作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇一

依據(jù)一年級新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的,。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語拼音

大量采用生動、有趣的教具,，開發(fā)直觀性教學(xué),。

由于漢語拼音無法進(jìn)行實(shí)物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā),，其實(shí)就是開發(fā)課堂教具,。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作,。下面我介紹幾種教具制作的方法,，以供參考。

(一)依葫蘆畫標(biāo)

這是一種最簡單的教具制作方法,。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母,、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片,，照教材上的樣子畫下來,，貼于黑板一即可。這一方法一般都用拼音卡片代替,，但拼音卡片有一個缺陷,，它是圖片拼音同時出示的，而且色彩也不夠鮮艷,，若教師自制圖片的話,，就可避免這些缺陷,。不過自制圖片需要一些時間,，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上,。如：單韻母o,、u;聲母b,、d;f、t;p,、q;復(fù)韻母等,。

(二)活動激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動教具的形式展示出來,。讓死的書本“動”起來,，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1,、在教學(xué)b-a→ba時,，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點(diǎn),。于是我準(zhǔn)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲,。教學(xué)時,，先出示b，再出示a,，兩個紙盒相碰撞,，表示聲母b和韻母相拼，得出ba,。這樣的出示方法簡明,、有趣，學(xué)生也感興趣,，而且制作十分簡便,。

例2、在教學(xué)j,、q,、x與ü相拼時，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一,。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述,。小ü是學(xué)生，j,、q,、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮,?？衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子,，j,、q、x畫成老師的模樣,。教師可以一邊講故事,，一邊手拿教具來表演。這樣,，學(xué)生即有的聽,，又有的看，很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了,。

例3,、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”,。先剪一張長方形的紙板,，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板,，分別寫上下23個聲母和24個韻母,。練贈直呼時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤,，聲韻隨機(jī)組合,，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口,，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可,。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便,，可反復(fù)使用，效果也很好,。

大力開展趣味教學(xué),，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的,。單靠圖片和活動教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。他們不僅好看、好聽,、還要好玩,。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的,，也是極為有效的,。

(一)多開展動手練習(xí)

動手練習(xí)的形式很多,，有動筆的,有模仿老師動作的,有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟邮謹(jǐn)[學(xué)具的練習(xí),。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多，在語文教學(xué)中就很少了,，不過它十分適合拼音教學(xué),。前面我介紹的“快樂大轉(zhuǎn)盤”是教師擺出拼音，讓學(xué)生讀,，而擺學(xué)具則是與之相反,，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對應(yīng)的拼音,。

練習(xí)之前,，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個聲母和6個單韻母，再讓學(xué)生自制四個聲調(diào),。外加一個小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時用),。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,，循序漸進(jìn),先練習(xí)找拼音,，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形,，而后快速地找出對應(yīng)的聲韻母,。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上,，用單韻母來組合,。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié),，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié),。

在進(jìn)行擺事實(shí)放練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽,，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽,。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力,，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段,。

(二)結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué)低年級最常見的游戲就是“找朋友”,。不過這個“找朋友”可以找不少名堂,。可以復(fù)韻母找朋友(如：an 一個學(xué)生拿a,，另一個學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友,，也可以兩拼,、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友(如：“轉(zhuǎn)筆刀”,，一人拿圖片,，另一人拿相對的拼音詞語名稱)。形式多樣,，靈活實(shí)用,。

除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽,。在“蘋果”后面寫上音節(jié),，進(jìn)行拼讀比賽。

還可以利用拼音的聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進(jìn)行放松休息,，同時又可以鞏固拼音知識,。

“1、點(diǎn)點(diǎn)頭,，伸伸腰,，我們來做拼音休息操。

動動手,，動動腳,，我們來背聲母表b、p……

2,、扭扭脖子,，扭扭腰，我們來背韻母表a,、o……

站要直,，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi,、chi,、shi、ri……

3,、專心聽,，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢,?！?/p>

每次不必一次做完，只要做一段即可,。

(二)提前讀寫,，鞏固拼音,，初試寫話

在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來練習(xí)組詞,、造句的練習(xí),。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后,，讓學(xué)生用口頭說一句完整的話,，再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)可以布置在周末做,，用對老師說的語氣來寫。題為“每周一句話”,。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求,，帶有一定的隨意性?？梢造柟?、運(yùn)用拼音、也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話,。如果開展得好,，今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通的重要渠道。

拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容,，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活,。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的,，人是活的,，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋,。

