我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

課題研究心得體會800字 如何進(jìn)行小課題研究心得體會篇一

一年來,，我針對自己在教學(xué)中存在的典型問題,，通過獨(dú)立研究，共同討論,，尤其是通過上學(xué)期的《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的研究，有了一定的收獲和體會。以下就是我的幾方面感受：

在課題研究以前曾經(jīng)一直認(rèn)為作為一名一線教師,，我的任務(wù)就是上好課,，教育好學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究,，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作,，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn),，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法,。

教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中,，我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的課堂中學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價值,，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來,，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法,，在生活中更要做一名有心人,，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài),，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力,。

通過課題研究我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié),，也是關(guān)鍵的一步,，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個研究工作的進(jìn)行及研究的價值,。

通過課題研究活動，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)了對課題研究的理解,，學(xué)會從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找,，到圖書館收集,、分享交流等多種形式,，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識,。在整個課題研究活動中,，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，并在活動中不斷成長,。課題研究提高了我的科研能力,，從熟悉課題,、理解課題,，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個過程中，我體驗(yàn)著課題研究帶來的成功快樂,。

微型課題研究實(shí)際上是一種行動研究，是行動者為解決自己實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究,。行動研究是行動者對自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考,。

通過對微型課題研究所做的嘗試,，我體會到，微型課題研究的價值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參與”,。在計劃——行動——觀察——評價的每一個階段都有教師的聲音。行動研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐,，不是構(gòu)建教育理論,。教師“參與”研究是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作,，“改進(jìn)”不僅僅意味著教師通過內(nèi)省、反思,、探究教育教學(xué)行為,，還意味著通過研究改變教師對教育實(shí)踐的理解,，使教師專業(yè)生活方式發(fā)生變化,，從而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)擴(kuò)展。由此,，微型課題研究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，有社會的問題,、體制的問題、評價的問題,、考試的問題、升學(xué)壓力等方面的問題,，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一,。通過調(diào)研，分析論證,，提出了校本作業(yè)設(shè)計的原則,。該原則是：

1,、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。

2,、按知識點(diǎn)設(shè)計校本作業(yè)。

3,、重復(fù)的題目不出,，類似的題目少出,。

4,、難題少出,，偏題,、怪題,、超綱的'題目不出。

1,、課題研究需要甘于寂寞,、踏實(shí)工作,、默默奉獻(xiàn)的精神,。

課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個艱苦而又漫長的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),，要甘于寂寞,、淡泊名利,、默默奉獻(xiàn),，如果心浮氣躁,，急功近利,，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足,。

2,、精心選題是課題研究的良好開端。

我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，同時還要“近”,、“小”、“實(shí)”,。“近”就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景,。我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，與同事討論,，最終我選擇了《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計研究。

3,、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障,。

確定實(shí)驗(yàn)研究對象，制定研究計劃,，對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時了解學(xué)生對于化學(xué)作業(yè)的態(tài)度和完成效果,，使課題研究有的放矢,。通過設(shè)計、討論,、試驗(yàn)、修改等多種方式,，精選習(xí)題,，反復(fù)推敲。設(shè)置作業(yè)時分為基礎(chǔ)訓(xùn)練,、能力提升和高考鏈接三個部分。

4,、善于積累,、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶,、收集,，則為時已晚,。因此,，我非常注意原始資料的收集與整理,，做過的事情,，都隨時注意記錄、反思和總結(jié),，讓自己的研究留下軌跡。記錄自己研究過程中的所見,、所聞,、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料,，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

5、教學(xué)相長是課題研究的魅力所在,。

作業(yè)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里,。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維,，堅持可持續(xù)發(fā)展思想。通過本課題前期的實(shí)施和研究,，教師的素質(zhì)得到了一定的提高,，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生共同進(jìn)步,。

課題研究雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是關(guān)于課題的思考并沒有結(jié)束,，課題的學(xué)習(xí)與研究中,，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對專業(yè)發(fā)展的提升作用，也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在,，體會到“撥開云霧，喜見陽光”的幸福與快樂!此次活動對我來說,，是一次重大的意義上的推進(jìn),，我將充滿熱情,，充滿信心,，在教學(xué)和教研的道路上走的更遠(yuǎn),。

課題研究心得體會800字 如何進(jìn)行小課題研究心得體會篇二

在蘇州市教研室的倡導(dǎo)下，各校都如火如荼的開展起課題研究,，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來,。在此，將最近的學(xué)習(xí)心得與大家共同分享與探討,。

從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn),、音樂的不確定性、抽象性以及時間性,、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽,、演唱,、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施,。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識,，才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航,。

