我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德,，以關(guān)心學(xué)生為事業(yè)之本,，以對所有學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

經(jīng)過一年級和二年級兩年的語文學(xué)習(xí),，兩個(gè)班的學(xué)生在語文興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量上都有明顯的差異,。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是必要的,，也是艱巨的。

開設(shè)“每周回顧師生印象”欄目,，對優(yōu)化師生語文形象起到了咨詢作用,。師生坦誠交流，營造愉悅師生的健康積極氛圍,，在民主教學(xué)中贏得更多的教育話語權(quán),。

連續(xù)四年，初三語文教學(xué)容易形成吃老本的思想,，教學(xué)倦怠更容易滋生,，教學(xué)方法更容易因循守舊。怎么才能一直教新東西,？只有增加理論營養(yǎng),。

課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，重新鉆研教材,，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),，增加大學(xué)情境研究的深度,，認(rèn)真?zhèn)湔n，追求教材的科學(xué)解讀,。提前為進(jìn)入初三下半學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段做好準(zhǔn)備,，認(rèn)真整合每本教材，結(jié)合考點(diǎn)對每本教材進(jìn)行多維度,、系統(tǒng)性的分析,，對知識點(diǎn)進(jìn)行分類、總結(jié),、歸納,，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生做扎實(shí),、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。認(rèn)真研究近五年的考題，分析各個(gè)考點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三,，學(xué)生往往有浮躁心理,，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。在課堂上,，采用朗讀,、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、小組競賽等形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來,，不要走神,，努力讓課堂內(nèi)容豐富、真實(shí),。

語言力求幽默,，例句引用生動(dòng),，很容易照顧到一切，每天學(xué)生都要有足夠的精神去感受一種自然的氛圍,。當(dāng)面對學(xué)生無心的學(xué)習(xí),，無所事事，有說有笑,，或者肆無忌憚的睡覺等,。因此，我們應(yīng)該以平和的態(tài)度規(guī)范課堂教學(xué),，盡量不影響課堂,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

教就是教和學(xué),，是相互聯(lián)系,，不可分割的。有老師,，必有秀才,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生的情況,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低,、父母忽視孩子教育或過度放縱造成的不健康心理障礙,、學(xué)生不斷惡化等諸多棘手問題,，一開始就制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，語音,、字形,、標(biāo)點(diǎn)、擴(kuò)展,、縮略語,、仿修辭等基礎(chǔ)知識一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)記憶和訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用,，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提高,。課后每節(jié)課要練單詞——次,，練習(xí)單詞的讀音、字體和用法,；加強(qiáng)句型的訓(xùn)練和模仿,；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2.加強(qiáng)文言文閱讀理解,，“能讀簡單文言文”是中考考生的基本要求,。

考題已經(jīng)從課內(nèi)延伸到了課外。復(fù)習(xí)文言文時(shí),，學(xué)生要認(rèn)真掌握文言文虛詞的含義和用法,，學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞，注意區(qū)分詞的古今義,，積累實(shí)詞的多義性,，識別通假字，總結(jié)文章的中心意思,，透徹理解文言文的內(nèi)容和思想,，學(xué)會(huì)對比分析，手工翻譯,。為了加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，采用一課一考、一人一通,、不斷復(fù)習(xí),、不定期考試的方法培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3.新教材加強(qiáng)了閱讀指導(dǎo),，淡化了文體的安排,，但并沒有降低對文體的要求，尤其是議論文的閱讀，讓學(xué)生一時(shí)感到困惑,。所以我打算給學(xué)生講解議論文的基礎(chǔ)知識,，同時(shí)選擇典型章節(jié)，搭配典型的議論文練習(xí)題,，力求通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考點(diǎn)總結(jié)各類習(xí)題的答題模式,，積極向中考靠攏,。

4.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。為了使學(xué)生形成一個(gè)寫作知識體系,，在學(xué)期開始時(shí)給學(xué)生上寫作知識課,，開設(shè)專題作文、命題作文,、半命題作文專題課,，以提高學(xué)生的命題、立意,、立意等,。堅(jiān)持每周兩個(gè)讀書筆記，兩周一篇大作文,，并落實(shí)批改作文錯(cuò)誤的努力,，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇二

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程,，是一種高級復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象,。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感知能力,，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。只有給予學(xué)生足夠的尊重,，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性,；只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中,，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片,，學(xué)生欣賞后展開了自由討論。

