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太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇1

教材簡(jiǎn)析

這是一篇根據(jù)動(dòng)畫片改寫的人物故事,。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí),，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù),，救了母親,。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手

教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)手動(dòng)腦，尋找解決問題的方法,。

4、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，從具體的語言文字中體會(huì)愛迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解愛迪生用鏡子增加光亮的做法,。

預(yù)習(xí)要求：

1、助拼音讀課文,，自學(xué)本課生字,，了解愛迪生是用什么辦法讓醫(yī)生順利做完手術(shù)的,。

2、查閱愛迪生的故事,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、（觀察畫像）你們知道他是誰嗎,？

誰能給大家簡(jiǎn)單介紹一下愛迪生呢？

2,、簡(jiǎn)介愛迪生,。托馬斯·阿爾瓦·愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家,，他除了在留聲機(jī),、電燈,、電話,、電報(bào),、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,，在礦業(yè),、建筑業(yè),、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),。

3,、今天,，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。

板書課題：晚上的“太陽”

4,、讀了題目,，你想知道些什么呢,？（晚上有太陽嗎？晚上的“太陽”指的是什么呢,？題目中的太陽為什么要加引號(hào),？）

5,、同學(xué)們提出了很多問題,，非常好！下面我們就帶著這些問題好好讀讀課文,，相信大家一定能夠得到滿意的答案,。

二、初讀課文

出示自學(xué)要求：

（1）己小聲輕讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字。讀順句子,。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào),，畫出不理解的詞語,。

（3）思考質(zhì)疑中提出的問題

三、檢查自學(xué)情況,。

1、討論質(zhì)疑中提出的問題,。

2、出示生字新詞：

請(qǐng)來醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)

無可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易

（1）自由讀,，指名讀，齊讀,。

（2）你認(rèn)為要特別注意哪些字的讀音,？

（3）查字典或聯(lián)系上下文,，討論交流不理解的詞語,，教師適時(shí)補(bǔ)充。

（4）反饋標(biāo)自然段序號(hào),，開火車分段讀課文,，教師指導(dǎo)讀好一些長(zhǎng)句子

四、再讀課文,，整體感知

1、默讀課文,，思考：課文主要講了愛迪生的什么事？

2,、讓學(xué)生充分讀書后，指名反饋,，師生評(píng)議

五,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示生字,，齊讀生字：

請(qǐng)醫(yī)急性炎

術(shù)何秒擋簡(jiǎn)

2,、觀察記憶字形,。

3,、老師范寫并指導(dǎo)寫法技巧。

4,、學(xué)生自由描紅臨寫,。

六,、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、出示生字詞,，學(xué)生讀詞語。

2,、指名讀課文。

二,、精讀課文,。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晚上的太陽是指“電燈”,，是什么事讓愛迪生萌生了發(fā)明電燈的想法,，請(qǐng)讀一讀課文的第一自然段,。

2,、學(xué)生自讀交流,。

3、誰能介紹一下急型闌尾炎這種病情,？師講解“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí),。

4,、在這種情況下,，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣,？

5,、從哪些詞語中情況十分危急,？（突然,、馬上）

6,、引動(dòng)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,，體會(huì)病情的危急,。

7,、指導(dǎo)感情朗讀,。

學(xué)習(xí)第二自然段

1,、教師引讀,，可是那時(shí)——,，醫(yī)生——。

2,、醫(yī)生“猶豫”了,，什么是猶豫？他會(huì)想些什么,？

3、是啊,，醫(yī)生猶豫了就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行,，爸爸和小愛迪生該多么著急啊,，他們急成什么樣,？自讀課文,，用筆畫出有關(guān)的語句，讀一讀,，說一說,。

4,、指名讀第二自然段第3,、4句,。請(qǐng)同學(xué)們想象爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,，心情怎么樣,？

5,、是啊,，我們的心都好象被揪住了,，我們每個(gè)人都在為愛迪生的媽媽擔(dān)憂,，誰來讀一讀這揪心的場(chǎng)面,。（指導(dǎo)讀好3,、4句）

