時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

新教師培養(yǎng)計劃博客 幼兒園新教師培養(yǎng)計劃篇一

本學(xué)期,，在“全心全意為師生的'發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下,，通過青年教師培養(yǎng)工程，建造一支師德高,、業(yè)務(wù)精,、理念新的青年教師隊伍,，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ),。

1,、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，敬業(yè)愛崗，教書育人,，為人師表,。

2,、具有扎實的教學(xué)基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，勝任學(xué)校的教學(xué)工作,。

3,、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作,。

4,、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力,，能夠獨擋一面,，勝任學(xué)校的各項工作。

1,、建立“一對一”帶教關(guān)系

確定校骨干教師做為帶教教師,，青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計劃交流的基礎(chǔ)上建立,，并經(jīng)學(xué)校批準進行聘任,。

2、具體要求：

學(xué)科帶教教師（師傅）,。

（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念,，理解熟悉課程標準、教材,、并進行教法的具體帶教,。

（2）帶教教師要對教學(xué)常規(guī)進行帶教。

a,、教學(xué)計劃及每學(xué)期總結(jié)的書寫,；

b、備課及教案書寫（新教師的教案,，帶教教師要審閱）,；

c,、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；

d,、課堂教學(xué)過程的帶教（說課,、聽課—每學(xué)期兩節(jié)以上、評課,、多媒體課件制作等）,；

e、習(xí)題選編及命題制卷,；

f,、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

被帶教教師（徒弟）

（1）在帶教教師指導(dǎo)下,，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作,，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度,，加強行為規(guī)范意識,。

（2）在帶教教師指導(dǎo)下，謙虛謹慎,，勤奮努力學(xué)習(xí),，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材,，懂得課堂設(shè)計,，能夠調(diào)控課堂。

（3）在帶教教師指導(dǎo)下,，堅持多看,、多想、多學(xué),、多問,、多思，虛心向帶教教師求教,，做到腦勤,、手勤、腿勤,，堅持每學(xué)期聽三節(jié)以上帶教教師的課,，并做好記載及時總結(jié)反思。

（4）被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的詳細教案,，都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱,。上課必須用普通話，表達流暢,、口齒清楚,，聲音洪亮板書有條理,，書寫符合規(guī)范，使用教具及實驗器材要示范正確,。

（5）在帶教教師指導(dǎo)下,，在信息技術(shù)整合方面，應(yīng)該深刻認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和最新科技知識,，不斷更新的信息技術(shù)知識技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計能力,，利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

常規(guī)教學(xué)工作：主要由教務(wù)處帶教、組織,、管理和考核,。

班主任工作：主要由政教處帶教、組織,、管理和考核,。

1,、教導(dǎo)處每學(xué)期都要組織被帶教教師教學(xué)匯報課活動,，并進行相關(guān)評教研討活動，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,，總結(jié)成績,、得失，完善培養(yǎng)舉措,。

2,、教導(dǎo)處每學(xué)期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案,、作業(yè)批閱情況等活動的記載表,，平常隨時抽查。期末,，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記,、教案、體會,、總結(jié)及評估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案,。

新教師培養(yǎng)計劃博客 幼兒園新教師培養(yǎng)計劃篇二

以新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合新課改,，加快對新教師的培養(yǎng),，使其早日崗位成才。

1,、培養(yǎng)組織和對象,。

由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)對新教師的管理考核。

組長：

副組長：

組員：

（2）聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對,，并與新教師簽訂師徒協(xié)議書,。

2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑,。

（1）培養(yǎng)內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和兒童情感教育理論，課改理念,、目標,、要求，了解最新教育教學(xué)研究成果,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù),。

熟悉所教學(xué)科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材,，研究教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)能力。

（2）途徑,。

師徒同共學(xué)習(xí)和討論,、個人自學(xué)教育理論，以先進的教育理論指導(dǎo)實踐,。師徒共同備課研究,，互相聽課、評課,、交流教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫心得及反思札記、教學(xué)一得,、個案,。以科研促教改，促教學(xué)能力提高,。

1,、培養(yǎng)時間一般為一年，帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點制定具體培養(yǎng)計劃,，每半年作小結(jié),。

2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案,，認真做好師徒帶教新教師的聽課,、評課、自評記錄。

