作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇一

1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力,。

3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,，大膽表演律動(dòng),。

4. 樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地,、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作,。

律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾,、小老鼠頭飾,。

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng),。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

有一只小老鼠,，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,，于是趕緊用手去拽,，呀！泡泡糖又黏到了手上,，它用另一只手去拽,，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái),。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了,。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀,？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),，一邊在座位上做動(dòng)作。

（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩,，它踩到了什么,？

泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的,，它要是粘在了身上,，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作,。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖,。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？

6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作,。

幼兒之間合作做動(dòng)作,，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

7. 播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè),，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧,。

8. 跟隨音樂(lè),，師幼共同表演音樂(lè)游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái),。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位,。

如：胳膊上,、腿上、腳上,、臉上,。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事,，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家,。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖,？”（環(huán)保教育）

2,、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢,？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作,。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲,、理解,、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎,，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,，有針對(duì)性的教學(xué),，對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好,。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛,。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對(duì)于它的特性——很黏,、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

泡泡糖既好吃,，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛,。泡泡糖發(fā)明于1928年,，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇二

音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,，風(fēng)趣幽默,，充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,，張開想象的翅膀,，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

1,、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置,，不影響別人,。

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子,。

課前玩過(guò)泡泡糖,，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,，引起幼兒的興趣

二,、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè),。

1,、教師講述小老鼠的故事

提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí),。

2,、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽一聽,，哪里是小老鼠出來(lái)了,，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了,，那里是小老鼠在拉泡泡糖,。

三、分段練習(xí),，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1,、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

小老鼠,，東跑跑，西看看,?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）

（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作,。（木琴伴奏）

“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢,？”（聽木琴?gòu)椬嗨谋椋處熀陀變阂黄鸢垂?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作,。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,。

“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看,，好不好？”

（3）加快速度做動(dòng)作,。

2,、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3,、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),，讓幼兒感受音樂(lè)的變化。（音樂(lè)后半段）

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,，撿到一個(gè)大泡泡糖,，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子,？” “小老鼠,，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”

4,、幼兒再次玩游戲,，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢,？”

5、隨第二段音樂(lè),，玩拉泡泡糖的游戲

6,、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四,、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保,。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇三

1,、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作,。

2,、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

3,、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶,。

1、（師）有一種小動(dòng)物,，走路走得很快,，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí),？小老鼠是怎么走路的,？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩,，小老鼠東跑跑西看看,，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）

（1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的,？在哪兩個(gè)字看的,？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎,？你覺(jué)得自己做得怎么樣,，好在哪里？

( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,，好嗎,？

（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲,，好嗎,？

（4）我們現(xiàn)在來(lái)聽磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些,，你們有沒(méi)有信心做好呢,？

2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀,，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,，于是它吃呀吃呀,，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜,。泡泡糖爆炸了,，會(huì)粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來(lái)呢,？

（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖,，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

（2）誰(shuí)的手上有泡泡糖,，我來(lái)幫他拉,。

（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁,、手抖,、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作,。

（4）聽到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢？

（5）你們聽最后的音樂(lè),，是誰(shuí)來(lái)啦,？（貓）

3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢,？那我們一邊聽音樂(lè)一邊做游戲,。（完整游戲一次）

（1）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒,？那我們?cè)谕嬉淮?，好嗎？（第二次游戲?/p>

（2）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒,？你們做得和我不一樣,，好嗎？有信心嗎,？需要我?guī)兔?？（第三次游戲?/p>

4、（師）泡泡糖拿下來(lái)容易嗎,？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,，對(duì)不對(duì)？你們說(shuō),，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒,？為什么？（把它包包好,，帶出去扔掉）

在活動(dòng)過(guò)程中,，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,，在游戲中孩子們都盡情的表演著,。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上,，有的粘在鼻子上,，有的粘在身上、腳上等,，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,，讓孩子們自己聽音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作,。應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)音樂(lè)a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲,。

在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿觯俚接眯∧_做,，然后過(guò)渡到跟著磁帶做,，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快,，所以孩子們掌握得較好,。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,，缺少傾聽理解的過(guò)程,，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),，教師可以把這段的.音樂(lè)清唱出來(lái),，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè)做,，效果會(huì)更好一些的,。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇四

中班幼兒熱愛動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物,；他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力,。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的ab兩段樂(lè)曲,，節(jié)奏感強(qiáng),；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛,?；顒?dòng)中通過(guò)，鼓勵(lì)幼兒夸張,、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑,、看、拽等各種動(dòng)作,，并通過(guò)模仿老鼠偷走,、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,，讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣,。

1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

2.嘗試大膽,、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路,、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,，初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作,。提問(wèn)：小老鼠的走路（吃東西）時(shí)什么樣子的？

2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,。

(1)完整欣賞,，幼兒自由表演。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律）

(2)分段欣賞,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié),。

a段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景,；b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路,、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

4.游戲“小老鼠和泡泡糖”,。

(1)提示幼兒按節(jié)奏,，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望,、拽泡泡糖的音樂(lè)形象,。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性,，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng),。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇五

音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色,、感情外露的特點(diǎn),。于是開展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量,。

1．能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

1,、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱,；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè),、音效,。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn),。

能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走,、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地,，滲透a段樂(lè)曲 ｘｘｘ ｘｘｘ｜▏χ χ χ 0 ▏的節(jié)奏,。

1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí),。

“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？”

“小老鼠只是悄悄走不行,，還得邊走邊看,，應(yīng)該怎么看？看哪里,？”

