作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇一

1、借助兒歌內(nèi)容,，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做走,、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景,。

2,、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,，體驗與同伴,、教師一起游戲的快樂。

3,、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。

4,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

6,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

7,、在進行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做走,、張望的動作,，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作,。

兒歌《小上燈臺》,、音樂、松緊帶一條

一,、說唱兒歌,，游戲?qū)?，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進入場地,，滲透a段樂曲的旋律。

二,、設(shè)置情景,，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)走、左右張望的動作,，并進行合拍練習(xí),。

1、師：小最喜歡上燈臺偷油吃,，可是屋子里藏著一只大花貓,，可嚇人了，你是小在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)走的動作,。

3、師：小不光要悄悄的走,，還要在停下的時候到處的看一看,，怎么看?看哪里?

小結(jié)：小要偷偷的、快速的,、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn),。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)走和張望的動作。

三,、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情,、動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

1,、播放“掉落”聲音,，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺偷油吃,，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

小結(jié)：原來是小掉下來了，掉在了一塊大大的,、粘粘的泡泡糖上,，這是大花貓設(shè)的一個計，小真的中計了,。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒,、眼睛,、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景,。

師：你覺得泡泡糖可能會粘在小的哪里?怎樣把它拉下來?

3,、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖,。

四、播放完整的音樂,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受完整的音樂形象,。

師：小可真不容易,，本來想高高興興的去偷油吃,，結(jié)果呢,。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉,，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情,，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽,。

五,、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲，嘗試完整,、合拍,、夸張地表現(xiàn)走、張望及拉泡泡糖的音樂形象,。

六,、增加“大花貓”的角色進行游戲。

韻律活動是隨音樂而進行的有感情,、有節(jié)奏的身體動作的過程,，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯,，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用,。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式,。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒,、展示能力,，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性,、經(jīng)驗和智慧,，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇二

1,、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符,。

2,、體驗歌曲游戲的樂趣。

3,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

6、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1,、材料準(zhǔn)備：音樂《泡泡不見了》

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

1,、經(jīng)驗談話,，情景回憶。師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”,，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?

2,、完整欣賞。

(1)教師清唱,，幼兒欣賞,。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

(2)鋼琴伴奏,，教師再次演唱,。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

3,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱,。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手,、跺腳、拍肩等,。)

(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲,。

(3)分組演唱，同伴之間互評,。

4,、圓圈吹泡泡游戲。

第一遍：集體圍成圓圈,，播放音樂,，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動,。

第二遍：隊形同上,，師生隨鋼琴伴奏,，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時,，鼓勵幼兒自由想象做造型,。

活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā),，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束,。

小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇三

1、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做走路,、左右張望及拽泡泡糖的動作,。

2、嘗試大膽,、夸張地表現(xiàn)小的表情和動作,。

3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲,。

4,、借助圖譜、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,。

重點：幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小走路,、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

(在實踐的過程中,，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小走對中班幼兒來說有一定的難度,，也失去了小詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小停下來東張西望的動作表演)

難點：嘗試配合夸張的表情來表現(xiàn)小拽泡泡糖的動作,。

1,、生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復(fù)習(xí)童謠《小上燈臺》。

2,、《小和泡泡糖》教師教學(xué)資源,、音樂課件、圖譜。

3,、頭飾、皮筋,、洞,。

一、通過童謠《小上燈臺》引出本次活動主題,。

(播放《小上燈臺》音樂)

(一),、老師和幼兒一起伴著《小上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結(jié)束,，幼兒到自己的座位上坐好,。

(二)、教師：小朋友們,，剛才我們隨著《小上燈臺》的音樂來到了教室里面,， 今天小除了上燈臺還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?

幼兒:想。

教師：好的,，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂,，聽完了音樂小朋友們猜猜小發(fā)生了什么事?

(三)、教師播放《小和泡泡糖》音樂,，幼兒安靜聽音樂并思考,。

教師：音樂已經(jīng)聽完了，接下來,，請小朋友們來回答一下你從剛才的這段音樂里,， 感覺到小發(fā)生了什么事情呢?