3,、考評內(nèi)容

完成三個一：

①,、讀一本教育教學(xué)理論書并寫好讀書筆記,。

②,、寫一份作業(yè)（含讀書札記,、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點評x個案等）,。

③,、開設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容（含教案設(shè)計、說課）,。

4,、考核

每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對新教師由領(lǐng)導(dǎo)小組進行一次考核,，并填寫好考核表,。

新教師培養(yǎng)計劃博客 幼兒園新教師培養(yǎng)計劃篇三

通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,，熱愛教育事業(yè),，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)能力,，促進專業(yè)成長,，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此,，我校根據(jù)實際情況制訂本學(xué)期新教師培訓(xùn)計劃,。

1,、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校,，熟悉工作崗位，具備良好的道德素養(yǎng),，能熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生。

2,、初步掌握本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能,，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué),、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化,。

3、對課程標準,、教材教法有較深刻的認識,，并能運用到實際教學(xué)中，增強駕馭教材,、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力,，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量,。

美術(shù)：體育：音樂：

20xx年xx月xx日

1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：

組員：

2,、采取師徒結(jié)對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,，使新教師盡快成長,。指導(dǎo)教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師,，指導(dǎo)要中肯、具體,，不要花架子,，切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3,、從抓學(xué)習(xí)入手,，以促發(fā)展。自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),，結(jié)合自身找差距,，在教育、教學(xué)中約束自己,，規(guī)范自己,，從而達到自修、自思,、自我提高的目的,，認真做好筆記。

4,、以課堂教學(xué)為主陣地,，提高課改意識。深入開展新教師備課,、上課,、說課、評課等活動，讓新教師聽課后,，能取別人之長補己之短,，促其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)每周聽新教師新授課1節(jié),；每位新教師一學(xué)期最少講1節(jié)校級公開課,；一學(xué)期聽其他老教師課不少于20節(jié)（自主約課）。新教師每課都要做好反思（字數(shù)不限）,，并體現(xiàn)在教案本上,。

5、班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作,，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動,，自覺地開展學(xué)生思想工作,，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定,。

6,、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫（新任教師的教案,，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見）,；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課,、跟蹤聽課,、評課）；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等,。

7,、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識,。采取自學(xué),、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改,、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點,，在工作中認真實踐,，及時總結(jié)，更好地成長,。

8,、落實工作，作為常規(guī)，學(xué)校將對教案,、聽課筆記,、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查,。

新教師培養(yǎng)計劃博客 幼兒園新教師培養(yǎng)計劃篇四

按照教育改革和學(xué)校發(fā)展總體要求,，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度,、操守德行,、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,、管理水平等方面,，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì),、教學(xué)水平,、教育科研能力，建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良,、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍,。

教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

“一年合格,，二年勝任,，三年成熟”。三年內(nèi),，使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)工作,。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學(xué)水平,，能開展教科研工作,，適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的需要,，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量,。

（一）培養(yǎng)形式：

聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書,，使新教師通過對師傅教學(xué)實踐的觀察,、模仿和師傅的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能,，提高能力和水平,。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范,、學(xué)科課程標準,、學(xué)校各種規(guī)章制度,、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)?？己朔桨?、課堂教學(xué)評價、學(xué)校校本教研制度等等,。

2,、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課,、評課,、交流教學(xué)經(jīng)驗，撰寫心得及反思,，提高教育教學(xué)能力,。

（三）培養(yǎng)計劃：

期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學(xué)科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》,，新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》,，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對自己本學(xué)期的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)情況進行全面,、客觀的總結(jié)。

（四）培養(yǎng)過程：

加強教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),。

1,、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

2,、新教師每天記錄一次教學(xué)心得和反思,。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課,，

4,、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學(xué)理論專著或?qū)W科教學(xué)雜志的讀書筆記。

5,、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學(xué)期開一節(jié)教學(xué)匯報課,。

加強新班主任實務(wù)培訓(xùn)。

1,、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求,。

2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課,、專題教育課,。

3、新班主任每學(xué)期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失,，逐步形成自己的管理風(fēng)格,。

4、師徒每月共同參加班主任例會,，解讀,、研討。

1,、學(xué)校加強對師徒活動的管理,，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2,、建立新教師培養(yǎng)檔案,，認真做好活動的各項記錄。

3,、每學(xué)期末,，結(jié)合《xx小學(xué)新教師考核表》對新教師進行量化考核。