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三年級語文教學計劃下學期篇一

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導讀,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。

它們依次是：神奇美麗的大自然,、觀察與發(fā)現、國際理解和友好,、作家筆下的動物,、神奇的科技世界、我國的世界遺產,、人間真情,、民間故事寓言故事和神話傳說。

三年級共有90名學生,，從上學期的學習情況來看,，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識。但是個別同學基礎差,，沒有很好的學習習慣,，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中,，作業(yè)不能自覺完成，學習積極性不夠,，跟不上全班步伐等,。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。

由于存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

1,、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好,；觀察生活,，體驗發(fā)現的快樂；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關愛的美好情感,；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識260個字，會寫314個字,。累計認識2404個字,，會寫1802個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握課文的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),；

2,、要重視對學生讀書的指導；

3,、要重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎,；

4,、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具,，學具的作用,；

5,、要妥善安排教學時間；

1,、關于識字,、寫字教學

應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵學生之間交流識字的方法經驗和感受,，初步培養(yǎng)學生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導,。

2,、關于閱讀教學。

精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續(xù)加強詞句訓練,。重視朗讀的指導和訓練,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質疑問難，并展開合作學習,，并組織好全班交流,。

3、關于口語交際教學,。

要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。注意全員參與，引導學生自我進行評價,，要放手讓學生進行交際實踐,，不做過多的指點。

4,、關于習作教學,。

本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到,，想到的,。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。

注重培養(yǎng)學生再現生活的能力，練就表達的基本功,。注意培養(yǎng)學生習作的興趣,，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流,。

三年級語文教學計劃下學期篇二

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情。

8,、開始學習略讀,、粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文,。

10、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

學情分析本班共有68人,，學生他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量,。

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強說,、寫之間的聯系,。

3、語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現讓學生自主選擇，主動積累,。

4、要加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（三）口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

1）大海的歌,、帽子和鳥窩

2）吹泡泡,、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀,、蝸牛

4）寓言兩則,、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手,、走馬燈的奧秘

6）國慶放假

7）孩子考科學家,、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首,、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原,、趙州橋、百花四

10）七顆鉆石平分生命

11）傾斜的傘,、一顆小豌豆,、百花園五

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘訣,、說話算數,、百花園六

14）古詩兩首，父親,、樹林和鳥

15）一個小山村的故事,、南極，一片凈土

16）百花園七,、炎帝創(chuàng)市,、年的來歷

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八,、復習

19）期末復習

20）期末復習

21,、22）期末復習、考試

23）期末工作

三年級語文教學計劃下學期篇三

本班現有學生36人,，通過二年級的教學,，學生基本形成了良好的學習習慣,，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好,，易錯、易涂擦,，還需長久的訓練,。在學習興趣方面還需教師和家長的大力培養(yǎng)。個別學生學習上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達的意思不明確,，有待進一步加強教育,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”,、“習作”,、“練習”組成，

1,、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上,，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行,。

2,、關于課文

全冊書所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,，不僅讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野,。

3,、關于習作

本冊共安排了8課，習作教材能貼近學生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作,。

4、關于練習

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵,，增加學生的語言積累,，提高學生的語文實踐能力。

1,、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高,。在教學過程中,，在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動識字、認真寫好鋼筆字等方面的習慣,。一定要嚴格要求,，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面,。

2、繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高,。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位,。盡可能調動學生識字的積極性,，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。培養(yǎng)學生借助字詞典,、聯系生活,、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學生大多數能在口頭表達中運用,，一部分能在書面表達中運用。

重視寫字指導,，提高寫字質量,。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求,，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量,，不加重學生筆頭作業(yè)負擔,，同時加強形近字、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質量。

3,、要十分重視對學生讀書的指導,。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學中,，一定要保證學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時還要有感情地讀。

4,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎,。

閱讀教學和習作教學是密切結合,、相互為用的,，因此，要重視“讀”與“寫”的有機結合,。在閱讀教學中,，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。這樣,，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高。此外,，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書，讀好書,，讀整本的書”,，并上好進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材,，為學生寫好作文打下堅實的基礎,。

在習作教學中，要充分利用習作教材,，解除束縛,，讓學生敢于表達，樂于表達,。同時,，一定要準確把握教學目標，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習作課的.要求，切實指導學生學寫作文,。

三年級語文教學計劃下學期篇四

三年級一班共有學生40人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),。能利用字典,，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章,，能正確,、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用,、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵教育價值,。要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1,、情感態(tài)度

在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,，激活想象力,。

2、識字寫字

認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個常用字。會使用字典,，有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，并把字寫得端正,、勻稱、入體,。

3,、閱讀理解

用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。學習聯系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情。開始學習略讀,，粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇（段）。練習復述課文,。

4,、習作

開始練習習作，樂于書面表達,，有習作的信心,。不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象,，愿意把自己的習作讀給別人聽,，和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