(幼兒自由回答)

教師：小朋友們想了這么多有趣的故事?那小和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看!

(播放音樂動畫，教師講故事內(nèi)容)

故事內(nèi)容：媽媽睡著了,，小偷偷跑出來玩,，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看,，突然它踩到一個粘乎乎的東西,，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長，粘到手上,、頭上,、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來,，喵,，不好了貓來了，小嚇的嘰里咕嚕地滾回了家,。

教師：聽完了故事,，那接下來我們來模仿一下小偷跑出門時動作。

二、欣賞音樂《小和泡泡糖》,，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏并創(chuàng)編動作,。

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂,，并邊聽音樂邊模仿小的樣子做動作,。(小走路的樣子、東張西望的樣子,，被泡泡糖黏住的樣子)

(二),、分段欣賞音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動作,。

1,、播放 a 段音樂和 ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù) a 段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 ppt 圖片的畫面學(xué)做動作,。

教師：在剛才 a 段的音樂中,，小在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動作)那走出去以后小怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,，就要東張西望的,，(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動作)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動作時注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子,。

2,、播放 a 段音樂，教師和幼兒完整的表演動作,。

教師：哦,，原來小走路的步伐是這樣的“小東走走西看看”(教師師范小走的節(jié)奏)小東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來看?在說哪個字的時候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作)在說西的時候用不用看?看了幾次(兩次)誰來走走看?

3、,、播放 b 段音樂和 ppt,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù) b 段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 ppt 圖片的畫面學(xué)做動作。

教師：小走呀走,，不小心踩到了泡泡糖,，這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀， 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,，用手拉一拉皮筋,，感受一下什么是“用力拽的感覺)

感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來了,，小”嘰里咕?！皾L回洞的動作。

三,、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演,。

(一),、幼兒戴好小頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演,。(表演結(jié)束后,，教師總結(jié)表演過程中，出現(xiàn)的問題并加以提醒,，重點關(guān)注幼兒是否按照音樂節(jié)奏做動作)

師：剛剛小朋友做的都很形象,，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長,，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小,，我要看看哪只小最機靈,。

(二)、第二遍表演,教師和幼兒離開椅子,，站在教室里聽音樂進行表演,，表演到結(jié)尾處，小”嘰里咕?！皾L回洞里時,，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時,，教師帶領(lǐng)幼兒做動作時要表現(xiàn)的更夸張一些)

(三)第三遍表演,，教師請幼兒聽音樂自己創(chuàng)編動作，并隨時注意提醒幼兒創(chuàng)編動作時要按照音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編,，教師巡回指導(dǎo),。

(四)、師：想不想玩這個游戲?這里有好多小,，趕快找一個你喜歡的帶上吧! 李老師來當(dāng)一只大,，寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲,，走的時候要注意停下來看看,，別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來當(dāng)我們的家吧!

師：聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

3,、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動作(鉆山洞)

師：有沒有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖,，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?

這次大帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時候可一定要注意安全,，不能推不能擠，做一只文明的小好嗎?(再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們媽媽什么時候睡著了)

(四),、第四遍表演,，教師和幼兒分角色進行表演,。

教師扮演大花貓，幼兒扮演小,，在表演過程中幼兒自由創(chuàng)編動作,，教師隨時關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

四,、活動延伸

(一),、教師：小朋友們開心嗎?(幼兒回答)

教師：今天呀，我玩的非常的開心,，因為我們聽了音樂,，玩了小和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎?(幼兒回答)

教師：小朋友們說得非常好,，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了,。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小和泡泡糖》的故事,，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲,，好不好?(幼兒回答)

(二)、播放《小上燈臺》音樂,，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室,。

草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢?那吃完應(yīng) 該扔到哪里?(幼兒回答)對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里， 這樣能更好的保護我們的環(huán)境,。還有一點老師要提醒你們,，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦!你遇到這樣的事會怎么做?那除了吃過的泡泡糖,，還有什么會破壞我們的環(huán)境?好了,，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走去。)

