作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇一

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《樹(shù)真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),，它的每句都以“樹(shù)真好”做開(kāi)頭，句式規(guī)整,，又和幼兒的生活比較貼近,，簡(jiǎn)單易懂，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，適合中班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí),。詩(shī)歌通過(guò)優(yōu)美的話語(yǔ)很好地贊美了樹(shù)的好，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué),，可以引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)有哪些好處,，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望,。

(二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確立了情感,、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：

1.仔細(xì)聆聽(tīng),，理解散文內(nèi)容,，初步了解樹(shù)有哪些好處。

2.掌握句式“樹(shù)真好,，……”,，并能運(yùn)用這一句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

3.感受散文的優(yōu)美意境,，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望,。

（三）說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌中“樹(shù)真好,，”的句式來(lái)回答。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。因此,，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，把“了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望,?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),；幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力,、經(jīng)驗(yàn)的限制,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持,、發(fā)表自己的意見(jiàn),，因此我把“學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌中‘樹(shù)真好，……’的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：樹(shù)的手偶一個(gè)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的大圖譜一張,；輕音樂(lè),、錄音機(jī)。

1,、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！北敬位顒?dòng)中我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法,、討論法等教學(xué)方法,。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看手偶表演,、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將平時(shí)看到的,、知道的已有經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試將單一性,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),?！俺嗽?shī)歌里說(shuō)到的，你覺(jué)得樹(shù)還有哪里‘真好’,？”等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。討論法能開(kāi)拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,，運(yùn)用討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ),，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

2、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。

根據(jù)中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入

1、教師帶上樹(shù)的手偶,，以大樹(shù)的口吻向幼兒打招呼,，引起幼兒興趣。語(yǔ)言導(dǎo)入：小朋友們你們好,，我是你們的好朋友大樹(shù),！

2、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡大樹(shù)嗎？為什么,？

（興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開(kāi)始，我就引導(dǎo)幼兒討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的已有經(jīng)驗(yàn),，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）

（二）欣賞詩(shī)歌

1,、教師邊演示手偶,，邊有感情地朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》，幼兒欣賞,。

師：大家這么喜歡大樹(shù),，大樹(shù)可開(kāi)心了，它給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，聽(tīng),！

（通過(guò)邊觀看手偶表演邊欣賞散文詩(shī)，刺激幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)感受詩(shī)歌內(nèi)容,，不僅能增強(qiáng)幼兒的感受,，更能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）

2,、提問(wèn)：這首散文詩(shī)的名字叫什么？為什么說(shuō)“樹(shù)真好”,？

（提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。同時(shí)根據(jù)幼兒回答,，出示大圖譜進(jìn)一步幫助幼兒感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。）

3,、配上輕音樂(lè)再次欣賞詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

4,、請(qǐng)幼兒一起來(lái)念一念這首好聽(tīng)的散文詩(shī),。

（三）經(jīng)驗(yàn)拓展

1、討論：除了詩(shī)歌里說(shuō)到的,，你覺(jué)得樹(shù)還有哪里“真好”,？

（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中“樹(shù)真好，……”的句式來(lái)回答,。教師可以根據(jù)幼兒的回答,，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。）

2,、討論：樹(shù)真好,，那我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)大樹(shù)呢？

3,、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境,。

（四）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中邊朗誦散文詩(shī)邊表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

（以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家給予批評(píng)指正?。?/p>

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇二

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象,，感知散文詩(shī)的意境美,。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想,、講述。

3,、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

樹(shù)林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè)

一,、談話引出主題,。

（出示一張單個(gè)的大樹(shù)圖片）看，這是什么,？這是一棵怎么樣的樹(shù),？你喜歡大樹(shù)嗎？為什么,？

二,、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

1,、今天,，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《樹(shù)真好》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么,？

播放散文詩(shī)錄音,。

2、提問(wèn)：

你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽(tīng),，講述聽(tīng)到的內(nèi)容,，并單幅看一看。

樹(shù)好嗎,？

3,、小結(jié)：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)說(shuō)樹(shù)真好，人們說(shuō)樹(shù)真好,，小朋友說(shuō)樹(shù)真好,，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？好在哪里,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,。

三、再次欣賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè)）,，理解散文詩(shī)里優(yōu)美的語(yǔ)言描述