6,、突然,，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生,，我有辦法了,?！睈鄣仙氤隽耸裁崔k法,？這個(gè)辦法怎么樣,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從文中找出答案，并在四人小組內(nèi)交流,。

7、全班交流,。愛迪生到底想出了什么辦法，誰能用自己的話說說,？

8、愛迪生想出的辦法怎樣,？你從文中哪些語句可以看出,？（一片光明順利）

9,、師生合作演示,。

學(xué)習(xí)第三,、四,、五自然段

1,、愛迪生急中生智,，想出了好辦法,，使醫(yī)生順利作完了手術(shù),，醫(yī)生高興地說：——（引讀醫(yī)生的話）

2、假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),，你會(huì)說些什么,？

3、愛迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明,，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù),。媽媽醒來了,，蒼白的臉上露出自豪的笑容,，媽媽為什么自豪,？（討論交流）指導(dǎo)朗讀,。

4、但是愛迪生并不滿足,，而是拉著媽媽的手,，一本正經(jīng)地說——（讀愛迪生的話）后來愛迪生真的——（引讀）

5,、（出示愛迪生的話）大家注意沒有,，愛迪生的話里有兩個(gè)太陽，它們有什么不同,，你們知道為什么嗎,？

6,、“一本正經(jīng)”什么意思,，從這個(gè)詞上你體會(huì)到什么？

7,、愛迪生小小年紀(jì)就想發(fā)明晚上的太陽,，他的志向是多么遠(yuǎn)大呀,！練習(xí)朗讀愛迪生的話,。

8、后來,，愛迪生真的發(fā)明了電燈，思考一下,，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生明白,，愛迪生從小有堅(jiān)定地信念,、愛思考,、勤實(shí)踐）

三,、練習(xí)講故事

1,、出示提綱,，自由準(zhǔn)備

2,、同桌互講,，

3,、指名講,。（師生評(píng)議）

四,、總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文,，你懂得了什么？

五,、布置作業(yè)

找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事,，再讀一讀,。

板書設(shè)計(jì)

晚上的太陽（電燈）

愛迪生十萬火急

（發(fā)明之王）急中生智

化險(xiǎn)為夷

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀中識(shí)字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步建立人與自然和睦相處的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)讀9個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字,。

2,、體會(huì)人與自然的和諧,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、字卡,、太陽頭飾

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入

（師帶頭飾）小朋友們,，你們好,！我是太陽姐姐,，聽說咱們x班的孩子聰明又愛學(xué)習(xí),，我就特意從天上飛下來看你們啦,！而且我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事呢,！

今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來學(xué)習(xí)這首兒歌,，名字叫《太陽》。

板書,。

書空“太”。

齊讀：太陽,，太陽,。

二,、聽讀識(shí)字

1,、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫的這首兒歌吧，亮眼睛看投影,，比比誰看得最仔細(xì)，聽得最認(rèn)真,。

生欣賞范讀,。

2,、想不想自己讀一讀,？輕輕打開書，翻到23頁,，拿起小鉛筆,，勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

3,、看小朋友們讀得這么熱鬧,，我也想來試試了,，請(qǐng)小耳朵豎起來仔細(xì)聽,，特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

4、聽了太陽姐姐讀兒歌,，相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的字寶寶,，不信讀給你的同桌聽一聽,，字音都讀準(zhǔn)了的,，你要夸一夸他,，字音沒有讀準(zhǔn)的,，請(qǐng)你糾正他,。

5,、誰愿意當(dāng)一當(dāng)小老師,，讀給大家聽,？其他小朋友就是小評(píng)委,，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎,？

抽讀,。

6、齊讀,。

三,、讀中體會(huì)

1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了,，在什么上,，太陽出來了,？出示詞卡“大?！?，齊讀,。（貼）