不同的的年齡階段，學(xué)生的心理發(fā)展水平不同,，接受能力也不一樣。為此,，我們的課題研究分成三個年級段實(shí)施，分別為一,、二年級；三,、四年級；五,、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣,，都是識譜教學(xué)，但難易程度不同,，教學(xué)形式也有異同，低年級以游戲形式為主,，學(xué)習(xí)簡單的單音唱名；中年級學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜,；高年級學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積,，創(chuàng)作小型的歌曲旋律,。

樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程,。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用,。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)識譜的能力和興趣,。

但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時也需要學(xué)校,、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

總之,，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂,，面向全體,。”根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動,，形象生動,，深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力,、鑒賞能力、創(chuàng)造能力,。讓每個孩子真正的走入音樂,，去尋找，去探索,，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月,，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善,。

課題研究心得體會800字 如何進(jìn)行小課題研究心得體會篇三

研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計劃的預(yù)期結(jié)果,，現(xiàn)將我個人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會總結(jié)出來,，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討,。

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動”,。我是這么認(rèn)為的,，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與,，通過觀察、社會實(shí)踐,、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法,。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、動手，獨(dú)立思考,、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半,。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題,，在明確本課題的研究目的,，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：

1,、議題階段

定課題,、做計劃，設(shè)計出有關(guān)統(tǒng)計資料的表格,，課題進(jìn)展情況登記表等。

2,、開題階段

讓課題組成員明確課題目的，研究方法,，布置以時間細(xì)化的計劃課題任務(wù),，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等,。

3、研究階段

課題組成員按階段,，按時間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)（信息）數(shù)據(jù)處理報告,，填寫有關(guān)表格,。進(jìn)行階段性課題總結(jié),。

4,、結(jié)題階段

收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料,，進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對課題研究成果進(jìn)行自我評價形成結(jié)題報告,。邀請有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會,，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對本課題作出科學(xué)的評價,。

初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn),。不足之處有請多多指導(dǎo),。

課題研究心得體會800字 如何進(jìn)行小課題研究心得體會篇四

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多,。在培訓(xùn)會上,，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報告,，我鄉(xiāng)王校長也做了報告?，F(xiàn)在將心得體會寫出來,。

范主任的《以課題研究為平臺,，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題,、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃,、查閱文獻(xiàn)資料等,。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則、過程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組、申請立項(xiàng),、開題、制定課題實(shí)施方案,、按計劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定,。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題,。

3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究,。二是不攀高、不求大,、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評價和預(yù)測,，是課題確定的深化。

我認(rèn)為搞一個課題研究真不容易,，要有一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團(tuán)隊(duì),、一個核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢,？我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要見了一個規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略,。

周主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個基本要求，那就是：有意義,、有效率,、有生成型、常態(tài)性（為學(xué)生為孩子上課）,、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí),、平時、真實(shí),，組成了一堂好課的基本要求。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程,。

我們教學(xué)時千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷,、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),、探究，而不是教給學(xué)生多少知識,，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快,。環(huán)境我們不能改變,，別人人我們不能改變,，但是我們能改變自己,。從想在開始我要接納我不能改變,，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師

我們鄉(xiāng)校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告，使我懂得了我們要不斷思考,、不斷反思、不斷進(jìn)步,，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王校長一樣進(jìn)行課題研究,，尋找合適的切入點(diǎn),，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲,。最后把簡單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究,。課題研究，我們正在上路……

課題研究心得體會800字 如何進(jìn)行小課題研究心得體會篇五

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究,?；仡櫻芯恐?，感覺既充實(shí)又有實(shí)效,?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會,。

課題研究重在過程,，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，學(xué)習(xí)其中的精華理論,，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng),。積極吸收。通過閱讀,，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性,、特點(diǎn)、心理傾向,、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組,。用動態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生,，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整,。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己,，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松,、愉悅,、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

平時不管多忙多累,，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受,。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成a,、b、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類,、基本類的問題,，面向暫困生學(xué)生；中檔題則面向中等生學(xué)生,；難度大的問題，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時,，對學(xué)生回答的問題，我也在情感激勵上給予分層對待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的,、富有創(chuàng)造性的、有獨(dú)到見解的回答時,，我給予充分的肯定和表揚(yáng),，常用“很好”、“真棒”,、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語,；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”,、等詞語來表明還不完全正確,，尚有討論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期待的眼神,，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見，好嗎,？”其他同學(xué)回答后，再次請前者重復(fù)一遍,，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強(qiáng)了他們主動參與的自信心,。另外，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等）,，而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺,，思維水平的高低等）。從中,，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,，來不得半點(diǎn)虛假。

在研究過程中,，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞。同時,，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步,。