人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇一

1、根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路,、左右張望及拽泡泡糖的動作,。

2、在音樂活動中大膽,、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作,，體驗音樂游戲的快樂。

音樂,、ppt,、繩子。

一,、進場導入

1,、打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

2,、進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場,，跟隨音樂做走、蹲,、轉(zhuǎn)圈等動作,。

二、模仿小老鼠動作

1,、出示圖片,，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）,。

2,、提問：“小老鼠要干什么？”引導幼兒自主模仿輕輕地走,，給予鼓勵，個別指導幼兒,，幼兒再次嘗試動作,。

3、邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住,。反復4—5遍,。跟隨音樂1遍。

三,、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作,、眼神。

1,、出示圖片：睡覺的貓,。

提問：屋子里有大花貓,，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢？引導幼兒思考,。

2,、通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭,、眼睛盯住等動作,。

3、幼兒進行左右,、上下,、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看,，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型,。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住,。

4,、掌握節(jié)奏型，邊說邊做動作,。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭,。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍,。

四,、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1,、提問：“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么,？”

2、幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作,。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦,？”引導幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問,、動作表現(xiàn)讓幼兒學習拉,、拽的動作。

3,、幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作,。播放音樂，重點指導彈回來的動作,。

總結：知道泡泡糖有彈性及黏性,。

五、完整欣賞音樂，做上肢動作,。

六,、跟隨音樂做動作

1、跟隨音樂,，幼兒完整做動作2遍,。

2、在幼兒中間選出大花貓,，進行游戲,。音樂1遍，幼兒扮演花貓,，音樂結束時貓叫,，抓住小老鼠。

3,、游戲進行第2遍,，老師摸自己頭當大花貓。

七,、活動結束

出示最后一張貓的圖片后,，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈,，我就是那只大花貓,！沒想到吧，我有法寶,，抓到這么多小老鼠啦,！小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見,！”

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇二

中班幼兒喜歡動物,，模仿力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力,，4——5歲又是游戲活動的黃金時期,，針對幼兒這一心理發(fā)展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節(jié)音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》,。小老鼠風趣,、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?；顒又型ㄟ^活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑,、看,、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖,、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

1,、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動作。

2,、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3,、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識,。

1,、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2,、音樂課件,、圖譜。

3,、老鼠頭飾,、老鼠洞。

1,、重點：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走,、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中,，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度,，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2,、難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

一,、開始部分：設置懸念激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎,？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺,？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢,？小朋友想不想知道,？老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧,！

二,、基本部分

（一）、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,。

（播放音樂）

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事,？

小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起來看看,！

（播放音樂動畫，教師簡單講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn),，跑幾步就停下來左看看右看看,，突然它踩到一個粘乎乎的東西,，哎呀,！它拽呀拽！可是越拽越長,，粘到手上,、頭上,、腿上到處都是,，最后像繩子一樣把自己捆了起來,，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家,。

師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么,？（幼兒回答）

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩,，小老鼠在出來玩的時候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

（二）,、出示圖譜完整聽音樂,，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏，學做動作

1,、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏,。

2,、引導幼兒分段學做動作

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走,？（幼兒模仿）為什么要偷偷的,？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠,？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走,，那看看誰來學學？（幼兒表演）

師：哦,，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看,？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節(jié)奏做動作）在說西的時候用不用看,？看了幾次（兩次）誰來走走看,？

好，我們先坐在椅子上試試,！小老鼠走了幾遍,？我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),，再來看看小老鼠是怎樣走的,？好，現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟幼鳎?/p>

師：它走呀走,，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西,，哎呀,！是什么呀？

哦,，是泡泡糖,，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣,？那可怎么辦？誰來學學使勁拽,？（幼兒做動作）我們一起拽拽看,！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了,，被小老鼠拽的很長很長,，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽————啪,！怎么回事,？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）

師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）

（三）,、幼兒隨音樂表演

1,、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看,，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長,，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠,，我要看看哪只小老鼠最機靈,。

2、第二遍表演（把小椅子當洞）

師：想不想玩這個游戲,？這里有好多小老鼠,，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠,，老鼠寶貝們,，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看,，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼懋斘覀兊募野?！