表演“跳”,。

抽讀,，齊讀。

2,、然后什么上,，太陽出來的？出示“草原”,，齊讀。表演“冒”,。

哪個(gè)小太陽能讀出冒的感覺,？

抽讀，齊讀,。

3,、森林里有什么？小鳥在干什么,？他們唱呀唱得,，把誰給唱出來了？哪只小鳥愿意來把太陽唱出來,？

抽讀,，分組讀,，齊讀,。

4,、山村里,，太陽又是誰叫出來的,？生答,。

哪組的雄雞能把太陽給叫出來,？

雄雞們一起把太陽給叫出來吧！

5,、齊讀最后一句,。

6、看,，陽光下的世界多美呀,！

咱們除了看到太陽照到的美麗的大海、草原,、森林、山村,，還有哪些美麗的世界你看到了？

生答,。

四、鞏固識(shí)字

太陽姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真,，決定送給你們一些新鮮的水果,，不過這些水果可有魔法哦，你想吃掉它,，可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢,！誰愿意來試試？

生鞏固識(shí)字。

五,、拓展

你們喜歡太陽嗎,？為什么,？

六,、歌聲結(jié)束

今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí),，我決定把《種太陽》這首歌送給你們，讓我們?cè)诟杪曋姓f再見吧,！

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇3

[教學(xué)目標(biāo)]：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，能夠讀準(zhǔn)字音,，正確書寫,。

流利,，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,。

理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

讀懂課文,，了解太陽與人類的密切關(guān)系,，體會(huì)作者說明事物的方法,，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。了解太陽的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn),。

[學(xué)情分析]：

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),，易激發(fā)閱讀的興趣,，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,，綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,，有問題盡量自己解決,，在交流與討論中相互啟發(fā),。

[教具準(zhǔn)備]：

考慮到說明文比較枯燥,，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣,。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境,。

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,，為平實(shí)的語言注入美的元素。

[教學(xué)過程]：

創(chuàng)設(shè)情境：

1,，同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，一起看一看吧,。（播放課件——后羿射日,。）

教師解說：傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,，曬得地面寸草不生,，人們熱得實(shí)在受不了了,，就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè),，地面才不那么熱了。

2,，這個(gè)故事叫——后羿射日（學(xué)生齊答）,。

"日"就是"太陽",，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題,。

3,，齊讀課題,。

4,，"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說,，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,，后羿能不能射下太陽 （學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能"）

5,，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚,，我們就得好好讀讀課文。

初讀課文,，自學(xué)字詞：

1，自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,，出示生詞，先自己讀,，再指名讀。

3,，質(zhì)疑：詞語光會(huì)讀不行,，還應(yīng)該讀懂意思,，不懂的提出來,。

（學(xué)生質(zhì)疑,，互相解答,，教師注意總結(jié)理解詞義的方法,。

紅色的字是這一課的生字，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,，哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

齊讀詞語。

三,，再讀課文,，了解特點(diǎn)：

1,，小結(jié)：生字學(xué)得不錯(cuò),，大家一讀課文有收獲,。（指黑板）這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽。請(qǐng)大家默讀課文,，拿起筆，找到有關(guān)答案隨手畫下來,，為了便于大家隨手圈畫,，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）

2,，（幾分鐘之后）我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,，同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,，曲線，看來大家再讀書很有收獲,。說一說你找到的理由吧,。

（此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn)，如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,，可以直接板書"大,，熱,，遠(yuǎn)"，再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體,。）

學(xué)生交流：

"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn)，所以射不下太陽,，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚,。）

（1）課件出示相關(guān)段落,。

（2）指名朗讀，評(píng)一評(píng),，他哪兒讀得好 （突出表示數(shù)字的詞語,。）

（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說明的好處。）

（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會(huì)讀書,，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數(shù)字，讀懂了太陽的"遠(yuǎn)",，而作者也正是用這些具體的數(shù)字，把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚,。用上他教的方法,，誰再來讀一讀這段話。

（1）課件出示相關(guān)段落,。

（2）書上說130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,，（板書：地球）誰會(huì)寫阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬 （指名板書）

（3） 指板書：130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,，看到這兒,，你有什么感受 （引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小,，太陽的巨大。）

