我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇一

我認(rèn)為，一門學(xué)科學(xué)生成績(jī)的好壞,，關(guān)鍵在于三個(gè)因素：興趣,、付出的精力以及所花費(fèi)的時(shí)間,。而興趣,，則是一個(gè)人積極完成一件事物的首要前提和條件,。初中學(xué)生的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)學(xué)生的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。我的課堂從來(lái)都是很輕松的,，隔壁的班級(jí)常常會(huì)聽(tīng)到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來(lái)的笑聲,。課堂上,，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,，那么我會(huì)用眼神提個(gè)醒;如果學(xué)生比較疲憊,，我會(huì)給他們講個(gè)笑話或開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,，活躍氣氛,，調(diào)動(dòng)積極性,，甚至坐的姿勢(shì)我也不作嚴(yán)格要求,。但有一點(diǎn)我是從來(lái)不放松的,，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,，學(xué)生只有課堂學(xué)得好,，學(xué)得輕松,，才能真正喜歡數(shù)學(xué),。而在練習(xí)課上,，我利用多種多樣的練習(xí)形式來(lái)培養(yǎng)能力,。

我對(duì)練習(xí)課有一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯?shù)苗,，練習(xí)就好象后續(xù)的管理,、澆水,、施肥。盡管沒(méi)有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì),，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X(jué)得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時(shí)中占著不小的比例,，單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。比如說(shuō)課堂上我會(huì)讓小師傅來(lái)批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過(guò)小組比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題,，引起學(xué)生的好奇心和思考力,，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“直線,、射線,、線段”的認(rèn)識(shí)時(shí),，如果為了畫(huà)一畫(huà)直線,、射線,、線段，那不是難事,。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境,，感受直線、射線,、線段,，理解它的意義,，使學(xué)生看得著,、摸得到、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念,、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以,，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找直線,、射線,、線段，整個(gè)課自始至終,，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際,、情境問(wèn)題密切地結(jié)合,，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)與直線,、射線、線段相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。再次要因材施教，適當(dāng)降低難度,，使得教學(xué)過(guò)程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲,。減少坡度,，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車,，速度慢，毛病也比較多,。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的,。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,，總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們,，使得學(xué)困生感覺(jué)到問(wèn)題是可以解決的,，從而為這部分學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)完一節(jié)課打下基礎(chǔ),。

這是我工作上的一個(gè)失誤和教訓(xùn),，以前我總會(huì)在自己的心中給學(xué)生劃定一個(gè)位次,，一個(gè)發(fā)展的空間,，而往往就是這個(gè)不正確的先導(dǎo)決定了我以后對(duì)他的教育,，也決定了他的成績(jī),。好的位次是他幸運(yùn),，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸,。因此,，在我新接手一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，我對(duì)這個(gè)班的以前的數(shù)學(xué)成績(jī)只做整體上的分析，對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)我淡化處理,。我告訴學(xué)生,，在我心目中,，每個(gè)學(xué)生都是平等的,，都有很大的進(jìn)步空間,。每個(gè)同學(xué)都還有機(jī)會(huì)去努力，不要輕言放棄,。我給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè),、和諧,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在自己的努力和小師傅的幫助下,，重新取得成功,。事實(shí)證明,，我的這個(gè)做法是對(duì)的,。我慶幸當(dāng)時(shí)我沒(méi)用歧視的眼光來(lái)看那些后進(jìn)生,，沒(méi)有把他們一錘定音,，否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的,。

雖然教學(xué)的知識(shí)是簡(jiǎn)單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的,。為了讓自己能更好的開(kāi)展工作,我會(huì)看一些關(guān)于心理研究等類型的書(shū)籍,，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),。例如,，在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點(diǎn),，將教學(xué)重點(diǎn)安排在學(xué)生注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)注意減少相關(guān)干擾，使學(xué)生注意力能更加集中,。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,，努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時(shí),，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,，不要太擔(dān)心，只要努力跨過(guò)這個(gè)關(guān)就會(huì)豁然開(kāi)朗了,。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)總是記不牢知識(shí)時(shí),，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來(lái)進(jìn)行記憶，使學(xué)生記得好,，記得牢,。

