總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇一

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。

1,、班級發(fā)展不平衡,，二（3）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成 績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更,；

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué),；積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好。

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇二

一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了,，在這個學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗,，也存在著一些不足。就如下幾點作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù),，并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示課,，自我感覺與之前相比較還是有一點進步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯,。平時上課前提前認真?zhèn)湔n,，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱,，細心修改和完善每一課的ppt,，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對學(xué)生,。課后反思比較及時,，但是在最后一個星期的課文的教學(xué)過程中，時間比較倉促,，內(nèi)容的講解速度還是挺快的,，反思有些滯后。

由于二年級下學(xué)期已經(jīng)進入到正式的寫話教學(xué),，而學(xué)生在標點符號的正確使用方面還是掌握的不是很好,。當初設(shè)想是在正常完成語文教學(xué)后，通過繪本的形式進行專項的標點符號教學(xué),，但是課時縮短,，教學(xué)任務(wù)比較緊張，不得不精簡教學(xué)內(nèi)容,，希望下學(xué)期能有機會再進行小學(xué)標點的系統(tǒng)教學(xué),。

本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外,，還增加了《看圖寫話》本?！睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時完成批改,，但是有小部分學(xué)生改錯完成的不是特別的及時。生字抄寫本基本上能一課一寫,，及時完成并批改,，但是書寫尚未全部達到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫必須鞏固和加強,。

從這個學(xué)期開始,，慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇，先是讓孩子自我修改,，然后我再進行反復(fù)地修改完善,，最后進行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯集成冊,，給孩子們一個作家夢,！

現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運用到教學(xué)工作中的有效方法,。但是,，計劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻因為時間不夠而擱置,。我想,，作為一名教師，有自己的教學(xué)積累的歷史,。特別是作為一名語文教師,，要有一定的文學(xué)生成，而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容,，也是不錯的題材,。本學(xué)期未能堅持，希望后面的工作能慢慢堅持做下來,！

通過自己的教學(xué)總結(jié),，也讓我明白：作為一名語文教師，不論是教了一年或是十年,，永遠不能忘記積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西,。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事，更或者是你學(xué)生的作品,，無論多少,，無論優(yōu)良，有量的突破才會有質(zhì)的飛越,。語文教學(xué)需要積累,，學(xué)習(xí)語文也需要積累,。

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇三

二年級的學(xué)習(xí)接近尾聲了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，感覺一幕幕就在眼前,。時間真的過得很快，這兩年執(zhí)教低年級,，最大的感觸是低年級孩子學(xué)習(xí)語文,，就像剛剛學(xué)步的孩子，教師必須時刻幫助和攙扶,。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習(xí)的征程中,，我們不僅收獲著知識，更多的是快樂與幸福,。

作為一名小學(xué)語文教師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,，書面為‘文’,，文本于語，不可偏指,，故合言之,。”語文教學(xué)中的‘聽’ ‘說’‘讀‘寫’宜并重,，語與文密不可分,，不可偏指。然而語文又來源于生活,，我在教學(xué)生學(xué)語文時,，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會用語文。語文教學(xué)要擯棄功利,，褪盡修飾,，刪繁就簡，回歸常態(tài),。在這段學(xué)習(xí)過程中,，我注重讓我們班的孩子們多讀。

“讀書破萬卷,，下筆如有神,。” “讀書百遍,，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心,。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以智慧,，給人創(chuàng)造力,。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春,，一日之計在于晨?！痹绯?，是最寶貴的時間，不能有半點浪費,。我和我們班的孩子們商量好了：每周一,、三、五讀語文書,，周二讀古詩詞,，周四讀《弟子規(guī)》。通過早讀,，希望豐富孩子們的知識積累……

進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學(xué)生字詞了,，他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了,。欣慰之余我又發(fā)現(xiàn)了一個新問題,，就是孩子們不太會閱讀，不愛課外閱讀,。如何培養(yǎng)我們班孩子的閱讀興趣與習(xí)慣呢,？我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農(nóng)村的孩子,，在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不能的,。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間,。時間哪里來,？我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學(xué)回家就吃飯,，吃完飯后父母忙著其它事情,，就早早的把孩子送到了學(xué)校。孩子們不到1：00就基本到齊了,，這期間離上課整整有一個小時,。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導(dǎo)孩子們集體在教室里閱讀課外書,。起初是我推薦幾本,，陪孩子們一起閱讀。在我的引導(dǎo)下,，孩子們不僅學(xué)會了閱讀,，而且慢慢地愛上了閱讀。現(xiàn)在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀,。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了,，而是更多的自己購買的或借閱的感興趣的課外書。