以上是我在拼音教學(xué)中開發(fā)直觀性和趣味性方面的一點(diǎn)淺之見,，僅供參考。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇二

一,、根據(jù)兒童語言特點(diǎn),，運(yùn)用兒歌激發(fā)興趣

兒歌的特點(diǎn)是工整壓韻，瑯瑯上口,，淺顯易懂,，很適合兒童的語言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中,，編寫一首首兒歌,，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識記，學(xué)起來生動活潑,。

1.單韻母雖然只有6個,，比較好學(xué),，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的,。因此,，學(xué)習(xí)單韻母時，把學(xué)生喜愛的小動物編入兒歌,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，兒歌背熟了，單韻母也掌握了,。例如：

圓圓臉蛋扎小辮兒,，張大嘴巴 ;

大公雞，哦哦叫,，攏圓嘴巴ooo;

大白鵝,，水里游，水中倒影eee;

1加小點(diǎn)還念i,，牙齒對齊iii;

烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;

小魚躍起吐水泡,，像吹笛子üüü。2.有許多地方話中三聲,、四聲不明顯,，這些地方的學(xué)生對聲調(diào)掌握就有些困難。下面的聲調(diào)兒歌對學(xué)?興鎦?

的頭上戴小帽,，讀音不同要記牢,，

一聲平，二聲揚(yáng),，三聲轉(zhuǎn)彎四聲降,。

3.23個聲母，有的外形很相似,，對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說,，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌,，使抽象思維形象化,，有助于學(xué)生記憶。

聽廣播bbb,爬山坡ppp,，兩個門洞mmm,一根拐棍fff,。

左下半圓ddd，魚兒躍起ttt,，一個門洞nnn,，一根小棍lll。

小鴿子ggg,，小蝌蚪kkk,，一把椅子hhh,，一只母雞jjj。

7個氣球qqq,，切西瓜xxx,，像個2字zzz，小刺猥ccc,。

小蠶吐絲sss,，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch,。

石獅子shshsh,，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www,。這些兒歌的編寫不是教師一個人完成的,，是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，師生共同創(chuàng)作出來的,。學(xué)生在和老師創(chuàng)編兒歌時,，表現(xiàn)了極高的創(chuàng)作欲望,，學(xué)生的語言和思維能力同時得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心,。

二,、根據(jù)兒童思維特點(diǎn)，采取直觀形象的教學(xué)方法激發(fā)興趣

兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式,，并向著抽象思維過渡的,，對于小學(xué)來說，特別是一年級的學(xué)生離開了具體的感性的東西,，是無法發(fā)展抽象思維能力的,。根據(jù)兒童的這一心理特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中,，盡量使學(xué)生接觸各種感性材料,，使抽象的符號具體化，枯燥的內(nèi)容形象化,。

1.借助圖畫法,。

人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教材色彩鮮艷，圖文并茂,，直觀形象,。有利于對學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力,、表達(dá)能力的訓(xùn)練,。教學(xué)時,，可借助圖畫學(xué)拼音，先看圖認(rèn)識事物,，用自己的話把圖畫的內(nèi)容說出來,，再學(xué)字母和音節(jié)，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力,、思維能力,，更有助于學(xué)好字母和音節(jié)。例如gkh一課配有一幅美麗的插圖,，教學(xué)時,，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫了些什么,，仔細(xì)觀察你最喜歡的人物或景物,，看清楚他的樣子，同位互相說一說,。銜在鴿子嘴里的橄欖枝,，游在水草邊的小蝌蚪，側(cè)面形狀像h的椅子,，喝水的小同學(xué)都給孩子們留下了美好的印象,。在此基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)gkh的音形,，學(xué)生既有濃厚的興趣,，又便于掌握，課后,，請學(xué)生把這幅圖編成一個故事講給爸爸媽媽聽,。這樣充分發(fā)揮了教材插圖的作用。

2.動作演示法,。

有些拼音用動作演示,，直觀明白，易學(xué)易懂,。如,，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩高舉一把斧子用力砍一個形狀像“e”的大樹根,。小男孩伸直的身子像i的一豎,，頭頂?shù)母酉駃頭上的小圓點(diǎn)。請一個同學(xué)上來表演這個動作,，其他同學(xué)一邊看,，一邊注意聽，同學(xué)使勁砍柴時，嘴里會發(fā)出什么聲音,。同學(xué)們看到這生動有趣的表演,，都高興地拍手直笑。在輕松愉快的活動中,，同學(xué)們不僅很容易記住了ei的形狀,，而且也學(xué)會了ei的讀音，學(xué)得愉快,，效果好,。