師：聽音樂,！注意哦！媽媽沒

睡著不能出去玩,。（引導幼兒注意前奏）

3,、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

師：有沒有被貓捉住啊,？你們真是太聰明了,，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖,，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的,？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎,？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r候可一定要注意安全,，不能推不能擠,，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

4,、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng)編動作）

師：有沒有被抓到,，來我們快出來慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上,、手上還會粘到哪里呢,？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上,、屁股上等等）我們一起粘粘看,。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方,，老師要看看誰的想法最特別，誰的動作最有趣,。

5,、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又勝利了？還想玩嗎,？我請一位小朋友來當大老貓,，喵—

你可要多抓幾只老鼠啊,！再請一位小朋友來當大老鼠,，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創(chuàng)編表演）

三,、活動延伸：環(huán)保教育

師：你們玩的開心嗎,？來，坐回小椅子休息一下吧,。

草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢,？如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里,？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里,，這樣能更好的保護我們的環(huán)境。還有一點老師要提醒你們,，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉,，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎么做,？那除了吃過的泡泡糖,，還有什么會破壞我們的環(huán)境,？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI幼兒隨音樂走去,。）

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇三

自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑,，深得孩子和成人喜愛?！毒V要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象?！备鶕?jù)《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂,，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識,，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻,。另外,，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富,，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

1．了解樂曲歡快,、活潑的旋律,，學習用各種身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

3．通過活動感受創(chuàng)編的快樂,，體驗韻律活動帶來的樂趣。

1．物質(zhì)準備：

（1）小老鼠手偶,，圖譜,。

（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂,。

（3）松緊帶,。

2．知識準備：

知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

一,、以故事導入,，從中了解音樂的詼諧感。

師：“小朋友你們看，今天誰來了,？（師出示老鼠的手偶）

《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠,，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩,。它跑幾步就左看看,、右看看，跑幾步就左看看,、右看看,。小老鼠來到了草地上，一不小心,，踩到了一個粘乎乎的東西上,，什么呢？泡泡糖,，它趕忙用手去拽,，拽來拽去，拽來拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來,。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家,。（操作布偶,，邊表演邊講故事。）

二,、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候,，偷偷溜出去了,，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看,、右看看,？

師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺,？

三,、出示圖譜，理解音樂結構

（一）看圖譜,，理解a段音樂,。

1．看圖譜，欣賞a段音樂,。

師：歡快的音樂也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事,，一起來聽聽。

師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看,？

2．看圖譜,，理解a段音樂。

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子,。（小老鼠嘴巴尖尖的,，弓著身子）

3．隨a段音樂，合拍做老鼠跑,、左右張望的動作,。

師：接下來，我們邊聽音樂,，邊學學小老鼠的樣子,。

師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

師：你們走的可真不錯,，小老鼠越走越快,，我們快跟上去。（站起來,，做兩遍）

（二）看圖譜,，理解b段音樂。

1．看圖譜,，欣賞b段音樂,。

師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上,，甩都甩不掉,，怎么辦呢？

師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦,？

2．看圖譜,，理解a段音樂。

師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢,？

師：小老鼠怎么拉的,？為什么要用力啊,？

師：拉——彈回來了,！想一想，泡泡糖彈回來,，還會粘到身體的什么地方呢,？（肚子上、臉上,、手臂上,、屁股上）

3．隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖,。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上,，拉——彈到臉上,，拉——彈到手臂上屁股上。

4．玩松緊帶,，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣,。

四、隨音樂,，快樂創(chuàng)編動作,。

（一）集體游戲。

請幼兒隨音樂完整進行游戲,，掌握游戲玩法,。

1．第一遍表演：（坐在小椅子上）

師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看,，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長,，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠,，看看哪只小老鼠最機靈,。

2．第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動作）

師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠,，張老師來當一只大老鼠,，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲,，走的時候要注意停下來看看,，別被貓發(fā)現(xiàn)啊,！我們用小椅子來當我們的家吧,！

3、第三遍表演：（自由表現(xiàn),，教師語言引導）

師：有沒有被貓捉住??？你們真是太聰明了,，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖,，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的,？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時候可一定要注意安全,，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

（二）創(chuàng)編游戲,。

師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象,？（警察、司機等）

五,、活動延伸：增強環(huán)保意識,，知道泡泡糖不亂扔。

師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖,？

師：吃完泡泡糖,，應該怎么做？

師：小老鼠玩了一天,，身體粘乎乎,，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇四

1,、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動作。

2,、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,、

3、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

圖譜，音樂

1,、小朋友們看,，今天誰來班里了?