對(duì)于反思來(lái)說(shuō),，首先是對(duì)教材的反思,。面對(duì)新課程,，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，xxxx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者。給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了,，他們也就會(huì)漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體,。其次對(duì)學(xué)生的反思,。我每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法,?？扇〉挠浵聛?lái)，不可取的想辦法改進(jìn),。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著,、實(shí)踐著、反思著,、成長(zhǎng)著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課,。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長(zhǎng)分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動(dòng)的幸福與愉悅,。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動(dòng)氛圍,。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺(jué)自己解決問(wèn)題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。

在我們學(xué)校,，初一、初二年段均參加了新的課程改革,，使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力,。同時(shí),，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師,，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中,，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育,，邊學(xué)邊教”的想法來(lái)工作,，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇二

時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年,，回顧這一年的工作狀況，有得也有失,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)潛力方面我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深知基礎(chǔ)教育的重要性,，個(gè)性是近幾年,，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中,，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力鉆研教材,，明確教學(xué)目的,，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本學(xué)期，服從校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，好奇好動(dòng),，樂(lè)于模仿，教學(xué)中,，我盡量設(shè)計(jì)一些貼合兒童心理的游戲,，采取不同的教學(xué)方法,，因材施教,。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題,，以便他們用心思維,，開(kāi)拓他們的解題思路,，提高他們的解題潛力,，對(duì)于差生,，我從不氣餒,，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間,，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教,，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。在教學(xué)中,，遇到難題,，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

二,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三,、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)成學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng),。從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給學(xué)生知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑,，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),。

一份耕耘，一份收獲,?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴,。今后我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再勵(lì),，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇三

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,，讓學(xué)生會(huì)做那就更難,，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,，那只好查缺補(bǔ)漏,。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看,，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做,，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,。復(fù)習(xí)階段,，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,，考試八次,，不管是練習(xí)題還是考試題,，做到每人每題都看,。

1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2.注重作業(yè)的開(kāi)放性,。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性。

3.注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)列式解文字題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4.注重與學(xué)生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四年級(jí)這一學(xué)期,，我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,，從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),，班與班的差距越來(lái)越小,，我想這得益于我們的集體備課,，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī),?？此破匠?，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),，個(gè)人的能力是有限的,，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫,，坦誠(chéng)相待,，這還不值得一笑嗎?真想笑笑,，真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,，邏輯性、層次性逐漸明顯,。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中,，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀,、價(jià)值觀開(kāi)始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,，真想自豪,、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,，路漫漫起修遠(yuǎn)兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。

回顧一年,，心中如秋水般清澈平和,，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無(wú)情物,，化做春泥更護(hù)花,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇四

本學(xué)期,，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)刊,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，用心向老師們請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展,，在教學(xué)上,，我本著立足此刻,，放眼未來(lái)的理念,。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

1.認(rèn)真鉆研教材,。

在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)資料及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到“有備而來(lái)”,，并制作了搞笑的教具,，課后及時(shí)作出總結(jié),，寫(xiě)課后記,，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,。

做到線條清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得簡(jiǎn)單,、學(xué)得愉快,、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)潛力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、虛心請(qǐng)教其它教師,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),，在各個(gè)章節(jié)上用心征求其它教師的推薦,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)多聽(tīng)老師們的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。

4,、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練,，有針對(duì)性,，有層次性,，為了做到這一點(diǎn),，我常常收集資料,，并進(jìn)行篩選,，力求每一次起到最大的效果,，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行透徹析評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣,，要透過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺(jué)把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