學(xué)生興趣依然很濃,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹，主要圍繞飛機(jī)的外形,、材料,、色彩、美學(xué)觀點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述,。在學(xué)生對飛機(jī)有了基本的認(rèn)識之后,，我讓他們試圖自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī)。有學(xué)生說可以在外形上進(jìn)行變化,，讓飛機(jī)的外表富有肌肉感,；也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色，現(xiàn)行的銀白太單調(diào),；也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮,，想尋找一種新型的材料，節(jié)約能源,，美觀又實(shí)用,。

這時(shí)，有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象,，試圖制造一種飛機(jī),，降落在機(jī)場的時(shí)候可以自動(dòng)折疊，只有起飛后才打開,。課后,，我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)異想天開,，然后在班上進(jìn)行展覽,，學(xué)生不但畫出了效果圖，還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型,。是想象的基礎(chǔ),，尊重個(gè)性并不等于放任。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo),，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力,。

想象是借助表象進(jìn)行的?？茖W(xué)研究表明,，表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍,，想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之,，如果表象儲(chǔ)備匱乏,，想象就顯得膚淺和單調(diào),。表象是借助人類的感覺器官進(jìn)行的，小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺和聽覺等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的,。

蘇教版美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)時(shí),，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石,，讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理,。學(xué)生在觀察出線條的粗細(xì)、疏密,、長短等變化后,，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案,，有的像太陽,，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像,，有的找到了小魚,、小鳥,、怪獸等等,。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢,？這與平時(shí)多方面的訓(xùn)練是分不開的,。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室,，觀察天邊的云彩，并和伙伴交流,，看到了什么,？想到了什么？可以說

一說想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,，漫無目的地?fù)]動(dòng)畫筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實(shí)踐活動(dòng),，借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野，為想象活動(dòng)積累素材,。應(yīng)該說,，這種積累活動(dòng)是緩慢的,，對想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。

想象活動(dòng)表面看來是學(xué)生思想的自然流露,，好像是不可控制的自發(fā)行為,。教育心理學(xué)研究表明，想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的,，這種思維過程是有章可循的,。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn),。

教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設(shè)計(jì)的未來建筑》這部分時(shí),，有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計(jì)出了一幢富有獨(dú)特外形的建筑大樓。他認(rèn)為,，我們所處的環(huán)境中,，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果,，建筑設(shè)計(jì)師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思,，如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，將會(huì)取得很理想的效果,。這一想象就充分利用類比思想,，將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運(yùn)用到了普通建筑物上，同時(shí)又結(jié)合了逆向思維,，一般的大樓都是筆直的,，為什么不能設(shè)計(jì)出傾斜的作品呢？

敢于與眾不同,，說出自己與眾不同的設(shè)想,，實(shí)在難得。

發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問,。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰粩嘧穯?，才生發(fā)出靈感的,，這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問題意識”，即對現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活,。

比如,，我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時(shí)，由于兩節(jié)課緊挨在一起,，有學(xué)生問,，為什么西瓜都長得圓滾滾的,？那樣真不方便，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方,，我們平時(shí)存放也很麻煩,，容易滾動(dòng)后摔碎。于是,，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),，議在西瓜生長的過程中，給它筑起一個(gè)方方的“家”,，讓西瓜最終長成方方的模樣,。

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一,。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源,。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能,，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類能方這放在首位,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇三

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè),，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

備課時(shí),，不但備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新，及時(shí)反思,，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,。

師生共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,，以及小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊中,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生,，我除了在課堂上多照顧他們外,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,；其次,，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有存在的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭再創(chuàng)佳績

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇四

不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束,，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事,。盡自己最大的努力做好每一件事,。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,，教學(xué)難度和速度,，做到有張有弛、難易交替,，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說,，老師少說學(xué)生多思,，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知,，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知,。

(三)溝通知識聯(lián)系,，變知識為能力

我在教學(xué)過程中，特別重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn),、生長點(diǎn),，在新舊知識的生長點(diǎn)上引入新知，做到新課不新,。

(四)因材施教 培養(yǎng)優(yōu)生

1(_)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重,。特別聰明的有吳__。羅__,。夏__等,，對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點(diǎn)備課，設(shè)計(jì)提問,。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。

(五)嘔心瀝血 轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1(_) ,、1(_)的學(xué)困生較多,，如吳__。林__,、莫__,、劉__等。他們的情況又各不相同,。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后,，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的,。因此,，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教,，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法,。

(六)認(rèn)真反思 自己工作中的不足

1.自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí),。

2.與家長的溝通工作做的不夠扎實(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇五

教學(xué)心得

數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué),。我經(jīng)常對學(xué)生說生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值的教育，以激發(fā)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。并教育好學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)做人,。