3.手指操練法。

手指操練法簡單易學(xué),，可以促使學(xué)生動腦,、動手，在游戲中記住字母的形狀,。如：左手拇指和食指一彎就成o,。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g,，兩個食指交叉就是x,，c中加右手食指就是e，等等,?？梢酝浜希粋€做手型,，一個發(fā)音,，玩得愉快,，練得高興,，這樣做，學(xué)生既動眼,、動口,、動腦、動手,，又發(fā)展了口語交際的能力,。

三、根據(jù)兒童注意特點(diǎn),，采取生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生興趣一年級學(xué)生的注意是無意注意占優(yōu)勢，他們的注意不穩(wěn)定,，不持久,，很容易分散，但是生動具體形象的事物比較容易引起他們的興趣，吸引他們的注意,。針對這一特點(diǎn),，把能引起學(xué)生興趣的游戲引入課堂，同拼音教學(xué)結(jié)合起來,，充分利用學(xué)生的無意注意,，讓學(xué)生學(xué)好拼音。

1.找朋友,。

“找朋友”的游戲,，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時,，老師請兩個學(xué)生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母,，然后組合起來拼讀。

2.釣魚,。

拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿,，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上,，請幾個同學(xué)上來,，老師報(bào)一個音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€音節(jié),，看誰先釣上來,。

3.猜謎語。

小學(xué)生都喜愛猜謎語,，猜謎語可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性,，使學(xué)生利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思考,。如學(xué)習(xí)“yǔ”時,，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線,，落在水里看不見,。”學(xué)習(xí)“yuè”時,，讓學(xué)生猜“有時像圓盤,，有時像鐮刀，有時掛在山腰,，有時落在樹梢”的東西是什么,。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時，再引出音節(jié),。

4.趣味練習(xí),。

經(jīng)常設(shè)計(jì)諸如“我會畫、我會涂、我會連,、我會擺,、我會拼”等一些新穎有趣、形式多樣的練習(xí),，可以更好地幫助學(xué)生鞏固拼音,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力,，發(fā)展語言能力,。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇三

在課堂教學(xué)中,切忌“滿堂灌”,教師應(yīng)留給學(xué)生發(fā)展的空間,給學(xué)生一片自由的天地,學(xué)生想象的童真天性就會像展翅高飛的小鳥,展現(xiàn)其智慧的無限潛力。課堂就是一個小小的舞臺,它不僅需要教師的精心編導(dǎo),更需要不同層次的學(xué)生齊心協(xié),、盡情發(fā)揮,才能演出一幕和諧,、生動、感人的戲劇,。

兒童具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,。作為教師,我們應(yīng)該尊重和利用學(xué)生這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,把兒童從傳統(tǒng)教育中解放出來,讓兒童在“玩”中學(xué),在生活中學(xué),通過各種感官的協(xié)同參與,有所感悟,有所發(fā)現(xiàn),從而輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音知識,增長才干。

一,、拼音在我“手”中

一年級的'學(xué)生好動,其思維特點(diǎn)是:以形象思維為主要形式,注意力易分散,。

對枯燥的拼音知識學(xué)起來索然無味,為解決這一矛盾,我在拼音教學(xué)時通過游戲等活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著,、感受得到的事物,。例如:在教學(xué)聲母b時,我示范用左手的大拇指作為b的天線,其余手指卷屈成b的右半圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音就在我手中,。學(xué)生的熱情被調(diào)動起來,課堂活躍了,知識也記得牢固了,。在教學(xué)d時,我故意問:“誰來幫我演示?”教室里小手紛紛舉起,一生演示:用右手的大拇指作為d的一豎, 其余手指卷屈成d的左半圓。在比較b,、d和p,、q時,學(xué)生就能利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來比劃它們,找出b、d,、p,、q的相似之處和不同之處,。學(xué)生的思維活躍了,他們積極思考,想出了許多拼音的“手語”,。如:x可以用兩根食指交叉,c可以用左手的大拇指和食指組成左半圓……。頓時,整個教師充滿了快樂的笑聲,、創(chuàng)意聲:“我會這樣記”……,。給了孩子自主的空間,孩子都能積極地感興趣地學(xué)習(xí),才、學(xué)得那樣輕松,。

