每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇一

漢語(yǔ)拼音作為我們中文學(xué)習(xí)的基石,，雖然跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān),，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻顯得枯燥乏味。最近,，隨著游戲化學(xué)習(xí)的普及,，漢語(yǔ)拼音游戲化也逐漸成為一種新的教育方式。我通過(guò)近期的試玩和嘗試,，對(duì)于漢語(yǔ)拼音游戲化的體驗(yàn)與感受進(jìn)行了總結(jié)和反思,。

第二段：游戲化教育的第一感受

在接觸到漢語(yǔ)拼音游戲化后,，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)入狀態(tài)容易非常迅速,，有很強(qiáng)的參與感。游戲的交互性,、體驗(yàn)感,、趣味性質(zhì)量上都比較不錯(cuò)。在游戲的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上,，我可以深入了解每個(gè)漢字的讀音與發(fā)音,，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音要素的同時(shí)鍛煉自己的反應(yīng)速度，也能提高細(xì)節(jié)把握能力,，這都讓我感覺(jué)比單純的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音更加有趣,。

第三段：游戲化教育的優(yōu)點(diǎn)

游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅有趣，還具有很多其他優(yōu)點(diǎn),。首先,，游戲玩家可以體驗(yàn)到一種身臨其境的感覺(jué)，從而更好地接受和理解知識(shí),。同時(shí),，游戲玩家在完成任務(wù)時(shí)很快就能看到自己學(xué)習(xí)的成果，這也會(huì)讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉快,。此外,，如果游戲設(shè)置了排行榜和成就，玩家對(duì)于極限挑戰(zhàn)自然會(huì)產(chǎn)生更高的動(dòng)力與快感,。

第四段：游戲化教育的不足

雖然游戲化的學(xué)習(xí)方式有很多優(yōu)點(diǎn),，但也有一些不足。首先,，游戲化的學(xué)習(xí)方式很難深層次地涉及到文化背景,、語(yǔ)言脈絡(luò)和歷史淵源等問(wèn)題,，這會(huì)導(dǎo)致一些知識(shí)重要性被忽略。其次,，游戲化的教育模式會(huì)讓玩家陷入一種“追求快樂(lè)”的心態(tài),，從而忽略了對(duì)知識(shí)的深層次理解和思考。

第五段：結(jié)論

總體而言,，游戲化教育是這個(gè)時(shí)代的一種新型學(xué)習(xí)方式,。在中小學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方面，游戲化教育的實(shí)踐通過(guò)激發(fā)興趣和參與感,、提高學(xué)習(xí)效率來(lái)廣泛普及,。但是要想真正得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，我們還需要對(duì)游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行適度的調(diào)整和改進(jìn),。因此,，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在享受游戲化教育帶來(lái)的莫大好處的同時(shí)，更應(yīng)該深入理解漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的本質(zhì),，正確處理游戲?qū)嵺`和漢語(yǔ)拼音教育的關(guān)系,，從而最大程度上切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文能力的提升與發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇二

1,、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié),。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2,、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，會(huì)正確書(shū)寫(xiě),。

3,、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫折鉤，會(huì)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),，會(huì)書(shū)寫(xiě),。

1、看圖說(shuō)話,，知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié),。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2,、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、用卡片認(rèn)讀：玉,、瓜,、米、大,、果,、多、竹,、子,、一、五,、木,、禾、土,。

2,、邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空：一,、丨,、丿、乀,、亅,。可指名說(shuō),，也可用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō),。

二,、看圖說(shuō)話,。

1,、圖上畫(huà)的是什么地方,？

2,、圖上畫(huà)著什么人,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國(guó)慶節(jié),。）

3、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字？

告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日,，中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日,，我們叫它國(guó)慶節(jié),。教師領(lǐng)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)?！?/p>

這一天,，全國(guó)人民特別高興,，人們敲鑼打鼓,，唱啊跳啊,，歡慶祖國(guó)媽媽的生日,。

三、拼拼讀讀,。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),，帶調(diào)讀正確。

四,、字詞教學(xué),。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫(huà)筆順?lè)治觯R(shí)記字形,。