新課程提倡從學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能解決問題,，發(fā)展問題意識。因此在教學(xué)時(shí),，密切聯(lián)系生活實(shí)際精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高解決問題的能力的,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價(jià)值有多大,。從而激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

1,、把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣既有人文精神,、生動(dòng)有趣、又有很濃的數(shù)學(xué)味道,。

2,、對于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高,，作業(yè)不能自覺完成,，還沒有找到行之有效的方法。

3,、利用輔助教學(xué)手段來教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問題形象化,，運(yùn)用得還不夠。但是自身修改和制作課件的能力有待提高,。

4,、對于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時(shí)間問題或其它原因經(jīng)常能還不到位。

總之,，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，我相信有耕耘就會(huì)有收獲的！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇六

根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一.加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí),。透過課前的3分鐘的口算練習(xí),，采用多種形式，讓學(xué)生透過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的用心性。提高學(xué)生的口算技能,，對于筆算也是提高和幫忙,。

二.加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘,、除法筆算,。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算潛力不好,，個(gè)性是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。

計(jì)算題中還包括簡便計(jì)算,，學(xué)生的漸變計(jì)算潛力更是差,，個(gè)性是乘法分配律。

三.應(yīng)用題一向以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),，但對于這個(gè)班的狀況,，更是個(gè)性，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解潛力都差,。針對這一狀況,，我讓學(xué)生多練、多想,、多問,，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的潛力,，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

四.增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng),。使學(xué)生透過在活動(dòng)中解決問題，感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,。

五.為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,，我還設(shè)計(jì)了一些帶有必須的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做,，以便更好地發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)潛力。

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1,、課前準(zhǔn)備：備課,。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，進(jìn)一步探索教材的基本思路和概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，運(yùn)用自如,，知道要加什么材料，才能教好,。在此基礎(chǔ)上,，通過每周的集體備課活動(dòng)，討論確定本周的教學(xué)課件,。

（2）了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量,、興趣、需求,、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教學(xué)方法,，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、認(rèn)真聽課。用“和諧互助”的高效課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,，積極探索，大膽發(fā)言,，積極交流,。關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋,，關(guān)注課堂教學(xué)的生成,，引起學(xué)生的有意關(guān)注，使

它保持相對穩(wěn)定,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒,，使他們有一個(gè)愉快的心情，營造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的問題。課堂交流和演示面向所有學(xué)生,。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，作業(yè)要安排好，少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

有些學(xué)生缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),。一些學(xué)生抄作業(yè),。針對這個(gè)問題，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的思想教育,，使這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要盡量從友善開始,。從表揚(yáng)開始,，抓住亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn),，對他的情況和想法表示深深的理解和尊重,。

4、積極參加聽課,、評課和集體備課活動(dòng),。今年上18節(jié)課,，虛心向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向別人學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。

v、努力

1,、努力加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)“和諧互助”高效課堂模式的進(jìn)一步創(chuàng)建,，熟練掌握“五步十環(huán)”的操作流程,。在課堂上做到精準(zhǔn)簡潔，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意“精講”這個(gè)環(huán),，時(shí)間緊，任務(wù)重,，要注意引導(dǎo)學(xué)生消化概念,、定理、公式,、規(guī)律,；注意重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識缺陷和疑難問題；注意新舊知識,、新問題,、老問題的對比

2、做好“訓(xùn)練”是以后工作的重點(diǎn),，基本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,，習(xí)題題必須是我們精心打造的，貼近中考的代表性題目：理解概念,，鞏固定理,；運(yùn)用知識的能力；用一個(gè)問題的多解來思考問題,；容易出錯(cuò)的常見問題,；綜合分析的改進(jìn)等等。通過一系列強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性,、適應(yīng)性和技能都會(huì)得到很大的提高。

3,、對差生多一些關(guān)注,、愛護(hù)和耐心，讓他們對數(shù)學(xué)的理解有更大的進(jìn)步,。

4,、因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,，所以我用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力。

一年來,，通過不懈的努力,，我教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績都有了一定的進(jìn)步。具體如下：在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，銳意進(jìn)取。只有不斷面對和解決客觀問題,，遵循教育教學(xué)的原則,，才能以集體智慧和個(gè)人努力取得成功。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

四,、存在問題。 " 進(jìn)無足赤,，人無完人 " ,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

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本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去,，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生,，來自不同學(xué)校,，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng),、計(jì)算能力和理解能力,、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥,，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：班上的等王競悅,、吳昊杰、王藝錦,、姚宇齊,、王振等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言,，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好),。又如楊修帥,、裴炫、胡俁彤,、周昱含等學(xué)生,，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后,，針對這樣參差不齊的學(xué)生,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí),，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教,。