2、這只小老鼠啊,，趁媽媽睡午覺的時候,，悄悄地溜出去玩了，會發(fā)生什么事情呢,，我們一塊來聽一聽?

3,、你覺得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?

4、小朋友們說得都很好,，我們一塊來看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看,，右看看”時提問：她為什么沒跑幾步就左看右看?小朋友們來學學,剛才老師在哪個字上停頓了，一共看了幾下?

5,、就這樣,，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西,，是什么呢?原來是泡泡糖,，于是她趕忙用手使勁拽,，我們一塊來學學小老鼠是怎么拽的，不好,，泡泡糖粘到了手上,，使勁拽，又粘到哪里了,，就這樣,，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時候一只貓沖過來,，小老鼠像個球似的飛快滾回家了?，F(xiàn)在小朋友們再完整的聽一遍音樂(教師畫圖譜)。

6,、圖譜哪個地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來表演一下,，現(xiàn)在我們跟著音樂來一遍

7、哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧,。

8,、現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍。

9,、現(xiàn)在請小朋友們排好隊,，我們完整的跟著音樂來做一遍。

10,、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔,，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了,。

整個活動過程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動作,，孩子們玩得很起勁，能根據(jù)音樂的旋律用動作表現(xiàn)整個故事,。最后對幼兒進行環(huán)保教育,，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇五

1,、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂的節(jié)奏

2,、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作,，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,。

3、增強愛干凈講衛(wèi)生的意識,。教學重點

能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動作,；

嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

1,、物質(zhì)準備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂,，圖譜，小老鼠玩偶,、白色皮筋一根等,。

2、知識經(jīng)驗準備：事先玩過泡泡糖,，對泡泡糖有一定的認識,。

一、創(chuàng)設游戲化情境,，幼兒隨音樂做熱身律動

老師帶領幼兒隨音樂學小老鼠的樣子,，走到座位邊坐下。

師：小朋友們,，今天我們來扮演小老鼠,，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）

師：老鼠寶寶們,，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓,，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽,，看一看,。呀，沒有貓,，我們趕快走吧,，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）

二,、感知音樂,，引導幼兒表現(xiàn)音樂

（一）完整感知音樂,。

師：我們再來聽一遍音樂,，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）

師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀,？（幼兒回答）

（二）教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

師：這個好聽的音樂呀,，藏了一個有趣的故事,，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中的故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所了解,。

故事內(nèi)容：一天,，小老鼠在媽媽睡午覺的時候,，悄悄的溜出去玩,。小老鼠啊,，東跑跑，西看看,，東跑跑,，西看看。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的.東西。它不知道這是泡泡糖,，趕緊用手去拽,，呀，泡泡糖粘到了手上,，它用另一只手去拽,，又粘到了另一只手上，拽來拽去,，泡泡糖終于拽下來了,。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了,。

（三）隨圖譜完整聽音樂,，感知音樂節(jié)奏。

師：這個故事有趣嗎,？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看,，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧,。

出示圖譜,，教師根據(jù)音樂節(jié)奏，邊聽音樂邊指著圖譜,。

（四）設置情景,，引導幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作,，并進行合拍練習,。

1、通過看圖譜,，引導幼兒討論老鼠走,、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的,，腳底輕輕的,，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的,，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張,，身體縮在一起,。）（幼兒表演）

師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看,？（教師做動作,，跑跑停下來再看看）

師：到哪里停下？（紅圓,，就像我們交通的紅燈一樣是不是,。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）

2,、帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走,、左右張望的動作合拍練習。師：我們坐在位置上來學小老鼠看的動作,，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑,，西看看”，一邊做拍腿,、拍膝蓋,、拍手、拍肩的動作,。

3,、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）

4,、由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進,，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習,。

師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看

（五）引導幼兒嘗試用夸張的神情,、動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1,、請幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動作,，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上,，一不小心踩到什么東西,？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來,，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖,。（幼兒表演）

小結：拽泡泡糖時,，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的,，眼睛,、嘴巴、身體都要用力,。

