在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學教學心得體會500字 二年級數(shù)學教學心得體會篇一

還記得第一次教研員來聽我的課時,，我一整晚都沒睡好,，對于一遍都沒講過的四邊形總復習，既要摟知識點又要給學生拔高,，我是那么的束手無策,。還好有我?guī)煾竿跗G麗老師，耐心細致的幫我導課,，指導我知識點如何歸納,，習題如何精選，什么時候點到為止,，什么時候要延伸拓展,。

如今在師父和優(yōu)秀老師的幫助和指導下，從初一教到初二,，我已經形成了屬于自己的知識系統(tǒng),，對知識的脈絡也已經初步掌握,，雖然也時常找?guī)煾笇дn，也請教老教師,，但是現(xiàn)在的我不再像剛上班時那么的沒有想法,，我是帶著問題去尋求幫助，小到一個知識的點的把握,，大到一節(jié)課的講課思路,，我都會先有了自己的想法，然后去找老教師探討,，取經,。

在平時的教學中，我注重課前的預習,，古人云：“凡事預則立,，不預則廢?！?預習是聽好課的前提,。雖然不預習也能聽懂課，但預習后才能做到有的放矢,，而且在預習過程中,，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題,，作為問題提出來,，使學習效果事倍功半。

現(xiàn)在的初中生大多是住校生,，一周才能回一次家,，父母不在身邊，所以自覺性較差,，晚上預習情況較差,，因此我就利用早自習之前和課前的時間讓學生進行預習，一節(jié)新課所講的內容并非絕對都是新知識,，總是在原有知識基礎上,，增添新的部分，這也是數(shù)學學習具有很強的邏輯性的特點,。通過預習,，也可以把舊的知識加以適當復習，就能減少聽課中的困難,，把精力集中到新的內容上,，從而提高聽課效率。

在課上我會創(chuàng)設有趣的問題情境,，例如：帶學生走進分式自選超市,，將分式挑選出來填在括號中,，在勾股定理的教學中，通過介紹畢達哥拉斯定理,，和勾股定理的時間進行對比,，對學生進行適時地民族自豪感和自信心的教育。

向師傅和優(yōu)秀教師請教設計有階梯的訓練,，我會精選一些題型,，跟師傅商討教學中例題講解要注重充分發(fā)揮學生參與活動的主動性。例題的講解不僅僅是要讓學生知道結果,，更重要的是要在學生感到“山窮水盡疑無路”的時候,，讓學生看到前面“柳暗花明又一村”，并讓他們找到到達“那一村的方法,。所以,，在講解例題前，要讓學生自己讀題,、審題,，然后應對學生解題情況作相應的了解，針對學生的需求進行講解,，讓學生在努力學習的過程中實現(xiàn)學習目標，同時在學習中獲得成功的歡樂,。在課堂上,，要給學生充分的思維活動空間，盡可能多地靠學生自己發(fā)現(xiàn)解題思路和動手作答,。

課堂上將從五中學習到的師友互助的和諧課堂模式與班級中一直實行的小組合作的學習模式整合,，使學生在學習的時候，學習目的更明確,，學習主動性更強,，學習積極性得到更大程度的提升。

我的教學之路還很漫長,，需要我不斷的學習和反思,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學教學心得體會500字 二年級數(shù)學教學心得體會篇二

數(shù)學源于生活,，寓于生活,，用于生活。在小學數(shù)學教材里,，編者更加有意識地要求學生從生活實際出發(fā),，把教材內容與生活實際有機結合起來，特別符合小學生的認知特點,。能使他們體會到數(shù)學就在身邊,，領悟到數(shù)學的魅力,，感受到數(shù)學的樂趣。因此,，我在課程改革當中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系,。

如：教學圓的認識時，可讓學生說說現(xiàn)實中看見過哪些物體的面是圓形的,。學生會舉出很多,，比如水桶底，汽車的輪子等,。在教學體積單位時,，講1立方厘米、1立方分米,、1立方米究竟有多大,？讓學生伸出食指，指出1立方厘米有如食指第一個指節(jié)大小,。下一步,，就讓學生用食指的第一指節(jié)來跟身邊的事物進行大小比較。然后再拿出一個粉筆盒告訴學生1立方分米有如粉筆盒大小,。1立方米這個空間概念有多大呢,？可讓學生都用手勢比劃一下，與此同時,，馬上出示一個事先準備好的1立方米的正方體木架,。于是學生明白棱長1米的正方體體積就是1立方米。為了讓學生實際體會1立方米的空間到底有多大,，接著可提出1立方米的正方體里可裝進多少個同學,？這樣，在同學們興奮驚奇的目光中,，完成對1立方米這個體積單位的認識,。