一份耕耘,，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇十

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,。從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足此刻,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。只有將認(rèn)識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí),，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動(dòng)發(fā)展。

我精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣,、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。教師就教學(xué)資料設(shè)計(jì)出富搞笑味性、探索性,、適應(yīng)性和開放性的情境性問題,，并為學(xué)生帶給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，透過精心設(shè)置支架,，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑,，引起反思,，構(gòu)成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識好處的建構(gòu),。對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力有著十分重要的好處,。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流,，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

解決問題的關(guān)鍵是教育資料的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程,?！币虼?，在課堂教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,，變化規(guī)律的過程。如例：完成下列計(jì)算：1+3=?1+3+5=?

1+3+5+7=?

1+3+5+7+9=?

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根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，探索規(guī)律,，教學(xué)中,，首先就應(yīng)學(xué)生思考，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀察(每個(gè)算式和結(jié)果的特點(diǎn)),、比較(不同算式之間的異同),、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜想的過程,。教學(xué)中,，不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進(jìn)行思考,。如果學(xué)生一時(shí)未能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，教師就鼓勵(lì)學(xué)生相互合作交流，透過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題并發(fā)展問題,，不僅僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且能將模糊,、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化,，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索,，相互學(xué)習(xí),，同時(shí)，透過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，還能夠獲得完美的情感體驗(yàn),。

三、注重開放題的教學(xué),，提高創(chuàng)新潛力,。

沿襲以久的教育資料和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件,，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，尤其對學(xué)生思維變通性,、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以,，在開放題的教學(xué)中,，選用的問題既要有必須的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所理解,，既要隱含“創(chuàng)新”因素,，又要留有讓學(xué)生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調(diào)查本校學(xué)生的課外活動(dòng)的狀況,，應(yīng)對這個(gè)比較復(fù)雜的課題,，必須要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動(dòng)的狀況,，是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù),。之后的問題是“能夠調(diào)查那些呢?”對此，學(xué)生可能有很多想法,，對學(xué)生帶給的辦法不要急于肯定或否定,，應(yīng)讓學(xué)生透過實(shí)際操作和充分討論，認(rèn)識到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣,，進(jìn)而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么決定?能想辦法證實(shí)或反駁有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開放題,，其目的在于透過學(xué)習(xí)提高學(xué)生

的發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的潛力,，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識,、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

四,、尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué),，開展用心評價(jià),。

美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異,、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異,，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造潛力、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,，教師調(diào)控教學(xué)資料時(shí)務(wù)必在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一

在這即將過去的一個(gè)學(xué)年,，可以說教學(xué)工作緊張忙碌但收獲多多,。作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我?！皠?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有力的聯(lián)系起來，使自己的教學(xué)收到良好的效果,。

課程標(biāo)準(zhǔn)深入我的心,，并且進(jìn)入課堂,，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們數(shù)學(xué)教師都必須身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),。在這個(gè)學(xué)年中每一周我們高一數(shù)學(xué)科組都要開一次科組會(huì)議，其主要內(nèi)容就是把新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)的結(jié)果應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生能以最快的速度掌握新知識,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我們在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育下,，教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。本學(xué)期我都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我總是把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，使情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展成為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，在老教師的指導(dǎo)下緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)以及我?！皠?chuàng)新”的教學(xué)模式，充分利用時(shí)間吃透教材,，根據(jù)本班學(xué)生情況認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極利用各種教學(xué)資源，一有時(shí)間就去聽其他教師講課,，這樣反復(fù)聽評,，從研、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,，我的教學(xué)收到良好的效果。實(shí)踐表明,，這種課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑的備課方式,，既照顧到本班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對我今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身備課水平和教學(xué)水平很有幫助,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的能力，提倡自主性,。所以在我的教學(xué)中“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念是很明確的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)和灌輸?shù)氖袌龃蟠笙魅?。使學(xué)生的智慧、能力,、情感,、信念水乳相交融，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,。

綜合起來,，我在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到兼顧知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的,。需要我不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程,。

今后我會(huì)花更多的時(shí)間觀摩老教師的示范教學(xué)，領(lǐng)悟他們的高尚師德,，探究他們精湛的課堂教藝,，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將其他老師的優(yōu)秀公開課上的精華延伸運(yùn)用到我的日常教學(xué)中，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)就是要常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的節(jié)節(jié)清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評講的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期我在作業(yè)和試卷的評講方面做了一些嘗試，做法是對作業(yè)我堅(jiān)持日評,、周評,、月評一條龍，老師評,、學(xué)生評,，讓學(xué)生自己找自己的不足，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);在評講試卷時(shí)細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,。 并且堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