二,、從“做”中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功

人們常說:“興趣是最好的老師”。的確,孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程中就能自覺地去克服各種困難,集中精力,強(qiáng)化記憶,活躍思維,積極探索事物的奧秘。在拼音教學(xué)中,學(xué)生在制作卡片的過程中,經(jīng)歷了好奇,、好動,通過動手制作,在制作中有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,從而達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,。例如:復(fù)習(xí)拼音時,學(xué)生準(zhǔn)備好紙、剪刀,、筆,。教師示范制作1—2張卡片,然后讓學(xué)生動手制作拼音卡片。學(xué)生從口中“讀”的拼音也能用手“做”出來,興奮極了,他們按老師的要求認(rèn)真制作聲母卡片,韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。教室里不時傳出學(xué)生們的各種討論聲和興奮聲,。聽著這些聲音,我也明白了制作卡片的神氣功效。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會前鼻韻母ɑn,、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,，會讀它們的四聲，漢語拼音·識字·聽話說話21,。

2,、會讀韻母是ɑn、en,、in的音節(jié),。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會前鼻韻母ɑn、en,、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母,。

2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue,。

二、教學(xué)新課,。

這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母,。

在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,，我們先來認(rèn)識一下前鼻音記號“n”,，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床,，發(fā)鼻音,。（示范、仿讀,。）

1,、教學(xué)前鼻韻母ɑn。

（1）看投影說話引出ɑn,。

圖上畫著天安門,，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn,。

（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音,，認(rèn)清字形。

①教師范讀,，領(lǐng)讀,，注意口形的變化過程。盡量放慢些,、明顯些,。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的`前部,，使氣流從鼻孔出來,。要念成一個音。

③教師領(lǐng)讀,。

（3）四聲練習(xí),。

2、教學(xué)前鼻韻母en,。

（1）看投影說話引出en,。

圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩,，,，就是復(fù)韻母en。

（2）教學(xué)en的發(fā)音,，認(rèn)清字形,。

①教en時，可以用左手掌表示上腭,，右手掌表示舌頭,，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作,，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話21》,。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來,，趕快把舌頭頂住上腭前部,，就能正確發(fā)en了。

②教師領(lǐng)讀,。

（3）四聲練習(xí),。

3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,。

（1）看圖引出yin和in,。

圖上畫著一個學(xué)生在油印?！坝　钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n,。

誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,，發(fā)in的音,？

（2）學(xué)生試讀，師生共同正音,。

（3）四聲練習(xí),。

yīn：聲音、音樂,、因?yàn)?、樹蔭、陰天,。

yín：銀子,。

yǐn：冷飲、引路,、蚯蚓,。

yìn：腳印。

三,、鞏固練習(xí),。找朋友。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

會讀韻母是ɑn,、en,、in的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、認(rèn)讀卡片：ɑn,、en,、in我們叫它什么韻母,？他們什么地方是一樣的？

2,、聽音,，說出這是哪個韻母的第幾聲。

天安門的ān ? ? ? 光線暗的àn ? ? ? 恩情的ēn

摁電鈴的èn ? ? ? 銀白色的ín ? ? ? 飲水的ǐn

二,、教學(xué)拼音,。

1、看圖拼拼讀讀,。

指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）,、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）,。

2,、可用活動卡片，變換聲母,，進(jìn)行拼音練習(xí),。

sh、ɡ,、f,、b和ɑn相拼；zh,、s,、h、w和en相拼,。

還可以板書前面部分,，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽,。

如：l—ín—→（ ? ?） ? ? ?x—īn—→（ ? ?）

p—ǐn—→（ ? ?） ? ? ?j—ìn—→（ ? ?）

三,、指導(dǎo)讀課文。

四,、復(fù)習(xí)鞏固,。

1、可做“開開門”游戲,，分清ɑn,、en、in,。

2,、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇五

一直從事高段語文教學(xué)的我今年是第一次教一年級,，對于一年級的教學(xué)方法感到特別生疏,，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼,。漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號,，既難讀又難記,，學(xué)生學(xué)起來一般都會感覺特別枯燥無味,。經(jīng)過這一段時間的教學(xué)實(shí)踐與摸索,，有這樣一些收獲：