說是指口頭表達,，它是寫的基礎(chǔ),，對培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。說又具有激勵性,，每個學(xué)生都渴望有機會在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己,。在語文學(xué)習(xí)過程中，我注重孩子們多說,。

在課堂上孩子們可以盡情的多說,。課堂上孩子們是學(xué)習(xí)的主人，我的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來進行,。課堂中,，孩子們可以自由發(fā)言，隨時爭辯,，小組合作討論更是各抒己見,。課堂是靈動的，孩子們個個是充滿靈性的,。

為了更高的培養(yǎng)孩子們說的能力，我把每周五下午的一節(jié)自習(xí)課固定安排給孩子們講故事比賽,。

清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒有過的挫敗感,。整堂課無論我怎樣引導(dǎo)鼓勵，孩子們就是不說,。最后沒辦法是我自己親自講了一個童話故事,，又讓個別學(xué)生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難,？他們平時也讀過不少童話故事呀,！怎么就不愿意講呢？……帶著無數(shù)的不解走近了學(xué)生,，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事,，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚,，不敢講,，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后,，我判斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀,！

再次回到教室后，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每周五下午的一節(jié)自習(xí)課舉行講故事比賽,，并評出本周故事大王,。這個約定一宣布,，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了,，他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多,，還做到了讀的次數(shù)多。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩,，誰講的更有感情……現(xiàn)在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂,，最投入的課堂，最自由的課堂,，也是掌聲最多的課堂,！

讀與說、寫是分不開的,，它是說的基礎(chǔ),，寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊,，寫的能力也有了很大的提高,。

持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功,，寫字培養(yǎng)是語文教育的一個重點,。能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),、書寫規(guī)范,，端正整潔、初步感受漢字的形體美,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，體現(xiàn)了加強寫字，提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想,。每天下午半個小時的寫字課,，我們都能很好的利用起來。教師的范寫,，學(xué)生的描紅,，練寫，我和孩子們都能做到認真而端正,。有了每天的強調(diào)和習(xí)慣培養(yǎng),，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習(xí)慣。

堅持讓學(xué)生寫好兩記,，即日記和讀書筆記,，奠定良好的語言基礎(chǔ)。低年級孩子寫日記開始比較吃力，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從一年級的寫一句話開始,，到現(xiàn)在的寫一段話,。慢慢的，孩子們現(xiàn)在大部分能寫一件教完整的小文章了,。不論是語句的表達還是段落結(jié)構(gòu)的安排,，都達到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來,，傳到我的博客中,，但是基于孩子多，寫的也比較多,，再加上自己頸椎病一直比較嚴重,，所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長,，以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記,，這樣更利于孩子們的分享交流和寫作能力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的,。作為一名小學(xué)語文教師,，我正在領(lǐng)著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學(xué)習(xí)之旅！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（4）班的語文老師,，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《猴子種果樹》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評："學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》后,，讓家長帶學(xué)生去郊外走一走,，尋找夏天的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字,。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯?！缎W(xué)語文新課標》 指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。"把字寫得正確、端正,，并有一定的速度,，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但還遠遠不夠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文成績,！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇五

今年我擔(dān)任二年級4班的語文教學(xué)工作,，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實,，教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),，對于工作要求嚴格,。經(jīng)過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本期的教學(xué)計劃?，F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會總結(jié)如下：

我們使用的人教版教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時,，我認真學(xué)習(xí)新課標,，深入研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程,，始終堅持做到：扣緊大綱,、抓住重點、備教材,、備學(xué)生,、備教法；圍繞教學(xué)目標,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，去糟取精,。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法,，課后記下教后記，教學(xué)反思,。經(jīng)過精心的備課準備,，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大,。下冊要認400個生字,，會寫300個字。

鑒于識字量之大,，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字,。例如：卡片識字、猜謎識字,、拆分法,。加一加、減一減,，并采用由易到難的方法,，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音,、帶生字進課文,、讀生子小短文識字,，采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),，對于二年級的小孩子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識記的好方法,。除了認字以外,，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字,。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的,。在指導(dǎo)寫字過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較,。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu),，書寫位置；二臨是照著認真臨寫,，最后比一比與范字的差別,，學(xué)會自我評價。

在教學(xué)中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識,，叫他們學(xué)會參與,、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人,，更教會他們求知,，合作、競爭,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,。確有所得,。