1,、幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并分別出示各幅圖片,。

2,、提問(wèn)：

詩(shī)歌中你聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好，好在哪里,？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句子,。

1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？

“你覺(jué)得小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫,，像在干什么,？”

“你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唧唧喳喳在和朋友說(shuō)悄悄話或者唱歌的樣子？”

2）樹(shù)為什么能擋住大風(fēng),？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來(lái)什么好處,？

樹(shù)真了不起！引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演體會(huì)樹(shù)阻擋風(fēng)沙的高大形象,；

3）我家屋子里清清爽爽,，樹(shù)在哪里？為什么說(shuō)我家屋子邊上的樹(shù)好,？

滿樹(shù)花香往屋里飄,，請(qǐng)小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想像多種嗅花香,、被花香陶醉的動(dòng)作與神情,；

4）樹(shù)蔭下野餐：坐在樹(shù)下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧）

5）躺在樹(shù)下睡午覺(jué)：樹(shù)下有什么,？什么是陰涼兒,？（樹(shù)蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請(qǐng)小朋友感受在樹(shù)蔭下睡午覺(jué),，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒服的感覺(jué),。

6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹(shù)上樹(shù)下玩游戲真有趣。

3,、這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎,？美在哪里？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),。

4,、完整傾聽(tīng)，輕輕跟著念一念散文詩(shī),。

提問(wèn)：這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎,？你喜歡哪一句,？

過(guò)渡：樹(shù)真好,，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好,。

五,、嘗試散文詩(shī)。

1,、幼兒發(fā)揮想象,，畫(huà)一畫(huà)，并相互交流,、自由仿編,。

師：樹(shù)還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹(shù),？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢,？

請(qǐng)你在紙上畫(huà)一畫(huà)，和好朋友一起學(xué)著詩(shī)歌中“樹(shù)真好……”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2,、集中：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇三

1,、學(xué)習(xí)用“樹(shù)真好,，xx……”的句式描述動(dòng)物、人類和樹(shù)的關(guān)系,，并能夠用恰當(dāng)?shù)?形容詞修飾語(yǔ)句

2,、了解樹(shù)的好處，萌發(fā)喜歡樹(shù)的情感,。

3,、知道不能爬樹(shù),，增強(qiáng)安全嘗常識(shí)。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《樹(shù)真好》ppt課件,，動(dòng)物卡片若干

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（一）自主表達(dá),。

你們瞧,，這兒樹(shù)真多，你們喜歡樹(shù)嗎,？為什么喜歡它呢,？（樹(shù)真好……）

（二）欣賞散文。

1,、完整欣賞,、理解內(nèi)容。

我們來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。（播放課件）

⑴誰(shuí)喜歡樹(shù),？為什么喜歡樹(shù),？（它可以在樹(shù)上（下）干什么）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

2,、分段欣賞,、學(xué)念散文。

請(qǐng)你再來(lái)欣賞一遍,。根據(jù)幼兒的回答,，嘗試有感情地學(xué)念散文。

⑴“樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫”小鳥(niǎo)做窩后,，它會(huì)怎么樣,？”

⑵“樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭,，大家吃得很香,，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧”大家吃得怎么樣的,？

⑶“樹(shù)真好,，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),，氣得大狗”大狗來(lái)追我的小帽,，小貓?jiān)趺崔k,？

⑷“樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,，讓我的布娃娃坐上去,，搖呀搖，搖呀搖”我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,，讓誰(shuí)坐上去呀,？

3、完整表現(xiàn),，表達(dá)意境,。

（三）快樂(lè)游戲。

1,、樹(shù)真好,，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲。我來(lái)扮演尋找人,，請(qǐng)你們扮演躲藏人,，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里,。

2,、在樹(shù)林里捉迷藏,，感覺(jué)怎么樣,？那我們，好好夸夸大樹(shù)的好吧,?！皹?shù)真好，我們?cè)跇?shù)下捉迷藏,，大家玩得開(kāi)開(kāi)心心,、快快樂(lè)樂(lè)”。