本節(jié)活動中,，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂,?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,，以更好的幫助幼兒掌握每個動作,。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解,、融入音樂情景,，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的,。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向,、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動、帶動效果好,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇四

1,、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態(tài)，并添上可愛的表情,。

2,、樂意用豐富的色彩添畫泡泡。

1,、人手一份油畫棒,、圖畫紙。

2,、范例，四段鐵絲,。

1,、引出課題。

大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了,。

2,、出示范例，示范繪畫,。

◆畫泡泡,。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同,、顏色不同的圓形(泡泡),，要求圓形條封閉。

◆畫出泡泡小精靈的各種姿態(tài),。運用鐵絲,，教師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿態(tài)，然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳,，強調(diào)手臂,、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。

◆添上眼睛和嘴,，表現(xiàn)泡泡精靈的表情,。

3、幼兒繪畫,。

請幼兒在涂畫紙上進行繪畫,，鼓勵幼兒大膽選色并畫滿畫面,。

4,、講評。

點評要點：幼兒說畫的泡泡姿勢動態(tài),。

5,、添畫。

提問：這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?

根據(jù)幼兒的回答,，可建議添畫一些背景,，如草地,、小花等,。

整個活動過程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇五

設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的,，雖然小在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛,。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對于它的特性――很黏,、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富,，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力,。

1、 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,，增強環(huán)保意識,。

2,、 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作,，提高動作的表現(xiàn)力。

3、 學(xué)會合拍地做走,、左右張望的動作,，大膽表演律動。

4,、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

5,、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作,。

難點：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作,。

律動音樂,、貓咪頭飾、小頭飾。

一、導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二,、展開：

1,、教師講述《小和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小,，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩,。它跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧,。到了草地上，小不小心踩到了一個粘糊糊的東西,。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽,，呀!泡泡糖又黏到了手上,，它用另一只手去拽,，又黏到了另一只手上，拽來拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來,。這時，一只貓沖了過來,，小像個球似的滾回了家去了,。

2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小的動作

(1)師：小跑出去玩,，它是怎么跑的呀?

引導(dǎo)幼兒一邊說,，一邊在座位上做動作,。

(2)提問：小跑到草地上玩，它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃過,，泡泡糖是很粘的,，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的,，小踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué),。

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作,。

4,、 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來,。

5,、 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖,，誰想來和老師一起玩一玩?

6,、 幼兒分組練習(xí)動作。

幼兒之間合作做動作,，教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7,、 播放音樂,，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小和泡泡糖的故事,，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧,。

8、 跟隨音樂,，師幼共同表演音樂游戲

(1) 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來,。

(2) 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意,，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上,、腿上,、腳上、臉上,。

(3) 第三遍：教師一邊放音樂,，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性,。貓咪出現(xiàn)后,，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

1,、“小為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

2,、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對呢?”

組織幼兒共同討論：小可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對幼兒進行環(huán)保教育,，結(jié)束活動。

活動中,，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂,?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,，以更好的幫助幼兒掌握每個動作,。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲,、理解,、融入音樂情景，玩的不亦樂乎,，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,，有針對性的教學(xué),，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動,、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇六

《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,，形象突出,。它分為ab兩段，a段表現(xiàn)小走,，b段表現(xiàn)小拉泡泡糖,。a、b兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小可愛、調(diào)皮的有趣形象,。因此,，設(shè)計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境,，熟悉樂曲,，用自己的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小,、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象,，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力,，豐富情感體驗,，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用,。根據(jù)4―5歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望,，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo),，從而把本次活動的目標(biāo)確定為：

1,、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小走,、拉泡泡糖的可愛形象,。

2、在表演中體會音樂游戲的快樂,，并從中增強幼兒的環(huán)保意識,。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