通過幾次考試，我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。

一份付出，一份收獲,。在教書育人的道路上,，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實,，一份深深的情感,。我用心去澆灌我的學(xué)生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵,！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，有收獲,，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,。因此，這一學(xué)期,，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文課程標準指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注重教授識字方法,，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一,。讓學(xué)生識字,，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事,，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣,，在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力,，運用多種教學(xué)方法,。

如：１、自編兒歌識字法２、動手演示記字法３,、辨部首想字義４,、拆字、合字游戲５,、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記,，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階段,，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣,。

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好,。因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生,，內(nèi)部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力，還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官,，同時活動,，加強了記憶，所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀,，背誦方面的訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣,。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌、古詩,、名言,，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù),，切實做到,，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間一年的時光匆匆而去,，回首過去的一年,，心中感慨萬千。在以前的工作單位,，我要做的是按照他們指出道路走,，而在附小這兩年里，我清楚的明白,，我們不僅要正確走路,，而重要的是我們要學(xué)著自己開路，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下,，我完成了一年的教學(xué)工作,。先將我個人的工作總結(jié)如下。

“光陰似劍,，日月如梭”,，隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。新課程猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機,，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺,。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。

這學(xué)期以來,，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作,。利用空堂時間聽領(lǐng)導(dǎo)和老師們講課，虛心向他們請教,，學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,、改進教學(xué)方式、定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會和運用新的課程標準,，課堂上，我堅持把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生,，把課堂中更多的時間與空間還給了學(xué)生,，始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，真正領(lǐng)會“以人為本”的教育真諦,，關(guān)注不同層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展,。

在教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，由于兒童生理的特點和在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這是,，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程(),，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的.思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性。

本著“為了學(xué)生的一切”的教育理念,，為了讓學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體的交往中,，學(xué)會溝通,，學(xué)會互助，學(xué)會分享,，既能夠尊重他人,，理解他人，欣賞他人,，同時也能使自己更好地得到他人的尊重,、理解與欣賞，我努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境,，切實為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺,。在課堂上，為了給學(xué)生更多地提供互相交流,、共同切磋的機會,，我將評價的權(quán)利交給了學(xué)生。我經(jīng)常鼓勵就學(xué)生一段課文的朗誦或者一句話的表述過程互相進行評價,。評價的方式是多種多樣的,，可以抓住同學(xué)敘述模糊的地方發(fā)問促使對方做進一步的說明，可以在贊同對方觀點的同時做進一步的補充等等,。通過實踐證明,，學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認識,，甚至是對問題的理解上升一個層次,，從而提高學(xué)生的比較和分析能力,。而學(xué)生們互相評價時往往也是對問題認識與理解程度的直接反映,，他們評價的語言更具有兒童語言的特色，這樣表達更直接,，也更容易被其他學(xué)生所接受,。學(xué)生在評價中互相影響、互相啟發(fā),，從而完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高,。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,，任勞任怨,，不遲到、不早退,，能認真落實學(xué)校對備,、教、批,、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進與提高；整體知識整合不夠,，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中,，需再接再厲,，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量,！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇八

這學(xué)期以來,，我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級老師的意見,，改進教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。我們團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們年級組認真對待本次考試,，七位老師坐下來,，認真細致地翻閱了教材，每一課都找出復(fù)習(xí)要點,，每一單元都敲定復(fù)習(xí)重點,，研究怎樣出題能夠適合絕大多數(shù)學(xué)生，能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,。平時練習(xí)題側(cè)重于學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的考查,，突破了“以本為本”的命題范圍，題型多覆蓋知識點廣,，閱讀部分選取課外材料,，重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移,，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,，試卷分為“一類和二類漢字的掌握,、詞語的積累與運用，句子排列與結(jié)構(gòu),，段的強化檢查,，寫話能力的驗收?！笨磮D寫話體現(xiàn)一定的人文色彩,，又聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的想像和創(chuàng)新精神,?？疾閮?nèi)容更趨向?qū)W生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用。

年級整體狀況很好,，平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，成績都很理想。班與班之間分數(shù)很接近,，特別是學(xué)困生本次考試成績普遍都有明顯提高,，但他們對基礎(chǔ)知識的掌握和綜合運用能力和其他學(xué)生仍是不能相提并論的。希望通過本次考試能夠幫助這些學(xué)生樹立信心,，學(xué)好語文,。

