作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

眼睛變魔術(shù)教案反思篇一

中班科學(xué)

眼睛變魔術(shù)

《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解,、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,。

1.通過觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料,，發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象,。

2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表達(dá)出來,。

3.感受錯(cuò)覺游戲的樂趣,，激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

通過操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語言講述,。

能夠通過觀察延伸至生活并用語言表達(dá)。

1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀,、電腦,。

2.幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花,、魚和魚缸,、蝴蝶和花、雨滴和雨傘,、刺猬和蘋果,、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺,、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本,。

一、導(dǎo)入游戲：爬呀爬,。

師："小朋友,，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位,。

二,、體會(huì)、了解眼睛的用途,，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的樂趣,。

1、師："眼睛的用途非常大,，在日常生活中你的眼睛還看到過什么有趣的事情呢?"

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象師：剛才小朋友都講述了自己看到過的有趣的現(xiàn)象,，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來看一幅有趣的圖,，請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你都看到了什么?

(1)觀察兩組圓環(huán),，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),，初步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。

①圖上有兩組圓環(huán),，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán),，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大,、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心,，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán),，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比,，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

教師小結(jié)：由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較小,，通過對(duì)比得知,，原來兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺,，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

(2)出示黑白格子圖,，請(qǐng)幼兒觀察講述。

提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：原來線條都是平的,，我們看到的線條變斜了,，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具,。

①發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具,，請(qǐng)幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀察圖案的變化,。

②請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn),。并和同伴交換玩。

(4)為幼兒發(fā)放滾筒,、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具,，進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象,。

3、出示投影,，依次出示不同的錯(cuò)覺圖片,，請(qǐng)幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?"請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺現(xiàn)象,，是我們的眼睛在變魔術(shù)三,、出示教師自制的動(dòng)畫小書。

通過快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的快樂,，并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理,，感受錯(cuò)覺游戲在生活中的運(yùn)用。

《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng),?；顒?dòng)中，教師以輕松,、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題,，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象,。在幼兒操作,、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料,，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，并利用動(dòng)畫小書與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂趣,。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，把握好時(shí)機(jī),，積極地引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),，獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望,。活動(dòng)中,，幼兒能夠大膽操作游戲材料,，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn),，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺,，滿足了好奇心和求知欲。

教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足,，如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠,，提問的語言不夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多,，需要進(jìn)一步提高,，使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺游戲帶來的樂趣。

眼睛變魔術(shù)教案反思篇二

“眼睛是心靈的窗戶”,，從孩子呱呱墜地那一天起,，他們就用好奇、搜索的眼睛,，欣賞著媽媽的笑臉,、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn),。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園,、到動(dòng)物園,、到祖國各地的名勝古跡去游覽,，更是開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí),，陶冶了情操,。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美,?？墒牵袝r(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺,，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈,、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛,，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子,、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),，意在通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受,、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,。

1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

1．教具：①色彩鮮艷的花一束,；②兩組圓形組合圖一幅,；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè),。

2．幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：哭笑娃娃,、轉(zhuǎn)傘、陀螺,、風(fēng)車,、扇子、硬幣,、色盤,、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片,、動(dòng)畫游戲等。

師：小朋友,，我們一起來玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官,。

(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲,，引入課題,，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

教師以變魔術(shù)的形式變出一束花,，問：

1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途非常大,，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路,；我去動(dòng)物園看見了大象,；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車,；我在公園里看到了許多的花,、樹和草坪；我和爸爸,、媽媽去旅游看見了大?！?/p>

(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意,，自然引出眼睛的用途,。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn),，產(chǎn)生“放眼大自然,，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

師：看見花兒紅的是眼睛,，看見草兒綠的是眼睛,，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你看到了什么,。

1．觀察兩組圓,，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺,。

①圖上有兩組圓,，兩組圓中間的.兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大,、一個(gè)小?

幼：左邊中心的圓大,，右邊中心的圓小。

②將兩個(gè)中心圓重疊對(duì)比,，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

幼：哦,，原來兩個(gè)圓一樣大呀!