1、教學措施：

（1）靈活運用各種教學方法,，充分調動學生的積極性,，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

（2）充分運用各種教學手段,，多媒體教學，提高學生學習的興趣和能動性,。

（3）科學認真地設計和批改作業(yè),。

（4）廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識,，拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動，提高興趣,，拓展視野,，使課內外教學相輔相成。

2,、教學中應注意的問題：

（1）抓好學生的寫字關,，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

（2）耐心輔導學生,，了解每位學生的習性,，因材施教，因人施教,。

（3）培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（4）激發(fā)習作興趣,，讓學生樂于習作,。平時將定期不定期地向

三年級語文教學計劃下學期篇五

共30篇課文，分為6個單元

精讀課文：18篇

略讀課文：12篇

練習：6個

選讀課文和語文趣味活動：6篇

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維,。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣,。引導學生開發(fā)潛能,，學會學習，掌握學習方法,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

a）能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

b）對學習漢字有濃厚的興趣,，能獨立識字。

c）認識常用漢字340個,，其中259個會正確書寫,，能在具體語言環(huán)境中理解字義。掌握11個多音字,，認讀70個,。

d）會用音序、部首查字法查字典,。

e）用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,，注意整潔,，行款符合要求。養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

f）能利用字典選擇字義,、詞義，能結合生活實際,，聯系上下文或查字看注釋理解詞句的意思,。

g）能預習課文，逐步養(yǎng)成課前預習的習慣,。

h）能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚。

9,、默讀課文能邊讀邊思考,，提出不懂的問題,。背誦15篇（段）左右優(yōu)秀詩文。

10,、能理解自然段的主要內容,，體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的準確性。

11,、能初步了解課文的主要內容,，體會作者的思想感情。能結合有關內容展開大膽合理的想象,。

12,、能借助字典或有關資料閱讀程度適合的讀物，初步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。課外閱讀不少于8萬字,。

13、留心周圍事物,，勤于觀察思考,，樂于動筆，增強習作的自信心,。能不拘形式,，自由地把自己的見聞和想象寫出來。感情真實,，內容比較具體,，語句比較通順，會用學過的標點符號,。學習寫日記,。

14、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

15,、愿意用普通話與別人交談。認真聽別人講話,，能邊聽邊想,，了解大概內容。能清楚的講述一件事,，參加討論敢于說出自己的想法,，能說清自己的意思。有不理解的地方能向別人請教,。

16,、能按要求收集有關資料，并與他人交流,。

17,、愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化,；了解革命烈士斗爭的艱難困苦；懂得關心集體和他人,，助人為樂,；了解大自然、動植物世界和現代科學的奧秘,，產生探索自然,、探索科學奧秘的興趣；懂得保護環(huán)境,，愛護動物,；有愛美的情趣。

[精讀課文]

a）突出重點和難點,，加強整體綜合的感受,。

b）加強朗讀指導，尊重學生獨特的理解和感受,，注重語感的培養(yǎng),。

c）夯實基礎知識的教學，加強語言的積累和運用,。

d）鼓勵多角度的思維和發(fā)表不同見解,，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

5,、留給學生自主學習,、獨立思考的時間和空間，加強自學能力的培養(yǎng),。

6,、倡導自主、合作,、探究的學習方式,，提高質疑、討論,、小組合作學習的質量,。

7、加強課內外結合,，培養(yǎng)學生收集信息,、處理信息的能力。

8,、增強讀寫結合的意識,，加強讀寫結合的訓練。

1,、略讀課文也要重視讀書,，應安排一定的時間讓學生通讀幾遍，大致了解課文內容,。

2,、課后思考題應充分讓學生自學，然后討論交流解決問題,。

3,、可以利用多種形式加強寓言的積累和運用。如：填空,、說一說,、背一背、演一演,、搶答競賽等,。

1、了解口語交際的特點

2,、聽說訓練是口語交際的基礎,，交際的話題要來自學生的生活。

3,、努力創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生想說、想交流的愿望,。

4,、重視群體活動，調動全員參與,。

5,、教師的指導要及時、恰當,。

6,、利用多種方式進行口語交際。

1,、激發(fā)學生習作興趣,，提倡自由表達

2、引導學生關注生活,，留心觀察,，勤于思考

3、鼓勵學生大膽想象,，交給學生想象的方法

4,、切實降低作文要求，根據學生實際進行作文教學

5,、教給修改方法,，提高修改作文的水平,。

三年級語文教學計劃下學期篇六

三年級一班共有學生41名，其中男生19名,，女生22名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有必須的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一齊快樂學習,，共同進步。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材資料。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現課程標準倡導的理念和目標。3,、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改善課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結構,，加強資料的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1．在語文學習中，體現8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字潛力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯系,，把教材與學生生活實際聯系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新潛力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