（1）biǎoshì看成xiǎoshì

（2）填上動詞：（）古詩有學(xué)生寫成（好聽的）古詩。

（3）例如我們常寫“又（）又（）”這樣的詞,，我一再強調(diào)括號里不能寫上反義詞,。可就有人寫又大又小,，又高又矮,，又黑又白……

（4）例如填古詩句：（）寒山（）斜，白云（）有人家,，停車（）楓林晚，霜葉紅于（）,。有很多學(xué)生只在括號里填了一個字：（遠上）寒山（石）斜,，白云（生）有人家，停車（坐）楓林晚,，霜葉紅于（二月花）,。

5、看圖寫話,，一些學(xué)生不能抓住主要內(nèi)容描寫,，或者是寫得不夠具體,。

1、學(xué)生拼音的拼讀不認真,。

2,、答題態(tài)度不夠端正。

3,、詞語的性質(zhì)學(xué)生很難辨析,。

4、個別學(xué)生書寫不夠工整規(guī)范,。

5,、沒有檢查的習(xí)慣。

1,、加強集體備課,，讓每節(jié)課都有計劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、民主的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，教師和學(xué)生力爭做到每一課各有一得,。

2,、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度,。作業(yè)設(shè)計要精,，題型靈活、新穎,，考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，陶冶人文精神，強化記憶并理解記憶,。

4,、強化學(xué)生遣詞造句訓(xùn)練，要求說意思連貫,、語句通順的句子,。

5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，加強“段”的訓(xùn)練,，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,。

6,、嚴格要求學(xué)生書寫,，提高書寫速度和質(zhì)量。

7,、激發(fā)學(xué)生寫話興趣,，能夠圍繞一個主要內(nèi)容展開思維想象，寫好一段話,。

考前復(fù)習(xí)是必須的,，考后總結(jié)是必要的，但平時的努力才是至關(guān)重要的,！所以我們二年級全體語文老師的工作會繼續(xù)做到有目標,，有準備，重過程的開展,，我們堅信到期末我們一定會有更大的收獲,！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇九

一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過去了，這學(xué)期既是對我的教學(xué)實踐經(jīng)驗的一次檢驗,，又是對學(xué)生的求知能力的一次檢驗,，二年級語文期末教學(xué)總結(jié)。有得也有失,，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中,，是怎樣監(jiān)督并幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)--較好地完成--主動地完成--有效地完成家庭作業(yè)的過程。

本學(xué)期,，我沿用了上學(xué)期的"一天一個組長",，天天任命新組長，周周都有常任組長,，具體要求是：只要能完成當天的家庭作業(yè),，就有機會當一次小組長，這樣一來,，就給了許多孩子當組長的機會,。果然，孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調(diào)動起來,，每天,，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè),，于此同時,，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當成反面教材，一致監(jiān)督必須留下補作業(yè),，直至補完并檢查。當孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當組長的時候,，我又提高要求：寫得快還要寫得好,，當組長的機會更多一些,！孩子們就開始注意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起,，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè),，推選組長，這樣一來,，那些想當組長的孩子就不得不認真來寫作業(yè),。當然，老師得適時觀察,，有的孩子書寫本來就不好,，只要他能認真完成一段時間，就獎勵他當一次組長,，有的孩子寫得慢,，可是作業(yè)質(zhì)量高，也獎勵他一次當組長的機會,。有時,，一個小組里6名孩子，有3名可以當組長,，我就啟發(fā)他們給當組長機會少的孩子創(chuàng)造機會,，看到他們能互相謙讓，有哪個老師不感到欣慰呢?

有時,，也會遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了,。對于這種情況，原諒學(xué)生一次,，就會有許多個人出現(xiàn)許多次這樣的現(xiàn)象,，最終被動的是老師，學(xué)生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口,。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè),，是你自己的過錯，沒拿作業(yè)是你自己造成的,，不過,，現(xiàn)在你必須把作業(yè)補完，才能證明你寫了作業(yè),。再委屈的學(xué)生,，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書包里。而對于偷懶的學(xué)生,，則是對他的一次小小的警告,，不讓他以沒拿作業(yè)當作沒寫作業(yè)的借口。

總的說來，學(xué)生完成家庭作業(yè),，不能光靠學(xué)生的自覺性,，也不能光依賴家長的監(jiān)督，更需要老師適時的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)督,，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高,。