1、創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的語言。

在第一次執(zhí)教漢語拼音課的第一課aoe時,，我是參照教參上已編好的方便學(xué)生記憶的兒歌,，如圓圓的臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa,；太陽出來紅通通,，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝,，水中倒影eee,，以此來教學(xué)生記住aoe，我讀一遍,，學(xué)生跟著讀一遍,，直到學(xué)生記住為止。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)的積極性完全沒有調(diào)動起來,，學(xué)生只是在機(jī)械地跟著老師一遍一遍地讀。直到下課的`時候,，班上一個孩子跑來跟我說：“老師,，我覺得韻母o還像一個圓圈”。是啊,，這個孩子說得沒錯,，用圓圈圓圈ooo不是一樣能記住o嗎？為什么偏得強(qiáng)求孩子照老師教的方法記,，何不就讓孩子嘗試自己來創(chuàng)編兒歌識記拼音呢,？在接下來的拼音課的教學(xué)中，我都是先指導(dǎo),，然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,，編的好的同學(xué)就請他當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀,。如識記p時,，學(xué)生編道：小山坡,，ppp；潑水潑水ppp,；小旗子,，ppp。在學(xué)習(xí)了拼音b的兒歌右下半圓bbb后,，在學(xué)習(xí)

p時,，就引導(dǎo)學(xué)生對比編兒歌：右上半圓ppp。這樣一來,，學(xué)生的積極性很高,，而且因?yàn)槭亲约壕幍模洃浺勃q為深刻,。實(shí)踐證明,，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性,，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言,，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2,、師生合作問答,，有利于活躍課堂氣氛，辨析易混淆的字母和音節(jié),。

在平時的漢語拼音課上,，通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的思考，創(chuàng)編了一些識記拼音字母的兒歌,，為了加深記憶,，在學(xué)生學(xué)累的時候，我和學(xué)生便進(jìn)行合作問答,，我問你猜,，如師問一個門洞是什么，學(xué)生就會接一個門洞nnn,；師問二個門洞是什么,，學(xué)生就會接二個門洞mmm。合作問答除了對幫助學(xué)生記憶拼音字母有幫助外,，對幫助學(xué)生拼讀音節(jié)也很有幫助,，如學(xué)生在讀音節(jié)讀累的時候，我就會把一個音節(jié)先進(jìn)行分解拼讀,，學(xué)生聽了我的拼讀便把音節(jié)直呼出來,。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母和音節(jié),。

與此同時,，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母,，學(xué)生掌握得還可以,，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍,，教讀也是一遍又一遍,，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn),，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向,。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieǖeer,、學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫，學(xué)會整體認(rèn)讀章節(jié)yeyue,。

２,、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ieǖe組成的音節(jié)。

３,、認(rèn)識８個生字,，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌,，體會課余生活的豐富多彩,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

ieǖeer的發(fā)音，聲母與ǖe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

er的發(fā)音,。

【教具準(zhǔn)備】

字母卡片。

【設(shè)計(jì)特色】

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)班,，在游戲中拼讀,，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。

１,、在游戲中拼讀,。

２、小組合作學(xué)習(xí),。

３,、利用有關(guān)的教具。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、看圖說話,，認(rèn)讀正音

１、觀察第一幅圖,，圖上畫的是什么,？教學(xué)復(fù)韻母ie：

教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿,。

教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

兩人一組互發(fā)ie音,，正音,。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye與ie的不同。（認(rèn)讀ye與ie）

２,、學(xué)習(xí)特殊韻母er：

⑴游戲?qū)氡纫槐?，誰最靈：

教師說“眼睛、鼻了,、眉毛,、額頭、耳朵”,。學(xué)生用手指點(diǎn),，看誰的動作又快又正確，最后點(diǎn)到耳朵,，告訴學(xué)生耳朵的“耳”是第一聲是er的讀音,。教師示范讀音，學(xué)生模仿,，配以手勢,。

⑵告訴學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音,。

⑶讀準(zhǔn)er四聲,。

二、拼讀練習(xí),，游戲激趣

１,、二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工,，分別扮演聲母和韻母看課件說我是聲母n,，我是韻母ǖe，拉起手來就是音節(jié)nǖe,，再小組匯報(bào)表演,，最后指名學(xué)生上臺表演,，拼讀游戲。

２,、四人小組學(xué)習(xí),。先找一找拼讀規(guī)律小u見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑喜喜,。再練習(xí)拼讀,，最后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

