在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

漢語(yǔ)拼音課件篇1

1,、 學(xué)會(huì)聲母j、q,、x,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)j,、q,、x與ü相拼時(shí)，省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則,。

3,、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼讀方法，練習(xí)拼音4,、認(rèn)讀5個(gè)生字,。

1、學(xué)會(huì)j,、q,、x三個(gè)聲母。

2,、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則,。

教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片,、小黑板

第一課時(shí)

一 ,、復(fù)習(xí)

抽讀卡片，認(rèn)讀學(xué)過(guò)的聲母,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g ,、k、h,、b,、p,、d,。

說(shuō)說(shuō)都是怎么記b、p,、d這些聲母的,。（順口溜、聯(lián)系數(shù)字）

二、教學(xué)j ,、q,、x

㈠ 學(xué)習(xí)聲母j,。

1,、出示教學(xué)圖片第一幅。

問：圖上畫的是什么,？母雞在干什么,？

2、出示聲母卡片j,，告訴學(xué)生母雞的“雞”,。讀得輕些、短些就是“j”的音,。

3,、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀,。

4,、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

㈡學(xué)習(xí)聲母q ,、x,。

方法同j。

（結(jié)合講解字形教順口溜,，左上半圓q,、q、q,，或像個(gè)9字q,、q、q,，一個(gè)大叉x,、x、x,。）

3,、啟發(fā)記憶字形。

三,、指導(dǎo)書寫

四,、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片,。

2,、背順口溜。

五、布置作業(yè)

1,、制作j,、q、x小卡片,。

2,、把所有的小卡片都拿出來(lái)，按學(xué)習(xí)的先后順序排排隊(duì),。

3,、比一比，讀一讀,。

j—I q—p q—g（唱唱有關(guān)的順口溜）

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀卡片,。

聲母j,、q、x;韻母ü,、а,、i。

2,、復(fù)習(xí)拼音順口溜（二拼音,、三拼音）。

3,、拼讀音節(jié),。

n—ü→nü l—ü→lü。

二,、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

1,、導(dǎo)入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外,，還和聲母j,、q、x交朋友相拼,。

2,、出示j、q,、x 與ü相拼的音節(jié)：

j ju

q—ü→qu

x xu

⑴問: j,、q、x 與ü相拼時(shí),，ü有什么變化,？（ü上兩點(diǎn)變沒了,。）

⑵告訴學(xué)生：在普通話里，j,、q,、x三個(gè)聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點(diǎn)可以省去不寫,。但是,，我們老是忘了省去兩點(diǎn)還要讀ü，老師編了個(gè)順口溜讓你們記住ü,。順口溜：

小ü碰見j,、q,、x,，去掉兩點(diǎn)還念ü。

⑶拼讀音節(jié),。

三,、鞏固三拼音

1、出示音節(jié)小黑板,。

j jia

q—i--a→kia

x xia

2,、復(fù)習(xí)三拼音的方法。（順口溜）

3,、拼讀音節(jié)

聲母j,介母I,韻母a,，j—i--a→jia

聲母q,介母I,韻母a，q—i--a→qia

聲母x,介母I,韻母a,，x—i--a→xia

三音相拼要強(qiáng)調(diào)：聲輕,、介短、韻母亮,，三音連讀才順當(dāng),。

四、指導(dǎo)看圖讀兒歌

五,、指導(dǎo)書寫

六,、布置作業(yè)

1、照樣子寫音節(jié),。

k-u→（ku) n-ü→（ ） j-ü→( ）

q-ü→（ ) l-ü→（ ） x-ü→( ）

2,、照樣子填空。

d de

t—(e)→te

n ne

g gu

k—( )→ku

h hu

j ju

q—( )→qu

x xu

漢語(yǔ)拼音課件篇2

一．教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)： 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音

階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系

三．教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)

2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

3．認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

4．關(guān)于書寫的問題

四．課例設(shè)計(jì)《b p m f 》

一．漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)：

新的語(yǔ)文課程規(guī)范總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母,、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)