作為數(shù)學(xué)教師我從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會(huì)了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,，和老教師交流互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況。使新課程標(biāo)準(zhǔn)得到進(jìn)一步落實(shí),，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評估,、及教育價(jià)值觀等得到多方面體現(xiàn),。

一個(gè)學(xué)年即將過去拉,，教學(xué)工作苦樂相伴,。一份耕耘，一份收獲,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二

課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及聽課后的感想,，談幾點(diǎn)體會(huì),。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，首先要為學(xué)生設(shè)置新奇,、困惑,，充滿情趣的教學(xué)情境，從而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望,，同時(shí)構(gòu)建寬松,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)小一語文《烏鴉喝水》一課中，教師走進(jìn)教室,，談話創(chuàng)設(shè)情景：“大自然中有許許多多的鳥,，如海鷗、百靈鳥,、麻雀,、白鶴等等，其中有一種鳥,，看上去黑黑的,，人們一聽它的名字都會(huì)產(chǎn)生一種不吉的感覺，這是一種什么鳥,？”生：烏鴉,。“但我認(rèn)為烏鴉是一種很聰明的鳥”學(xué)生有點(diǎn)茫然,，并產(chǎn)生好奇,，接著教師拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)裝有適量水的瓶，放在桌上,，“烏鴉的嘴夠不著水,，但聰明的烏鴉就有辦法喝到瓶里的水”。學(xué)生的興趣,、激情一下子給調(diào)動(dòng)起來,，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)然會(huì)起到極其重要的作用，起到極好的效果,。

問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟,，有了問題思維才有方向，問題是思維的起點(diǎn),。小學(xué)生好奇心強(qiáng)渴望別出心裁的提出新異的想法和解法,。教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從探索問題得到啟動(dòng)從多角度解決問題,。

例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法的法則”中就設(shè)計(jì)了一種與教材不相同的推導(dǎo)方法,。計(jì)算—÷— 時(shí)。先口算：—÷１=

—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=

學(xué)生算后會(huì)思考：為什么除數(shù)都是１,，老師為什么要出這么簡單的問題,？接著教師問“想一想哪一位同學(xué)能將—÷— 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為１。學(xué)生討論后回答,，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—,，那么要使它的商不變除數(shù)也應(yīng)該乘上—,。板書：（—×—）÷（—×—）=（—×—）÷1= —×— 從而得出—÷—= —×— 這樣由問題到結(jié)論由學(xué)生推出了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

再如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中“工程問題應(yīng)用題”的教學(xué),，我采用了由學(xué)生自己設(shè)問,，相互解答的問題教學(xué)策略?！耙豁?xiàng)工程甲隊(duì)單獨(dú)做要１０天,，由乙隊(duì)單獨(dú)做要１５天，由丙隊(duì)單獨(dú)做要２０天”

學(xué)生提出了幾十個(gè)不相同的問題,，都能相互解答,，此問題教學(xué)策略確確實(shí)實(shí)地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達(dá)到極佳效果.

新教材提出，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，要提供給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過動(dòng)手動(dòng)腦從而獲得新的知識。我在教學(xué)中重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，只要能讓學(xué)生自己動(dòng)手做的一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓響尾蛇動(dòng)起來,。如在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，我給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)了一個(gè)等底等高的圓柱和圓錐體容器,，同學(xué)們走出教室,，到到學(xué)校沙坑中親自動(dòng)手操作，通過活動(dòng)度量得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍,，從而得出結(jié)論：v= — sh ,再如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題“甲乙兩個(gè)同學(xué)拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子，分本子時(shí),，甲比乙多拿6本，結(jié)果甲付給乙1.2元,，每個(gè)本子的單價(jià)是多少元,？”該應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我就拿了一捆本子,，讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示,，學(xué)生很容易理解，6本本子各有3本,，該同學(xué)付給的1.2元應(yīng)是3本子的總價(jià),，從而輕易解答。

合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,，讓學(xué)生共同參與,、交流信息、互相學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì),，使學(xué)生在知識方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，善于合作,。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分,，一道題有許許多多的解法，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡便.從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)智,。

總之在課堂教學(xué)中,，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,，一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略,。我想每一位教師，包括我自己,，通過幾年的教育科研,，通過多年的實(shí)踐，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍,，真正成為科研行的教師,。