有玩過泡泡糖的經(jīng)驗,、音樂、ppt,。

1,、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小走。

2,、大膽,、夸張地表演拉泡泡糖,。

新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，促進其身心和諧發(fā)展,。因此,，在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點,，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,，在活動過程中應(yīng)用了故事法、游戲法,、示范法,、發(fā)現(xiàn)法、問題法,、激勵法等,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動中,，我通過引導(dǎo),、提示,，讓幼兒積極地參與模仿,，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作,，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作,，幫助自己表演,。

一、暖身活動,。

謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂,，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情,。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，還為解決第一個教學(xué)難點做了鋪墊。

二、欣賞故事《小和泡泡糖》

韻律活動就是用有節(jié)奏的動作,、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法,，用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現(xiàn)給孩子,，讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力,。

三,、隨音樂玩游戲：小和泡泡糖。

在幼兒的注意點上,，教師一句“現(xiàn)在,，我們就變成這只可愛的小，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,，滿足了幼兒好游戲的心理特點,。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,，并初步完整地感知了音樂,。

四、探索a,、b段動作,。

本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小走的有趣動作，因為音樂是三拍子,，又比較快,，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作,，為a段音樂配上了“小,，東跑跑，西看看”的兒歌,，以此來解決教學(xué)障礙,。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,，提問“小說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細(xì)化,，活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師,、同伴手,、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖,，同時,，為了避免拉泡泡糖動作的單一,，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)新動作。在a,、b段動作的探索學(xué)習(xí)過程中,，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考,、相互學(xué)習(xí),，從徒手練習(xí)到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力,，遵從了循序漸進和啟發(fā)開放的原則,。

五、完整表演,。

在完整表演的過程中,，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力,，在表現(xiàn)音樂形象的同時,，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮,。在活動中,，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時,，環(huán)保意識得到了增強,。活動雖然結(jié)束了,，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,，生成更有價值的系列活動。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰,。樂曲《小和泡泡糖》為6?m8拍,、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快,、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,，與小機靈,、警覺、可愛的音樂形象恰好相符,。無論是樂曲的音樂形象,，還是樂曲本身,，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一,、枯燥,，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍,，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松,。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看,、用力拉泡泡糖的動作,，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動,、咬緊牙,、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析,，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn),，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn),。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇七

1,、提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。

2,、嘗試“大炮泡”的多種玩法,，感受集體游戲的快樂。

1,、為每位幼兒準(zhǔn)備一個塑料背心袋,。

2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒),。

1,、自由探索“泡泡”的玩法。

◆小朋友,，我們也來吹泡泡,。我們拿一個塑料袋，往里面吹起,，吹成一個大泡泡,。把口袋打一個結(jié)系緊就成功了。(教師協(xié)助個別幼兒完成“泡泡”)

◆幼兒吹氣,、系袋,，選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”,，教師觀察指導(dǎo)。(重點練習(xí)向上拋,、拍泡泡行走等)2,、“泡泡”跳一跳。

◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上,、(背心袋兩個環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好,。

◆聽教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳,。

3、“泡泡”追一追,。

◆泡泡繼續(xù)綁在腳踝上，聽教師小鈴信號慢跑或快走。

◆鼓聲一停,，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑,。鼓聲開始，“泡泡”又回來了,，回到圓圈上,。

◆教師在增加難度或控制運動量時，可用“仙女棒”(紙棒)點到誰的“泡泡”,，誰就不能再跑了,。

4、放松運動,。

◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄,，教師手持“仙女棒”來點，紙棒點到誰,，誰就到旁邊休息一次,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇八

1、通過節(jié)奏活動,，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力,、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

3,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,，小兔子,、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲,，泡泡慢慢變大,、變大，一個一個飛滿天,。美麗極了,。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡,，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

(二)吹泡泡――氣的運用

師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

教師總結(jié)一個大泡泡：氣輕輕地吹出,。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡,。

師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

教師總結(jié)一個大泡泡：氣快快地吹出,。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡,。

(三)歌曲練習(xí)