十：在什么字中看到過(guò),？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫(xiě),？

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

十：注意先橫,，橫在橫中線上,，再寫(xiě)豎，豎在豎中線上,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇三

漢語(yǔ)拼音是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，掌握拼音對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非常重要。最近兩周我參加了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的課程,，收獲頗豐,。

2. 拼音對(duì)發(fā)音的影響

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音首先要了解拼音對(duì)發(fā)音的影響。我發(fā)現(xiàn),，在課堂上老師強(qiáng)調(diào)了拼音的四個(gè)聲調(diào),。通過(guò)不斷地練習(xí)，我掌握了拼音的正確發(fā)音,。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,，我開(kāi)始了解到中國(guó)漢語(yǔ)的特點(diǎn)和韻律。我深入地了解到中國(guó)人發(fā)音的基本方法,、語(yǔ)調(diào),、音量及其他發(fā)音的細(xì)節(jié)，這對(duì)我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)具有重要的影響,。

3. 列舉常見(jiàn)的拼音讀音

在課堂上,，我還學(xué)習(xí)了許多漢語(yǔ)的拼音讀音,，如pinyin的 "b", "p", "m", "f", "d", "t", "n", "l" 等，還包括sh, ch, zh, x, q, j等聲母,，這些都是非常常見(jiàn)的拼音讀音,。學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候不僅要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，還要掌握他們的正確運(yùn)用,。

4. 技巧和方法

學(xué)習(xí)拼音需要掌握一定的技巧和方法,。我學(xué)會(huì)了從拼音中推斷詞意。在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候,，我們還學(xué)習(xí)了如何辨別漢字的音和義,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了借助語(yǔ)言環(huán)境,，通過(guò)聽(tīng)音辨詞的方式來(lái)學(xué)習(xí)拼音,，這樣可以讓我們更加流暢地說(shuō)出口，也更好的掌握語(yǔ)言知識(shí),。

5. 總結(jié)

學(xué)習(xí)拼音的兩周時(shí)間雖然短暫,，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到了漢語(yǔ)文化的魅力,，更深刻地了解了漢語(yǔ)語(yǔ)言的奧秘。我深刻地感受到,，只有努力掌握拼音,，才能更快、更好地掌握漢語(yǔ),，更好地溝通,、交流和融入中國(guó)的文化。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇四

近年來(lái),，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,，人們的生活水平和素質(zhì)要求也不斷提高。在這個(gè)背景下,，漢語(yǔ)拼音公益講座應(yīng)運(yùn)而生,，旨在幫助人們提高漢語(yǔ)拼音水平，提升語(yǔ)言文字素養(yǎng),。最近,，我有幸參加了一場(chǎng)漢語(yǔ)拼音公益講座，并受益匪淺,。在這里,，我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：講座內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受

在這次公益講座中,，我了解了漢語(yǔ)拼音的起源和發(fā)展,，學(xué)習(xí)了拼音的基本規(guī)則和技巧,。通過(guò)講座中的實(shí)例分析和練習(xí),，我深刻體會(huì)到了拼音對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在講座中,，講師以幽默風(fēng)趣的方式講解,，使得學(xué)習(xí)過(guò)程不僅輕松愉快，而且容易理解和記憶,。通過(guò)講座,，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技巧，還拓寬了個(gè)人的學(xué)習(xí)思路,。這讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的決心,。

第三段：講座對(duì)我個(gè)人的影響

作為一名學(xué)習(xí)者，我深切感到了漢語(yǔ)拼音公益講座對(duì)我個(gè)人的影響,。首先,，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音使我在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)拼音是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，通過(guò)拼音掌握正確的發(fā)音和拼寫(xiě)，我可以更好地理解和記憶漢字,。其次，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音提高了我的溝通能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音,，我可以更加準(zhǔn)確地發(fā)音，避免發(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致的溝通障礙,。這不僅有助于提高我的表達(dá)能力,，還有助于改進(jìn)我的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,。最后，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音增強(qiáng)了我的語(yǔ)言文字素養(yǎng),。漢語(yǔ)是世界上最古老,、使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一,，掌握漢語(yǔ)拼音可以更好地理解和運(yùn)用漢字文化,，提升自己的綜合素質(zhì),。