1、要善于學(xué)習(xí),。

不論是聽本校老師的課,，還是外出聽課，我總要把老師們的點滴好做法記錄下來,，然后用在我的課堂上,，時間一長，我發(fā)現(xiàn)有的做法的確對提高課堂教學(xué)效率有好處,，就把此做法沿用下來,；如聽了王淑俠老師的數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)她每講一道練習(xí)題后,，都會在學(xué)生進行練習(xí)時,，檢查每一名學(xué)生的做題情況。我把這個細節(jié)用到了我的課堂上,，果然發(fā)現(xiàn),，若是不檢查，一些孩子還真就寫不上,，或胡亂涂寫,，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時間長了,，這些本是早就已經(jīng)解決了的問題,，到了這些孩子身上，卻全成了問題,?？磥恚n堂的實效性更在于老師的全面監(jiān)督,，而不是似是而非的："寫上沒有?""寫上了,！"一問一答的互相欺騙的教學(xué)模式。

2,、作業(yè)需要一定的模式,，要精練精講。

教學(xué)有一定的模式,，作業(yè)其實也需要一定的模式,。當然模式不能一成不變,，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更要在變化之中,，給學(xué)生形成一種模式,，以節(jié)省更多的時間用于有效教學(xué),。如，生字作業(yè),，可以讓學(xué)生寫3個生字,，帶2個拼音，一個大寫字母,，組2個不同的詞,，既有對學(xué)生生字是否寫正確的檢查，又幫助學(xué)生鞏固不易記住的大寫字母,，還幫助學(xué)生進行擴詞練習(xí),。通過實踐證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫,，并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí),，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強化記憶，因此,，每天學(xué)習(xí)新課后,，只要學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂生字同一模式的家庭生字作業(yè),，除此之外,，只要再讀上2遍課文，預(yù)習(xí)下一課就完成了當晚的家庭作業(yè),。通過這樣的循環(huán)作業(yè),，有效抑制了學(xué)生"學(xué)得快，忘得也快"的遺忘規(guī)律,，使有效作業(yè)落到實處,。

作業(yè)要精練精講。給學(xué)生布置作業(yè),，要精挑細選,，有的放矢地進行練習(xí)。

如：看拼音寫詞語,、形近字組詞是每課必不可少的,，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材,。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤,，或者是重點內(nèi)容，要隔三差五拿出來進行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講,、不講,，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白,。通常要求學(xué)生做到：(1),、讀題目要求，明確題意(2),、認真聽清老師的講解(3),、通讀自己做得題目，力求記住(4),、齊讀,，再次加以鞏固。

3,、充分利用課堂講練時間,，批閱學(xué)生作業(yè)。

二年級語文雖沒有作文教案,，但課時量較多,，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字,、作業(yè),、每單元一篇寫話、外加《學(xué)習(xí)之友》,、每天一課的課外輔導(dǎo)資料,，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且批改出來,，還要完成練習(xí)題的講練,，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。每次講《學(xué)習(xí)之友》時,，學(xué)生一邊寫,，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批,，講一題,，做一題，批一題,，等到下課時,，大部分學(xué)生做完，我也就批完了,，在不知不覺中,，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了,，做題的效率提高了。

4,、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查,。

學(xué)生識字記得快，忘得也快,，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn),，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課,，我都會要求學(xué)生互相檢查讀文情況,，并要求讀下一課的課文，給生字注音,，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初,，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多,，我就采用表揚的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會預(yù)習(xí)模式,，我便采取點名的方式,，批評那些偷懶的孩子，同時,，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進行表演讀課文,。榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進入角色,，步調(diào)一致地加入到預(yù)習(xí)新課的隊伍當中來,。對于不讀課文的，有時進行口頭批評,，有時留下讀通了再回家,，有些課文短小，罰抄一,、兩遍,，可以使不讀課文的現(xiàn)象，減少到最低點,。

存在的問題：

1,、對后進生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中,，對于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué)

生,，僅僅給予了精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo),，沒能夠在實際行動上,，親自參與指導(dǎo),、監(jiān)督。

2,、對學(xué)生的一些具體要求,，不能夠嚴格地一直要求到底，學(xué)校工作繁忙時,，疏于檢查,，讓個別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣,。

改進措施：

1,、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，嚴格按計劃進行復(fù)習(xí),，及時查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。老師要鉆研教材,，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術(shù),。

2,、在下學(xué)年的教學(xué)中，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實踐好的指導(dǎo),、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，發(fā)揚本學(xué)期好的做法，力爭在教學(xué)上有新的進步,。

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任二年級語文教學(xué),。我認真?zhèn)湔n,，不斷鉆研教材,，備課不僅備教材,，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當個知識的掌握情況,，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,；精心設(shè)計教案，上好每一節(jié)課,，當然,，利用更多時間不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我班有10人,，大部分學(xué)生還知道學(xué)習(xí)，有兩個學(xué)生智力較差,，這樣學(xué)生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差,。另外,，就學(xué)生的成績而言，差距太大,，最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子,，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度,。不過我還是很喜歡我的學(xué)生,。