6,、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,，這樣就影響了成績(jī)的提高,，對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，從期末看來(lái)，平均分88.6分,，取得全鎮(zhèn)第一名,，在縣抽考中，取得了較好的成績(jī),，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，這些有待以后改善,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇五

初中階段,，由于學(xué)習(xí)科目的增多,，教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的思維能力,、計(jì)算能力和想象能力的要求也逐步提高這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進(jìn)生,，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此,，探索后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化途徑,，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對(duì)后進(jìn)生我們不能放棄,，只能轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生并不是智商低，而大多數(shù)是因?yàn)楹筇煲蛩卦斐傻?。所以,，只要?jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致教育轉(zhuǎn)化,，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的,。

下面就本人在近二十多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生的點(diǎn)滴體會(huì),，與同行們磋商,。

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，各種習(xí)慣不佳,，經(jīng)常會(huì)受到學(xué)校,、家庭等多方面的責(zé)備,，心理負(fù)擔(dān)較重,，非常需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語(yǔ)對(duì)待他們,，讓他們感覺(jué)不到生活的溫暖,，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭,。將會(huì)給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)更多的困難,，甚至?xí)髿⒁淮瞬?。如果教師能?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，找他們談心;給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難,，做他們的良師益友,，讓他們感到生活溫暖,，感到自己不是棄兒,，感到身邊有很多人在關(guān)注他們,，希望他們成才,，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力,。其次要為后進(jìn)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案,，充分肯定他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步,，及時(shí)鼓勵(lì),，讓他們及時(shí)體會(huì)到努力的成果、勞動(dòng)的甘甜,，從而樹(shù)立堅(jiān)定的信念,，相信自己經(jīng)過(guò)不懈的努力,，必然能獲得成功,。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài),，能增加學(xué)生的注意力,，記憶力和思維力,。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑,，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們的思維將會(huì)更積極,，更有效,。抓住了這一點(diǎn),，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)良好的開(kāi)端,。

后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差、思維能力差,、計(jì)算能力差,，因此教師在教法上要不拘一格,，靈活多變,，注意由淺入深、由易到難,，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點(diǎn),。如：可通過(guò)填空,、改錯(cuò),、判斷等變式練習(xí)的方法,，使后進(jìn)生得以接受;講課時(shí)語(yǔ)言要通俗易懂、生動(dòng)活潑,、充分利用教具,、學(xué)具或多媒體手段,，加強(qiáng)直觀教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的習(xí)慣，對(duì)后進(jìn)生要優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),，態(tài)度要誠(chéng)懇,、親切,，讓他們感到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他們，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,。

特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們感到成功的喜悅。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花,。

首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的是使每一個(gè)學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地,。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中，共同要求是會(huì)列方程解應(yīng)用題,，不同的是,，對(duì)優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨(dú)立完成，并能說(shuō)出解題的思路和過(guò)程,。對(duì)中等生出一般性的題目,，要求獨(dú)立完成;對(duì)后進(jìn)生可通過(guò)讓學(xué)生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系,，列出方程,。

①設(shè)計(jì)不同層次的課堂提問(wèn)，給后進(jìn)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

②設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí),，對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，給他們練習(xí)的機(jī)會(huì),。對(duì)回答問(wèn)題和練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹(shù)立信心,，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量,。

③布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為a組、b組和c組,。a組題優(yōu)等生完成,，b組題有中等生完成，c組題由后進(jìn)生完成,。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉,，從而達(dá)到共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子,，以“優(yōu)”帶“弱”,。讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生,，這樣既有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),，又提高了后進(jìn)生的思維能力和計(jì)算能力。使后進(jìn)生感到集體的溫暖,，從而發(fā)奮學(xué)習(xí),。

后進(jìn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不全面，練習(xí),、作業(yè)和測(cè)試中不可避免會(huì)出現(xiàn)這樣,、那樣的錯(cuò)誤。教師要做好分類統(tǒng)計(jì)、分類輔導(dǎo),，對(duì)共同性的問(wèn)題,，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過(guò)填空,、選擇,、判斷、改錯(cuò)等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,。單元復(fù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)后進(jìn)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤重點(diǎn)測(cè)試,，使后進(jìn)生對(duì)每一單元知識(shí)都能牢固掌握。