3,、樹(shù)真好,，我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢？

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇四

1,、了解樹(shù)木與人類的密切關(guān)系,，有喜歡樹(shù)木的情感。

2,、感受欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，嘗試創(chuàng)造性改編。

大樹(shù)（樹(shù)葉上畫(huà)滿大樹(shù)的作用等等）,；配樂(lè)ppt《樹(shù)真好》,；可翻折的圖片等,。

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感,。

1,、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）

2、你喜歡樹(shù)么,？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,，沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑┳穯?wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢,？

小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境,，樹(shù)為人們提供資源,，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好,。

二,、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí),。

1、吳老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的,？（ppt欣賞）

2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么,？（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）

3,、分析感受詩(shī)歌格式念三段,，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方,？

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么,？

小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

三,、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編,。

1,、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么,？

2,、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組,，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編3,、展示并交流。

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的,。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué),、繪畫(huà)、社會(huì),、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念,?！稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),，使幼兒積極,、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí),。同時(shí),，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者,、觀察者,、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中,。

在我們的周圍,，到處都是植物，但是,，這也從未引起過(guò)孩子們的注意,，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題,，于是,，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界,，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,，并想通過(guò)多種形式,、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí),，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然,，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存,。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇五

秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化,，樹(shù)葉掉了，變黃了,，枯萎了,，可是有的樹(shù)葉依然是綠的，并沒(méi)有掉落,。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》,。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類的關(guān)系,。

1,、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,。

2,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系,，感受散文的語(yǔ)言美和意境美,。

5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述,。

理解欣賞散文詩(shī),，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。

各種常見(jiàn)的圖片,，常綠樹(shù),，落葉樹(shù)葉。

一,、講講說(shuō)說(shuō),，周圍的樹(shù)

1、 交流我們的周圍哪里有樹(shù)?

2,、 觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同,，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

小結(jié)：在我們的周圍,，路邊,，房前屋后都有樹(shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的,，有的是綠的,。

1、冬天到了,，哪些樹(shù)的葉子都變黃,，變枯了?(柳樹(shù)，梧桐,。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))

2,、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))

3,、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同,。

小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù),，葉子不落的叫常綠樹(shù),。

1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī),，邊看圖書(shū),。

2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫(huà)書(shū),，講講說(shuō)的好處。

3,、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句,，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,，讓孩子們參觀講述,。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》,。

3,、知識(shí)延伸，好書(shū)推薦,。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》,。

樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,，讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù),，因?yàn)槭悄戏?，常綠樹(shù)比較多，比如柳樹(shù),，在北方應(yīng)該全部落了,，可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》,，讓幼兒講講說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容,。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出樹(shù)的好處，并且能夠感受到詩(shī)歌的優(yōu)美,。

對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊,，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),，加深幼兒的印象,。

：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。因此,，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,，有智慧的個(gè)體。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇六

1,、感受,、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編,。

2,、了解樹(shù)木的用途與好處,，體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的密切關(guān)系。

3,、愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

4,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在感受,、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,，學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫,、清楚地進(jìn)行表達(dá),。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編）

活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)編散文詩(shī)（憑空創(chuàng)編）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看,、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木,、看看樹(shù)木的不同葉子

材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂(lè),、錄音,、圖片、照片

一,、聊樹(shù)（知道因果關(guān)系,，為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊）

重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù),？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹(shù),、楓樹(shù),、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù),、椰子樹(shù),、桑樹(shù)、橘子樹(shù),。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里）

【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子,；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子,；銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子,；椰子樹(shù)像一把又高又大的傘,；桑葉是蠶寶寶的食物,；橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】

2,、你喜歡樹(shù)嗎？為什么,？（幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由）

3,、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)？為什么,？

小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù),，樹(shù)真是大家的好朋友。

二,、感受,、欣賞散文詩(shī)（片段欣賞、分段欣賞,、完整欣賞）

1,、（出示大圖片）讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。

樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫,；樹(shù)真好,，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑,；樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹,，滿樹(shù)花香往屋里飄。

重點(diǎn)提問(wèn)：樹(shù)真好,，好在哪里,？（讓幼兒充分說(shuō)：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序,、連貫,、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同,。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容,，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。）

2,、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片,，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張,，試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看?！皹?shù)真好,，……”

幼兒說(shuō)到一張，貼一張（第三列）

3,、完整欣賞：讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī),，聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的（播放ppt）

三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹(shù)真好，誰(shuí)喜歡樹(shù)，為什么,？）