教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大,，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對(duì)比得知,，原來兩個(gè)中心圓是一樣大的,。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象,。

①出示花瓶圖案。

師：說一說你看到了什么?

幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶,、杯子,、馬桶、臺(tái)燈……

師：如果只看黃顏色部分,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說話的小人兒,。

教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶,、杯子,、臺(tái)燈、馬桶,，只看黃顏色部分時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù),。

②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒,。

師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化?

幼：彩條一會(huì)向上跑,，一會(huì)向下跑……

教師小結(jié)：對(duì),，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候,，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑,、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺,，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

(評(píng)析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小,，初步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象,。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),、體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來,，迫不及待地想玩一玩,、試一試,，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

師：眼睛變的魔術(shù)真有趣,，這里有許多好玩的玩具-,，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試,，用小眼睛仔細(xì)觀察,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃,、陀螺,、轉(zhuǎn)傘、硬幣,、轉(zhuǎn)筒,、魔扇、水果,、動(dòng)畫游戲……幼兒自由選擇材料,，動(dòng)手操作、探索,。

2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),。

師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細(xì),，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里,；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了,，那樣轉(zhuǎn),，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣,，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了,；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了,；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺,，也是眼睛變的魔術(shù)。

(評(píng)析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索,、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象,。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚,，探索欲望得到了充分滿足,。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境,，在輕松,、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言,，互相交流新發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,。)

師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺現(xiàn)象,，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

師幼交流,、分享,，體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺現(xiàn)象,，不但豐富了我們的生活,，還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象時(shí),，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人,，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

(評(píng)析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間,，對(duì)常見的事物現(xiàn)象,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索,、去尋找,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,。活動(dòng)中教師以關(guān)懷,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng),，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),，獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望,?；顒?dòng)中幼兒能大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現(xiàn),，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn),，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了好奇心和求知欲,。

由于幼兒之間存在個(gè)體差異,，在探索操作游戲材料時(shí)，個(gè)別幼兒有一定難度,，如果采用小組合作形式會(huì)更有利于幼兒的交流和探索,，使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺游戲帶來的樂趣!

眼睛變魔術(shù)教案反思篇三

1、感知眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,，對(duì)錯(cuò)覺現(xiàn)象感興趣,。

2、樂意探索各種錯(cuò)覺材料,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

自制心理學(xué)錯(cuò)覺圖三張、玻璃杯,、筷子,、勺子、自制錯(cuò)覺材料若干

一,、謎語導(dǎo)入

1.老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：兩只葡萄黑又亮,，只能欣賞不能吃，白天陪我看世界,，晚上陪我入夢(mèng)鄉(xiāng),。(眼睛)

2.眼睛又黑又亮，能幫我們看東西,。你們的眼睛看到過哪些東西?(大樹…)

3.總結(jié)：眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西,，但是眼睛看到的東西一定對(duì)嗎?

二、出示圖片,，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象

1.出示橫線圖(菲克錯(cuò)覺)

我?guī)硪粡垐D,，請(qǐng)你們看看圖上兩根橫線是一樣長(zhǎng)還是一根長(zhǎng)一根短?(一樣長(zhǎng)/一根長(zhǎng)一根短)哪根長(zhǎng)哪根短?(上面的長(zhǎng)下面的短)

大家都認(rèn)為是上面的橫線長(zhǎng)，下面的橫線短，我們的眼睛有沒有說真話呢?(小朋友們有了兩種看法,，到底哪種對(duì)呢?)我們來驗(yàn)證一下,，我把下面這一根拿下來，可以用什么辦法比較他們的長(zhǎng)短,，(放在一起)怎么樣?(一樣長(zhǎng))

為什么剛才我們感覺這兩根橫線不一樣長(zhǎng)呢?(…)

總結(jié)：因?yàn)檫@兩根橫線放的位置不一樣,，它們垂直放在一起，所以感覺不一樣長(zhǎng),，這是眼睛在看東西時(shí)的錯(cuò)覺,。

2.出示花朵圖(艾賓浩斯錯(cuò)覺)

看看這張圖上的兩朵花，它們的花心一樣大還是一個(gè)大一個(gè)小?(一樣大/一個(gè)大一個(gè)小)哪個(gè)大哪個(gè)小?(黃的大,，綠的小)

小朋友們都覺得黃的大綠的小(小朋友們有了兩種看法)我們用同樣的方法比一下,，怎么樣?(一樣大)我們的眼睛又出錯(cuò)了呢，為什么剛才我們感覺它們不一樣大呢?