后進(jìn)生運(yùn)算能力差,、記憶能力差,、公式、法則掌握不牢,。每次測(cè)試后,，都要分類統(tǒng)計(jì)他們因計(jì)算錯(cuò)誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù)。用事實(shí)促使他們醒悟,，加強(qiáng)對(duì)公式,、法則的掌握。培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì),，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視方法和技巧的點(diǎn)撥,。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法,，適當(dāng)安排一些計(jì)算方法的對(duì)比練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力,，鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽思維,，開(kāi)拓創(chuàng)新，使他們體會(huì)到解題方法的重要性,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇六

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對(duì)頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程,，是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象,。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感知能力,，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng),。只有給予學(xué)生足夠的尊重，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性,；只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中,，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片,，學(xué)生欣賞后展開(kāi)了自由討論。

學(xué)生興趣依然很濃,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹,，主要圍繞飛機(jī)的外形、材料,、色彩,、美學(xué)觀點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對(duì)飛機(jī)有了基本的認(rèn)識(shí)之后,，我讓他們?cè)噲D自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī),。有學(xué)生說(shuō)可以在外形上進(jìn)行變化，讓飛機(jī)的外表富有肌肉感,；也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色,，現(xiàn)行的銀白太單調(diào)；也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮,，想尋找一種新型的材料,，節(jié)約能源，美觀又實(shí)用,。

這時(shí),，有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象，試圖制造一種飛機(jī),，降落在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候可以自動(dòng)折疊,，只有起飛后才打開(kāi)。課后,，我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì),，鼓勵(lì)異想天開(kāi)，然后在班上進(jìn)行展覽,，學(xué)生不但畫(huà)出了效果圖,，還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ),，尊重個(gè)性并不等于放任,。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo),，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。

想象是借助表象進(jìn)行的,?？茖W(xué)研究表明，表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍,，想象的加工創(chuàng)造程度就越高,。反之，如果表象儲(chǔ)備匱乏,，想象就顯得膚淺和單調(diào),。表象是借助人類的感覺(jué)器官進(jìn)行的，小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的,。

蘇教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《線條的魅力》教學(xué)時(shí),，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石，讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理,。學(xué)生在觀察出線條的粗細(xì),、疏密、長(zhǎng)短等變化后,，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案,，有的像太陽(yáng)，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像,，有的找到了小魚(yú),、小鳥(niǎo)、怪獸等等,。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢,？這與平時(shí)多方面的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室,，觀察天邊的云彩，并和伙伴交流,，看到了什么,？想到了什么？可以說(shuō)

一說(shuō)想象中的圖案和物體,。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,，漫無(wú)目的地?fù)]動(dòng)畫(huà)筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實(shí)踐活動(dòng),，借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野，為想象活動(dòng)積累素材,。應(yīng)該說(shuō),，這種積累活動(dòng)是緩慢的，對(duì)想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。

想象活動(dòng)表面看來(lái)是學(xué)生思想的自然流露,，好像是不可控制的自發(fā)行為,。教育心理學(xué)研究表明，想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的,，這種思維過(guò)程是有章可循的,。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn),。

教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑》這部分時(shí),，有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計(jì)出了一幢富有獨(dú)特外形的建筑大樓。他認(rèn)為,，我們所處的環(huán)境中,，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果,，建筑設(shè)計(jì)師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思,，如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，將會(huì)取得很理想的效果,。這一想象就充分利用類比思想,，將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運(yùn)用到了普通建筑物上，同時(shí)又結(jié)合了逆向思維,，一般的大樓都是筆直的,，為什么不能設(shè)計(jì)出傾斜的作品呢？

