作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇一

1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,，增強環(huán)保意識,。

2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力,。

3. 學(xué)會合拍地做老鼠走,、左右張望的動作，大膽表演律動,。

4. 樂意參與游戲,，體驗游戲的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作,。

難點：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作,。

律動音樂,、貓咪頭飾,、小老鼠頭飾,。

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動,。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候,，悄悄地溜出去玩,。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,，跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西,。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽,，呀,！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽,，又黏到了另一只手上,，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來,。這時,，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了,。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩,，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說,，一邊在座位上做動作,。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么,？

泡泡糖小朋友都吃過,，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上,，可是不容易弄下來的,，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué),。

引導(dǎo)幼兒一邊說,，一邊做動作。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來,。

5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖,，誰想來和老師一起玩一玩,？

6. 幼兒分組練習動作,。

幼兒之間合作做動作，教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來,。

7. 播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂,，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8. 跟隨音樂,，師幼共同表演音樂游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來,。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意,，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上,、腿上,、腳上、臉上,。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂,，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié),，增加活動的趣味性,。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家,。

1,、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

2,、“吃完泡泡糖以后,，應(yīng)該怎么做才對呢？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢,？對幼兒進行環(huán)保教育，結(jié)束活動,。

活動中,，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,，以及更好的掌握了音樂,。活動中教師靈活運用了提問技巧,，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,，以更好的幫助幼兒掌握每個動作,。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲,、理解,、融入音樂情景，玩的不亦樂乎,，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,，有針對性的教學(xué),，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動,、帶動效果好。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習活動方式,。

自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑,，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動,。另外,，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏,、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富,，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

泡泡糖既好吃,，又可以吹泡泡玩,，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年,，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖,。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇二

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默,，充滿童趣,。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑,，非常適合中班幼兒表演,。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲,，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀,，盡情地自我表達,，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂,。因此,結(jié)合《綱要》精神,，我設(shè)計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位,，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子,。

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作,，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,，從中體驗韻律活動的快樂。

3,、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時,，注意自己站的位置，不影響別人,。

讓幼兒大膽想象,，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

課前玩過泡泡糖,，對泡泡糖的粘性有感性認識

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

一,、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

二,、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受,、理解音樂。

1,、教師講述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的,？帶小朋友練習。

2,、音樂也會講這個故事,，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了,，那里是小老鼠在拉泡泡糖,。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖,。

三,、分段練習,，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作

小老鼠,，東跑跑,，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動作,。（3遍）

“小老鼠什么時候向兩邊看的??？”（說到西的時候向兩邊看看。）

（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作,。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢,？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作,。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作,。

“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看,，好不好,？”

（3）加快速度做動作。

2,、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作,。

3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂,，讓幼兒感受音樂的變化,。（音樂后半段）

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖,，發(fā)生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖,，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠,，我們一起來玩一玩好不好,？”

4、幼兒再次玩游戲,，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作,。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢,？”

5,、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

6,、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽,，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四,、對幼兒進行環(huán)保教育。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢,？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇三

1,、初步學(xué)習合拍的做小老鼠,、拉泡泡糖的動作。

2,、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演,。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便,，我們要愛護我們的環(huán)境,。活動準備：磁帶,。

1,、（師）有一種小動物，走路走得很快,，還會吱吱叫得,，它是誰？小老鼠是怎么走路的,？有一天,，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看,，（教師有節(jié)奏的念四遍,，一邊念一邊用手在腿上做動作）

（1）小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的,？我們一起來一邊念一邊學(xué),，好嗎？你覺得自己做得怎么樣,，好在哪里,？

( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎,？

（3）剛才我們用手做游戲,，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎,？

（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

2,、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀,，它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀,，接下來會發(fā)生什么事呢,？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,，會粘在哪兒,？那怎么樣才能拿下來呢？

（1）我的手上就有一個泡泡糖,，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖,。

（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉,。

（3）拉的時候是什么表情,？（用勁,、手抖,、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作,。

（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖,，什么音樂要合起來呢？

（5）你們聽最后的音樂,，是誰來啦,？（貓）

3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢,？那我們一邊聽音樂一邊做游戲,。（完整游戲一次）

（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次,，好嗎,？（第二次游戲）

（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣,，好嗎,？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲?/p>

