每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

語文教育教學(xué)的論文篇一

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂提問是開展師生雙邊活動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達(dá)能力的重要手段,。但在具體教學(xué)中,，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣,，主次不分,；過于空泛，不著邊際,；過于晦澀,，無從思考,；過于含混,，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑,，民主提問,。

首先，課堂提問要有針對(duì)性,。一是針對(duì)學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展,，個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班,，不能只顧張三,，不管李四；看中優(yōu)生,，冷落差生,。所以教師設(shè)計(jì)的問題要有梯度性，因材發(fā)問,，因人而異,。不過所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利,。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活機(jī)動(dòng),。二是針對(duì)教材,，教材是知識(shí)的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。如果眉毛,、胡子一把抓,，滿篇問，必將造成教學(xué)的無序和隨意,。這里,，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問”。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。五,、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。

語文教育教學(xué)的論文篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，我已在三尺講臺(tái)上站了八年了，回顧這八年的工作生涯,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下,，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂,、畫面中感知月光的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中,，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入,，也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的,。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“漓江的水靜,、清、綠,，桂林的山奇,、秀,、險(xiǎn)，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我采取"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)等生來帶動(dòng)后進(jìn)生,，在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

后進(jìn)生過多，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

總之，這些年來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,，此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

回顧過去，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

語文教育教學(xué)的論文篇三

在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會(huì)到語文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑,，又是青少年思品教育的基石,，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ)。如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大,，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的`終極目標(biāo),。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié),，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：

嘗試探究式教學(xué),，摒棄"填鴨式"教學(xué)。我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國,，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的,。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒有熟練使用母語的積極性,，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲,，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識(shí)的過程,，初步掌握自學(xué)的探究能力（如廣泛閱讀）,；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，也就形成了良性循環(huán),。

把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書",。熟讀唐詩三百首,，未能作詞也能吟,。可見誦讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義,。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞,，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感,。不需要他們?nèi)坷斫?，只要做到流利背誦，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器,。雖然不是立竿見影,，但潛移默化中大有好處。

建議廣泛閱讀,，而非選讀"作文精編",。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物,。拓寬知識(shí)和視野，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,，培養(yǎng)小主人精神,，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊,，優(yōu)秀讀物等等,。比如寒暑兩個(gè)假期，學(xué)生如果有效利用的話,，在語文能力上會(huì)有很大的提高,，包括知識(shí)寬度，理解能力,，寫作能力等等,。

在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此,，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處,，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn),，又找到了差距,。

班級(jí)中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣,，這樣，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她,，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,，讓大家找到自己和高園之間的差距,。在將她平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績,。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵(lì)同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。

另外,，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點(diǎn)是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱,，基本筆畫寫得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方,。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫優(yōu)美。在課余間,，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn),，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。

我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”,，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好,。

縱觀國家民族發(fā)展的歷史,，誰創(chuàng)新，誰就進(jìn)步,，就發(fā)展,，誰不創(chuàng)新誰就倒退，就落后,，最終不打自夸,，可見創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí),，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn)，數(shù)十年的工作心得,，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé),，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé),，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷,，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變,。

我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得,，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí),，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí)，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說：“這位同學(xué)情況特殊,，很調(diào)皮,，學(xué)習(xí)成績不好，上課愛講話,，還影響別人學(xué)習(xí),，我曾嘗試過找家長、罰作業(yè),，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績,，但都無效果,，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,，能有更好的良策”，得到這個(gè)消息后,，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生,，經(jīng)仔細(xì)了解，得知該學(xué)生父母在外打工,，現(xiàn)在本人由外公照顧,，個(gè)性倔強(qiáng)，但心腸很熱,，有較強(qiáng)的影響力,，喜歡得到別人的關(guān)注，針對(duì)這個(gè)情況,，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),。首先,，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑,，在課堂上巧設(shè)疑,，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心,，增加學(xué)習(xí)趣味性,，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上,，我都有意識(shí)提出疑問讓他回答,，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力,，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變?cè)瓉碛残韵驅(qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論,，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識(shí)要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是問”,，一池死水,，風(fēng)平浪靜,，投去一石，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪,，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講,，學(xué)生在下面聽，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈,，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí),，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根,。火柴燃起來了,，發(fā)出亮光來了,。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明,，她可以一直看到屋里,。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗,，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣,。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉,，搖搖擺擺地在地板上走著,，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說：“是她太餓了,，產(chǎn)生了幻想”,，同學(xué)乙卻說：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié)，而她卻又冷又餓,，又不能回家,，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時(shí),，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問題,，神情專注、態(tài)度認(rèn)真，整個(gè)課堂氣氛非常理想,。

因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí)，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，到了期未考試，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來的小學(xué)升初中的考試中,，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：成功的秘訣在于興趣,。可見興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力,，是成功的先導(dǎo),。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無一不是在對(duì)研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中,，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生,。

語文教育教學(xué)的論文篇四

我叫周如蓮,，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),，思想進(jìn)步，政治覺悟高,，工作踏實(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，助人為樂,，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前，享樂在后,，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師,，德學(xué)為范,，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量,，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念,。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,，為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),。

多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念,，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中,，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí),、新理念,，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平,。堅(jiān)持一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長,，我并不滿足,，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué),，探討教改,，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。

自從教以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對(duì)小學(xué)語文能融會(huì)貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求,，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，針對(duì)學(xué)生的不能情況,，因材施教,，因人施教，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義,、集體主義教育，真正達(dá)到教書育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，把知識(shí)性,、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),，增長才干,，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面,，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢,？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫作方法,、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就有了譜,，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,，再通過小組間相互修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練。

如新學(xué)期剛剛接觸新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》,、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練,。

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，簡單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高,，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽他們的課,，共商教改措施,，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們撰寫論文,，解決語文中存在的問題,。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績，如郭帥,、李帥老師等,。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階，成為我校公認(rèn)的骨干教師,。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到，不早退,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課,。設(shè)計(jì)教案的過程中，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí),，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo),、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng),。此外,，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，我堅(jiān)信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”,。有一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心,，了解情況,，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲,，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反,，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白,，使他徹底放松,，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng),，促進(jìn)他改變,，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，在班內(nèi)大力表揚(yáng),，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,，隨之而來的是大量的留守兒童,，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù)。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童,，我時(shí)刻關(guān)注著他們,，隨時(shí)和他們溝通，了解他們的各種情況,，用一顆母愛的心去關(guān)注他們,，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺。同時(shí)我還了解他們的生活情況,，當(dāng)他們遇到困難時(shí),，我會(huì)無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,，學(xué)習(xí)上的良師,。

一份耕耘，一份收獲,，辛勤的汗水,，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師生的共同努力,，我所在的班級(jí)的學(xué)生成績年年提高,，取得了大面積豐收，近幾年來在鎮(zhèn)抽考,、會(huì)考中成績均名列前茅,，主要成績有；

1,、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)

2,、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎(jiǎng)

3,、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)

4、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)

5,、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)

6,、20xx年4月論文《讓語文活動(dòng)課“活”起來》獲縣二等獎(jiǎng)

7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)

8,、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名

9,、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等

10,、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第二名

11,、在20xx——20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任

12、在20xx——20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”

13,、國培計(jì)劃（20xx年）——安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績合格

14,、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)

15、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中榮獲總評(píng)第一名