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教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇一

教師是人類靈魂的工程師,，承擔(dān)著教書(shū)育人,、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,，我們的音容笑貌,、舉止文明，衣著發(fā)式無(wú)形中都成為孩子學(xué)習(xí)的楷模,。我們教師，面對(duì)的`是一群天真活潑的孩子們,，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象，所以在注重外在美的同時(shí),，更要注重內(nèi)在的美,，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。

金教授主要從教師的師德,、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、教師的形象,、教師的語(yǔ)言,、教師的裝飾、教師的儀表,、教師的課堂禮儀,、教師的校園禮儀等幾個(gè)方面來(lái)談教師禮儀。禮儀的核心就是要尊重別人,，尊重別人就需要善解人意,，擺正位置，在交往中以對(duì)方為中心,。擺正位置,，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說(shuō)在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的,，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛(ài)吃的飯菜,，首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等,，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué),，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本,，即一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切幼兒,。

金教授認(rèn)為一個(gè)有合格的教師必須是具備四大方面：師德,、師資、師表,、師心,。其中，師德是首要的要求,。一個(gè)有師德的教師必須是善解人意,，端正態(tài)度，擺正位置,，在交往中以對(duì)方為中心的,，能夠容人、容事,、容不同的學(xué)科,、容不同的學(xué)校要求、容不同的學(xué)生,。今后我要注意提高自己的師德,，擺正教師與社會(huì)不同層面的關(guān)系，擺正自己的位置,，嚴(yán)于律己,，以學(xué)生為本，與時(shí)俱進(jìn),。

教師要有真知,，有廣博的知識(shí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生,、要有正義感,，注意教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺(jué)。今后在著裝和修飾自己還要特別注重,，特別是在校園里,，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合，穿著大方得體,，干凈整齊,。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì),，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來(lái)要求自己,。在我看來(lái),，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐,、立,、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的,。所以,，我今后要求自己坐就坐正，站就站直,，走就走穩(wěn),。努力做好學(xué)生的榜樣。

語(yǔ)言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段,。因此,，教師的語(yǔ)言必須規(guī)范、準(zhǔn)確,、生動(dòng),，要講普通話，要講文明話,，要有現(xiàn)代感，要有禮貌,，而且聲音要美,，語(yǔ)言要美。在教學(xué)中我會(huì)努力運(yùn)用語(yǔ)言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲,，撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心,，把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后,，再指導(dǎo)其行為，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì),。

教師應(yīng)該通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,，反映出對(duì)他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響,。在課堂講授中應(yīng)注意因人而異,、因課而異，符合教學(xué)目標(biāo),，有方法地指導(dǎo)學(xué)生,，注意課堂互動(dòng)。在校園里,，要努力做好“四個(gè)一”工程,，即：一張笑臉,、一聲致謝、一聲問(wèn)候,、一句道歉,。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性,。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本,，不管在哪里，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的,。

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇二

古人有這樣的話：“修身齊家治國(guó)平天下,。”把修身放在首位,。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)展示形象。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性,。具備良好的禮儀素質(zhì)能夠有助于提升個(gè)人素質(zhì),。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任,。教書(shū)育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行,，言傳身教,，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采,。給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì)，成為一個(gè)尊師重道,，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人

禮儀老師王老師為我們做了生動(dòng)形象的講演,。她的講演幽默風(fēng)趣，得到場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)眾的一致贊同,。當(dāng)講到倒茶禮儀的時(shí)候,，王老師很細(xì)致的為我們講解到礦泉水、紙杯,、有蓋的茶杯,、無(wú)蓋的茶杯等不同情況下的禮儀。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究,。王老師講演形象細(xì)致,，更是得到大家的共鳴。

接下來(lái),，老師就從教師的站姿,、坐姿,、走姿等等，還包括聲音和手勢(shì),，全方面的進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo),，讓我們知道了很多平時(shí)在生活中沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)行為，學(xué)到了很多,，也收獲了很多,。

作為一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,。因此作為教師首先要注重形象禮儀,，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔,、典雅,、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響,。因?yàn)槲覀兪墙處?，面?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉,。