4,、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便,，對不對,？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么,？（把它包包好,，帶出去扔掉）

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,，每個孩子都積極地參與著,，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著,。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上,，有的粘在身上,、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,，也使游戲的趣味性大大提高了,。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作,，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)該說,，這個音樂a段和b段比較明顯,，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動作時,，因為小朋友先用手做,，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做,，念的歌詞也由慢到快,，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好,。而在做“拉泡泡糖”的動作時,，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程,，因此在做動作時還不能和音樂合拍,。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的.音樂清唱出來,，帶著孩子們做動作,，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇四

中班幼兒熱愛動物,，模仿能力越來強,，平時也喜歡模仿小動物；他們對音樂節(jié)奏有了初步的理解能力,?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的ab兩段樂曲，節(jié)奏感強,；小老鼠風趣,、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?；顒又型ㄟ^，鼓勵幼兒夸張,、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑,、看,、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷走,、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,，讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣,。

1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

2.嘗試大膽,、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路,、左右張望和拽泡泡糖的動作。

3.愿意與同伴一起進行音樂游戲,，初步產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復(fù)習童謠《小老鼠上燈臺》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動作。提問：小老鼠的走路（吃東西）時什么樣子的,？

2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》,，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,。

(1)完整欣賞，幼兒自由表演,。（教師重點指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律）

(2)分段欣賞,，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

a段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景,；b段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景,。

(3)引導(dǎo)幼兒分段進行創(chuàng)編活動,，鼓勵幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路,、左右張望的情景,，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象,。

4.游戲“小老鼠和泡泡糖”,。

(1)提示幼兒按節(jié)奏,，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望,、拽泡泡糖的音樂形象,。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性,，在放松和愉悅中結(jié)束活動,。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇五

音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色,、感情外露的特點,。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量,。

1．能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動作。

2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

3．體驗游戲帶來的愉悅,，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

1,、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱,；經(jīng)改編、剪輯的音樂,、音效,。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點,。

能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走,、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”,，邊進入場地，滲透a段樂曲 ｘｘｘ ｘｘｘ｜▏χ χ χ 0 ▏的節(jié)奏,。

1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習,。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走,？”

“小老鼠只是悄悄走不行,，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看,？看哪里,？”

教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的,、盯住看的地方,，還要上下、左右,、前后四處看一看,，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走,、張望的動作合拍練習,。

3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走,、張望的合拍練習,。

1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論,、猜想：

“這是什么聲音,？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情,？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

教師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的,、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計,，小老鼠真的中計了,。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒,、眼睛,、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來,？”

教師小結(jié)：拉泡泡糖時,，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的,，眼睛,、嘴巴、身體都要用力,。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

播放完整的樂曲,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受完整的音樂形象。

指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,，嘗試完整,、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走,、張望及拉泡泡糖的音樂形象,。

活動延伸：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演,。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰,。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu),，a段中的八分音符具有歡快,、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,，與小老鼠機靈,、警覺、可愛的音樂形象恰好相符,。

無論是樂曲的音樂形象,，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性,。同時也為了避免韻律活動的單一,、枯燥，教師將游戲自然融入,，在游戲中完成韻律動作的合拍,，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松,。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看,、用力拉泡泡糖的動作,，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動,、咬緊牙,、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析,，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo),，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn),。

不足之處：

幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象,，對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高,。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇六

1.根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路,、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.在音樂活動中大膽,、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作,，體驗音樂游戲的快樂。

3.有感情地學(xué)唱歌曲,。

4.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

音樂,、ppt,、繩子。

一,、進場導(dǎo)入

1.打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音與客人老師問好,。

2.進場：引導(dǎo)幼兒學(xué)習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走,、蹲,、轉(zhuǎn)圈等動作。

二,、模仿小老鼠動作

1.出示圖片,，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。

2.提問：“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走,，給予鼓勵,，個別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動作,。

3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住,。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂1遍,。

三,、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神,。

1.出示圖片：睡覺的貓,。

提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考,。

2.通過提問引導(dǎo)幼兒進行左右張望,、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作,。

3.幼兒進行左右,、上下、前后張望,。利用語句“小老鼠上燈臺左看看,，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動作快速,，眼神停住,。