如在講授《按比分配》時，可給學生創(chuàng)設了這樣一個情境：張某和李某合伙開一間小店,。張某出資7萬元,，李某出資3萬元。小店第一個月益利1萬元,?？墒窃谝胬峙鋾r，李某要求平均每人分5000元,。你認為這樣分配合理嗎,？通過學生圍繞合理與不合理的討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。如在教學“小數(shù)的認識和計算”時,，就可以模擬買賣貨物的情境,，讓學生輪流做售貨員和顧客，開展活動,。要求學生此次活動的錢數(shù)都要以“元”為單位進行交易,。如一個學生拿5元錢買單價是1元2角的圓珠筆兩支，單價是5角的橡皮一塊,，售票員應找回多少錢,？1元2角等于多少元？5角等于多少元,？應找回多少元,？這一系列問題既形象直觀又訓練了學生的思維。

在數(shù)學生活化的學習過程中,，教師應引導學生領悟數(shù)學教學源于生活又用于生活的道理,。有些數(shù)學知識完全可以讓學生在生活空間中學習，在生活空間中感知,。如在教學長方形面積時,，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬,，算出它的面積,；讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積,。又如在教學土地面積單位“公頃”時,，可先讓學生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形，讓學生算出它的面積,。然后告訴學生100個這么大的正方形就是1公頃,。再讓學生討論1公頃應該等于多少平方米,？應該是怎樣的一個正方形,？然后讓學生用測繩量出100米的邊長來，讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學生激烈的爭論聲中結束了這堂課。這樣的教學安排,，把學生在課堂中學到的知識,，參與到生活實踐中；又從生活中彌補了課堂內學不到的知識,。

數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，運用于現(xiàn)實生活，使學生真正達到學用結合,，學以致用，提高學生學習興趣。例如：學習三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后,，讓學生深入生活去觀察這種性質的實際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板,，三角支架，自行車的三角架等,。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門,，電動門等”，學生應用數(shù)學知識的能力需要長期的培養(yǎng),。因此教學要讓學生在活動中體驗到數(shù)學的應用價值,。

數(shù)學來源于生活實際，聯(lián)系生活實際學數(shù)學,，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識,，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣,。由此可以說,，現(xiàn)實生活既是學習數(shù)學的起點，又是數(shù)學學習的歸宿,。數(shù)學教學內容應該是生活實際密切相關的,，具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化,、親近感的內容,。當教學內容確定之后，不同的內容,，將會對教學產生不同的效果,，抽象、枯燥的教學內容,，就會使教學活動過程顯得枯燥乏味,；有趣的內容將會使教學過程變得趣味橫生。

數(shù)學教學心得體會500字 二年級數(shù)學教學心得體會篇三

上周利用三天的時間進行了期中考試,，這是高一學生入學以來的第一次大規(guī)模的檢測,，

也是數(shù)學實行模塊教學的第一次師生共同成果的檢驗。我任教的班級有高一二班和高一三班,，也許是班主任效應,，在三班上課時課堂氣氛非常好，師生互動也隨著課堂跌蕩起伏,，站在講臺上感覺每位同學的臉上洋溢著對數(shù)學知識的探索和求知欲,，站在這樣的課堂上體驗著學生一點一滴的不斷成長是一件多么喜悅的事情，當然這樣的快樂相信很多老師都體驗過的,。在三班上課它充分滿足了我的作為一名教師的驕傲,。

然而另外一個我任教的二班卻是我相當?shù)念^疼的，課堂紀律是需要每節(jié)課都強調的，幾乎孩子不聽話,，調皮的天性讓他們在我的課堂上體現(xiàn)的淋漓盡致,，師生之間的交流不協(xié)調，教與學的步調不一致,。這就需要我?guī)缀踉诿看沃v完課后都要伏案反思好半天,，在反思中一次又一次的告訴我自己要努力改變現(xiàn)狀，一次一次反思自己在教學中出現(xiàn)的問題,，學生方面的以及我自己方面的,，爭取和學生在不斷接觸不斷摩擦不斷交流中達到默契，從而進入良性循環(huán)讓學生和我自己的課堂效率最大化,。雖然在課堂上每次都激勵學生,，實際上也是在激勵自己別放棄，別灰心,，別隨心所欲,。但內心的想要改善的想法在一次次的步見成效中被不斷的消減甚至摧毀。

