作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園圖形創(chuàng)意游戲教案篇一

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小,、形狀、顏色等特征,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、判斷圖形之間的相同與不同的特征,。

3、發(fā)展幼兒辨別智力,、分析,、歸納智力和運(yùn)用智力。

教具：圖形卡若干,，大小,、形狀、顏色標(biāo)記,，找朋友音樂,。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份,。

一,、集體活動(dòng)。

1,、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,，看看都有些什么圖形？（三角形,、圓形,、梯形、長(zhǎng)方形等,。）

2,、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色,、形狀,、大小,。）

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的,。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng),。）

3,、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記,？

4,、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形,？（三角形）是什么顏色的呢,？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記,，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話,。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記。）

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展,。）

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢,，誰來幫幫它們的忙呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范。）

2,、教師講評(píng),，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

1,、小朋友,，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2,、老師提出操作時(shí)的要求,。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,，再用膠水貼上去,。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋,，想好了再做,。

3、幼兒操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

4、教師講評(píng),，針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解,。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,，它們說我們小朋友很聰明,，想跟我們小朋友做游戲呢！

2,、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖,，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖,，和邊上的好朋友討論一下,，應(yīng)該找誰做朋友？

3,、教師示范,。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢,？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記,，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友,。）

（評(píng)析：通過幼兒玩“找朋友”游戲,，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用,。幼兒找朋友之前,，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友,，這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來,，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力,。

4,、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂）

5,、我們帶著好朋友一起去做游戲吧,！

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析,、歸納和運(yùn)用智力,。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中,，按2個(gè)特征辨別圖形,、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列,。

⒉能夠遵守操作規(guī)則,，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張,，標(biāo)記等若干,。

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔,，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè),、固體膠人手一個(gè)。

三,、活動(dòng)過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)興趣

老奶奶做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店,，但是她一個(gè)人還來不及完成,，想和你們合作完成，愿意嗎,？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形,。

先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么,？（紐扣）

真的,，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起,，老奶奶年老眼花分不清楚了,，你們?cè)敢鈦韼蛶退龁幔?/p>

（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的,，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣,？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎,？為什么,？

小結(jié)：對(duì),！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去,。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣,。

等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看,、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣,？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣,？（老奶奶的年紀(jì)大了,，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

教師巡回指導(dǎo),，提醒孩子邊操作邊講述。

幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣,？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）

個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀,？看清楚顏色,、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框,。不要把別人的紐扣拿走哦,！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序,。

⒈手口一致點(diǎn)數(shù),。

咦！你們的紐扣上有什么,？（圓點(diǎn)）

哎呀,！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞,，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞?。?/p>

都是×個(gè)嗎,？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧,！

把洞洞最多的紐扣，找出來,！拿最少的讓我看看,？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

你們幫奶奶找到紐扣了,，她可真高興,！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎,？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢,？奶奶說,，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚,、想明白的寶寶,，才會(huì)知道。

（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了,，誰看懂了呀,？看得這么認(rèn)真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

老師小結(jié)：上面是4,，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞,，這個(gè)箭頭表示慢慢,、慢慢地變,，變多了還是變少了,？對(duì)，是慢慢變多了……

帶上籃子去找一件自己的衣服,，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦,！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示,、按序訂紐扣。

展示個(gè)別,，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰訂的,？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……真是越來越多了,，你真聰明,，謝謝你哦！

這件呢,？是誰做的,？奶奶的要求是越來越……原來是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改,！

㈣

你們真能干,，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服,，老奶奶可高興啦,！她說：“謝謝這些聰明,、有禮貌的寶寶。下次,，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦,！”你們?cè)撜f什么呀？（老師：嗯,，幫老奶奶做事情我們也很高興?。┳鐾晔虑槔玻覀兂鋈シ潘煞潘砂?？跟老奶奶,、還有老師們說什么呢？

幼兒園圖形創(chuàng)意游戲教案篇二

1,、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征,。

2、通過動(dòng)手操作,，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。

2,、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱,，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份,。

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù),、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形。

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天,，老師帶來了一只奇妙的箱子,。”（出示奇妙箱）,，“你們想不想知道里面藏了什么秘密?。俊?/p>

1,、老師念兒歌：奇妙口袋東西多,，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么,？

拿出長(zhǎng)方形,，問：“這是什么啊？為什么說她是長(zhǎng)方形的??？”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的,？”（引導(dǎo)幼兒討論）

2,、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸,。

當(dāng)幼兒摸出圖形后,，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品,？

游戲反復(fù)進(jìn)行,。

3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、梯形和橢圓形,。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊,；正方形有四條邊四個(gè)角,，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng),；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,、四條邊而且四個(gè)角一樣大,，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng),；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊,，旁邊是兩條斜邊,；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的'，邊摸上去是光滑的,，只是橢圓形是扁的,。

（二）拼畫

老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲,。盤子里放著許多圖形寶寶,，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品,。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣,?！?/p>

（讓幼兒大膽想象,，在幾何圖形上添畫成另一物品。）

（三）數(shù)數(shù),、分類活動(dòng)：

根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量,、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng),。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么,？

2,、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多,？（把最多的展示）

3,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形和橢圓形依次。

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,，讓我們把自己的作品帶回家,，給爸爸媽媽看，然后,，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,，下次上課帶回來給老師看，好嗎,？

幼兒園圖形創(chuàng)意游戲教案篇三

1,、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2,、通過動(dòng)手操作,，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、ppt課件—圖形,。

2,、趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。

3,、大的圓形,、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只）,。

3,、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形、半圓形,，圓形等若干）,。

、引出課題,，激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù),，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢,。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1,、課件

請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形,，并說說。

2,、教師從小箱子摸出圓形,，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè),？

3,、請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,，并猜猜分別會(huì)變成什么,？

4、教師出示小鳥,，請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的,？

三,、游戲“圖形變變變”

1,、請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？

（教師觀察幼兒拼的結(jié)果,，并在黑板上演示給大家看,。）

2、我們來比賽,，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形,，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)

請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形,，給小鳥造一間漂亮的小房子,，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮,。

五,、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形,？