（4）小結(jié)：對(duì),，這樣一比較，我們不得不心服口服地說,，太陽的確很大很大,。

（5）指名回讀。

"熱"——讀一讀相關(guān)課文,。

3，小結(jié)：（指板書）正因?yàn)樘栠@么大,，這么熱,，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽,。其實(shí)這也是太陽的三個(gè)特點(diǎn)?，F(xiàn)在,，讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。

4,，看了錄象，,，你有什么話想說

5,，扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文,，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練,。

學(xué)生扮演太陽作自我介紹，教師注意及時(shí)評(píng)價(jià),。

四，體會(huì)"關(guān)系密切",。

小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩，這就是你們讀書所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,，你會(huì)對(duì)太陽有更多的了解,。記得用筆圈一圈,，畫一畫。（教師巡視,，了解學(xué)生整體讀書情況,。）

1,，學(xué)生交流對(duì)太陽新的了解,，可以讀讀相關(guān)段落，也可以用自己的話說一說,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么（學(xué)生說到太陽光能殺菌時(shí),，可以追問：你知道太陽光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，將書中所學(xué)用到生活中,。）

2,，小結(jié)：同學(xué)們說了這么多,，概括地講，就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系——非常密切,。（板書：關(guān)系密切）既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事，那我們可要好好夸一夸他。請(qǐng)同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段,，同位互相練讀。

3,，誰先來讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦,。

想不想來點(diǎn)音樂伴奏 學(xué)生配樂朗讀。（4,，5名學(xué)生讀,，音樂一直輕輕流淌,。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。）

4,，還有這么多同學(xué)想讀,，就讓我們一起夸夸太陽吧——出示最后一段，齊讀,。

5，課件出示句式訓(xùn)練："沒有太陽,，就沒有 ,。"

結(jié)合讀書所得，展開想象,，用這個(gè)句式說一句話。

給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,，人人都要說，待會(huì)男女生比一比誰說得好,，不準(zhǔn)重復(fù),。

男女生競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞,。

6,，小結(jié)：大家說了這么多,，其實(shí)千言萬語就匯成一句話——沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。（學(xué)生齊讀最后一句,。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課下可以摘抄自己最喜歡的段落,；也可以搜集有關(guān)太陽的知識(shí),，進(jìn)一步了解太陽,；還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。

板書設(shè)計(jì)：

29,，太 陽

大 熱 遠(yuǎn) 地球

關(guān)系密切

1 1300000

課后反思：

《太陽》是一篇常識(shí)性文章，語言樸實(shí)易懂,，條理清晰,，學(xué)生讀起來并無困難,。但若讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生"趣"，對(duì)太陽產(chǎn)生"情",，進(jìn)而領(lǐng)悟,，遷移說明事物的方法則并非易事。因此,，設(shè)計(jì)本教案時(shí),，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式,，開放了教學(xué)內(nèi)容,，融入了情趣因素,，注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象，語言表達(dá)等多種能力。如"扮演太陽做自我介紹"這一設(shè)計(jì)既立足于文本,，又超越于文本,，既是對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的檢測(cè)，又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新,。再如句式訓(xùn)練："沒有太陽，就沒有 ",，則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗(yàn)及語言積累,，一舉多得。另外,，本課的教學(xué)注重了有效的課堂評(píng)價(jià),，每一次評(píng)價(jià)都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文,，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文含義,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確,、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片

一,、揭示課題。

1,、板書課題,，讀題,。

2,、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（或產(chǎn)生什么疑問,？）

過渡：剛才,，大家提的問題非常好，請(qǐng)你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文,。

二,、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文,。

要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，圈出生字。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù),。

遇到不懂的地方劃出來,。

2、檢查：

1） 出示字卡,，指名領(lǐng)讀,，開火車，齊讀,。

2） 小組討論記憶生字的辦法,，全班交流。

3） 指名讀自己喜歡的小節(jié),，齊讀,。

4） 齊讀全文。

三,、指導(dǎo)書寫

1,、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置,。

3、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

4、寫習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)