人教版六冊語文教學進度表

周次——教學資料安排

第二周——1,、燕子2、古詩兩首3,、荷花

第三周——4,、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周——5、翠鳥6,、燕子專列7,、一個小村莊的故事

第五周——8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周——9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周——13、和時間賽跑14,、檢閱15,、爭吵機動

第九周——16*絕招語文園地四機動單元檢測

第十周——17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機動

第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周——21、太陽22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周——24*果園機器人語文園地六

第十四周——語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周——27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒,！語文園地七

第十六周——機動單元檢測29,、古詩兩首30、西門豹機動

第十七周——31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周——機動單元檢測復習

第19-21周——迎接期末考試

三年級語文教學計劃下學期篇七

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產》為開放單元,。這些主題有展現自然世界的風貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”,、“讀書”等；也有表現人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的，如“智慧”,、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現”、“奉獻”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信,，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣,，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,，有的充滿童趣，有的表現出睿智,；有的凸現了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現理想而努力。

1,、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

3,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話。學會290個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導,，能正確書寫318個字。

4,、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

6,、能在教師的指導下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內容,。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。課外閱讀量不少于7萬字,。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點

三年級語文教學計劃下學期篇八

本班共有學生xx人,。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

部編版于2018年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元,。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1,、識認字250個，寫字250個,。

2,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會

4,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行。聯系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

6,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

7,、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

8,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

9,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

10,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

三年級語文教學計劃下學期篇九

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學,，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去,，幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來,，提高語文成績,。

所以我個性指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。

三年級共有學生24人,，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

1,、加強與生活實際聯系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

教學安排

2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課潛力,。

3、加強直觀教學,，利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

五、本學期教學工作的主要目標

1,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要資料，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的潛力,。

5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現教學成績的大提升,。

但是教學成績不是一時就能提上去的,，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。

但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績必須會出現巨大的提升的,！

三年級語文教學計劃下學期篇十

1.回顧課文題材及主題。

（1）這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理,，以及語文園地二的內容,。第二單元學習的是寓言故事。首先,，我們來復習4篇課文的題材,，以及道理?！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀?，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲,；《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,，告訴我們每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處,，要相互尊重，和睦相處,。這兩篇都是中國寓言,。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言,，告訴我們事物各有自己的價值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言,，警示我們不要貪圖安逸,，應該積極進取。這兩篇都是外國寓言,。

（3）瞧,！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象,，都蘊含著道理,。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫,、拉·封丹,、萊辛,。

3.中國的寓言出自哪里呢？那可是會讓你引以為豪的,。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經（所謂四書,，指的是《大學》、《論語》,、《孟子》,、《中庸》。所謂五經,，是《詩經》,、《尚書》、《禮記》,、《周易》,、《春秋》。）中國5000年的歷史,，蘊含著豐富的知識,。

4.解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,，當然動物與動物，人與人的故事,，我們也學過很多,。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分,。同學們,，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動腦思考,，生活處處是學問呢,！

1.結合ppt進行日積月累部分，進行師生交流,。你們提前搜這兩個故事,，我們來一起學習這些成語故事吧！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心,。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。

邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事,，反而把原來的本事也丟了,。

濫竽充數：比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨,。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己,，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足：比喻做了多余的事,，非但無益,，反而不合適。也比喻虛構事實,，無中生有,。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通,，不懂得根據實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事，我們之前學過了,，簡單回顧一下,。

2.我們請同學來讀一讀，請你發(fā)語音,，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行，剩下的同學讀第三行,。教師評價正音,。

3.學完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點,？請你留言,。對！第一組是aabc格式,，第二組是abac格式,。

（1）aabc，你想出的詞語發(fā)留言,。教師評價學生,，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧,！

（2）abac,，你想出的詞語發(fā)留言。同學們想到的詞語有很多,，時間關系,，趕緊截屏，之后補充到課本29頁吧,！我們要做一個發(fā)現有用的課堂信息,，及時積累的孩子。

（3）“千方百計萬無一失”是關于數字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧,！

4.一篇課文如果用上了這些成語，你的文章會讓人感覺有深度,，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢,？

（1）引號內的內容，老師課堂上講過了,，現在,，我們看引號外的內容，鹿忽然看到了自己的腿,，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭，這是提示語,，以前我們寫“鹿說”,，現在添加上加點的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請你把下面的句子補充完整,。

這一句則運用了什么描寫？學生留言,，對了,！是動作描寫，請你補充句子,，姐姐激動地喊起來,。

（1）同學們在寫句子的時候，要一讀,，二加，三看,，從而檢查句子寫得是否合適,。

1.教師請學生說一說通知的格式；

2.教師小結：

橫畫或豎畫較多的字,，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,，避免擁擠。

1.整理aabc,、abac的詞語各4個,，寫在書上；

2.30頁的8個字認真寫好,。

3.自主選擇寫一則通知,。