三,、觀察插圖,，語境識字，鞏固拼音

１,、探究圖意：（四人一組）

⑴圖上有什么,？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話,。

⑵練習(xí)拼讀音音節(jié)詞語,。

２、語境識字,，鞏固拼音：

⑴兩人一組,，互相幫忙，找出你認(rèn)識的音節(jié),，并讀一讀。

⑵范讀句子和兒歌,。

⑶在語言環(huán)境中認(rèn)識“家,、飛、機(jī),、有,、兒、河,、入,、校”八個漢字,。

３,、把兒歌講給家人聽。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、能借助圖學(xué)會復(fù)韻母ie üe er, 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)它們的四聲。

２,、能熟練地拼讀書上的音節(jié),。

３、能看讀書上的拼音詞語和句子。

４,、學(xué)會ü上省略兩點(diǎn)的拼寫規(guī)則,。

５、能照書上的樣子抄寫整體認(rèn)讀音節(jié),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

區(qū)別ie üe 與ye yue的形和讀法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

er的形和讀音。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)

１,、抽讀卡片。ai ei ao ou ui iu

２,、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。zhi chi shi ri zi ci yi wu

二、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拼音的第１１課（板書１１）

三,、教學(xué)韻母ie üe er

１,、教ie ye：

⑴ 出示圖片。師問 圖上畫的是什么,？（一棵椰樹）

⑵ 學(xué)習(xí)ie的讀音,。我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie：

老師示范──領(lǐng)讀──指名讀,。光發(fā)i的音,，所以前邊是i，再發(fā)e,，后邊是e,。

⑶ 記憶字形。

⑷ 你會讀ie的四聲嗎,？板書 iē ié iě iè誰能試著讀一讀,，指名讀

⑸ 教整體認(rèn)讀ye：

ie可以獨(dú)立或音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時,，把小ie換成大ye就成整體認(rèn)整音節(jié),，還是讀“椰”的音。

讀整體認(rèn)讀ye的四聲,。板書yē yé yě yè指名讀──齊讀

２,、教üe yue：

⑴ 出示卡片。師問圖上畫的什么,？（藍(lán)天,、星星、月亮）

⑵ 教üe的讀音,。將“月”字第四聲變成第一聲就是üe的讀音,。

發(fā)音是,，口形略圖，ü起音,。范讀──領(lǐng)讀──齊讀──指名讀,。

⑶ 記字母形。 ü和e組成üe,。

⑷ 指導(dǎo)讀四聲,。 üē üé üě üè

⑸ 教整體認(rèn)讀yue。 üe 可以獨(dú)立成音節(jié),，在獨(dú)立成音節(jié)時,，在ü的前邊加一個大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨(dú)立音節(jié)時,在ü的前邊加一個大y ,就成整體認(rèn)讀音節(jié),。

板書 yuē yué yuě yuè

請觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣

師j q x y 四兄弟,，小ü在后把點(diǎn)去。指名讀──齊讀,。

３,、學(xué)習(xí)特殊韻母er：

⑴ 出示圖片。師問圖上畫的什么,？

⑵ 指導(dǎo)讀音,。將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。

在發(fā)e的同時把舌對著上腭卷起來就是er的音,。

⑶ 記字母形,。e加r就是er

⑷ 教er的四聲。ēr ér ěr èr

四,、指導(dǎo)書寫

１,、注意老師寫的字母在四線格中的位置：

ie üe er和整體認(rèn)讀時ye yue中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng),。

２、拼讀練習(xí)：

板書 n—üe—nue l—üe—lue

j—üe—jue q—üe—jue x—üe—jue

五,、觀察提問

１,、第一組是幾拼音節(jié)？第二組是幾拼音節(jié),？

２,、第一組是ü為什么不去點(diǎn)？第二組是ü為什么去點(diǎn),？

３,、練習(xí)讀音節(jié)。自己小聲讀──指名讀──齊讀,。

４,、看圖讀音節(jié)：

默讀,，讀后把答案給告訴對方。指名讀,，齊讀,。

５、看圖拼讀句子,。先說圖的意思,。再讀句子。

yē ye xiě zì jiě jie huá xuě

６,、猜一猜老師說序號,。學(xué)生到前邊拿卡片，說出正確讀音,，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍,。

die tie nie bie pie mie

７、齊讀１１課,。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇八

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,注意力容易分散,易于疲勞,教學(xué)時要采用多種方式方法,激發(fā)學(xué)生情緒,使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué),充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展.所以,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后,都讓學(xué)生來回答,然后進(jìn)行演練.如:觀察第一幅圖后,我和學(xué)生模仿每天第一次見面時的相互問候使他們知道見到師長要主動問好;又如:觀察第三,四幅圖時,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么樣是正確的讀書,寫字姿勢和執(zhí)筆的方法,同時讓學(xué)生模仿圖中的人物練一練,我巡視逐個檢查,發(fā)現(xiàn)不正確的及時糾正.然后讓他們把自己的讀書,寫字和執(zhí)筆的方法做給同桌看一看,使他們享受一下自己成功的喜悅.總之,，這節(jié)課我覺得是打好基礎(chǔ)處的關(guān)鍵。

