總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

二年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)與反思 二年級下學(xué)期道德與法治教學(xué)工作總結(jié)篇一

新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習,，身心健康地成長。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟,。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的,，科學(xué)的,，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ),。

教學(xué)活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,，動手動腦,。構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展,，讓同學(xué)們了解自我，認識自我的價值,；了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感,。通過活動的開展,，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即：讓學(xué)生們健康安全地生活,；愉快、積極地生活,；負責任,、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

我們能根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界，結(jié)合山區(qū)的具體情況,，放開手腳,，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源,，把我們的課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果,，兒童生活中新的問題吸收到課程中去,，不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性,，使學(xué)生的思想素質(zhì),，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高,。

二年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)與反思 二年級下學(xué)期道德與法治教學(xué)工作總結(jié)篇二

本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué)，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此,，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

（一）展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。

（二）判斷正誤,，提高學(xué)生的識別評價能力,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

（一）讓學(xué)生選擇正確的行為方式

當學(xué)生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習當中去。

（二）自我監(jiān)督,，克服不良習慣

學(xué)生的良好習慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進行自我體驗和自我反悔,，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？這樣,，讓學(xué)生通過自我體驗，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。

二年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)與反思 二年級下學(xué)期道德與法治教學(xué)工作總結(jié)篇三

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

本學(xué)期開始,，我承擔了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,，第一次擔任這個學(xué)科的教學(xué)，我做了許多嘗試,，教學(xué)中,，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué),，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我努力做到：

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抓好教學(xué),，理論學(xué)習是關(guān)鍵，我認真學(xué)習《品德與生活課程標準》,，學(xué)習品德與生活課程標準教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材,、備教法,，并能從學(xué)生的實際生活,、學(xué)習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預(yù)設(shè)教學(xué),，為上好每一堂課做好充分的準備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學(xué)練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。

第三冊的品德與生活，教學(xué)目標是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的`生活,、勞動習慣,；教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的現(xiàn)象,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師,，我首先是對自己有信心,，對學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,，以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當中，遠離權(quán)威性的教學(xué)思想,，在課堂教學(xué)過程中,，我深感教師對學(xué)生學(xué)習過程中的幫、導(dǎo),、帶的重要作用,，努力確保學(xué)生學(xué)習的主體地位，促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習,、學(xué)有成效的目的,。讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

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教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的。于是,，在每次的教學(xué)研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論，積極思考,，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學(xué)習中，學(xué)習他們的方法,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，以改進工作,，在教學(xué)之后,，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗、經(jīng)驗,、教訓(xùn)進行發(fā)思,、總結(jié),，這對于今后促進自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用,。

二年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)與反思 二年級下學(xué)期道德與法治教學(xué)工作總結(jié)篇四

這一學(xué)期，本人承擔了二年級品德與生活的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育,。品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)中我主要實施的措施有：

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學(xué)習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會的能力,。

我的評價方法主要有：

1,、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

2、描述性評語,。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

3,、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

4,、學(xué)生互評,。學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

5,、作品評價。將學(xué)生調(diào)查,、訪問,、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析,。

6,、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué),。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標,。