結(jié)提供了取之不竭,、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學(xué)基本功之一,，從備課中尋找論題也是教師積累教學(xué)實踐知識和積蓄教研能量,，提高課堂教學(xué)效益的最佳途徑。

二是從教學(xué)疑點中發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思論題,。問題意識培養(yǎng)是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要條件之一,，特別從學(xué)術(shù)爭鳴問題中選取寫作素材，更可以活躍研究氣氛,，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展,，因此在教學(xué)研究中要培養(yǎng)主動質(zhì)疑、存疑,、設(shè)疑,、問疑等良好習(xí)慣。如針對教學(xué)中疏忽點或錯誤觀點,，提出自己見解或發(fā)表商榷,，是教師選擇論題的一個有效著眼點。

三是從學(xué)生學(xué)情中尋找教學(xué)反思論題。教會學(xué)生學(xué)習(xí),，是當(dāng)代新的教學(xué)觀念,。制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一就是學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法跟不上，因此說學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的有效的輔助手段,，它貫穿于教育教學(xué)過程始終,。這當(dāng)中處處都有論題值得研究、探討,、挖掘,。例如針對部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)主動性,，論述如何轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的論題《學(xué)生接受教師信息質(zhì)量不高的原因與對策》；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,、懂得如何學(xué)習(xí),、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,、“會學(xué)”的論題《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的有效激勵》,。

四是從立項教科課題中研究提煉教學(xué)反思論題。課題研究是學(xué)校教育科研的重要內(nèi)容,，通過對課題的分解研究,，可以增強教研動力，促進學(xué)習(xí)和思考,。特別是結(jié)合課堂教學(xué)的課題研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑,。

五是從教育教學(xué)熱點中聚集教學(xué)反思論題。作為學(xué)校中教育教學(xué)熱點問題,，往往是人們熱心關(guān)心的重要問題，也是需要廣大教育工作者共同努力去攻克難點問題,，這些熱門話題往往預(yù)示著教育教學(xué)改革走勢,，或者顯露出教育教學(xué)潛在危機。如果從中發(fā)現(xiàn)論題更具有新穎性,、獨特性,、深刻性，研究和反省具有社會現(xiàn)實意義,。（一個學(xué)校真的是迫切提高一名教師的教學(xué)水平,，那可以施行專家會診比武，教學(xué)錄象反思）

（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo),。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候,、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,。

（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施,、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進行、合作完成,。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展,。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo),。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,，他們的教育水平就會得到提高。

②教師具有自我教育能力,。首先,，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向,，并自主學(xué)習(xí)。其次,，當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,，他們的使命感增強，因而學(xué)習(xí)的效率高,。再次,，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而,，這種學(xué)習(xí)動機是最強烈的,，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學(xué)習(xí)進取的一生,，不斷嚴謹研修的一生,。只要我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度，我們一定能夠在校本研修中得到主動發(fā)展,。

骨干教師校本研修培訓(xùn)心得體會 教師校本研修心得體會篇二

20xx年6月6日,，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動,，從中我受益匪淺,。

那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上,，學(xué)生積極主動,，教師從容大氣，令人印象深刻,。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況。

接著,，xx小學(xué)一,、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達"展開評課,。幾位語文教師,，不管是年輕的，還是年長的,，都非常坦誠地表達自己的觀點,，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議,。在互動交流中,，大家對"依托文本，學(xué)習(xí)表達"這個理念的理解更加深入了,，對實施方法也有個更全面,、更科學(xué)的認識。

如今,，當(dāng)我再次回顧整個研修過程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研,，充滿激情的執(zhí)教者。那么,，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢,？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究",。

我們從吳老師的介紹中,，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展,，語文教學(xué)強調(diào)要關(guān)注作者的表達,，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達，因此,，他們制定了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

確定了研究主題,，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中,，僅僅圍繞"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的理念進行教學(xué)。例如,，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時,，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚,、說完整,、說連貫了。同時,，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標(biāo)點有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的研究主題,。可見,，為了提高研修活動的有效性,，課堂上應(yīng)多過多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解,。