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作,。

(四)合音樂一起游戲

師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲,，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

播放第一段音樂

師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了,，一會飛低了,。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動作)。

師：現(xiàn)在呀,，我們要邊拍手一邊圍圈跑,，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)

教師讓幼兒動作進行創(chuàng)編,，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,，拍拍頭等)。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作

播放第二段音樂

師：幼兒手拉手,，變成大泡泡,、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來,。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低,。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作,。

師：當(dāng)音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?""(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,，二,，三段音樂動作。

(五)結(jié)束活動

師：泡泡現(xiàn)在飛走了,，請幼兒找到自己的位置,，回到位置上。

師：今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后,，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,，好嗎?

本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,，富有情趣的特點,，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,，隨著游戲活動的深入,，幼兒興趣逐漸高漲,，抓住這個時機,，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲,。

幼兒自主地學(xué)習(xí),、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者,，教師在引出吹泡泡的主題后,，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇九

1、在理解音樂的基礎(chǔ)上,，能較形象地表現(xiàn)小走,、望、拽的動作,。

2,、敢于大膽想象、表現(xiàn),，體驗參與游戲的樂趣,。

3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

1、音樂《小和泡泡糖》,。

2,、有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

活動過程

一,、 故事導(dǎo)入

通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣,，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走,，他的表情是什么樣的,，并請幼兒嘗試表演。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂,，感受小偷東西時的動作和神態(tài)

1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態(tài),，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊,。

2、傾聽分析第一段音樂,，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態(tài),，幫助幼兒理解音樂。

3,、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜,。

4、師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態(tài),。

三,、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小拽泡泡糖的表情和動作

1,、請幼兒欣賞第二段音樂,，聽到“咚――”的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了,。提問：小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作,，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,，進行創(chuàng)造性的表演,。

2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜,。

3,、師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。

四,、教師和幼兒隨音樂做游戲

1,、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn),。

2,、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則,，提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走,、東張西望、用力拽的動作和表情,。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時,，大花貓會和小一起做動作,，當(dāng)聽到貓叫時，大花貓就會捉小,，小迅速坐回到椅子上,。

附故事：小偷油歷險記

一天，小想要上燈臺偷油吃,。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到,。小跟媽媽告別后就出門了,。屋子真大呀!小就東看看，西看看,，一邊尋找好吃的油,，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊,，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了,，不然可就要沒命了。正當(dāng)小東看看西看看的時候,，突然,，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,，原來是一塊大泡泡糖,。這可是大花貓設(shè)的計啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上,，它用另一只手去拽,，又粘到了另一只手上，拽來拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來,。”突然,，“喵嗚~~~”一聲貓叫,，呀!不好!大花貓來了,，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來,，然后匆忙地逃回家了,。

1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際,，幼兒也對此很感興趣,，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小在干什么,，并學(xué)一學(xué),，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能,，

2,、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動作,，發(fā)展音樂表現(xiàn)力,。

3、發(fā)散幼兒思維,，拓展了教學(xué)內(nèi)容,。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇十

1．在說說玩玩中進行氣息訓(xùn)練,，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱,。

2．有參與歌唱活動的興趣,，體驗和朋友共同游戲的快樂。

：

幼兒有過吹泡泡的'經(jīng)驗,、課件,、吹泡泡伴奏音樂

：

“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎,？為什么,？”

“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

“泡泡可能是在說什么,？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎,？

教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,，反復(fù)幾次）

我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎,？

教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”,。

“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，看看我找哪個泡泡做朋友,。”

幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點,，讓他去找個好朋友吧,！”

傾聽前奏，聽出有四個泡泡

“老師來唱一首《吹泡泡》歌,，請你聽聽我吹了幾個泡泡,？”

師生一同跟著錄音歌唱。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”,，一組唱四下“po”,。歌曲部分齊唱。

1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接,。在幼兒進行演唱時,，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

2．教師可以制作多媒體課件,，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進行長音和短音的練習(xí),。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇十一

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),，感受音樂中音的長短變化,。

2、樂意參加音樂游戲,，體驗音樂游戲的樂趣。

3,、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲,。

1、《問候舞》音樂,。

2,、《鼴鼠的故事》片段。

一,、動畫片導(dǎo)入,，引起興趣。

“你們認(rèn)識它嗎?有一天小鼴鼠,，撿到了一個泡泡糖,，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

鼠怎么了?”