總結(jié)：花瓣不一樣大,，所以感覺花心不一樣大,，其實(shí)花心是一樣大的，只是眼睛在看東西時(shí)的什么(錯(cuò)覺),。

3,、出示箭頭圖(萊爾錯(cuò)覺)

這幅圖上的兩組箭頭中間的橫線一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng)/不一樣長(zhǎng))哪根長(zhǎng)哪根短?(上面長(zhǎng)下面短)到底兩根橫線一不一樣長(zhǎng)呢，我們來比一下,，(一樣長(zhǎng))今天大家的眼睛怎么回事呢,，為什么剛才大家感覺它們不一樣長(zhǎng)呢?

總結(jié)：因?yàn)榧^的方向不一樣，所以感覺不一樣長(zhǎng),，其實(shí)兩根橫線是一樣長(zhǎng)的,，只是眼睛看東西時(shí)的錯(cuò)覺。

三,、實(shí)驗(yàn),，感知生活中的錯(cuò)覺

1.眼睛是我們看東西的好幫手，但是有時(shí)候它們也會(huì)調(diào)皮,，就像剛才,，變魔術(shù)一樣。吳老師也要給小朋友們變個(gè)魔術(shù),。

2.看看桌上有什么?從左到右說(筷子,、勺子、杯子,、水)這兩根筷子一樣嗎?(一樣)看看我沒有在上面加任何東西(幼兒摸摸),。再來看看這兩個(gè)勺子一樣嗎?(一樣)先把一個(gè)勺子和筷子分別放到杯子里。

3.這可是一杯有魔法的水哦,，要是把它倒進(jìn)這個(gè)杯子里會(huì)有什么奇跡發(fā)生呢?變變變變變!(筷子變彎變粗了)這杯水真的有魔法哎!

4.要是把這杯有魔法的水在倒進(jìn)這杯水里,，會(huì)不會(huì)還有神奇的事情發(fā)生呢?試一下，變變變變變!(變大變短了)

5.這杯水真的挺厲害的,，但是勺子和筷子真的變了嗎?你們喊“一二三”我拎出來看看,，(沒有變)和原來一模一樣的比一比(沒有變)。為什么剛才感覺勺子和筷子好像變了一樣?

6.總結(jié)：我們感覺勺子和筷子好像變了,，其實(shí)是折射現(xiàn)象,，是杯子和水給眼睛造成的錯(cuò)覺。

四,、自由探索錯(cuò)覺材料

1.老師這里還有很多可以變魔術(shù)的材料,，有什么呢?(陀螺、紙片…)玩之前老師有個(gè)小小的要求：玩的時(shí)候注意你們發(fā)現(xiàn)了什么?

拿上你們的魔法道具,，開始你們的魔法吧!

2.請(qǐng)你們把玩具放到腳前面,，告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么?(轉(zhuǎn)的快小鳥飛進(jìn)了鳥籠、黃紅陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)候變成了橙色的…)

3.總結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,，這些東西本身有沒有變?(沒有)對(duì),，剛才的這些現(xiàn)象只是眼睛造成的(錯(cuò)覺)。

五,、圖片欣賞老師這里還有很多神奇的圖片,，我們一起來看看。

這幅圖里你看到了哪些人?(老爺爺,、老奶奶,、臉上兩個(gè)、耳朵上一個(gè))

這張圖里你看到了什么?(海,、樓)感覺房子好像在哪里(海上)其實(shí)房子并沒有在海上,，只是眼睛再看東西時(shí)的錯(cuò)覺。

這張圖里你看到了什么?(花瓶,、兩個(gè)小人)