放輕音樂(lè),，老師示范說(shuō)第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō)）

小結(jié)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),，我的ppt中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),，打亂了孩子們的思路,，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō),。

在感受,、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大,，并提供一些講述性的提問(wèn),，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué),？等等,，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容,。

作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,，使幼兒的表達(dá)更有序,、連貫、生動(dòng),。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,，而是更尊重幼兒，提供一些圖片,、簡(jiǎn)筆畫(huà),，提示幼兒完整,、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣,。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō),。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句,、豐富詞匯,，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇七

1,、 通過(guò)多種方式（自主表達(dá),、散文欣賞、快樂(lè)游戲）,，嘗試讓幼兒表達(dá)“樹(shù)真好……”,。

2、 培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木,、保護(hù)樹(shù)木,，熱愛(ài)大自然”的情感。

課件（散文欣賞）,、用廢舊材料做各種各樣的樹(shù),，音樂(lè)《挪威的森林》，圖片

一,、自主表達(dá),。

你們瞧，這兒樹(shù)真多,，你們喜歡樹(shù)嗎,？為什么喜歡它呢？（樹(shù)真好……）

二,、欣賞散文,。

1、完整欣賞,、理解內(nèi)容,。。

我們來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。（播放課件）

⑴誰(shuí)喜歡樹(shù),？為什么喜歡樹(shù),？（它可以在樹(shù)上（下）干什么）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,。

2、分段欣賞,、學(xué)念散文,。

請(qǐng)你再來(lái)欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答,，嘗試有感情地學(xué)念散文,。

⑴“樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫”,。小鳥(niǎo)做窩后,，它會(huì)怎么樣？”

⑵“樹(shù)真好,，我們?nèi)以跇?shù)蔭,，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧”,。大家吃得怎么樣的,？

⑶“樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗”,。大狗來(lái)追我的小帽,，小貓?jiān)趺崔k？

⑷“樹(shù)真好,，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖,，搖呀搖”,。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓誰(shuí)坐上去呀？

3,、完整表現(xiàn),，表達(dá)意境。

三,、快樂(lè)游戲,。

1、樹(shù)真好,，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲,。我來(lái)扮演尋找人，請(qǐng)你們扮演躲藏人,，我把眼睛閉上,，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。（師幼游戲）

2,、在樹(shù)林里捉迷藏,，感覺(jué)怎么樣？那我們,，好好夸夸大樹(shù)的好吧?！皹?shù)真好,，我們?cè)跇?shù)下捉迷藏，大家玩得開(kāi)開(kāi)心心,、快快樂(lè)樂(lè)”,。

3、樹(shù)真好,，我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢,？

四、走進(jìn)自然

樹(shù)真好,，讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧?。▉?lái)到香樟樹(shù)邊上）分組自然的朗誦。

進(jìn)入情境,，充分調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性,。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒自然地表達(dá)出“樹(shù)真好”的情感

動(dòng)態(tài)的課件吸引幼兒的注意力,，讓幼兒在看,、聽(tīng)、說(shuō)中自然的體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

通過(guò)完整欣賞到分段欣賞,，學(xué)念散文到完整表現(xiàn)，層層遞進(jìn)讓幼兒進(jìn)一步感受“樹(shù)真好”的情感,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。在游戲中體會(huì)樹(shù)給人們帶來(lái)的快樂(lè),，從而提升“樹(shù)真好”的情感，自然地萌發(fā)“保護(hù)樹(shù)木”的情感,。

讓教學(xué)延伸到戶外,，讓幼兒親近自然，真切地表達(dá)情感,。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇八

1．借助圖片在靜態(tài)傾聽(tīng)中理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,，即樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

2．引導(dǎo)孩子嘗試完整朗誦散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,，并學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧,、清清爽爽,、……?！?/p>

3．萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感,。

圖片、課件《樹(shù)》

1．談話引出散文詩(shī)主題——大樹(shù),，導(dǎo)入活動(dòng),。

這是什么？喜歡大樹(shù)嗎,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)真好）

2．逐圖傾聽(tīng)散文詩(shī)各句話,，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容。

我還有許多朋友也很喜歡樹(shù),，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)，我的那些朋友是怎樣贊美樹(shù)的,？