教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的,、快速的、盯住看的地方,，還要上下,、左右、前后四處看一看,，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn),。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí),。

3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí),。

1．播放“掉落”聲音,，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

“這是什么聲音,？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的,、粘粘的泡泡糖上,，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了,。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊,、牙齒、眼睛,、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,。

討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái),？”

教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí),，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的,，眼睛,、嘴巴,、身體都要用力,。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

播放完整的樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受完整的音樂(lè)形象。

指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,，嘗試完整,、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走,、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象,。

活動(dòng)延伸：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長(zhǎng)一起表演,。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰,。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu),，a段中的八分音符具有歡快,、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,，與小老鼠機(jī)靈,、警覺(jué)、可愛的音樂(lè)形象恰好相符,。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性,。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一,、枯燥，教師將游戲自然融入,，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走,、偷偷看,、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音,、眼睛盯住不動(dòng),、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒討論剖析,，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn),。

不足之處：

幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張,、形象，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿,。這些都有待提高。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇六

1.根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路,、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作,。

2.在音樂(lè)活動(dòng)中大膽、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

音樂(lè)、ppt,、繩子,。

一、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入

1.打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音與客人老師問(wèn)好,。

2.進(jìn)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),，跟隨音樂(lè)做走、蹲,、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作,。

二、模仿小老鼠動(dòng)作

1.出示圖片,，觀察圖片,，幼兒想象故事情景(小老鼠)。

2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走,，給予鼓勵(lì),，個(gè)別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作,。

3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住,。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂(lè)1遍,。

三,、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作,、眼神。

1.出示圖片：睡覺(jué)的貓,。

提問(wèn)：屋子里有大花貓,，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考,。

2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望,、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作,。

3.幼兒進(jìn)行左右,、上下、前后張望,。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看,，小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速,，眼神停住,。

4.掌握節(jié)奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭,。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè)1遍,。

四,、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”

2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作,。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作,。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉,、拽的動(dòng)作,。

3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè),，重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作,。

總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。

五,、完整欣賞音樂(lè),，做上肢動(dòng)作。

六,、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作

1.跟隨音樂(lè),，幼兒完整做動(dòng)作2遍。

2.在幼兒中間選出大花貓,，進(jìn)行游戲,。音樂(lè)1遍,，幼兒扮演花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)貓叫,，抓住小老鼠,。

3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當(dāng)大花貓,。

七,、活動(dòng)結(jié)束

出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮?，我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧，我有法寶,，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧,。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖? ”

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍,、ab結(jié)構(gòu),，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué),、可愛的音樂(lè)形象恰好相符,。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身,，都具有很強(qiáng)的游戲性,。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,，教師將游戲自然融入,，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松,。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走,、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音,、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙,、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒討論剖析,，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果,。在拉泡泡糖的過(guò)程中,，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn),。

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇七

1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作,。

3,、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

1,、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),。

2、圖譜,。

3,、老鼠手偶、泡泡糖,。

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力,。

能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng),。

師：這是什么,？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué),？看這是誰(shuí)呀,？

小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽一聽吧,！

有一只小老鼠,，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩,。它跑幾步就左看看,、右看看，跑幾步就左看看,、右看看,。到了草地上，哎呀,，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西,。他使勁地拽呀拽呀,，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái),。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情,？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢,？”

1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,，名字叫《小老鼠和泡泡糖》,，讓我們一起聽一聽吧！

師：“音樂(lè)聽完了,，小朋友們聽完后有什么感覺(jué),？這是一首什么樣的曲子？”

2,、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍,。

師：“這么好聽的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè),！”

師：“小朋友,，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答,。

小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段,，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看,、又看看,，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去,，怎么也拽不下來(lái),。

3、再完整聽一遍音樂(lè),，感受小老鼠的心情,。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢,？它怎么拽泡泡糖的,？我們?cè)俾犚槐闃?lè)曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情,?！?/p>

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的？

你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看,？是慢慢看還是快看,？（幼兒模仿）

2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)a段音樂(lè),。

3,、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖,，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣,？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽,？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看,！老師看到每只小老鼠都很用力！

4,、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)b段音樂(lè),。

1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒,，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,，看看誰(shuí)學(xué)的最像”

2,、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作,。

師：“泡泡糖還可能在身體什么地方,？幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演,。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演,。

隨音樂(lè)完整做律動(dòng),，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

師：“孩子們,，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家,，小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,，我們來(lái)一起試一試吧,！”

師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠！”

小老鼠和泡泡糖音樂(lè)游戲教案 幼兒中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案篇八

1,、能合拍的做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,。

2,、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張,。

3,、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置,，不影響別人,。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

1,、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖,，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí),。

1、聽故事,，按故事情節(jié)做動(dòng)作,。

（1）老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄的溜出去玩,。他跑幾步就左看看、右看看,，跑幾步就左看看,、右看看，到了草地上,，小老鼠一不小心,，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,，趕忙用手去拽,，呀！泡泡糖粘到受上手上了,，它用另一只手去拽,，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣,，把小老鼠捆了起來(lái),。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家,。

（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2,、幼兒聽音樂(lè)，按故事情節(jié)做動(dòng)作,。

（1）教師："現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽音樂(lè),，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作,。

（2）幼兒在座位上做動(dòng)作,，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示,。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲：

用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張,。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位,！

（4）聽音樂(lè),，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情,、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用,。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿,、宣泄情緒,、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感,、個(gè)性,、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶,。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰,。