2,、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒,、嘴巴,、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動作和表情,。

3,、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動作,。

師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖,。（讓幼兒在原地拽）

師：好，小老鼠拽呀拽,，泡泡糖又粘在了手上,，小老鼠用另一只手去拽，誰來表演兩只手拽泡泡糖,？

師：泡泡糖彈回來有什么感覺,？（疼）請幼兒來表現(xiàn)疼的表情。

4,、教師講解最后一個樂句的意思,。

師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來了,，這時候誰來了,？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了,。（教師在講解時指圖譜）

5,、聲勢練習小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作

師：小朋友們起立,，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作,，貓來了就趕緊跑回座位。

（六）帶領幼兒分段表演

這段音樂分為兩個部分,，a段和b段,。

1、a段音樂，表現(xiàn)小老鼠走路情景,。

師：這個音樂啊,，分為兩段a段b段，a段音樂表示的是小老鼠在干什么,？（小老鼠偷偷跑出來）師：b段音樂你認為表現(xiàn)小老鼠在干什么,？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂a）小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門，（教師一邊指著圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看,，

師：到哪里要停下來,？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽a段音樂,，教師帶領幼兒表演,。

2,、聽b段音樂,，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。

師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢,？（卷卷的那個）

師：哪個符號是表示啪彈回去,？（那個黑色的）

師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后,，貓就來了,。在這4424“喵”貓就會馬上發(fā)出叫聲，貓出來了,，小老鼠怎么辦,？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當點心吃掉的是吧,？好,，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現(xiàn)的時候,，小朋友要趕快跑回座位上去,，要不然就會被貓抓著咯。

（放b段音樂）帶領幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景,。

（七）完整表現(xiàn)音樂

師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門,，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）

三,、增加“大花貓”角色,，帶領幼兒在韻律中玩游戲。

師：你們表演太棒了,！陶老師要告訴你們,，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）,。好,，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲,。（另一老師扮演大花貓）

（放音樂）教師指導幼兒游戲,。

四、對幼兒進行環(huán)保教育,。

小朋友們,，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖,、口香糖應該放到哪里呢,？（垃圾桶），告訴你們啊,，泡泡糖是特殊垃圾,，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶,。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔,，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀,，我們一起來洗個澡吧,。

五、播放《我愛洗澡》音樂,，幼兒隨老師跳舞,，在愉悅中結束活動。

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇六

1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走,、看,、拉、扯等形態(tài),。

2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力。

3.增強幼兒的環(huán)保意識,，知道泡泡糖不亂扔,。

學習用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看,、拉,、扯的形態(tài)。

能隨音樂的節(jié)奏變化來進行動作轉(zhuǎn)換表演,，并用夸張的形體來表現(xiàn),。

1,、松緊帶、故事圖片,，圖譜,、貓頭飾。

2,、音樂：《小老鼠與泡泡糖》,、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》

一,、進場曲《小松鼠進行曲》

幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上,。

二、導入環(huán)節(jié)：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》

并引入故事《小老鼠與泡泡糖》,。

三,、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態(tài),。

1,、講述故事第一段。

（1）,、師：小老鼠沒有偷到油,，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”,，小老鼠開心極了,，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后,，他一邊悄悄的跟著,，一邊東看看、西瞧瞧,，他擔心被貓給發(fā)現(xiàn),。

（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的,、緊張的表情和動作,。并請個別幼兒上來示范。

（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走,、看的動作神情,。并播放音樂前半段。

2,、講述故事第二段,。

（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著,，覺得腳底下粘粘的,，怎么也抬不起腳,，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖,，哎呀,，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法,，

（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方,？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。

（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的,，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來,。

3、講述故事最后的部分,。

師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是,，正在這時，一只貓出現(xiàn)了,，嚇得小老鼠拔腿就跑,，趕緊跑回自己的洞里。

四,、完整欣賞音樂,，并現(xiàn)場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂,，并理解故事情節(jié),，感受音樂的變化。

五,、完整的表現(xiàn)音樂,，引導鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

1,、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》,，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看,、拉扯泡泡糖的形態(tài),，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn),，給幼兒帶來“驚喜”,。