第四段：公益講座的社會(huì)意義

這場(chǎng)漢語(yǔ)拼音公益講座不僅對(duì)我個(gè)人有著重要的影響，也具有重要的社會(huì)意義,。首先,，漢語(yǔ)拼音作為漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)漢語(yǔ)普及和推廣起到了積極的推動(dòng)作用,。在中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多,、漢字繁雜的國(guó)家，掌握漢語(yǔ)拼音對(duì)于提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)和文化水平具有重要意義,。其次,，漢語(yǔ)拼音公益講座通過(guò)無(wú)償提供教學(xué)資源，為廣大學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，促進(jìn)社會(huì)公平和公正,。這有助于提高社會(huì)的文明程度和整體素質(zhì)。最后,，漢語(yǔ)拼音公益講座作為一種公共文化活動(dòng),，有助于傳承和弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力和文化自信,。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次漢語(yǔ)拼音公益講座的學(xué)習(xí),，我深感到漢語(yǔ)拼音的重要性和必要性。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不僅提高了我的漢語(yǔ)水平,，也增強(qiáng)了我的語(yǔ)言文字素養(yǎng),。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到參加這樣的公益活動(dòng)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都具有積極的意義,。希望越來(lái)越多的人能夠關(guān)注和參與到漢語(yǔ)拼音公益活動(dòng)中,，共同推動(dòng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和中華文化的傳承。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇五

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：n ,、 l的發(fā)音及n ,、 l與韻母的拼讀。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音,、形,、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然,。因此,，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。

重點(diǎn)：聲母d,、 t、 n,、 l的形狀及d,、 t 、 n ,、 l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

1,、d ,、t 、 n ,、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,。

2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖,。

3,、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩,。

1,、學(xué)會(huì)d 、 t,、 n ,、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。

2,、學(xué)會(huì)d,、 t 、 n,、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b ,、p、 m,、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo,、 ma ,、 po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移,。）

二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

1,、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d,、 t ,、 n ,、 l 及直觀圖,。

2,、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？指名試著讀一讀,。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

3,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n ,、l 糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。）

三,、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d ,、 t,、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d,；魚(yú)兒跳舞t t t,；一個(gè)門(mén)洞n n n ；一根木棍l l l,。）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀,；小傘把t t t,、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像,；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1,、筷子,、教鞭、指揮棒,、旗桿,、鉛筆、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像,？

（d 和 b、 p; n 和 u ,、 m ; t 和 f ; l 和 i）

（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn),。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形,。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn)、合作,、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1,、翻版出示音節(jié),；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀,。指名讀,、小組讀、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n ,、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da ,、di 、tu ,、nu,、 li、 lu ,、ni ,、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)用上的音節(jié)多,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。）

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇六

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，正確朗讀課文,、兒歌。

2,、能用多種方法記憶生字的音,、形。

3,、正確運(yùn)用數(shù)量詞,。

1、你會(huì)讀嗎,？

2,、找出這段話有幾句,。

3、逐句學(xué)習(xí),。

1,、讀第一句。

2,、引出“老師”一詞,，學(xué)習(xí)生字。

3,、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話,。

1、出示紅花圖,，引出“朵”字,。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花,。

2,、拓展“一朵（ ）”

3、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花,？學(xué)習(xí)“文”字,。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

1,、引出一只白鵝,。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法,。

2、拓展：“一只（ ）”,。

1,、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”,，學(xué)習(xí)“條”字,。

2、拓展：“一條（ ）”,。

1,、出示文字，學(xué)生讀,。

2,、師生合作讀。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美,、顏色美,。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī),，出示小詩(shī),。

3、以多種形式朗讀,。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色,？

生字寶寶再回文本讀。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇七

1學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2認(rèn)識(shí)四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格。

1聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎,？想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎,？請(qǐng)看

兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。

2只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣,，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的'寶藏,。

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪,，對(duì)岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰(shuí)呢,？

叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝,，它在河里快樂(lè)地游泳,；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍,；

......

讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎,？

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形,。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),，反復(fù)練讀,，注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee.

1記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;

太陽(yáng)出來(lái)紅通通,，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2正確書(shū)寫(xiě)

認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆畫(huà)筆順及占格位置,。

教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě)。

回家做aoe的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇八

補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子。

b,、p：《葡萄皮兒》

吃葡萄不吐葡萄皮兒,，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

d：《燉凍豆腐》

會(huì)燉我的燉凍豆腐,，來(lái)燉我的燉凍豆腐,，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐,。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐,，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐,。

l：《六十六歲劉老六》

六十六歲劉老六,，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油,，門(mén)前栽了六十六棵垂楊柳,，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起,，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油,，壓倒了六十六棵垂楊柳,，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六,。

d,、t：《大兔子和大肚子》

大兔子，大肚子,，大肚子的大兔子,，要咬大兔子的大肚子,。

n、l：《四輛四輪大馬車(chē)》

門(mén)口有四輛四輪大馬車(chē),，你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇九

１、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě),。

２,、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì),，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l,、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎,？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“z” ,。

（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“z” 的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“c”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（4）教師范讀“s”,。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,，相互糾正,。

2、記 憶“s”的形

（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后,，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

附：板書(shū)

１、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě),。

２,、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì),，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l,、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎,？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“z” ,。

（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“z” 的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“c”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（4）教師范讀“s”,。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,，相互糾正,。

2、記 憶“s”的形

（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后,，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

第二課時(shí)

1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

2,、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片,。

1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2,、同桌同學(xué)互拼,，相互糾正。

3,、指名拼讀,，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,，讓學(xué)生說(shuō)一句話。

比如：z z同學(xué)在滋水,。

2,、 問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”,。說(shuō)完,，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母,，不是音節(jié),，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙,，就成為了音節(jié)zi ”,。教師板書(shū)：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別,？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些,、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀,。

5,、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別,。

6,、教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7,、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn),。

8,、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9,、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子,。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

2、師板書(shū)：“ci si ”,。

3,、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ,？

4、學(xué)生練習(xí)讀,，教師糾正。

5,、同桌互讀，互相糾正,。

6、指名讀,。

7,、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音,。

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母,。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀,。

（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖,，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,，自由讀,。

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”,，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě),，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),，真棒！

附：板書(shū)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇十

1,、學(xué)會(huì)a,、o、e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2、學(xué)會(huì)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，讀準(zhǔn)確。

3,、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)a,、o、e,。

第一課時(shí)

師：首先,，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語(yǔ)拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它,?！?/p>

生：……

師：好，小朋友們學(xué)得真快,，真是聰明的孩子,。

師：下面呢，我們請(qǐng)小朋友們一起看著這幅圖,，然后我請(qǐng)小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng),，看看誰(shuí)講得最好。

生：……

師：小朋友講得真是太動(dòng)聽(tīng)了,，真是個(gè)故事大王/小小故事家,。

1、學(xué)字母a

師：原來(lái)啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽(tīng)的故事啊,，接下來(lái)呢我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們,。我們先來(lái)看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”,，我請(qǐng)小朋友來(lái)念一下，比一比誰(shuí)念的最好,，最準(zhǔn)確,。

生：……

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的小朋友來(lái)念，比一比哪個(gè)組念得最好,，最整齊,。（在黑板上給每個(gè)組加星星）

生：……

師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識(shí)了“a”,，那么是不是都會(huì)寫(xiě)呢？我們還是請(qǐng)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看,。