敢于與眾不同,，說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想,，實(shí)在難得。

發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn),。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰粩嘧穯?wèn),，才生發(fā)出靈感的,，這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問(wèn)題意識(shí)”，即對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活,。

比如,，我在教學(xué)一年級(jí)《圓圓的世界》和《方方的物時(shí)，由于兩節(jié)課緊挨在一起,，有學(xué)生問(wèn),，為什么西瓜都長(zhǎng)得圓滾滾的,？那樣真不方便，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方,，我們平時(shí)存放也很麻煩,，容易滾動(dòng)后摔碎。于是,，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),，議在西瓜生長(zhǎng)的過(guò)程中，給它筑起一個(gè)方方的“家”,，讓西瓜最終長(zhǎng)成方方的模樣,。

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一,。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源,。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能,，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類能方這放在首位,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇七

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑,、好動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)、,，愛(ài)好廣泛,、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短,，也讓許多的老師頭疼,。所以，如何吸引他們的注意力,，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn),，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧,、賞識(shí),、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響,。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ),。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,；賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中,，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平、教學(xué)方法,、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái),，對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課,。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考,、探索并取得了良好的教學(xué)效果,。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì),。

1,、課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解,、學(xué)習(xí),，也就是預(yù)習(xí)，雖然三年級(jí)時(shí),，我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí),，效果還是不錯(cuò)，到了四年級(jí)有所放松,，甚至停滯,。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒(méi)有在思想上放在重要位置上,，總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,，總是放不開(kāi)手，課堂上還是要從前到后完完整整的`講解,，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣,，反正老師上課還要講的,，因此，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式,。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式,。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等，只能了解會(huì)的人有多少,，不能了解不會(huì)的有多少,，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少,。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知，所以,，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大,，所以，本期打算重視預(yù)習(xí),，改變預(yù)習(xí)方式,，將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三,，其一,，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通,、讀清,、讀懂，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@,，我知道了要寫(xiě)出答案，其三,，要試著做后面配套的習(xí)題,，其四，我的疑問(wèn)困惑是什么,？檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題,，讓學(xué)生試做，有多少人作對(duì),，有多少人做錯(cuò)一目了然,，問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解,，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,，并且不僅知道什么樣是正確的,，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三,，觸類旁通之效,，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,，鞏固強(qiáng)化知識(shí),。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步,。

2、提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩,，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,，剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,，提升知識(shí)的容量,，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力,，這樣才能提升課堂,，提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效,，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了,，而考試考不了好成績(jī)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題,，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透,、學(xué)活、學(xué)用,。

3,、激活課堂

課堂要活起來(lái)，則要有新意,，所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化,，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換、四則混和運(yùn)算）,，風(fēng)趣化,，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫(huà)線段圖），將問(wèn)題情景化等多種形式,，使課堂充滿活力,，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理,、內(nèi)涵。

自古以來(lái),，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,，其實(shí)不全對(duì)，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,，它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合,，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個(gè)方面去做：

1,、讀數(shù)學(xué)

語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái),，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的,，首先，讀數(shù)學(xué)書(shū),，所有的知識(shí),，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書(shū)里面，可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò),，去思考過(guò),。書(shū)中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆,。如果孩子仔細(xì)去品讀,，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系,，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好,。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū),、多讀數(shù)學(xué)書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變,，要體現(xiàn)在課堂上,，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題,，題讀三遍,，其義自見(jiàn)，讀是思的前提,，題都讀不懂,，頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象，無(wú)從下手,，所以,，讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求，今后要擴(kuò)展范圍,，填空題,，判斷題，選擇題都要多讀,，要讀出重點(diǎn),，讀出出題的意圖（如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾？）,，讀出答案（259除以45與36的和,，商是多少）那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。