階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段,。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù),，希望兩個(gè)月內(nèi)讓小朋友掌握漢語(yǔ)拼音，能夠個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),。就像以前我們也曾經(jīng)搞過(guò)漢語(yǔ)拼音的過(guò)關(guān),、測(cè)試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣,，現(xiàn)在回想起來(lái)那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的,、艱苦的訓(xùn)練，打擊了小朋友對(duì)知識(shí)的渴望,、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，挫傷了小朋友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音時(shí),，定位一定要準(zhǔn),，要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。不搞過(guò)關(guān),、驗(yàn)收等急于求成的考試,。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)音結(jié)合在一起,，不能是單純技能上的訓(xùn)練,。

二．漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部?jī)?nèi)容間的關(guān)系,。

漢語(yǔ)拼音共15課，分4個(gè)局部,。第一局部（1—2課）,，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二局部（3—9課）教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀單韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）,。第三局部（10—12課）教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）,。第四局部（13—15課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）,。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能,，并進(jìn)行綜合練習(xí),。

每課一般包括：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖（1—9課還布置了字母的表音表形圖）,；②漢語(yǔ)拼音書寫教材,；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié),；④拼音詞和與之相配的插圖,；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí),。

此外,，每課配有相應(yīng)的“語(yǔ)境歌”。課本上布置了6首,，以“漢語(yǔ)拼音兒歌”為題,，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中,，可供教師在教學(xué)中使用,。

三．漢語(yǔ)拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

１．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī),。

新生初入學(xué),，對(duì)一切充溢了好奇，求知欲很強(qiáng),。由于來(lái)自不同的幼兒園,，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個(gè)體差別也很明顯,。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過(guò)一局部漢語(yǔ)拼音,，那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望,，于是他們或插嘴回答、急于表示自身,，或感覺無(wú)味,、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源,，有效地開發(fā)利用,。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì),，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì),，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn),。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí),、跟上的訓(xùn)練平臺(tái)，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì),，以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來(lái),。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個(gè)體差別的同時(shí)，既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí),，又達(dá)到了訓(xùn)練目的,。

２．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情,。

新生求知欲強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,，表示出了厭學(xué)傾向,。這是為什么呢？原來(lái),，緊張的學(xué)習(xí)生活,，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練,，扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受,、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲,、兒歌、猜謎,、小組合作等,；多采用褒揚(yáng)、鼓勵(lì),、獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績(jī)感,、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。

３．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),。

首先是關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌,，它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段,，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境,。教師注意不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說(shuō)話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀,、正確書寫字母,、韻母作為重點(diǎn)。

重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力,。對(duì)146個(gè)常用音節(jié),，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅,、謄寫,，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān),，保證重點(diǎn),。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí),，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位,，而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就注意了這一點(diǎn),，在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容,，讓同學(xué)通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)漢字,，滿足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望,，同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為基本字,，為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊，真是一舉三得,。

４．關(guān)于書寫的問題

書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,。寫字過(guò)程中,，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì),、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣,、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣,、簿本的整潔等,，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說(shuō)：寫字的過(guò)程要比寫的結(jié)果來(lái)得更重要,。所以,，我們一定不要過(guò)于看重小朋友字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視同學(xué)寫字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng),。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。使他們終身受益,。

同時(shí)在寫字過(guò)程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化,，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí),。防止簡(jiǎn)單,、重復(fù)的謄寫,。大量的書寫作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無(wú)味,，導(dǎo)致不寫作業(yè),、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面,，許多老師都有一些好方法,，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫,、同桌互相寫在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也注意到了這一點(diǎn),，描紅,、仿影的練習(xí)布置多，臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書寫練習(xí),，如《看口形寫字母》,、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提高興趣防止重復(fù),。