2、再次完整表演音樂,，結束活動,。

師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧,，播放洗澡歌離開教室,。

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇七

有很多孩子喜歡吃泡泡糖,，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會因為泡泡糖粘在衣服上,，粘在鞋子上而感到有趣好玩,。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默,，充滿童趣,。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑,，非常適合小班幼兒表演,。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,，張開想象的翅膀,，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生積極的情感體驗,，感受音樂帶來的快樂,。因此，結合《綱要》精神,，我設計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》,。

1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作,，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,，從中體驗韻律活動的快樂,。

1,、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

2,、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶,，一段律動的音樂磁帶

3、一名教師扮演貓咪

4,、小老鼠頭飾若干

一,、創(chuàng)設游戲情景，幼兒隨音樂做律動

師：今天我想做老鼠媽媽,，你們都是老鼠寶寶,，鼠寶寶們，站起來,，跟著媽媽動起來吧?。犚魳纷雎蓜樱殞殏兲谜婧?，坐下休息一下吧！

二,、引導幼兒探索小老鼠走路的動作,。

1、今天的天氣可真好,，鼠寶寶,，媽媽帶你們一起出去玩游戲！可是外面有大花貓,，怎么辦,？（幼兒想辦法）其實，你們只要學會走路的本領,，就可以出去玩了,。

2、先看看,，媽媽是怎么走的,。（教師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看,，右看看呢,？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看,，看大花貓來沒有,，沒有來我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢,？為什么要輕輕地走呢,？（怕被大花貓發(fā)現(xiàn)）

3、教師再次示范,、講解動作,。鼠寶寶，你們也來學一學吧,。

（1）我們先在腿上練習練習,。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習節(jié)奏,。

（2）,、現(xiàn)在，媽媽要提高要求,，請你們走得快一點,，來，我們到肚子上練習練習,。（兒歌加快,，音樂伴奏下練習）

（3）如果掌握不好就在肩上練習一遍,。坐在椅子上。

（4）小腳輕輕地試一試,。（音樂伴奏下練習）

4,、鼠寶寶，你們走路的本領都學會了,，媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧,！不過，一定要跟著媽媽,，可不能亂跑喲,，讓媽媽來保護你們，好嗎,？好,，我們出發(fā)吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作,，練習第一段）

三,、引導幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動作。

１,、綠綠的草地到了,，我們坐下來休息一會兒吧！呀,！我的手上粘到了什么東西,？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的,，看看是什么東西,？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了,，怎么辦呢,？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀?。ㄊ箘爬熓痉妒箘爬?，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了,，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子,，個別示范）你們看,，他是怎么拉的？（很用力,，牙齒咬得緊緊的,，他拉的很長）我們再來拉吧?。ㄒ龑в變簞幼髯龅酶茫?/p>

3、泡泡糖有彈性,，你們看,，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們,，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢,？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做,，然后教師請兩為幼兒上來表演,，最后再請幼兒練習）

4、小結：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上,，一會兒粘到頭上,，一會兒粘到腳上，可真好玩,，不過,，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長長的,，他才會彈回到我們的身上去,，好，我們站起來,，再來玩拉泡泡糖的游戲吧,。（聽第二段音樂，做拉泡泡糖的動作）四,、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

1,、拉泡泡糖的游戲真有趣，現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛,，我們可以走走,、看看、做游戲,，好,，跟著媽媽一起走吧！（聽音樂完整練習）

2,、（喵,，喵）誰來了？教師和幼兒一起做逃回去的動作,。

3,、拉泡泡糖的游戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上,，身上很臟的,，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢,？

4,、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫喊桑?/p>

5,、鼠寶寶,，你們玩得開心嗎？可是,，時間不早了,，我們回家吧！

活動自評：根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，我把活動的重點設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作,，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

本次活動,，我從情感入手,，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中,，積極主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗,。活動開始,，幼兒在歡快的音樂聲中,，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態(tài)中,，激發(fā)了興趣,。

緊接著，我做老鼠媽媽帶領老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學,，活動中通過幼兒的分散練習,，同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒，引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作,，同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位,，發(fā)展幼兒的想象力。

在幼兒聽音樂游戲時,，鼓勵幼兒合拍地做動作,，整個活動環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來了的情節(jié),，增強了游戲的趣味性,，從而實現(xiàn)了活動目標。

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇八

中班幼兒喜歡動物,，模仿力強,，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，小老鼠風趣,、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛,。活動中通過活潑歡快的ab兩段樂曲,，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑,、看、拽等各種動作,，并通過模仿老風偷偷走,、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,，讓幼兒感受活動的無限樂趣,。

1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作,。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,。

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件,。3.老鼠手飾,、泡泡糖。

1.重點:幼兒根據(jù)音樂合拍停下來做小老鼠走,、東張西望的動作表演,。

2.難點:嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

（一）激發(fā)幼兒興趣

1.《小老鼠上燈臺》導入

提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢?