2、做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了,，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了,，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了,，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力,，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題,，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題,，看重點(diǎn)詞是否有,，（如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行）,，舉特殊的例子,，舉反例。找理由,，選擇題,，推理法，排除法,。文字題,，分段法。解決問(wèn)題,，數(shù)量關(guān)系分析法,，畫(huà)線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線,，練成面，拼成體,，綜合運(yùn)用,，靈活運(yùn)用。

3,、思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,，自己去發(fā)動(dòng)腦筋,，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義,，理清題中的來(lái)龍去脈,，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī),，每天做完作業(yè)后,，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍，自己的做題方法和思路,，訓(xùn)練思維,，鞏固理解，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì),。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī)，達(dá)到受益終生,，壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散,，馬虎的深淵，越陷越深,，所以,，良好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng),，鞏固,，使孩子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起,，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ),，保駕護(hù)航。

另外,，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,，使其迎頭趕上,，使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇八

課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及聽(tīng)課后的感想,，談幾點(diǎn)體會(huì),。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，首先要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑,，充滿情趣的教學(xué)情境,，從而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)構(gòu)建寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)小一語(yǔ)文《烏鴉喝水》一課中，教師走進(jìn)教室,，談話創(chuàng)設(shè)情景：“大自然中有許許多多的鳥(niǎo)，如海鷗,、百靈鳥(niǎo),、麻雀、白鶴等等,，其中有一種鳥(niǎo),，看上去黑黑的，人們一聽(tīng)它的名字都會(huì)產(chǎn)生一種不吉的感覺(jué),，這是一種什么鳥(niǎo),？”生：烏鴉?！暗艺J(rèn)為烏鴉是一種很聰明的鳥(niǎo)”學(xué)生有點(diǎn)茫然,，并產(chǎn)生好奇，接著教師拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)裝有適量水的瓶,，放在桌上,，“烏鴉的嘴夠不著水，但聰明的烏鴉就有辦法喝到瓶里的水”,。學(xué)生的興趣,、激情一下子給調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)然會(huì)起到極其重要的作用,，起到極好的效果,。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，有了問(wèn)題思維才有方向,，問(wèn)題是思維的起點(diǎn),。小學(xué)生好奇心強(qiáng)渴望別出心裁的提出新異的想法和解法,。教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從探索問(wèn)題得到啟動(dòng)從多角度解決問(wèn)題,。

例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法的法則”中就設(shè)計(jì)了一種與教材不相同的推導(dǎo)方法,。計(jì)算—÷— 時(shí)。先口算：—÷１=

—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=

學(xué)生算后會(huì)思考：為什么除數(shù)都是１,，老師為什么要出這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,？接著教師問(wèn)“想一想哪一位同學(xué)能將—÷— 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為１。學(xué)生討論后回答,，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—,，那么要使它的商不變除數(shù)也應(yīng)該乘上—。板書(shū)：（—×—）÷（—×—）=（—×—）÷1= —×— 從而得出—÷—= —×— 這樣由問(wèn)題到結(jié)論由學(xué)生推出了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,。

再如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中“工程問(wèn)題應(yīng)用題”的教學(xué),，我采用了由學(xué)生自己設(shè)問(wèn)，相互解答的問(wèn)題教學(xué)策略,?！耙豁?xiàng)工程甲隊(duì)單獨(dú)做要１０天，由乙隊(duì)單獨(dú)做要１５天,，由丙隊(duì)單獨(dú)做要２０天”

學(xué)生提出了幾十個(gè)不相同的問(wèn)題,，都能相互解答，此問(wèn)題教學(xué)策略確確實(shí)實(shí)地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達(dá)到極佳效果.