3．完整欣賞課件,，教師完整朗誦詩(shī)歌，加深孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。

4．出示圖片,，讓幼兒逐個(gè)完整講述，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

你最喜歡詩(shī)歌里的那句話,？說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

5．引導(dǎo)孩子逐個(gè)講述的基礎(chǔ)上嘗試完整講述,。

樹(shù)真好,，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸,。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō),。）

6．引導(dǎo)孩子說(shuō)出詩(shī)歌的名字，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整講述,，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,。

7．教育孩子熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境,。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇九

【內(nèi)容與要求】

1,、在看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，能有序、連貫,、清楚地講述樹(shù)的好處,。

2、感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，能有序、連貫,、清楚地講述樹(shù)的好處。

難點(diǎn)：在夸樹(shù),、愛(ài)樹(shù)中感受樹(shù)帶給人們的好處,。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)《愛(ài)護(hù)植物》的調(diào)查表,；幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的樹(shù)木,。

2、材料準(zhǔn)備：《樹(shù)真好》圖書(shū)人手一本,；“樹(shù)真好”ppt課件,。

【活動(dòng)流程】說(shuō)樹(shù)——夸樹(shù)——愛(ài)樹(shù)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、說(shuō)說(shuō)哪里有樹(shù)

提問(wèn)：（出示漢字——樹(shù)）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù),？

小結(jié)：馬路邊、公園里,、小河邊,、家里都看見(jiàn)過(guò)樹(shù)，我們的生活周圍都有樹(shù)。

2,、說(shuō)說(shuō)喜歡樹(shù)的理由

提問(wèn)：你們喜歡樹(shù)嗎,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（幼兒自由講述,，教師提升,。）

小結(jié)：你們喜歡樹(shù)的理由很多，有的是因?yàn)闃?shù)可以給人們帶來(lái)陰涼,，有的是因?yàn)闃?shù)給我們帶來(lái)清新的空氣……

1,、看書(shū)欣賞散文詩(shī)

提問(wèn)：

1)你們喜歡樹(shù)，沈老師也很喜歡樹(shù),，今天我還帶來(lái)了一本書(shū),，看看書(shū)名叫什么？（樹(shù)真好）

2)書(shū)里可能會(huì)說(shuō)些什么,？樹(shù)到底好在哪兒呢,？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看看這本書(shū)！

（提問(wèn)個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求,，突出研究的傾聽(tīng)重點(diǎn),。幼兒自主翻閱圖書(shū)。）

3）請(qǐng)找個(gè)空位子坐下,，一頁(yè)頁(yè)安靜地翻看圖書(shū),，把看到的內(nèi)容記在心里，等會(huì)跟大家一起分享,。

2,、分段欣賞散文詩(shī)

1）剛才你們靜靜地看了一遍書(shū)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)到底好在哪,？

2）老師這有幾幅圖片,，我來(lái)講其中的一張，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，然后猜一猜我講的是哪一幅,。

①師示范：“樹(shù)真好，它能擋住大風(fēng),，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑?！笔悄膹垐D,？你聽(tīng)到沈老師說(shuō)的什么看出來(lái)的？（關(guān)鍵詞：大風(fēng),。）

②提出要求：還有四幅圖,，誰(shuí)能跟沈老師這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容,，說(shuō)的時(shí)候要用很美的話，聽(tīng)的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,！

提問(wèn)：a剛才說(shuō)的是哪一幅？請(qǐng)你們猜一猜,！你們覺(jué)得對(duì)嗎,？a來(lái)說(shuō)猜對(duì)了嗎？

（聽(tīng)出來(lái)回答對(duì)是哪幅圖后,，提醒幼兒要以“樹(shù)真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá),。）

③提問(wèn)：還有三幅圖，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)考考大家,。

你是怎么才出來(lái)的,，b說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么？請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話,。

④提問(wèn)：還有兩幅圖,，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫(huà)內(nèi)容，互相猜一猜,。

4,、完整欣賞散文詩(shī)

過(guò)渡：樹(shù)真好，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦一遍,，會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書(shū)邊跟著沈老師輕輕地念一念,。（邊放音樂(lè)邊朗誦）