二、感受a段音樂,，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作,。

1,、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下?！?/p>

2,、“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

三,、感受b段音樂，按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作,。

1,、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,，小鼴鼠被粘住了?”

2,、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上,，甩都甩不掉,，怎么辦呢?

誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

3、“小鼴鼠怎么拉的,，是輕輕的,，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,，我們也來表演一下吧,。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們,?！?/p>

四、創(chuàng)編動作,，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作,。

1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作,。

“想一想,，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”

2,、幼兒分散練習(xí),，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作,。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看,。”

3,、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),，進一步完整感受并表現(xiàn)音樂,。

“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,，但是那邊的房子里住著一只老花貓,，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來了,，趕快回家!”

五,、完整表現(xiàn)音樂，體驗合作游戲的快樂,。

1,、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下,?！?/p>

3、傾聽ab段音樂,，完整合作表現(xiàn)音樂2遍,。

六、懂得不要亂扔泡泡糖,。

“這個泡泡糖太黏了,，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓,，包起來,，去扔掉!”

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,，以更好的幫助幼兒掌握每個動作,。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解,、融入音樂情景,，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的,。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué),，對內(nèi)向,、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動、帶動效果好,。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的,，雖然小在生活中是人人喊打的動物,，但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛,。因此我設(shè)計了此活動,。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對于它的特性――很黏,、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力,。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇十二

1,、 幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作,。

2,、 提到幼兒與同伴團結(jié)合作，自我保護和保護他人的能力,。

3,、 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

4,、 主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

重點：

1,、 小朋友和老師一起手拉手,，變成一個“大泡泡”。

2,、 邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 ,。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化形狀,。

1,、 吹泡泡玩具材料。

2、 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀,、顏色,。

3、 兒歌 《吹泡泡》

吹泡泡,，吹泡泡,，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了,，泡泡變大了,，泡泡吹爆了。

(一)導(dǎo)入：

1,、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲,。

2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作,，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化,。

(二)游戲活動

1、回憶泡泡的樣子,，引發(fā)幼兒活動興趣,。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2、師幼一起進行游戲,，邊說兒歌邊做游戲,。

(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3,、根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”――-幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了,。

“泡泡變大了”――-幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”――-幼兒一起擊掌,，并齊聲說：“叭”,。

(三)游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,，讓幼兒注意幾個不安全的因素,，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的,。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了,。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí),、探索和發(fā)現(xiàn),。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望,。在體驗活動中孩子們獲得了活潑,、大方,，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì),。他們盡情地運用多種感官充分體驗,，獲得了善于觀察，勤于思考,，樂于實踐,，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就,，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,，和強烈的求知欲，獲得了對生活,、對學(xué)習(xí),、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格,。

如果給我再一次上這節(jié)課,，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡,，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,，增進親子感情。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇十三

1,、幼兒已能熟練掌握各項基本動作,，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色,，情節(jié),，增加動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性,，是本次活動主要設(shè)計思路,。

2、幼兒,，對玩追逐游戲最感興趣,，且會“樂追不疲”,，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時間和活動量,，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

3,、在激烈的追逐游戲后,，不要讓幼兒馬上停下來站隊，而是適當(dāng)輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài),。注意幼兒運動量大小的變化,。

1、練習(xí)追逐跑和躲閃,，提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力,。

2、在追逐躲閃游戲中,，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣,。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4,、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣,。