生：……

生：它叫“四線格”,。

師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”,，那么單韻母a,，應(yīng)該寫(xiě)在哪里呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫它找找家,。（請(qǐng)幾位小朋友到黑板上寫(xiě)）

生：……

師：小朋友們寫(xiě)得真好,，a應(yīng)該寫(xiě)在中格，在寫(xiě)的時(shí)候要注意分成兩筆寫(xiě),，先寫(xiě)一個(gè)半圓,，再加上它的小尾巴。（請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由暇氁痪?，教師巡視指?dǎo)）

2,、學(xué)習(xí)o

師：下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔,，喔,，喔”，我們請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué),，看看誰(shuí)學(xué)得最好,。

生：……

師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)念一念,，念的時(shí)候嘴巴要攏圓,。

生：小朋友都會(huì)念了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念,，看看你的同桌念對(duì)了沒(méi)有,，嘴巴攏圓了沒(méi)有。

生：……

生：“四線格”

師：小朋友們的記性真好,，那么o應(yīng)該寫(xiě)在哪一格呢,？老師要請(qǐng)上課認(rèn)真聽(tīng),，表現(xiàn)好的小朋友上來(lái)寫(xiě)。

生：……

師：好,，小朋友們都非常聰明,，都已經(jīng)寫(xiě)正確了。老師對(duì)聰明的小朋友有更高的要求,，要寫(xiě)得漂亮,。看著老師大家一起用手比畫(huà),，跟著學(xué),。

生：……

師：請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由显倬氁痪殹＃ń處熝惨曋笇?dǎo)）

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇十一

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,，是識(shí)字教學(xué)的基本途徑和主要手段,，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話的`有效工具,。根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排,，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則,，特策劃了本次拼音驗(yàn)收活動(dòng)方案,，在整體了解一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提升對(duì)漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用能力,。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)；一年級(jí)語(yǔ)文教師,；一年級(jí)配班老師,；五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)及少量學(xué)生

一年級(jí)全體學(xué)生

1、制作聲母卡片23張,、韻母卡片（水果式樣）36張,，不重復(fù)，可帶聲調(diào),。

負(fù)責(zé)人：

2,、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字,、雙音節(jié)詞,、四字詞語(yǔ)等，共4*8=32張,。

負(fù)責(zé)人：

3,、制作ppt：謎語(yǔ)十二條,，負(fù)責(zé)人：余曉薇

4、制作成績(jī)卡,、準(zhǔn)備小星星或小紅旗,、貼花（四種印章也行），

負(fù)責(zé)人：

5,、跳繩4根,，皮球五個(gè)。

6,、事先將學(xué)生分成十人一組,。

1、整個(gè)驗(yàn)收過(guò)程采用進(jìn)階制,，共分成四個(gè)等級(jí)：聲母（青蛙跳跳跳）,、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過(guò)河）,、句子（謎語(yǔ)猜猜猜）,。每一等級(jí)都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，一個(gè)環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié),。

2,、每十人一組同時(shí)進(jìn)入驗(yàn)收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式,，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲中挑戰(zhàn)自我,，“拼”出精彩，“拼”出激情,，“拼”出自信,；在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí),。運(yùn)動(dòng)闖關(guān)的設(shè)置由易到難,，通過(guò)一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過(guò)后獲得紅旗一面并被評(píng)為“拼音能手”,；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”,。

1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙,，耐心等待,。

2.聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯(cuò),，給予提示，允許讀第二次,。

3.音節(jié)可以直呼,，也可以拼讀,，學(xué)生第一次讀錯(cuò)，給予提示,，允許讀第二次,。

第一關(guān)：青蛙跳跳跳

負(fù)責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級(jí)學(xué)生4人

游戲地點(diǎn)：孔子學(xué)堂

游戲準(zhǔn)備：聲母卡片2*23張

游戲規(guī)則：

1,、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場(chǎng),，依次發(fā)給3張聲母卡片。