由于孩子剛剛?cè)雽W(xué),，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式,，上課坐不住，堅(jiān)持時間短,。所以,，不管是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆的方法,，他們堅(jiān)持是暫時的,，這就需要我們教師在長期的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中不斷的指導(dǎo)，逐漸形成,。但是起步的訓(xùn)練是非常重要的,，所以，入學(xué)教育這節(jié)課我非常重視,，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)反思

aoe的教學(xué)，是漢語拼音單韻母教學(xué)的第一課,。在aoe的教學(xué)中,，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的：

首先，從圖入手,，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰,？他們在做什么？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音,。張大嘴發(fā)“a”要響亮,。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的頭,，以配合字母“a”的字形記憶,。

在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書寫字姿勢要正確,，書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)中,，我還根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形,。如順口溜記憶（張大嘴巴aaa）,，用動作表演記憶(表演口型猜字母)，使學(xué)習(xí)富于情趣,，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。漢語拼音教學(xué)，我注重的是先擺

口形再發(fā)音,，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破?！皁”的發(fā)音是難點(diǎn),，我強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動,，發(fā)音才準(zhǔn),。

練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲,。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確,。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后要堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)以及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí),。

2iuü教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)了單韻母i,、u、ü及四聲的形式,，同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,、wu,、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,，增加了一定的難度,。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),，增加對新知識的興趣,，我采取了以下步驟來完成教學(xué)。在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時,，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課教學(xué)yi枯燥的內(nèi)容,，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力,，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的,。然后，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,，共同動腦，自編“w,、wu”的童話故事，兒童的思維,，兒童的語言,，共同的參與，集體的智慧,，當(dāng)然有意外的效果,。最后，運(yùn)用拼音卡片,，讓學(xué)生在不段地找卡片中復(fù)習(xí)鞏固拼音,。在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,，在卡片游戲中快樂地掌握了

此外,，兩個聲母yw及三個整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，可以進(jìn)行分層次的教授,。首先讓學(xué)生認(rèn)讀iuv強(qiáng)調(diào)讀音,，以及寫法。在四線

格李的占格,。結(jié)合聲調(diào)來聯(lián)系發(fā)音,。學(xué)生掌握的比較好,，運(yùn)用很多方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。聲母yy和w雖然和韻母讀音相同,，但是學(xué)生都很積極的熟記下來,。最后就是三個整體認(rèn)讀音節(jié)，可以利用歌謠,、兒歌來增強(qiáng)學(xué)生記憶,。yi標(biāo)聲調(diào)時去掉點(diǎn)，大部分學(xué)生都能正確識記,。

3bpmf教學(xué)反思

學(xué)習(xí)聲母bpmf,我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母,，這樣，學(xué)生興趣濃厚并鞏固了單韻母的學(xué)習(xí),。隨后再出示聲母卡片,，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過漢語拼音，所以大都能讀準(zhǔn)確,，只有個別學(xué)生將b和p混淆,，于是，我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p,，學(xué)生們興趣極高,，有的說“像個6字bbb，9字反寫ppp”,，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb,，右上半圓ppp”，有的孩子還用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶,，經(jīng)過孩子們的踴躍發(fā)言,，那幾個讀錯bp的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了bp，孩子們的積極性也調(diào)動起來了,。

在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時對單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲,，三聲總是讀不到位,，四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀,，然后再點(diǎn)名讀,，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn),，學(xué)得更認(rèn)真了,。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時候，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,，這樣一來，除了個別學(xué)生難以糾正,，其他的學(xué)生基本上都掌握得不錯,。

最后一個環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式,，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格,，然后我在小黑板上演示字母書寫筆畫及順序，再讓幾個學(xué)生復(fù)述,，先空書,，再在練習(xí)本上寫。這樣,，學(xué)生能很好地掌握書寫格式和筆順,。但仍有個別學(xué)生由于幼兒園時書寫不規(guī)范，現(xiàn)在糾正起來比較困難,，需要個別指導(dǎo),。