四．結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/p>

這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,、正確書寫,。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲,。教學(xué)中,，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意,，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方,？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？在課堂教學(xué)中營(yíng)造出一個(gè)包括bo,、po、mo,、fo 四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語(yǔ)境來(lái),，然后學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，最后剝離出b p m f 四個(gè)聲母來(lái)認(rèn)讀,。這里要注意的是,，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意,，引出b p m f 四個(gè)聲母即可,，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主,，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說(shuō)話課,。也不一定都要求同學(xué)背誦語(yǔ)境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、引入學(xué)習(xí)的語(yǔ)境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀,、練背誦語(yǔ)境歌,，結(jié)果舍本逐末,，同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意防止的,。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué)：

師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？

生：大佛

師：對(duì)，這就是大佛的“f”（相機(jī)掛出卡片f）

以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b 、p,、m三個(gè)字母。

接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié),。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn),。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法，反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法,。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng),。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音,，讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識(shí)到b ,、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短,，我們可以與前面學(xué)過(guò)的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較,。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟,。

同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn),。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推,，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”,。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰,。最后師范讀,，同學(xué)跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng),。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形,，發(fā)韻母的音，一口呼出,。教師可根據(jù)自身的特長(zhǎng),，選擇拼讀法或直呼法來(lái)教學(xué)。

第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手,，先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,？再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物,、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去,。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話,，把這些音節(jié)組合成語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),，對(duì)本課學(xué)習(xí)到的b、p,、m,、f 四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。在說(shuō)話訓(xùn)練中,，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語(yǔ)如ba ba ， ma ma ,，告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào),、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。

同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，定調(diào)有困難,，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)（第一聲）韻母相拼,，再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止,。剛開始學(xué)拼讀，可以用這個(gè)方法,。一是音節(jié)定調(diào)法,。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號(hào),、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba,。三是韻母定調(diào)法。如：b－a－ba,。這三種方法由易到難,，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng),，兒童拼讀較熟練了,，便可采用。

在音節(jié)教學(xué)中,，老師們還要注意的是,，不要過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀,，進(jìn)而練讀拼音詞,、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力,。

課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌,、記字母》,、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境，漢語(yǔ)拼音教學(xué)中仍有許多問題,，比方如何進(jìn)行綜合化,、實(shí)踐化、整體化的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí),，如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等,，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。

漢語(yǔ)拼音課件篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an,、en 2個(gè)復(fù)韻母,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書寫,。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

2．學(xué)會(huì)聲母與an,、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),，讀準(zhǔn)音節(jié)juan,、quan,、xuan。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母,？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？

（ai,、ei,、ui、ao,、ou,、iu、ie,、üe,、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課,，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,，有信心學(xué)好嗎,？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：13 an en

二,、看圖學(xué)習(xí)韻母an,、en

1．學(xué)習(xí)韻母an

（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么,？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大,，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái),，也就是n的尾音,。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法,。

（5）同桌同學(xué)互讀,，糾正發(fā)音。

（6）指名讀,，開火車讀,。

2．學(xué)習(xí)韻母en

（1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么,？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音,。

（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí),，先發(fā)e,，嘴半閉,，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣,，一口氣讀出en的音,。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an,、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置,。

2．教師范寫,，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察,。

3．學(xué)生書寫,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改,。

四,、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)

（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀,。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀,。

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié),。

（1）出示自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼,。

（3）指名拼，開火車拼,。

五,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1．出示一個(gè)球，問：什么形狀的,？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲,，讓學(xué)生試試。

3．指名讀,，教師示范糾正,。

4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形,。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀,，鞏固讀音,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in,、un,、ün 3個(gè)復(fù)韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書寫,。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin,、yun。

3．學(xué)習(xí)聲母與in,、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫,。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．準(zhǔn)確地區(qū)分un,、ün,。

2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un,、ün,。板書：in、un,、ün

二,、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1．學(xué)習(xí)韻母in

（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么,？

（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音,。

（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i,，然后舌尖上抬,，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀,，讀出in的音,。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀,，指名讀,。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),，要想給漢字注音,，怎么辦,？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了,。）