內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文,，復(fù)述故事。

要求：

1,、學(xué)習(xí)默讀課文,，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

2,、理解有生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,，尋找解決問題的辦法,。

重點(diǎn)：朗讀課文，復(fù)述故事,。

難點(diǎn)：理解課文含義,。

用具：字卡，教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字卡,。

2,、齊讀詞語。

過渡：晚上的“太陽”指的是什么呢,？

二,、細(xì)讀課文

1,、指名讀第一小節(jié)。

2,、誰愿意給大家介紹一下愛迪生,？師補(bǔ)充。

3,、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢,？

4、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢,？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果,？

5、誰能通過讀讀出來,？指名讀,，齊讀。

6,、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣,？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說，再說說是文中哪些地方看出來的,？誰能通過讀讀出來,？指名讀，齊讀,。

7,、小組討論：愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣,？從哪些地方看出來的,？在這種情況下，該怎么辦,？

8,、全班交流。

9,、最后,，“他眼睛一亮”，說明什么,？愛迪生想出了什么辦法,？

10、把第二小節(jié)多讀幾遍,，用自己的話說說他是怎樣做的,？這個(gè)辦法怎么樣？

11,、指名讀第二小節(jié),，齊讀,。

12、自己輕聲讀一讀三,、四小節(jié),，想一想：醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),，你會(huì)說些什么,？指名說,。

13,、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？

14,、他說的話中有兩個(gè)“太陽”,，有什么不同嗎？這說明什么,？

15,、齊讀三四小節(jié)。

16,、齊讀全文,。

17、師小結(jié)：愛迪生從小愛思考,，勤實(shí)踐,，有堅(jiān)定的信念，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家,，他一生中約有兩千想發(fā)明呢,！學(xué)到這里，你還想知道些什么,？

18,、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家、發(fā)明家的故事還有很多,，如果大家想知道的話,，請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找，去讀一讀,，班隊(duì)會(huì)大家交流交流,。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事,。

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇5

太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化,，對(duì)孩子們來說，太習(xí)以為常了,。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生,，但正是這日復(fù)一日,，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視,。一方面,，學(xué)生對(duì)宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心,，另一方面,，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。因此,，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動(dòng),，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽的（視）運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系,，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理,，意識(shí)到科學(xué)探究，永無止境,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)的方式，如猜謎語,，畫影子等,。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合,，課內(nèi)觀察與中長(zhǎng)期觀察相結(jié)合,，學(xué)生觀測(cè)記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”,，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動(dòng)有：猜謎語,，畫影子,，做日影儀測(cè)影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子,，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動(dòng)變化,。通過這些活動(dòng)，學(xué)生享受成功的喜悅,，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn),，建立對(duì)宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情,。

實(shí)施方法

1．兩人合作,，畫出自己及其他物體的影子，觀察影子。

2．自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子,。

3．觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻,。

4．模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。

實(shí)施過程

一,、導(dǎo)入

1．師說謎語：人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走,，一到黑處就分手,。（謎底：影子）

2．學(xué)生猜謎。

3．討論：你怎么知道謎底是影子的,？

關(guān)于影子你還知道哪些,？

4．學(xué)生交流對(duì)影子的了解。

［猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式,。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程,，謎語可使學(xué)生迅速集中思維,，很快地進(jìn)入課堂角色中來,。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí),，如影子是什么顏色,，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）］

二、畫影子

（一）畫自己的影子,。

談話：你們畫過影子嗎,？有人畫過自己的影子嗎？

討論：你們打算怎樣畫自己的影子,？你的影子可能是什么樣的,？

帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。

這么多的學(xué)生一齊來到操場(chǎng)上畫影子,，這是從來沒有過的場(chǎng)面,。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的,，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注,，更談不上關(guān)注自己的影子了。

這一活動(dòng)中,，學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：

1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè),。

2．影子的底端是與人（物體）相連的。

3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）,。

4．影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）

在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí),，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候,，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的,，只有相互合作,，才能畫出自己的影子。過程：