5,、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

6,、了解多運動對身體有好處。

7,、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對以后的成長會具有一定的幫助。

控制好自己的身體,，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能靈活地躲避他人的攻擊。

1,、塑料袋若干,，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

2,、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒,。

3、夾子若干,、小鼓一面,。

扮演角色活動身體―提供材料自由探索―難點練習(xí)重點指導(dǎo)―游戲結(jié)束放松身體

1、扮演角色,，活動身體

(1)教師啟發(fā)：“我們來做-個小熊玩泡泡的游戲,，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋,，往里面吹氣,，吹成一個大泡泡,，把口袋打個結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,，看誰拋得高?！?/p>

(2)全體幼兒吹氣,、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,，教師,、旁觀察指導(dǎo)。

2,、提供材料,、自由探索

(1)教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣,?！?/p>

(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂,、胸夾,，手拍、腳踢等)教師觀察,，重點輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒,。

3、難點練習(xí),，重點指導(dǎo)

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,，相隔、定距離站好,，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳,。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐,，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,，手持紙棍,，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑,。鼓聲停,，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝,。

說明：若對方雙手抱頭,，則表示在休息,，另一方就不能追逐。

4,，游戲結(jié)束,，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲,，紙棍敲到誰,，誰就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,，做放松動作回教室,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識,?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點,。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動,、積極、其樂融融的場景,，達到了教學(xué)目標(biāo),。

中班音樂吹泡泡教案設(shè)計篇十四

我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上,。因此，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容"源于生活,，緣于興趣",。中班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,，幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會飛,、有的好破、有大有小……"等等,，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右,，對泡泡的探索缺乏深度。所以,，在幼兒"玩"的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題,，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題,。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊",。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),，達到真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)目的。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1,、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,。

2、嘗試運用記錄的方式表達,、交流探索的過程和結(jié)果,，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3,、在探究活動過程中,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4,、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果,。

5、積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲,，體驗成功快樂。

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望,。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達,、交流探索的過程和結(jié)果,，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點。

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),，以此提高教育的有效性,。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引",，三"助",。

"順"即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,、時間,、場地等等,，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中,，教師給足幼兒自由的時間與空間,，提供豐富的材料，"順"應(yīng)幼兒的探索活動,，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,，為建構(gòu)新知做鋪墊,。

"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動,。讓幼兒"變被動學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)",，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，在"玩"中學(xué),，在學(xué)中"玩",。以此解決重點難點。

"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力,，對幼兒進行點拔,，借助當(dāng)時的情景、材料,，直接地提出主題,，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機,，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點,。

1,、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形,、正方形,，圓錐形、菱形……(每組若干),。

2,、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙,。

3,、展示板,、膠水、抹布,。

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣-感知探究――體驗驗證-經(jīng)驗拓展

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣,。

在本環(huán)節(jié)中，我通過"順"應(yīng)幼兒活動的方法,，為他們提供"吹泡泡"所需工具,、時間、場地等等,，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?",，以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣,，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究,。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程,，通過運用各種感官,，積極地觀察、操作和實驗,，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候,，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?",，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性,。讓幼兒在喜歡的"玩"中,，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去嘗試，并有效地去同化外部世界,，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。以此解決活動的重點。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證,。

(六)在本環(huán)節(jié)中,，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形,、長方形,、三角形,、圓錐形等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時,，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流,、表現(xiàn),、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,，有什么秘密?",，"引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理,，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同,，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,，從中學(xué)會了學(xué)習(xí),、學(xué)會了生活，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,，以此突破難點,。在這個環(huán)節(jié)我還將"增進幼兒表達與交流能力"這個隱性目標(biāo)有機整合在科學(xué)活動之中，適時的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間,，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程,，再通過與同伴的討論,，觀點的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識與經(jīng)驗,，以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達方式,。

平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,，抓泡泡,，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂,，樂中學(xué)到更多知識,。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理,、年齡特點,。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極,、其樂融融的場景,，達到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲,，進行小結(jié)本次探索活動,。通過這點，讓我認(rèn)識到,，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。