4.掌握節(jié)奏型，邊說邊做動作,。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭,。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍,。

四,、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提問：“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”

2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作,。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作,。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習拉,、拽的動作,。

3.幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂,，重點指導(dǎo)彈回來的動作,。

總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性,。

五、完整欣賞音樂,，做上肢動作,。

六、跟隨音樂做動作

1.跟隨音樂,，幼兒完整做動作2遍,。

2.在幼兒中間選出大花貓，進行游戲,。音樂1遍,，幼兒扮演花貓，音樂結(jié)束時貓叫,，抓住小老鼠,。

3.游戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓,。

七,、活動結(jié)束

出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ?沒想到吧,，我有法寶,，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰,。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍,、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快,、跳躍的音樂特點,，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈,、警覺,、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象,，還是樂曲本身,，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一,、枯燥,，教師將游戲自然融入,，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松,。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走,、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音,、眼睛盯住不動、咬緊牙,、攥緊拳”等動作要點,，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),，達到神似和夸張的效果,。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,，教師及時借助聲勢的引導(dǎo),，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇七

1,、體驗韻律活動的樂趣,。

2、初步學(xué)習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動作,。

3,、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

1,、《小老鼠和泡泡糖》音樂,。

2、圖譜,。

3,、老鼠手偶、泡泡糖,。

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力,。

能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動,。

師：這是什么,？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺,？看這是誰呀,？

小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧,！

有一只小老鼠,，趁媽媽不注意的時候,，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看,、右看看,，跑幾步就左看看、右看看,。到了草地上,，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西,。他使勁地拽呀拽呀,，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來,。這時一只貓沖了過來,，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情,？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢,？”

1、師：“這個故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”,，名字叫《小老鼠和泡泡糖》,，讓我們一起聽一聽吧！

師：“音樂聽完了,，小朋友們聽完后有什么感覺,？這是一首什么樣的曲子？”

2,、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來,，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂,！”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段,？”幼兒回答,。

小結(jié)：音樂共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩,，左看看,、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,，小老鼠拽來拽去,，怎么也拽不下來。

3,、再完整聽一遍音樂,，感受小老鼠的心情,。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢,？它怎么拽泡泡糖的,？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情,?！?/p>

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的,？

你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看,？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

2,、幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂,。

3、小老鼠又走到了草地上,，踩到了黏黏的泡泡糖,，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦,？誰來學(xué)學(xué)使勁拽,？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力,！

4,、幼兒隨音樂表現(xiàn)b段音樂。

1,、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒,，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,，看看誰學(xué)的最像”

2,、幼兒根據(jù)音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)動作,。

師：“泡泡糖還可能在身體什么地方,？幼兒模仿動作，結(jié)合圖譜和音樂再次進行表演,。鼓勵幼兒大膽的進行創(chuàng)編,。

3、最后將創(chuàng)編完整的律動隨音樂完整表演,。

隨音樂完整做律動,，音樂結(jié)束時引出貓叫聲。

師：“孩子們,，現(xiàn)在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲,，小朋友們當老鼠,，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動,，老師來當花貓,，音樂結(jié)束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧,！”

師：“聽到貓叫就回家,，你們真是一群機靈的小老鼠！”

小老鼠和泡泡糖音樂游戲教案 幼兒中班音樂小老鼠和泡泡糖教案篇八

1,、能合拍的做老鼠走,、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作,。

2,、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張,。

3,、做較大動作時，注意自己站的位置,，不影響別人,。

4、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

1,、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖,，對泡泡糖有感性的認識,。

1、聽故事,，按故事情節(jié)做動作。

（1）老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠,，在媽媽睡午覺的時候,，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看,、右看看,，跑幾步就左看看、右看看,，到了草地上,，小老鼠一不小心,，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,，趕忙用手去拽,，呀！泡泡糖粘到受上手上了,，它用另一只手去拽,，又粘到了另一只手上，拽來拽去,，泡泡糖象根繩子一樣,，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來,，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家,。

（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂,，按故事情節(jié)做動作,。

（1）教師："現(xiàn)在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作,。

（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示,。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示,。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作,。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位,！

（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲,。

韻律活動是隨音樂而進行的有感情,、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯,，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”,。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿,、宣泄情緒,、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性,、經(jīng)驗和智慧,，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰,。