①出發(fā)之前,，告訴學(xué)生將干什么,。

②發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子,。

③畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來,，并且把名字寫在影子里。

④記住自己站的姿勢(shì),。

⑤讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊,，影子和太陽的方向。現(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說服力,，也為下面的研討打下基礎(chǔ),。

6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù),。

［還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢,。畫影子不是目的，只是手段,，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡,，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較,。學(xué)生在畫的過程中有了感受,，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn),。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn),。］

（二）畫其它物體的影子

此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中,，再讓學(xué)生畫其它物體的影子,，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子,，把他們的影子畫出來,。如有難畫的，只要求畫出一部分,，哪怕是影子最外緣的一條線也行,。

學(xué)生在畫其他物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：

1．尋找：哪些物體有影子,？認(rèn)識(shí)到,，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其他物體影子里的物體就沒有影子,。

2．觀察：這些影子是什么樣的,，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

3．比較：這些影子哪個(gè)大一些,，哪個(gè)小一些,。哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些,？（或是哪些部分暗一些）

4．交流：你畫的是什么影子,？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊,？

（三）制作簡(jiǎn)易日影儀,，畫影子

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心,，在橡皮泥上插一支塑料小棒,，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好,，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定,，在影子末端作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間,。

過程：

1．分發(fā)學(xué)生材料,。

2．學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀,。

3．操作記錄桿影,。

［在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法,，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位,，確?？茖W(xué)性。］

三,、猜想影子的變化

組織學(xué)生圍坐一圈,，老師參與其中。

猜想：過一段時(shí)間,，影子還會(huì)是原來的樣子嗎,？

學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng),？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化,，還有什么變化,？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)——意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的,。以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力,。

［猜測(cè)是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè),，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn),，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步,，往往指明著科學(xué)探究的方向,，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí),，去驗(yàn)證它,，修正它。學(xué)生作出猜想后,，無需教師布置任務(wù),，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。］

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

２,、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

３,、了解列舉數(shù)字的作用,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解太陽的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的,。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，初讀課文

１,、出示課題，啟發(fā)談話：

太陽是我們非常熟悉的,，天晴時(shí),，我們都能見面。你對(duì)太陽了解多少,。

２,、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章,。

二、整體感知課文

１,、學(xué)生自由讀課文,。通過閱讀你能讀懂什么？

２,、說一說你讀懂了什么,？

三、學(xué)習(xí)１～３自然段

１,、默讀思考,，劃出描寫太陽的句子。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

“其實(shí),，太陽離我們有１．５億公里遠(yuǎn)?！薄?/p>

３,、指導(dǎo)朗讀。

４,、課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn),？是怎么介紹的？

５,、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星,，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里,，那么遙遠(yuǎn),。

６、填空：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn),，到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字,，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就了解了,。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候,，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解,，但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上,，對(duì)我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而,，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法,。

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較,，可以給人留下比較清晰的印象,。

６、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴ （ ）太陽離我們很遠(yuǎn),，（ ）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大,。

⑵ 我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了,。

⑶ （雖然）太陽很大,，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大,。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,，為什么？

第二句呢,？這是什么句,？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫,？

齊讀練習(xí)：

（ ）離我們這么遠(yuǎn),，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn),？用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二,、細(xì)讀第二段

１,、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書：

動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系 云雨雪是太陽帶來的,，

密切 熱冷風(fēng)是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

２,、齊讀最后—個(gè)自然段。討論：

⑴ 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？（總結(jié),，強(qiáng)調(diào)）

⑵ 在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３,、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切,?！弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ?/p>

生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)讀：從反面敘述──

生讀：如果沒有太陽……

三、作業(yè)

背誦第８自然段,。

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義,。

2,、初讀課文，了解各段大意,，理清段意,。

3、講讀課文（13）學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn),、大,、熱三大特點(diǎn)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體會(huì)列數(shù)字,、比較等寫作手法的好處。

課前準(zhǔn)備：

幻燈,、字卡,、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星,、和睦后,、恒星的資料。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,，板書課題。