在評課環(huán)節(jié),，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個過程中,，大家提出各自的想法和認識,，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時,，由于研討要圍繞主題,，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如,，在觀課時,，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性,，教師的收獲也會更大,。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進行整理,、提升，形成一定的經(jīng)驗,，用經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐,，通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的'科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了?？梢?，經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一,。

xx之行已遠去,，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,，不虛此行,。

骨干教師校本研修培訓(xùn)心得體會 教師校本研修心得體會篇三

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施,，特別是全鎮(zhèn)教師進行校本研修培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是校本培訓(xùn)通過教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課、上課,、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制,，營造了求真、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

1,、首先新的理念深入我心

“課程的改革，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識,、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

2,、注重學(xué)習(xí)型團隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,，不斷走上新的臺階。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的,、有計劃的學(xué)習(xí)。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

3,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先,，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確,，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期,，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的,。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出,，但有時急功近利,，方法簡單，從而導(dǎo)致家長,、學(xué)生的不理解,、不配合，甚至不開心的狀況,。針對這種情況,，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且,，從為師者的責(zé)任、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長,、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn)）。現(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口,。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為,，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一,。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階,。

骨干教師校本研修培訓(xùn)心得體會 教師校本研修心得體會篇四

人常說：“百年大計,，教育為本，教育大計,，教師為本,。”小學(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn),，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平、教學(xué)管理,、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，是自己成為一名精干、高效,、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學(xué)生愛戴,、家長信賴的好教師。

2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺,，不斷更新教育教學(xué)理念,，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學(xué)工作。

1,、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄,。

2,、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。

3、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課,。

4,、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學(xué)中遇到的實際問題,，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如：三字一話、說課,、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,，使自己練就扎實的教學(xué)基本功,。

6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

1,、不斷更新自己的教育理念,，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平,；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中,，進行校本研修,，促使自己盡快成長。

3,、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實提高自的科研能力和水平。

4,、繼續(xù)開展“讀書活動”,，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識面,，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作。

5,、積極參加上級組織的各類培訓(xùn),，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之,，在干好本職工作的同時，按照計劃研修,，盡職盡責(zé)的干好本職工作,。

骨干教師校本研修培訓(xùn)心得體會 教師校本研修心得體會篇五

隨著教育改革的深化發(fā)展,，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校,，不再是專家教授的專利,。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校,、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實際行動,。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論,，運用相應(yīng)的科研方法,，進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動,。

校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用,。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣,，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé),。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論,，掌握了新的教育教學(xué)方法,，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學(xué)行為,，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式,，是一件值得廣大教師思考和探索的工作,，具有非常重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀,，加強教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式,，強調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題,，有針對性地開展教研工作,，通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時,，校本教研還要注重以人為本,，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人,、成為反思的實踐者,。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),，為教師的自我發(fā)展,、價值實現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本,，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,，要有針對性，講求實效性,，反對形式主義,。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點和學(xué)校具體實際，營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化,。

“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究,，從學(xué)校實際及學(xué)生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā),，反思自己的教育實踐,，改進教育教學(xué)工作。

校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、更新觀念、改進方法,，對教育教學(xué)有極大的推動作用,。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新,。

我們的課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖,，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù),。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展,、以學(xué)校為核心,，以校長、教師,、學(xué)生,、家長、社區(qū)等為主體,，結(jié)合學(xué)校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃,、組織、實施與評價的活動過程,?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。

我們的課程改革對教師提出了新的要求,，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研,，置身于教育教學(xué)情境之中，對教育問題進行反思,、促進師生共同發(fā)展,，就是對教育事業(yè)的最大貢獻！

骨干教師校本研修培訓(xùn)心得體會 教師校本研修心得體會篇六

回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實,、最合理的一次,，我受益匪淺。

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”相信自己能堅持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

確實,，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的,，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點時間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。

總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁,。