作為教師,，就意味著我們必須秉承“學(xué)高為師,，身正為范”的人生準(zhǔn)則,。我們必須在努力提高自己的知識(shí)技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀,，提高自身素養(yǎng),。

“身教重于言教”，在以后的工作中,，我一定不斷學(xué)習(xí),，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，言傳身教，,，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,，做學(xué)生喜歡的老師,。

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇三

在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)上下開(kāi)展了暑期“樹(shù)師德,、正行風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng),。我全程參加了區(qū)局、中小,、完小本部三個(gè)層面的學(xué)?；顒?dòng)。

8月23日,，區(qū)局組織各校行政團(tuán)隊(duì)及部分教師代表在區(qū)政府會(huì)議廳召開(kāi)了聲勢(shì)浩大的“樹(shù)師德,、正行風(fēng)”動(dòng)員大會(huì)。本次動(dòng)員會(huì)和以往不同的是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié),。

其一,，會(huì)上宣布了幾個(gè)處分決定。內(nèi)容主要包括有償家教,、課堂傳播有害學(xué)生心理健康內(nèi)容,、違反招生紀(jì)律行為、個(gè)人品德修養(yǎng)等,。處分決定顯示了局勇于面對(duì),、敢于擔(dān)當(dāng)、絕不護(hù)短的勇氣和堅(jiān)決整飭辦學(xué)行為,、深層次塑造資陽(yáng)教育良好形象的決心,。

其二，劉華同志到會(huì)作了精彩演講,。作為資陽(yáng)愛(ài)心團(tuán)體的品牌,，劉華及其愛(ài)心團(tuán)隊(duì)以她們無(wú)處不在的愛(ài)心觸角、持之以恒的愛(ài)心行為以及全身心的愛(ài)心投入感動(dòng)了人們,。她的演講贏得了一陣又一陣的掌聲,。品味之下，這掌聲中,，有對(duì)劉華愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的真心贊許,，其中也有對(duì)演講中提及的發(fā)生在我們身體的有損師德行風(fēng)行為的無(wú)情鞭笞。尤其是我區(qū)某校拒絕身患絕癥孩子體驗(yàn)學(xué)校生活的愿望,、某校貪墨貧困學(xué)生100元愛(ài)心捐助款“追收拖欠生活費(fèi)”的行為,，讓與會(huì)者們一陣陣的揪心，他們的師德在掌聲和嗤笑中得到了拷問(wèn),。

總之,，區(qū)局的動(dòng)員會(huì)隆重而針對(duì)性明顯。用正反兩個(gè)方面的實(shí)例說(shuō)話,，對(duì)長(zhǎng)期的專項(xiàng)工作勾勒出了完整的建設(shè)愿景,，對(duì)近期的事務(wù)作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾?。長(zhǎng)鳴的警鐘、榜樣的聲音,、周密的思考是本次動(dòng)員的主旋律,。

根據(jù)安排，從8月25日起,，中心小學(xué)組織了為期5天的“樹(shù)師德,、正行風(fēng)”教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式是上午集中學(xué)習(xí),、下午各校開(kāi)展大家訪活動(dòng),、教師撰寫活動(dòng)體會(huì)。8月27日,，我們有幸聆聽(tīng)了我們身邊的榜樣楓樹(shù)街小學(xué)校長(zhǎng)易哲儒老師的演講,。易老師57歲的年齡，扎根家鄉(xiāng),、終身執(zhí)著于偏僻山村的小學(xué)教育事業(yè),、事跡感人。他的演講,，語(yǔ)言樸實(shí),、內(nèi)容親切。其中的很多生活經(jīng)歷,，引起了老師們,，尤其是我校為數(shù)眾多的老教師的共鳴。他們,，曾經(jīng)有個(gè)名字叫民辦教師,；他們，就在不經(jīng)意中,，就讓粉筆染白了黑發(fā),；他們，還在默默為那些行將湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的微型教學(xué)點(diǎn)站最后一班崗,，而熱血猶在,。

每天下午,，老師們走在了楊林坳的山坳之中,，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展大家訪。這是近十年來(lái)不曾出現(xiàn)了的景象,。由于服務(wù)區(qū)重疊,，我們不少學(xué)校的老師在家訪途中中不期而遇，甚至出現(xiàn)了不同學(xué)校的老師就在隔壁房子中訪問(wèn)自己班上學(xué)生的場(chǎng)景,。