新教材提出,，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，要提供給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦從而獲得新的知識(shí),。我在教學(xué)中重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，只要能讓學(xué)生自己動(dòng)手做的一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓響尾蛇動(dòng)起來(lái)。如在教學(xué)圓錐的體積時(shí),，我給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)了一個(gè)等底等高的圓柱和圓錐體容器,，同學(xué)們走出教室，到到學(xué)校沙坑中親自動(dòng)手操作,，通過(guò)活動(dòng)度量得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍，從而得出結(jié)論：v= — sh ,再如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題“甲乙兩個(gè)同學(xué)拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子,，分本子時(shí),，甲比乙多拿6本，結(jié)果甲付給乙1.2元,，每個(gè)本子的單價(jià)是多少元,？”該應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我就拿了一捆本子,，讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示,，學(xué)生很容易理解,，6本本子各有3本，該同學(xué)付給的1.2元應(yīng)是3本子的總價(jià),，從而輕易解答,。

合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與,、交流信息,、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì),，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，善于合作,。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分,，一道題有許許多多的解法，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡(jiǎn)便.從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)智,。

總之在課堂教學(xué)中,，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,，一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師,，包括我自己,，通過(guò)幾年的教育科研，通過(guò)多年的實(shí)踐,，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍,，真正成為科研行的教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇九

1,、課前準(zhǔn)備：備課,。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，進(jìn)一步探索教材的基本思路和概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，運(yùn)用自如,，知道要加什么材料，才能教好,。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)每周的集體備課活動(dòng),，討論確定本周的教學(xué)課件。

（2）了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量,、興趣,、需求、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教學(xué)方法,，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、認(rèn)真聽(tīng)課。用“和諧互助”的高效課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,，積極探索，大膽發(fā)言,，積極交流,。關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋,，關(guān)注課堂教學(xué)的生成,，引起學(xué)生的有意關(guān)注，使

它保持相對(duì)穩(wěn)定,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒,，使他們有一個(gè)愉快的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的問(wèn)題。課堂交流和演示面向所有學(xué)生,。要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，作業(yè)要安排好，少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

有些學(xué)生缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),。一些學(xué)生抄作業(yè),。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的思想教育,，使這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，要盡量從友善開(kāi)始。從表?yè)P(yáng)開(kāi)始,，抓住亮點(diǎn),，放大亮點(diǎn)，對(duì)他的情況和想法表示深深的理解和尊重,。

4,、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課活動(dòng),。今年上18節(jié)課,，虛心向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向別人學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。

v、努力

1,、努力加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，加強(qiáng)“和諧互助”高效課堂模式的進(jìn)一步創(chuàng)建，熟練掌握“五步十環(huán)”的操作流程,。在課堂上做到精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意“精講”這個(gè)環(huán),，時(shí)間緊,，任務(wù)重，要注意引導(dǎo)學(xué)生消化概念,、定理,、公式、規(guī)律,；注意重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題,；注意新舊知識(shí),、新問(wèn)題,、老問(wèn)題的對(duì)比

2,、做好“訓(xùn)練”是以后工作的重點(diǎn),，基本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，習(xí)題題必須是我們精心打造的,，貼近中考的代表性題目：理解概念,，鞏固定理,；運(yùn)用知識(shí)的能力；用一個(gè)問(wèn)題的多解來(lái)思考問(wèn)題,；容易出錯(cuò)的常見(jiàn)問(wèn)題,；綜合分析的改進(jìn)等等,。通過(guò)一系列強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性,、適應(yīng)性和技能都會(huì)得到很大的提高,。

3、對(duì)差生多一些關(guān)注,、愛(ài)護(hù)和耐心,，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有更大的進(jìn)步。

4,、因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,，所以我用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力。

一年來(lái),，通過(guò)不懈的努力,，我教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了一定的進(jìn)步。具體如下：在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，銳意進(jìn)取。只有不斷面對(duì)和解決客觀問(wèn)題,，遵循教育教學(xué)的原則,，才能以集體智慧和個(gè)人努力取得成功。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇十