5、拓展討論

提問(wèn)：樹(shù)還有其他的好處嗎,？

小結(jié)：有的樹(shù)可以給我們帶來(lái)清香,，有的樹(shù)可以讓我們嘗到香甜的果實(shí)，樹(shù)能隔離噪音,、吸收汽車尾氣,，木匠叔叔們還能用樹(shù)制作出椅子、桌子,、床、涼亭等等,，為我們的生活帶來(lái)了便利,。

1、師：樹(shù)對(duì)我們這么重要,，沈老師知道你們找到了很多愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法,，下次我們一起來(lái)跟大家一起分享一下，好嗎,？

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十

設(shè)計(jì)意圖：春天是美麗的,，多彩的,。在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,，每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,，摸摸，說(shuō)說(shuō),，還估提出一些問(wèn)題,。如：老師為什么要種樹(shù)？樹(shù)有什么用,？這是什么樹(shù),？樹(shù)的葉子的顏色，形狀為什么不一樣呢,？帶著一連串的疑問(wèn)我們,；設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng)。

1,、欣賞散文,，感受樹(shù)的用途。

2,、愿意講述樹(shù)的好處,，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、萌發(fā)親近樹(shù)木,，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1,、 背景圖,，一株枝繁葉茂的大樹(shù)（ppt課件）。

2,、 演示文稿課件,。

3、 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè),。

1,、 我們熱愛(ài)樹(shù)。

____展示大樹(shù)背景圖（ppt）

師：春天來(lái)了,，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)壯了，老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧,！

問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎？喜歡它的什么呀,？為什么,？

（喜歡,，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……）

2、 樹(shù)真好,。

____展示文稿課件,，欣賞散文。

師：你聽(tīng)到了什么,？

師：為什么說(shuō)”樹(shù)真好”,？小鳥(niǎo)喜歡它的什么？我們又喜歡它什么,？

請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處,。

請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面，邊輕輕地有感情地朗讀散文,。

討論：用怎樣的聲音,，語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢？

請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀,。

師：樹(shù)還有哪些好處,？

請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述。

3,、 我們來(lái)種樹(shù),。

師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧,！

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十一

1,、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

2,、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

1,、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo),、小貓小狗、小朋友,、房子等圖片,，布置成美麗的樹(shù)林。

2,、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段,。

3,、樹(shù)桿,、樹(shù)冠，膠水,、大副鉛畫(huà)紙每桌一份,。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4,、電腦,，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。

1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀,。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

2,、探索樹(shù)林的秘密,。

(1) 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

3,、欣賞,、理解散文詩(shī)。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),，初步感受散文的美,。

師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍,，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī),。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī),。

a,、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

b,、樹(shù)真好,，他能擋住什么?

c、樹(shù)真好,，……

4,、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處,。

(1) 樹(shù)真好,，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中,。

(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作,。

5,、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈,。

師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美,，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

活動(dòng)延伸：

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述,。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十二

1．借助圖片在靜態(tài)傾聽(tīng)中理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,，即樹(shù)與人們的關(guān)系,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2．引導(dǎo)孩子嘗試完整朗誦散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,，并學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)：“唧唧喳喳,、吵吵鬧鬧、清清爽爽,、……,。”

3．萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感,。

1．談話引出散文詩(shī)主題——大樹(shù),，導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么,？喜歡大樹(shù)嗎,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)真好）

2．逐圖傾聽(tīng)散文詩(shī)各句話，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容,。

我還有許多朋友也很喜歡樹(shù),，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng),，我的那些朋友是怎樣贊美樹(shù)的,？

3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩(shī)歌,，加深孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。

4．出示圖片，讓幼兒逐個(gè)完整講述,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

你最喜歡詩(shī)歌里的那句話？說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎,？

5．引導(dǎo)孩子逐個(gè)講述的基礎(chǔ)上嘗試完整講述,。

樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好,，讓我們也一起來(lái)夸一夸,。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）

6．引導(dǎo)孩子說(shuō)出詩(shī)歌的名字,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整講述，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,。

7．教育孩子熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十三

1,、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2,、欣賞散文詩(shī),，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美,，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

1,、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)

2、樹(shù)木好處的'文字：生態(tài)平衡,、擋住風(fēng)沙,、凈化空氣、休閑,、遮陰,、躲避、提供玩耍,、唱歌自然現(xiàn)象,、小朋友玩耍

3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中,，大部分都是兒歌和故事,，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系,，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活,，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用,。最近,，十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木,。《樹(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī),，我把它納入這次主題活動(dòng)中,，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境,，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹(shù)真好"

理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

一,、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)

1,、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處,，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么,，字都認(rèn)識(shí)了,。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢?