根據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學(xué)習(xí),，聯(lián)系本人的教學(xué)方法,，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵,，所以，我在工作中,，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材，備課時一定備學(xué)生,，備課文，備教法,。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少,。

2、對于二年級的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。如教“海豚”這個詞語時，直接寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比,，后者更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在學(xué)習(xí)當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以,，在實際的教學(xué)中我盡可能地使用簡比畫,，投其所好，讓學(xué)生在快樂,、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識,。

3、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實際情況,，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，這樣對差生而言,，知識增加了；對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4,、對差生這一板塊,，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點,，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步，但和其他的同學(xué)相比,，還是有較大的差距,，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務(wù),，并告訴他,，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來,，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去,！一直給他鼓氣,，成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、無論對于優(yōu)生還是后進生,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣了,，我們就不怕他學(xué)不到知識了。

另外,，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動向他們請教,，不斷地提升自己,。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學(xué)生收益匪淺！

通過師生一學(xué)期的共同努力,，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng),，后進生的成績也有了相應(yīng)的提高,，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與上學(xué)期相比更濃了，自信心更強了,，已逐步形成團結(jié),、協(xié)作、共同進步的良好局面,。

我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程,，需要老師和學(xué)生堅持不懈地共同努力。另外,，對個別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠,，所以，在以后的工作中,，補差和注意個別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向,，只要我朝著這一方向一直走下去，相信我班的學(xué)生明天將會更輝煌,！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇十一

隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個語文園地,，在一周一周的教學(xué)中,，不知不覺給學(xué)生講授了。來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗到了快樂,。對于我個人而言，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了課前積累,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。

二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己,、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,，學(xué)生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自己的課堂教學(xué),，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思,。

(1)細心批改,。本期我?guī)Я昙壍恼Z文，做作業(yè)3套,，共110多次,，寫字1套，共30多次,，做文1套,，8次，自測試卷2套,，共30多次,。每套作業(yè)和試卷及時批改，全批全改,，對學(xué)困生面批面改,，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細,，有眉批,，有總批，批語富有激勵性,，益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作能力,。

(2)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生,，我是給愛心,，講方法。使他們不斷進步,。如我班辛榮飛,、彭心語、鄭雨潔,、慕夢柯,、譚瑞、周家青等同學(xué)的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們,，常看到他們的閃光點,，哪怕只是點滴進步,，我都給予一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信,，找到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),，使這些學(xué)生有較大的進步。

(3)用心測評,。每學(xué)完一組課文,，我都指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識,，然后對學(xué)生掌握知識的情況進行檢測,，最后講評，對知識查漏補缺,，使學(xué)生對知識融會貫通,，舉一反三。每次單元考試均分80分,，合格率95%以上,，使自己感到欣慰。

(1),、教研活動是追求課堂效率的活動,，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,，根據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)雙四十條的要求》,，我校語文教研組組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標準》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容,，并要求教師寫出自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會,，并運用于語文課堂教學(xué)實踐，提高了我校語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,，開闊了教師的視野,。在加強語文教師理論知識學(xué)習(xí)的同時，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，要求教師積極參加空中課堂、學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與老師共同探討,、交流,、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研大會動的開展,，極大的調(diào)動了教師參加教研活動的積極性,，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高,。

(2),、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。這學(xué)期,，我們間周開展一次教研活動，首先進行新課標學(xué)習(xí),，上網(wǎng)聆聽專家講座活動,，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動,，教師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識,，更是一項充滿情趣、富有生機的活動,，只有不斷反思自己的教學(xué),，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現(xiàn)我們一直追求的高效課堂,。

(3),、為提高教學(xué)水平，抓住一切外出學(xué)習(xí)的機會學(xué)習(xí),。每次開展活動,，老師們都積極參加。虛心接受名師熏陶,，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)技術(shù),，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝?，說說所感所想,，促進全體老師共同成長。

(4),、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強,。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性,。

(5)、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動,。本期集體備課4次,，老師們共同參與備課、研討,，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點點滴滴,，一絲不茍，精益求精,。復(fù)習(xí)階段,，大家也是共商策略，共同進步,。

(7),、在磨課中反思，在反思中總結(jié),，在總結(jié)中成長,。在活動中，上課的教師積極準備,，虛心聽取建議,，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫助獻課者,。使每個教師受益匪淺，其中我覺得自己的受益最大,。