2,、學(xué)生一字排開(kāi),，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個(gè)地磚格,，并讀出聲母讀音,，正確者獲一枚爬山虎印章，錯(cuò)了退回原位,，三張卡片全部讀正確的跳三格,，獲三枚印章。

第二關(guān)：水果大豐收

負(fù)責(zé)人：孫娟,、五年級(jí)學(xué)生4人

游戲地點(diǎn)：一（3）班

游戲準(zhǔn)備：水果式樣的韻母卡片36張,，用磁鐵反面貼在畫(huà)有水果樹(shù)的黑板上。

游戲規(guī)則：

1,、學(xué)生單腳跳三個(gè),，再換腳跳三個(gè)，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果,，然后背對(duì)黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果,，正確一個(gè)獲得一枚爬山虎印章,，全部正確獲取三枚印章。

2,、將讀過(guò)的卡片交給協(xié)助的五年級(jí)學(xué)生貼回黑板,，換第二組上場(chǎng)。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié),。

第三關(guān)：摸“石頭”過(guò)河

負(fù)責(zé)人：,、五年級(jí)學(xué)生4人

游戲地點(diǎn)：一（2）班

游戲準(zhǔn)備：

1、跳繩四根

2,、將16張桌子拍成四排,，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié),、三拼雙音節(jié)（可包含整認(rèn)音節(jié)等）,、四字詞語(yǔ)（共32張）分四個(gè)等級(jí),、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。

游戲規(guī)則：

1,、學(xué)生從后門(mén)進(jìn)入教室,，將十人分成三人、三人,、四人共三組進(jìn)行檢測(cè),。

2、每一組依次向前,，拾起跳繩跳10個(gè),，方可進(jìn)入游戲

第四關(guān)：謎語(yǔ)猜猜猜

負(fù)責(zé)人：、五年級(jí)學(xué)生4人

游戲地點(diǎn)：一（1）班

游戲準(zhǔn)備：

1,、皮球五個(gè)

2,、謎語(yǔ)卡片十二張

3、相應(yīng)ppt

游戲規(guī)則：

1,、進(jìn)入后門(mén),，五人一小組，拍皮球五個(gè)以上進(jìn)入游戲,。

2,、選擇ppt謎語(yǔ)入口，將會(huì)有十二座小房子,，每個(gè)小房子上面都有一個(gè)編號(hào),，選擇相應(yīng)的編號(hào)（不得重復(fù)），鏈接一條謎語(yǔ),。

3,、將學(xué)生選定的謎語(yǔ)用紙條發(fā)給他們，各自準(zhǔn)備兩分鐘,。

4,、規(guī)定時(shí)間后，根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀,、猜謎,，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。

5,、本關(guān)共三枚印章,，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點(diǎn),。猜出謎語(yǔ)可得一枚印章,。

第五關(guān)：觀看動(dòng)畫(huà)片，分享快樂(lè)，我是最守紀(jì)律的拼音娃娃

負(fù)責(zé)人：

游戲地點(diǎn)：道德講堂

2,、印章總數(shù)多,、“拼音能手”多的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇十二

1,、學(xué)會(huì)聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě)。

2,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,、wu、yu”.

3,、學(xué)習(xí)“y,、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,，背一背,。

2、讀帶調(diào)的單韻母,。

1,、出示聲母“y、w”的圖,。

2,、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu,、yu”.

3,、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助,。

4,、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形,。

5,、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,，“yi,、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶,。

6,、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正,。

7,、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀,，采取多種形式讀,。

1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié),、沒(méi)有動(dòng)物的圖,。（26頁(yè)中間圖）

2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么,？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎,？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù),、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）

3,、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么,？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、最后電腦出示音節(jié),。讓學(xué)生試著讀一讀,，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

5,、自由讀。

6,、同桌讀,。

7、指名讀,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的.范字，看看是幾筆寫(xiě)成的,？占什么格,？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)

3,、教師范寫(xiě)

（1）“y”是兩筆寫(xiě)成的,，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格,。

（2）“w”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的,，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo),。