二,、交流預(yù)習(xí)成果：

1,、字詞方面：

獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）

2、詞義：

傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述,。

估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷,。

繁殖：繁育，生殖后代,。

寸草不生：連一寸小草也不生長(zhǎng)，形容荒涼,。

三,、自瀆課文,，說說各段的大意。

（一）

1,、太陽遠(yuǎn),。

2、太陽大,。

3,、太陽熱。

4,、太陽與我們的關(guān)系密切,。

5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系,。

6,、太陽與風(fēng)。

7,、太陽與殺菌,。

8、太陽與地球,。

（二）

文章共分兩大部分：

第一段（13）：介紹太陽遠(yuǎn),、大、熱的三大特點(diǎn),。

第二段（48）：介紹了太陽與人類,、地球的密切關(guān)系。

四,、讀第一自然段,。

a)出示幻燈；后羿射日,。故事導(dǎo)入,，這個(gè)故事是真的嗎？為什么,？文中那些地方（詞句）可以看出,。

b)生自由讀，找出答案匯報(bào),。

（1）傳說,、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞,。）

（2）太陽與地球相距：150000000公里,。（板書）

步行，日夜不停地走：3500年,。

坐飛機(jī)：20幾年,。

（3）箭哪能射得到呢,？（反問句）箭根本射不到。

c)師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠(yuǎn),，這一段利用許多數(shù)字來說明,，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到后羿射日只是個(gè)傳說，這種說明方法叫列數(shù)字,。指導(dǎo)朗讀,。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會(huì)列數(shù)字的好處,。

五,、講讀二、三自然段,。

師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字,，還有作比較、打比方,、舉例子等方法,，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí),，是怎么寫的,，分組討論學(xué)習(xí)后交流。

a)太陽的熱,。用了列數(shù)字,、舉例子、打比方的說明方法,。（板書）（找出相應(yīng)的句子,，練習(xí)朗讀，讀中體會(huì),。）

b)太陽的大,。用了列數(shù)字、作比較,、打比方的方法,。（找出句子，讀中體會(huì),。）

分組朗讀太陽的幾大特點(diǎn),，深入體會(huì)說明方法的好處。用上本課的說明方法,，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽系中的行星,、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說,，各組選代表交流,。

六,、作業(yè)：

課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法,，介紹一樣事物。

說明方法：列數(shù)字,；打比方,；舉例子；作比較,。

遠(yuǎn)：150000000公里,；大：1300000個(gè)地球；地球,；表面：6000度,；鋼鐵；熱,；中心：18000000度,；火球。

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。

2,、讀準(zhǔn)“差不多,、寸草不生、攝氏度,、比較”等詞語

3,、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,，初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系,。

4、了解課文中說明事物的方法,。

5,、感情讀文，背誦最后一段,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、理解課文,，初步了解太陽的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系,。

2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

1,、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時(shí)來上工。（板書：太陽）

2,、現(xiàn)在,，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3,、面對(duì)太陽,，你們想知道些什么？學(xué)生提問,。

4,、教師將問題分類概括。

二,、初讀感悟,，了解太陽的特點(diǎn)

1、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、課件出示詞語,，指名開火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題,？指名說,。（遠(yuǎn)、大,、熱）

教師作概括,，課文圍繞太陽講了兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn),？

三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),，了解說明太陽特點(diǎn)的方法

1,、播放太陽升起的動(dòng)畫。（教師旁白：“同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？”）

2、請(qǐng)同學(xué)回答后,，生自由讀1—3自然段,，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)的。

①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠(yuǎn),，到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年,。

b.問：“括號(hào)里填的都是什么,？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽“遠(yuǎn)“這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看,。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法,。

②交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：

a.我們天天生活在地球上,，你感覺地球大嗎,？

b.“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”。（作比較列數(shù)字）

c.“太陽會(huì)發(fā)光,、會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球”。（打比方）

d.“太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍,。”（列數(shù)字）

e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)”,、“大”,、“熱”三個(gè)方面的知識(shí)說的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們?cè)谡f明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