(8),、扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法,。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課,、上課,、聽課、批改,、輔導(dǎo)課堂教學(xué)反思等,，全面落實教學(xué)常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記,、學(xué)生作業(yè)的批改情況;期末又組織檢查了每班復(fù)習(xí)計劃,，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W(xué),，持以恒的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

(9),、本學(xué)期書香校園的建設(shè)仍如火如荼地展開,。古詩文的背誦、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中,。在本學(xué)期,，我們開展了辦單元手抄報的活動，這一系列活動較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,，可以說,，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇十二

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二（2）,、二（3）班的數(shù)學(xué),，在對學(xué)生情況有進一步了解，對新工作環(huán)境也逐漸適應(yīng)下,，本年度教學(xué)工作也較為順利,，對學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本學(xué)年,，我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，力求上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。

1、備課我認真研讀教材,，分析教輔,，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度,。

2,、上課上課做到精講精練，巧講巧練,。抓住根本,，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來,。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。

3,、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力,；對于有困難的學(xué)生,，就當面分析錯因，當面訂正之后,，仍給優(yōu)分,。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、特別注重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，在課后輔導(dǎo)中，查缺補漏,，因材施教,。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，

雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練,，但是習(xí)慣需要長期培養(yǎng),，并不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業(yè),，有錯自覺改正的習(xí)慣,；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣,；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等,。

興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué),。

1、組織學(xué)生競爭,，班級與班級之間競爭,，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué),，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分,，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分,，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分,，期中期末各總結(jié)一次,，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多,。

在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯,；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù),，也可定任務(wù)而不限時間,。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快,，就限定一分鐘時間,，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中,。

2,、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻,、靈活,、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì),。通過我的努力,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

每單元結(jié)束后都進行單元過關(guān)測評,，分析學(xué)生存在的問題,，及時查缺補漏，確保過關(guān)率達100%,，優(yōu)秀率有進一步提高,。

通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與配合,。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真,、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。教學(xué)成績穩(wěn)中有升,。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不認真完成,，再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績落后的現(xiàn)象,。

同時,，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生,，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的,，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，貼近學(xué)生,，讓自己的教學(xué)取得更好的效果,。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索,，爭取更大的進步,！

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇十三

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào),，脫離實際的成見,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽,，說，讀,，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練,。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期,，我注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話,。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。

如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,，讓學(xué)生聽鳥鳴聲,。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉,。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心,。對于不同的同學(xué)有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句,，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。

在"說"的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文"讀"的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,，齊讀，小組讀,，分角色朗讀等,。再次，用"讀"幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學(xué)中,，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),，歸納能力,，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,，與學(xué)生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展。

二年級下學(xué)期語文期末教學(xué)總結(jié)篇十四

時間就像東逝水,，永遠不會停下前進的腳步,。下周三就要進行本學(xué)期一年一度的期末統(tǒng)考了，不知不覺中緊張忙碌的教學(xué)工作又要接近尾聲,，仔細回顧這一天天的教學(xué)工作,，我感觸良多。本學(xué)期為了更好地完成有關(guān)吟誦課題,，我痛定思痛終于改教語文,，我又改行了，終于下定決心改教語文了,。畢業(yè)十六年了,，十六個春秋過去了，我終于沒有繞過語文,，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應(yīng)該是語文老師吧,，但是讀高中我因為體育特長不得不學(xué)理科。實事求是的說我是第一次教語文課,，雖說是小學(xué)二年級語文,，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河,，抱著以學(xué)促教,，以教優(yōu)學(xué)的態(tài)度來施展教學(xué)工作,，為了更好地鞭策自己,，現(xiàn)將我本學(xué)期在語文教學(xué)上的探索和得失總結(jié)如下：

因為我是第一次改教語文，特別是低年級語文,，我清楚自己的薄弱環(huán)節(jié),，對于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解,，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰(zhàn)不誤人子弟,，最有利于提升我語文專業(yè)素養(yǎng)和能力的最佳途徑就是多聽課,。聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期開始,，我非常積極地四處去聽課，但是聽的最多的還是我的學(xué)生艷男的課,，她是我高中的學(xué)生,，現(xiàn)在我倆是同年級的同事，而且班級還愛著,，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課,，她的教學(xué)基本功很扎實，特別是對于識字寫字讀書等基本知識,，在課堂上砸的非常扎實,，她每節(jié)課就學(xué)五個生字，有條不紊,，對學(xué)生的要求也很到位,，課下認真批閱孩子們寫的生字，可是認真指導(dǎo)孩子們書寫,。他們班學(xué)生的生字本都是工工整整的,，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點很讓我慚愧,，真的可以說是自愧不如,。可能是我想多重視閱讀引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀,，擴大閱讀的緣故,，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫,，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好,。