4,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

5,、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),，進(jìn)行評(píng)改。

從開(kāi)學(xué)到目前為止,，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀,！

漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇十三

三山撐四水,，四水繞三山，三山四水春常在,，四水三山四時(shí)春,。

z、c,、s,、j、x：《司機(jī)買(mǎi)雌雞》

司機(jī)買(mǎi)雌雞,，仔細(xì)看雌雞,，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜,，司機(jī)笑嘻嘻,。

zh、ch,、sh：《大車(chē)?yán)≤?chē)》

大車(chē)?yán)≤?chē),，小車(chē)?yán)∈^，石頭掉下來(lái),，砸了小腳指頭,。

r：《說(shuō)日》

夏日無(wú)日日亦熱，冬日有日日亦寒,，春日日出天漸暖,，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡,，遙看紅日迫西山,。

sh、《施氏食獅史》四聲：

石室詩(shī)士施史,，嗜獅,，誓食十獅，氏時(shí)時(shí)適市,，氏視十獅,，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世,，氏拾是十獅尸,，適石室，石室濕,，氏使侍拭石室,，石室拭，氏始試食十獅尸,，食時(shí),，始識(shí)十獅尸實(shí)是十石獅尸，試釋是事實(shí),。

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漢語(yǔ)拼音教學(xué)課件篇十四

對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，周有光最為人所知的頭銜當(dāng)屬“漢語(yǔ)拼音之父”,，由他主持編制的國(guó)際通用的“漢語(yǔ)拼音方案”澤被億萬(wàn)人,。如今，這位108歲的老人還始終關(guān)心著時(shí)下最熱門(mén)的事情,，說(shuō)得最多的也是他對(duì)這些新鮮事的看法,。

漢語(yǔ)拼音讓手機(jī)更易用

周有光說(shuō)：“在中國(guó)，漢語(yǔ)拼音是一個(gè)沒(méi)有文化的人或者小孩進(jìn)入文化領(lǐng)域的一把鑰匙,；在國(guó)際上,，它又是個(gè)文化橋梁，許多外國(guó)人都在講,，沒(méi)有拼音他們到中國(guó)來(lái)很不方便,。”

近些年,，周有光有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：在手機(jī)普及的掌上時(shí)代,，漢語(yǔ)拼音讓人們的生活變得更便捷了?！拔移鸪踬I(mǎi)了一個(gè)手機(jī),，但我耳朵不靈,，用起來(lái)不方便，就給了保姆,?！敝苡泄庹f(shuō)，他后來(lái)發(fā)現(xiàn),，保姆天天用這個(gè)手機(jī)發(fā)短信,，而且是用拼音輸入進(jìn)去的。周有光細(xì)一打聽(tīng)才知道,，這位保姆在小學(xué)就學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音,，所以即使不用人教，也能無(wú)師自通發(fā)短信,。

今天,，漢語(yǔ)拼音早已成為人們生活中再平常不過(guò)的事物，但為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，周有光曾經(jīng)歷了不少波折,。他回憶說(shuō)，早在1958年2月,，全國(guó)人民代表大會(huì)就通過(guò)了關(guān)于“漢語(yǔ)拼音方案”的決議,；1979年，他代表中國(guó)參加國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織會(huì)議,，推廣“漢語(yǔ)拼音方案”,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三年的討論，才使其最終成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),。

周有光說(shuō),，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館有70萬(wàn)種中文書(shū)，如果采取拼音更改編目,，就要花萬(wàn)美元,，圖書(shū)館方面對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)?！拔腋麄冋f(shuō),，你們可以用得慢一點(diǎn)，有了錢(qián)再用漢語(yǔ)拼音編目,，他們這才同意,。”三年之后,，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館獲得了資金支持,，中文圖書(shū)編目改了，拼音方案在國(guó)際上也終獲通過(guò),。

以前,，在國(guó)際上魯迅的名字有20多種譯法,，北京的英文名字最廣泛的譯法曾是“peking”,。周有光說(shuō),，正是因?yàn)橛辛恕皾h語(yǔ)拼音方案”,，這些都成為了過(guò)去,。