（二）通過故事理解音樂內(nèi)容

有一只小老鼠,，在媽媽睡午覺的時候,，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看,、右看看,，跑幾步就左看看、右看看,。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖,，趕忙用手去拽,。呀，泡泡糖粘到了手上,，它用另一只手去拽,，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來,。一只貓沖了過來,，小老鼠像個球似的，飛快的滾回了家,。

提問:故事講了什么?

(三)出示圖譜完整聽音樂,，學做動作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏,。引導幼兒分段學做動作

1.第一遍表演

提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子,？拽泡泡糖的時候是什么樣子？

2.第二遍表演(把小椅子當洞)小結：媽媽沒睡著不能出去玩,。

3.第三遍表演

提問：每只小老鼠都很用力,，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長,，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）

幼兒隨音樂表演

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時候可一定要注意安全,，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠,。

中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》篇九

1,、初步學習合拍地做小老鼠走。

2,、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,，體驗韻律活動的快樂。

3,、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,，要護保我們的環(huán)境。

4,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

1,、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2,、《小老鼠和泡泡糖》音樂,、圖譜,。

（一）欣賞音樂

1、小朋友,，今天老師帶來了一段好聽的音樂,，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢,？讓我們一起來聽一聽,。

2,、音樂聽完了,，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂

1,、我們一起來聽一聽,，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2,、想不想知道到底發(fā)生了什么事,？

3、原來呀,，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩,，你們看，小老鼠東跑跑西看看,，小老鼠東跑跑西看看,，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次,？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀,？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張,，所以要快看,。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看,？（跑跑再停下來看看）到哪里停,？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了,。

4,、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作,。

師：小老鼠走啊走,，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上,，甩都甩不掉,，怎么辦呢,？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作,。

1,、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽--彈回來了,！想一想,，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢,？

2,、幼兒分散練習，自由想象,，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作,。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3,、聽音樂,，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽,，可是怎么也拽不掉,，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

教師總結：哎呀,，不好了,！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉,，連滾帶跑地逃回了家,。

4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲,。（請幼兒扮演貓）

（五）活動結束,。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃,！它今天開不開心呀,？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人,，那你會把泡泡扔到地上嗎,？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法,。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生,，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,，把泡泡糖丟到垃圾筒,，不污染環(huán)境。

家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生,，不亂扔垃圾,，保護周圍的環(huán)境。

這個活動是一個韻律活動,，從中班教到現(xiàn)在,，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動,，打擊樂活動也非常地少,。由于審議那天，我出門聽課了,，放學后問了其他老師,，說網(wǎng)上的教案很詳細，可以借鑒,。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的,，而這個課件在教案中還是比較模糊的,，并沒有形象地說明，因此我犯難了,。后去問沙老師,，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂,，教案還比較模糊,，那這個活動怎么辦。想請教師傅時,，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課,。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多,?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性,、活動的重點把握,，我都能掌握好了。因此,，之后就這次的活動,，我開展了師徒結對展示課。

活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的,，因此在環(huán)節(jié)上應該是沒什么問題的,。在活動中,，我放得比較開，情緒投入地相當多,，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心,。但也由于這個，我情緒放的太開了,，因此在學習常規(guī)上,，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后,，回到座位,，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚,，有的都趴到地上去了,。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上,?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

另外,，師傅提出,，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的,。整個活動中,，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我,，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了,。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作,，音樂這個元素沒有起到特別大的作用,。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們?nèi)フJ真傾聽音樂的提示聲,，而我應該退居二線,，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知,，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展,。

想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解,，我本可以放手讓孩子們?nèi)W習,，但還是有些不敢，不過在今后的活動中,，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W習,。