四,、抓關(guān)健詞語感悟,，了解太陽與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的,。）

3,、默讀4—7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么,？

4,、學(xué)生交流、匯報(bào),。

①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動(dòng)植物,、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進(jìn)行說明的：“有了太陽……，如沒有太陽……”

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的

④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,，有了太陽,，才會(huì)有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成。

⑤太陽還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面,。（由此可以看出：沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）

6,、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦,。

五、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運(yùn)用列數(shù)字、打比方,、作比較等說明方法,，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說，教師加以點(diǎn)評(píng),。

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)普學(xué)網(wǎng)篇9

一,、教材簡(jiǎn)說

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字,、打比方等說明方法,，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系,。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí),；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系,。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高,，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖,，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛,。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí),，運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等多種方法,，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗,、明了,，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說,、寸草不生,、差不多、攝氏,、鋼鐵,、莊稼、生存,、繁殖,、蔬菜、比較,、殺菌,、預(yù)防”等詞語。

2,、朗讀課文,。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,，體會(huì)說明事物的一些方法,。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入課題,，激發(fā)閱讀興趣

（1）課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）

（2）說一說：這段話主要講了什么故事,？（指名說）

師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的

文《太陽》與它在寫法上完全不一樣,。這是一篇科普說明文,，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？

2,、初讀課文,，整體感知

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍,。

（2）學(xué)生按要求自讀,。

（3）匯報(bào)交流自讀情況：

①課件出示：（指名讀開小火車讀）

攝氏度差不多 生存繁殖估計(jì)殺菌治療蔬菜比較凝成

②抽生輪讀課文,，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì),。

（4）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)？

教師：概括起來講,，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文,。

學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）

（1）學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn),？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流,。

①交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：

a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，那到底有多遠(yuǎn)呢,？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽,。

“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。”“到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走三千五百年,；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,?！?/p>

b、比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),?！?/p>

c、師：這樣寫好嗎,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確,、有科學(xué)依據(jù),。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）

（板書：列數(shù)字舉例子）

d,、指導(dǎo)朗讀第一自然段

②,、交流“大”,、“熱”的特點(diǎn)：

（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

a、“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”（作比較列數(shù)字）

b,、“太陽會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”,。（打比方）

c,、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度,，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍,?！保袛?shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字,、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn),、大,、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,，具有很強(qiáng)的說服力,，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽離我們那么遠(yuǎn),，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

4,、學(xué)習(xí)課文第8自然段

（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系,？

出示：一句話，沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見,，我們世界上的一切都是太陽帶來的,。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切,。

5,、學(xué)習(xí)4－7自然段

1、默讀4－7自然段,，思考：太陽給我們帶來了什么,？

2,、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況,。

3,、選代表交流匯報(bào)。

（l）課文是從太陽同動(dòng)植物,、同人類生活的關(guān)系,、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系,。

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽……,、如果沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的,。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,，是通過云,、雨、雪,、風(fēng)的形成來說明的,。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來說明的,。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”,。這是從正面說,。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說,。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上,，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。”（聯(lián)系自己的生活,，說說對(duì)“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！钡睦斫?。）

6、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí),，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的,。通過這一課的學(xué)習(xí),，我們還知道了列數(shù)字、作比較,、打比方等說明事物的方法,。

7、鞏固識(shí)字,、指導(dǎo)書寫

（1）四個(gè)人的小組內(nèi)交流,，你是怎樣記憶本課生字的。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫,。

（3）讀寫詞語,。

8、作業(yè)：

（1）．背誦自己喜歡的段落,。（必須背誦最后一段）

（2）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí),，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽,。

（3）,、練習(xí)寫《太陽的自述》，

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文,，了解太陽與人類的`密切關(guān)系,；體會(huì)作者說明事物的方法。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識(shí),，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的,。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，教師從啟發(fā)談話引入新課,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,，在交流中相機(jī)指導(dǎo),，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示,，加深對(duì)課文語言文字的理解,。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識(shí),。通過自讀自悟,、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究,。