今天終于上了一堂讓我感動讓我體會到久違的快樂的一堂課,。我是多么的想讓大家和我一起分享這段我苦惱之后的收獲的喜悅,。其實我已經養(yǎng)成一種習慣總是帶著一種莫名的熟悉的失落感走進二班，一如以往的講題分析試卷,，只是單獨的增加了一些和前面知識的對照和形象化的說明,，當然也是我對自己課堂改善的又一次沒有太大意識的嘗試，但當我分析每一道題與平時做的同類型的題進行聯(lián)系時發(fā)現(xiàn)他們也漸漸萌生出了我對平時課堂沒有認真聽講的悔恨,，以至于每位同學的聽課激情不斷提升,，聽課狀態(tài)一反以前的狀態(tài)，同樣這種聽課狀態(tài)也激勵著我不失時機的不斷的引發(fā)學生參與課堂的積極性,。課堂內容第一次在二班超前完成,。最后的幾分中的自己總結討論時間里，我在下面轉著不斷有同學就錯題講解了自己的意見看法,，我給其糾正并重新建立正確的階梯思想的同時,，又一次提示了自己再次改善課堂的方向和決心，因為兩個月來幾乎沒有幾位同學問過我題更別提和我交流解題思想了,?？粗切┰谝郧皩?shù)學沒有興趣甚至各科都睡覺的同學也在熱情高漲的討論請教問題時,，我心中的兩個月來一直困擾著我的如何重建我的課堂改善課堂的不斷探索初見成效時,，內心是多么的愉悅，這是一種很是想和別人分享的快樂,。

二班的狀態(tài)現(xiàn)在已有很大改善,，雖然與三班還有一定的差距。但這種在二班體會到的快樂是遠遠超過三班的。因為它見證了我兩個多月來的努力,，見證了一個實質性飛躍的過程,，更是我和同學們共同成長的見證，也是對我自己教學管理的一種挑戰(zhàn)與激勵,。

人生感言：在我教學生涯中可能會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),，把每一次困難和挑戰(zhàn)當成對自己的一次磨練一次歷練一次機遇的話，相信在戰(zhàn)勝困難的一剎那你會體驗到作為一位教師能夠體驗到的獨有的快樂和自豪感,。

數(shù)學教學心得體會500字 二年級數(shù)學教學心得體會篇四

本學期我擔任初三的數(shù)學科目的教學,，在教學工作和實踐中，我不斷的進行反思,，數(shù)學備課該如何備學生,？下面談談自己的幾點體會：

就是要求教師在上課之前要對學生原有的知識架構要進行摸底，包括基礎知識的掌握情況,，還可能對哪些知識點存在疑惑,。如果對學生的基礎知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學效果不理想的情況了,。

備課就是要備學生的心理：包括他們對數(shù)學科目的熱愛程度,、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學等等,。抓住學生的心理,，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應該努力的方向,。讓學生認識到學習的重要性,，產生一種情緒——強烈的學習愿望，有了這種學習的愿望,，學生就會產生一種自覺思考和學習的行為,，那么這種強烈的學習愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學的鼓勵當中來的,。就是要善于并經常鼓勵學生積極思考,、探索，讓同學們之間互相鼓勵,。讓學生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅,，考慮到初三是一個面臨升學考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下,，初三的學生內心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學和老師的認同和贊許,，一旦他們的.成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,，進而更有愿望去學習,，去增長知識,，體會成功的快樂。

這就要求教師要站在學生的角度來考慮問題,，把自己設想成學生,，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路，又會進入怎樣的思維的死胡同,，原因是什么,？經過這些思考，就基本上可以考慮到學生會犯哪些錯誤,，而這些錯誤是如何產生的,，應該如何來解決學生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學生聽,，但學生卻不甚明白的情況了,。

作為教師，我們的教育不單單是教給學生一些必須掌握的基本的知識,，更重要的讓學生在學習過程中獲得自信,，科學態(tài)度和理性精神，體會到學習的樂趣和良好思維方式的有效形成,。其實備學生還應研究學生的年齡特點,、學生理解能力、學生整體的學習習慣等等,?？傊航處煹膫湔n應包括備教材和備學生兩個方面，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課,，那教學就是一件比較輕松而有趣的事情。

祝文華

2012年6月25日