2,、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩,。(保持生態(tài)平衡)、@樹(shù)有什么好處?(擋住風(fēng)沙),、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇?shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè)),、@為什么他們睡在樹(shù)下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè)),、@這是白天還是晚上,，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè),，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹(shù)下打滾)

二,、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處,，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木,，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?

2,、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),，第二遍、,、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)

3,、分句欣賞并學(xué)習(xí),，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)

a樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡,，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫),，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?

b樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，

c樹(shù)能凈化空氣,。樹(shù)對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)

d樹(shù)能遮陰,，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹(shù)真好,，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐,，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧)

e,，樹(shù)能遮陰,，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情,，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?

f小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好,，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),，氣得大狗"汪汪"叫。

g樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?

h樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌,，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)i小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?

3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù),，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的,，除了詞語(yǔ)用得好,，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?

師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹(shù)真好",，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍,。

幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的,，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位,，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。

在活動(dòng)中,，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,，還是有一定的效果,，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí),、研究、探索,、解決這樣的問(wèn)題,，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十四

1,、在分享與交流中,，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用,，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù),。

2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性,，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),。

3、讓幼兒知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系,。

4,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷,。

圖片、“樹(shù)真好”散文錄音,、記號(hào)筆,、繪畫(huà)紙

1.（出示漢字“樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎,？（樹(shù)）,，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？

2.小結(jié)：在馬路邊,、公園里,、小區(qū)里、小河邊,、家里都有樹(shù),，我們生活周圍到處都有樹(shù)。

1,、為什么人們要在馬路邊,、公園里、小區(qū)里,、小河邊,、都種樹(shù)？那么你想在樹(shù)下干什么呢,？

總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事,，是啊，“樹(shù)真好”,。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

2,、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。

1,、樹(shù)真好,，那么樹(shù)到底還有什么作用呢？前幾天,，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,、說(shuō)說(shuō),，你調(diào)查到了什么？

2,、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù),，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯?wèn)卷,。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流,，然后教師選取幾張有代表性的,，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

3,、老師小結(jié)：樹(shù)能凈化空氣,，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用,。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4,、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么,。

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品,。

1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎,？樹(shù)是我們的朋友,，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士,。

2,、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心,、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友,。

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的,。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué),、繪畫(huà)、社會(huì),、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念,?！稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),，使幼兒積極,、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者,、觀察者、引導(dǎo)者,、支持者的身份參與到活動(dòng)之中,。

在我們的周圍，到處都是植物,，但是,，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西,，卻很少思考些什么問(wèn)題,，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式,、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,，讓孩子真正喜歡植物,，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,，離開(kāi)了植物,，人類將無(wú)法生存。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十五

1,、知道樹(shù)對(duì)人們對(duì)動(dòng)物有很多好處,。知道保護(hù)樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

2,、欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,，意境美。

3,、展開(kāi)聯(lián)想,，根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。

1,、課前對(duì)幼兒豐富有關(guān)樹(shù)的用途知識(shí)。

2,、頭飾,。

1、導(dǎo)入：師：戴樹(shù)的頭飾,，以樹(shù)的腳色導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣師：我是誰(shuí)幼：大樹(shù)

2、談話：（了結(jié)樹(shù)的用途,，與人們的關(guān)系）

（1）你們知道我有哪些用途嗎,？

幼：遮太陽(yáng)·····

（2）和人們有什么關(guān)系？幼：給人們帶來(lái)了很多好處,。師：總結(jié)幼兒所述

3,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)----《樹(shù)真好》

師：我有這么多用途，小朋友你們喜歡我嗎,？有一個(gè)小作家也喜歡我,，而且它還給我編了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

（1）師讀散文詩(shī)《樹(shù)真好》

（2）提問(wèn)幼兒：

師：剛才你聽(tīng)到散文詩(shī)里講了些什么,？樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)有什么好處？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué),，數(shù)對(duì)大風(fēng)有什么好處,。

幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢，····乘涼····在樹(shù)上掛秋千,。

（3）教師小結(jié)：這首散文詩(shī)編的這么好聽(tīng),，把樹(shù)對(duì)每一個(gè)人和動(dòng)物的好處都用一句完整并且好聽(tīng)的話講出來(lái)了。那你想一想也給我編一首散文是吧,！

幼：樹(shù)真好,，做成桌椅放屋里，讓我在上面吃飯,，寫(xiě)字,，樹(shù)真好，蓋個(gè)房子住里面,，為我遮風(fēng)又擋雨,。

4、用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容師：小朋友編出的詩(shī)真好聽(tīng),，那我們把詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)送給我好嗎,？（師巡回指導(dǎo)幼兒的繪畫(huà)作品）

5,、與幼兒一起游戲，今天我真高興,，我們當(dāng)小鳥(niǎo)一起和大樹(shù)一起跳舞吧,！

活動(dòng)延伸：樹(shù)對(duì)我們還有什么好處？我們一起愛(ài)護(hù)樹(shù),。

附散文詩(shī)：樹(shù)真好樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫,。

樹(shù)真好，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹(shù)真好,，我家屋子清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄,。

樹(shù)真好,，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香,，說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好,，天好了,，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪,，躺在樹(shù)下睡午覺(jué),。

樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹(shù)真好,，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖,。

樹(shù)真好,，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,，我們可以在上面滾來(lái)滾去,，跑跑跳跳,。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十六

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象,，并熱愛(ài)大自然的美好生活。

2,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

多媒體視頻、課件,、拼圖,、一段優(yōu)美的背景音樂(lè)。

一,、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受,。

1、你在頻幕上看到了什么,？

2,、你在哪里看到過(guò)樹(shù)？

3,、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下,，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢？

4,、如果沒(méi)有樹(shù)的話,，會(huì)怎么樣？

5,、我們來(lái)看一段視頻,，沒(méi)有樹(shù)的話到底會(huì)怎么樣。

二,、觀看視頻,，了解破壞樹(shù)木造成的危害。

1,、你看到了什么,？

2、那我們可以怎樣做呢,？

小結(jié)：是啊,，如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù),，就能擋住風(fēng)沙,，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了,。樹(shù)可真好啊,！

3,、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢,，老師告訴你們,，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼,，講一講大樹(shù)的好處吧,！

三、合作拼圖,，感受大樹(shù)的美好（配樂(lè)）,。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員,，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，而且每一句話前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。

2,、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容,。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友,，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處,，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下,。

四,、借助圖片，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī),。

1,、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句,，這一句是怎么說(shuō)的,？

2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答,，再集體學(xué)說(shuō),。

五、利用課件,，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī),。

六、發(fā)散思維,，嘗試仿編,。

1,、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢,？（教師逐一播放多媒體課件）

2,、樹(shù)真好啊,！我們的生活離不開(kāi)樹(shù),，回去后我們?cè)偃フ艺覙?shù)還有哪些好。

幼兒園大班說(shuō)課稿 幼兒園大班教案《樹(shù)真好》篇十七

樹(shù)真好

1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,，體驗(yàn),、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要,。

2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳,、吵吵鬧鬧,、清清爽爽。

1.《樹(shù)真好》教師教學(xué)資源,。

2.《樹(shù)真好》語(yǔ)音cd,。

3.《人類破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源。

4.輕柔的背景音樂(lè),。

5.每個(gè)幼兒一套拼圖,。

6.幼兒學(xué)習(xí)資源3第1-3頁(yè)。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家,，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,，我們可以怎樣做。

1.請(qǐng)幼兒通過(guò)拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處,。

2.幼兒拼圖,，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處,。

3.教師出示相應(yīng)掛圖,，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

1.教師出示掛圖,，引出散文詩(shī)的題目,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句,，這一句是怎么說(shuō)的,。

2.播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī),。

3.請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,，集體學(xué)說(shuō),。

1.了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?

2.播放課件,，再次欣賞散文詩(shī),，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞,，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,，集體學(xué)說(shuō)。

3.播放課件,，師幼有感情的朗誦散文詩(shī),。

請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的,，大樹(shù)還有那些好處,，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞,。