當(dāng)年最早棄筆用電腦

“《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的節(jié)目我看了,，很好,?！敝苡泄庹f(shuō)著,，話鋒突然一轉(zhuǎn),，“但假如我去考，一定考零分,?！痹谒磥?lái)，央視這檔熱門(mén)節(jié)目里的有些字不好寫(xiě),，也不常用,。“原來(lái)規(guī)定有7000個(gè)通用漢字,，現(xiàn)在把通用漢字增加到8000多個(gè),，這個(gè)數(shù)量超過(guò)了人們的承受力，實(shí)在有點(diǎn)太多了,?！敝苡泄庹f(shuō)，即使是大學(xué)生,，需要掌握的漢字量也超不過(guò)6000個(gè),。

最近有一種言論認(rèn)為，中國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)能力在退化,，都是電腦惹的禍,。而在26年前，周有光是最早一批改用電腦碼字的學(xué)者之一,。在他看來(lái),，正是因?yàn)檠稣讨娔X的高效率，他才能在80歲高齡之后重新修訂了《比較文字學(xué)初探》等學(xué)術(shù)著作,，又創(chuàng)作出了《百歲新稿》,、《朝聞道集》等頗受讀者喜愛(ài)的新作。在他看來(lái),，漢字書(shū)寫(xiě)能力的退化,，并不應(yīng)當(dāng)歸咎于電腦，畢竟電腦的'好處多于壞處,，“電腦用來(lái)處理文字是好事情”,。

百科全書(shū)情結(jié)貫穿一生

“我85歲離開(kāi)辦公室后,，出書(shū)比較多，粗制濫造,?！笨粗砼匝笱鬄⒌男轮苡泄庑χf(shuō),。資深編輯葉芳這樣總結(jié)周老的寫(xiě)作風(fēng)格：用最少的文字,，表達(dá)普通人都能看懂的意思。葉芳認(rèn)為,，是百科全書(shū)式的寫(xiě)作,，讓周有光的作品風(fēng)格獨(dú)具魅力。

百科全書(shū)情結(jié)的確貫穿了周有光一生,?！拔耶?dāng)年在上海圣約翰大學(xué)，每門(mén)課程完成了,，老師會(huì)指定學(xué)生讀課外讀物,，其中很多都是百科全書(shū)?！敝苡泄庹f(shuō),，像《不列顛百科全書(shū)》有200多年歷史，由4000名學(xué)者編寫(xiě),，作為大學(xué)生的課外讀物最方便,。“百科全書(shū)任何問(wèn)題都回答得準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、扼要，是世界上有名的人寫(xiě)的,，不是普通人寫(xiě)的,。”但他也很感慨,，“中國(guó)人向來(lái)沒(méi)有百科全書(shū)這個(gè)概念”,。

在周有光的書(shū)房中，有一個(gè)三層的書(shū)架擺滿了《不列顛百科全書(shū)》,，從上至下分別是中文版,、英文版、日文版,。改革開(kāi)放后,，中美兩國(guó)要搞文化合作，其中一項(xiàng)就是翻譯美國(guó)的《不列顛百科全書(shū)》,，而周有光做了《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》中文版的三位編委之一,。此后,，周有光又曾擔(dān)任中國(guó)大百科全書(shū)社科部分總編委。

看百科全書(shū),、編百科全書(shū),、用百科全書(shū)思維寫(xiě)書(shū)，但周有光不得不說(shuō)：“有了網(wǎng)絡(luò)以后,，百科全書(shū)的作用就減少了,，很多東西都能從網(wǎng)上找出來(lái)?！辈贿^(guò),，對(duì)于來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息，他的態(tài)度還是非常慎重的,，“百科全書(shū)的材料是有鑒定的,，網(wǎng)上的材料沒(méi)有鑒定過(guò),，網(wǎng)上不太準(zhǔn)確,。”這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦先藢?duì)后輩如是說(shuō),。