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,，把課堂還給學(xué)生,，多給學(xué)生思考的空間，數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì),。但其實(shí),，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn),，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,，而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,，他們的自學(xué)能力,，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精,，更要善于引導(dǎo),，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍,，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),，毫無(wú)章法；而b班的學(xué)生比較安靜,，我們得讓他們有話講,，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī),；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”,，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，愛(ài)心只是是作好稱職老師教好書(shū)的前提，所謂“身正為范,，學(xué)高為師”,，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心,，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,，才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到,，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,。

備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,，每一課都做到“有備而去”,，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦,、動(dòng)口,，動(dòng)筆，拿著筆上課,，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理,，不能一味地推給班主任,，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了,，學(xué)生只會(huì)厭煩你,。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一

隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn),，我們的班級(jí)的教學(xué)任務(wù)也是越來(lái)越艱巨,。作為xx中學(xué)初三xx班的數(shù)學(xué)教師。在過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)工作中,，我們的班級(jí)有了不少的改變和進(jìn)步!這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升,。當(dāng)然，對(duì)作為老師的我,，也何嘗不是一樣呢,？

在工作中，我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了,。我們彼此了解,，卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的,，我知道學(xué)生和老師之間,，總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的了解學(xué)生,，學(xué)生,，卻對(duì)老師的威嚴(yán)保持距離。但是,，這堵“墻”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,，我一直努力的向同學(xué)們敞開(kāi)心扉!漸漸的，我們的班級(jí)就這樣發(fā)生了改變!現(xiàn)在，對(duì)自己這段時(shí)間的工作心得總結(jié)如下：

在剛進(jìn)入初三的時(shí)候,，自己總是非常的緊張,。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極,。這導(dǎo)致在上課以及面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候,，自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候,，甚至也給同學(xué)們帶來(lái)了不少的壓力和麻煩,，這真的讓人非常的慚愧。

但是,，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,。為此，我深刻的反思了自己,，并在工作中開(kāi)始著手改正,。從自己的工作方式，再到自己的工作態(tài)度,。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中,，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進(jìn),。

當(dāng)然,，能促成這樣的狀況，與初三本身的壓力也脫不開(kāi)干系!因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康?，了解了共同的目?biāo)!我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上!共同的為了初三的畢業(yè)努力!

最初的時(shí)候,，就和很多的班級(jí)一樣，我們班上有部分積極的學(xué)生,，了解初三的重要,。但是也有不少的同學(xué)，沒(méi)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴,。也正是這樣的狀況,，讓我在初三剛開(kāi)始的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響,，班級(jí)的走向也越來(lái)越積極,。

能在初三有這么多的改變，讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn),。這也是大家共同的選擇和愿望,。

面對(duì)初三的壓力，無(wú)論是學(xué)生還是自己,，都產(chǎn)生了太大的變化,。但是我相信,，我們的努力并沒(méi)有白費(fèi)，我們的會(huì)不斷的前進(jìn),，在未來(lái)的旅途中，越來(lái)越出色!

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得 數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二

不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束,，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多,。和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,。老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事,。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲,。

(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試,，變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度,，做到有張有弛,、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對(duì)兒童心理特征,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思,，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,，自我嘗試，發(fā)現(xiàn)新知,，學(xué)習(xí)新知,，運(yùn)用新知。

(三)溝通知識(shí)聯(lián)系,，變知識(shí)為能力

我在教學(xué)過(guò)程中,，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn),，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知,，做到新課不新。

(四)因材施教 培養(yǎng)優(yōu)生

1(_)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重,。特別聰明的有吳__,。羅__。夏__等,，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點(diǎn)備課,，設(shè)計(jì)提問(wèn)。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽,。

(五)嘔心瀝血 轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1(_) ,、1(_)的學(xué)困生較多，如吳__,。林__,、莫__、劉__等,。他們的情況又各不相同,。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后,。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的,。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn),，老師因材施教,，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。

(六)認(rèn)真反思 自己工作中的不足

1.自身理論學(xué)習(xí)不夠,，需要向各位老師學(xué)習(xí),。

2.與家長(zhǎng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)