本學(xué)期聽課共十幾節(jié)課但是大部分都集中在開學(xué)后一個月，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自己對教材的理解和把握和提升,。本來我是抱著虛心學(xué)習(xí)的心情和態(tài)度去聽其她老師課的,，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了,，看她的樣子不像是開玩笑,，嚇得我只好灰溜溜的逃走,，心里很無奈，很復(fù)雜,，我知道自己為了上進臉皮有點厚,，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧，所以后來我沒有好意思去強求,。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，特別是字詞的筆順不畫，我每一個生字都得反復(fù)觀看,，反復(fù)練習(xí),，課前寫在小黑板上，自己拿不準的就問同事,，以后我還可以多采用一些好的識字方法,，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我多花時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，部分學(xué)生的鉛筆字寫得是工整清晰,，但是大部分還有待于嚴格要求,，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多,，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，沒有更好發(fā)現(xiàn)自己講課的不足冥思該如何去改進，也沒有及時去反思自己的課堂教學(xué),，今后,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也要緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

都說興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。我的課堂有時候很熱鬧,，有時候也很壓抑，主要是有些孩子心態(tài)浮躁,，上課總是說話,，搞小動作，甚至是給我告狀,，特別是像我告狀讓我深惡痛絕,。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們,，但是這并不是高明的做法,，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應(yīng)該多動多腦筋,，換換思路,，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。今后,，我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文,，我可以充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在本學(xué)期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,，讓孩子們進行了表演,，而孩子們有了親身體會，才能真正地投入到了課文的角色中,。

擔(dān)任二年級9班的語文課是我本學(xué)期最主要的教學(xué)任務(wù),，9班67個孩子就是我的語文教學(xué)試驗田，為了更好地完成我的教學(xué)任務(wù),，我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂,，除了學(xué)好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌，《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》《詩經(jīng)桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學(xué)》《天凈沙秋思》等好詩孩子們非常喜歡調(diào)動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情,。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板,，講故事背詩，寫日記等活動,。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎,，今后我將這活動堅持下去。努力提高學(xué)生的聽說讀寫的能力,。

耐心輔導(dǎo),。對于學(xué)困生，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷進步。如我班蔡浩天,、君悅,、旭偉、瑞聰,、澤路,、恩慧等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們,，回答對了問題，寫的作業(yè)清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學(xué)給他們鼓掌,，讓他們找會自信,，找到學(xué)習(xí)的樂趣。當然他們表現(xiàn)不好有時候我也會忍不住大聲斥責(zé)他們,，今后我自己先靜下心來,，可以考慮采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)最重要的是聯(lián)合家長一樣實行賞識教育,，使這些學(xué)生有較大的進步,。

期末考試迫在眉睫，天有不測風(fēng)云,，人有旦夕禍福,，我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時，我不小心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷,，開始沒有太在意后來感覺越來越疼痛,，元旦過后所有的年級的老師都在領(lǐng)著孩子們緊鑼密鼓的復(fù)習(xí),，考試，講評,，我卻不得不臥床休息,，我們班的語文課有其他任課老師輪流上，班級也是群龍無首,，混亂至極可想而知,，我心里也暗暗擔(dān)心，今天電話里我也聽出了個別家長的擔(dān)憂,，我能理解家長的心情，明天我就要返校上課了,，我要充分利用剩下的考前一周的時間,，指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識,，然后對學(xué)生掌握知識的情況進行檢測,，最后講評，對知識查漏補缺,，使學(xué)生對知識融會貫通,，舉一反三?？赡芪覀冞@次期末考試成績會不理想,，但是我不會太在意，因為我明白：分數(shù)不是一個孩子生活的全部,，也不是我作為一個老師的全部,，同時我們努力的產(chǎn)物。

半年來,，雖然在語文教學(xué)上有種種的不如意,，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數(shù)學(xué)的輕松與爽快,。我漸進體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，但是我堅定的認為：今生就挖著一口井————從事語文教學(xué)工作是我今后不變的選擇了,，為了更好地提升自己的語文素養(yǎng)和專業(yè)授課能力,，我今后要把更多的時間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學(xué)生,，為此我不惜血本購買了大概十本小學(xué)語文的專業(yè)好書,，我希望這些美好的教育理念會溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試,，今后的語文教學(xué)中我會更加努力鉆研自己的課,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！我相信若干年后,，在小學(xué)語文教壇上,，一顆奪目閃亮的新星高高升起。