不過，在教讀音時,，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉趯W(xué)前班時已經(jīng)學(xué)過,，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音，在其他學(xué)生回答問題或開小火車時自己在下面發(fā)音,，這樣可能會影

響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí),。因此，安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),。這需要在以后的教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化,，反復(fù)抓。

4dtnl的教學(xué)反思

今天上午我上課的內(nèi)容是漢語拼音第四課聲母dtnl的教學(xué),。語文課標(biāo)中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，與說普通話相結(jié)合，為此,，在制定教學(xué)目標(biāo)時,，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個聲母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

在教學(xué)dtnl時,，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,，力求做到有情有境,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情,。

游戲是孩子們快樂求知的源泉,，本課的設(shè)計(jì)由看圖說話開始，摘蘋果游戲結(jié)束,，從中穿插了開火車,、跟我學(xué)等游戲，整堂課上下來學(xué)生積極性很高,，但有個別環(huán)節(jié)管不住自己,，課堂稍顯混亂。也有個別學(xué)生有表現(xiàn)不盡人意,，我覺得他們可以有更出色的表現(xiàn),，但目前的課堂在我看來只能盡力而為。實(shí)際情況是,，學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng),，個別學(xué)生在前些天的課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道,，我使出了渾身解數(shù),，未見成效。

如何讓孩子集中精力認(rèn)真聽,，這與方式方法關(guān)系甚大,，怎樣想方設(shè)法讓每個孩子都有一個認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)

的重點(diǎn),，因?yàn)槲艺J(rèn)為拼音學(xué)習(xí)就是一個從模仿到掌握方法的過程,。好習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂常規(guī)的訓(xùn)練到位關(guān)系著今后的拼音教學(xué)能否順利有序進(jìn)行,。

5gkh教學(xué)反思

我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課,，利用教學(xué)掛圖來導(dǎo)出gkh學(xué)生在觀察圖后能感知3個聲母的讀音。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)我我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境,，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ),。有了一個好的開頭，在教學(xué)后面的聲母時,，我先出示卡片,，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么,，然后再告訴學(xué)生g和哥的讀音有些像，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的,。教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀,、跟讀、小組讀,、開火車讀,。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,，占哪幾格,。教師范寫后，讓學(xué)生書空,，再練寫,，這樣加深對聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué)k和h,，教學(xué)完gkh的讀,、寫后，我通過找朋友的游戲來進(jìn)入鞏固,，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,，但未能顧及后進(jìn)生,，并且有時學(xué)生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音,，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

漢語拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)課件ppt篇九

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了,，在這一個月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了漢語拼音,。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有聲母,、韻母和音節(jié)，沒有詞語,、句子,，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號,，而且這些符號既難讀又難記,，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。經(jīng)過近一個多月的教學(xué)實(shí)踐,，我對拼音教學(xué)作了如下反思：

一,、兒歌串連記憶漢語拼音。

兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷,、最直觀的形式,，而這種形式對于愛說愛唱的學(xué)前班孩子來說，尤為喜歡,。在拼音教學(xué)中,，無論是教字母的發(fā)音，還是規(guī)范字母的形式,，我都運(yùn)用了大量的兒歌,，有的是傳統(tǒng)的兒歌。

二,、手腦并用親密接觸漢語拼音,。

在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用身體來演演字母,，用小手來做做字母,，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母,，用紙來制作拼音圖片等,，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸,，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近,，它就在我們的身上，就在我們的周圍,。這種手腦并用的學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維,，發(fā)展了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段,。

三,、圖、形,、音結(jié)合記憶漢語拼音,。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子,，更沒有故事情節(jié),，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味,。應(yīng)該將字母的'形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。

四,、游戲中學(xué)習(xí)漢語拼音。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí),，如“猜一猜（看口形猜韻母,，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）,、變一變（用鉛筆拼成字母）,、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母,，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn),，誰就贏了,，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上,，兩組小朋友分立兩邊讀卡片,，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）,、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字,，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）,、考一考（拿卡片去考別人）,、超市購物（師出示音節(jié)卡片，學(xué)生顧客拼讀音節(jié),，售貨員拿出貨物）等,。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音,、形掌握得更牢固,，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松,，練得扎實(shí),。但是有時游戲設(shè)計(jì)的任務(wù)難度應(yīng)與學(xué)生原有認(rèn)知水平有一定的差異。在游戲的過程中也會出現(xiàn)冷場,，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),。