（2）出示yin,，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎,？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音,。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”,，飲料的“飲”,，腳印的“印”。

三,、看圖學(xué)習(xí)un

1．指導(dǎo)看un圖,，這是什么呀？

2．自己試著讀讀,。

3．為了區(qū)別于ün的寫法,，教師可以開一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn),。

四,、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫的是什么,？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音,。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時(shí),，擺好ü的口形,，然后發(fā)n音，就是ün的音,。教師范讀，學(xué)生練讀,，指名讀,。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un,，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn),。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un,，加上兩點(diǎn)就是ün,。

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母,，不能給漢字注音,，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來(lái)幫忙,，ü的兩點(diǎn)要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái),，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦,！為什么哭呀！”,，小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了,，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去,?！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五,、學(xué)習(xí)聲母與in,、un、ün組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼,。

2．同桌互拼,，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j,、q,、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

六,、書寫in,、un、ün 3個(gè)字母

1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難,，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫,。

2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改,。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié),。

2．學(xué)會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)liàn,、qiān等音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容,，復(fù)習(xí)鞏固,。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．指導(dǎo)學(xué)生看書中P40頁(yè)下面的圖,，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié),。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian,、lian,、ju等音節(jié)。

3．同桌同學(xué)相互讀,。

4．指名讀,。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀,，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母,。

2．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請(qǐng)同學(xué)讀,，其他同學(xué)聽,。

4．同桌互讀。

5．指名讀,。

四,、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,，自由讀,，同桌讀，指名讀,，采取多種形式讀,，以達(dá)到鞏固的目的。

漢語(yǔ)拼音課件篇4

一,、教材分析

《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

二,、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌,！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂學(xué)氛圍,，從而激活孩子們的思維,，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究,。

三,、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲,，學(xué)生自由做動(dòng)作）,。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游,，好嗎,？

[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。]

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球,。

（黑板上貼有不同顏色的氣球,，背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。）

2,、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎,？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,，你得把它說(shuō)給大家聽,，說(shuō)準(zhǔn)確,，就把這個(gè)氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么,？（單韻母）

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征,？

3、揭示課題,。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛,，飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，體現(xiàn)靈活性、層次性,、多樣有趣的形式,，使學(xué)生拾級(jí)而上。]

二,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知。

1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,，讓全班同學(xué)觀察,、區(qū)別、評(píng)價(jià),。

（2）教師邊評(píng)價(jià),、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng),。

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí),。

請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么,？

如：姐姐高,，弟弟矮a aiai

（4）指導(dǎo)書寫ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒,？師范寫一個(gè),，生試寫兩個(gè)。

[這部分內(nèi)容,，學(xué)生通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)ai,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。]

2,、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲,。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,，愉悅學(xué)生的身心,，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

3,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei,。

（2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音,、形,。

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書寫指導(dǎo),。

[從游戲引入,，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei,，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然,、易懂、易記,。]

4,、小組合作，學(xué)會(huì)ui,。

（1）同桌或小組合作看課文插圖,、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形,。

（2）反饋,。

a、指名看圖說(shuō)話,，小女孩圍圍巾,，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音,。

b,、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話,。

如：甲：“ui，你好,，王小偉,，我是薇薇?！?/p>

乙：“你好,，薇薇！有什么事嗎,？”

甲：“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai,、ei、ui,?！?/p>

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,，在觀察圖畫中,，在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]

三,、鞏固練習(xí),。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,，平均分給每個(gè)小組,。

1、師：拼音樂園里的東西真多,，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,，有梅花、有喇叭花,、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì),，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完,，就可以把大花盤貼到大花園里,，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗,。

2,、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì),，你們是梅花隊(duì),。

3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念,。

[這個(gè)環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí),，所學(xué)知識(shí)也得

到鞏固。

板書設(shè)計(jì)：

四,、看圖讀音節(jié)詞