27日,，中心小學(xué)組織全體老師,，在多媒體教室、面對(duì)國(guó)旗,，隆重地舉起右手,，再次集體重溫了新三小教室誓詞。

要問(wèn)這次學(xué)習(xí)為什么帶給了老師們前所未有的觸動(dòng),，那是因?yàn)槌橄蟮奈募W(xué)習(xí),、多樣的教育形式和來(lái)自老師們個(gè)人的社會(huì)走訪中的感受得到了充分的交匯。

作為一名基層教師,，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng),，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想,。

一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

尤其是我們這樣的山村小學(xué),，是熟人社會(huì)中的社會(huì)焦點(diǎn),，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師可謂是知根知底,，教師更應(yīng)該防微杜漸,，夯實(shí)好自身形象。所謂三十年不得名聲出,、三十年不得名聲回,。

二、行風(fēng)成敗,、師德樹(shù)否,，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝,、“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

對(duì)我而言,，不喜交流,、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面,。我將在工作中,，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程,，更是情感交流過(guò)程,，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程,，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感,；教師尊重,，理解，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待，心心相印,。

三,、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn),。這是對(duì)我們這樣的山村小學(xué)的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn),。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力,、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離,。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起,，全方位打造自己的師德形象；從實(shí)處堅(jiān)持,，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界,。

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇四

古代人們將一種傳道授業(yè)的人稱做夫子，他們無(wú)上光榮,，同時(shí)也是被人們尊敬的對(duì)象,。時(shí)代變遷，如今這群人成為了教師,，這種職業(yè)被譽(yù)天底下最光榮的職業(yè),。為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，無(wú)論遇到多大的困難,，就算是自己遇到在大的困難,，明知不敵，也要付出自己的一切,。這種精神往往被人們所忽視,，可是它始終發(fā)散著自己的光芒。這就是平凡中見(jiàn)偉大的光榮職業(yè)—教師,。

每當(dāng)人們說(shuō)起教師,，總會(huì)聯(lián)想到“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”這些神圣的贊譽(yù),，至高的推崇,，無(wú)不透露著人們對(duì)教師的深深敬意，對(duì)教師職業(yè)的絕對(duì)肯定,，同時(shí),，這也是教師自身價(jià)值的無(wú)限體現(xiàn)。然而,，這一切來(lái)源于什么呢,？我想：它來(lái)源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求；來(lái)源于教師一如既往,、堅(jiān)持不懈地把握“一切為了孩子”,、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則,；來(lái)源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,！

在我們的教師群體里，涌現(xiàn)著許多鮮活,、生動(dòng),、令人感動(dòng)的新形象，在我們的生活里,，在我們的身邊,，她們實(shí)實(shí)在在地存在著！老師們的心中埋下了一顆種子，一顆愛(ài)的種子,。她們知道愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,。要當(dāng)好一名老師，就必須愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)每一個(gè)孩子,，愛(ài)的專心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏,，老師對(duì)孩子的愛(ài),，沒(méi)有時(shí)間限制，綿綿無(wú)絕期,，這種愛(ài),，不是存款，沒(méi)有利息,，甚至有時(shí)會(huì)血本無(wú)歸,，在這樣的情況下老師們還是心甘情愿地付出愛(ài)。如果說(shuō)親子的愛(ài)源于本能的愛(ài),，那老師的愛(ài)則是更多的博愛(ài),。她們?cè)诮逃谝痪€，擁有著端正的工作態(tài)度,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃^念,，在工作中踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，早出晚歸形成了不變的習(xí)慣,。

走過(guò)春夏秋冬,，走過(guò)年年歲歲，一波又一波的孩子畢業(yè)了,，離開(kāi)了,，但回首過(guò)去，有多少個(gè)精彩的瞬間被悄然留下,，多少段美好的回憶無(wú)法忘懷,，班上，有特殊的孩子,，細(xì)心的老師們及時(shí)地發(fā)現(xiàn),，一方面主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通交流，全面地了解孩子各方面的情況,，在幼兒園里更多地關(guān)注孩子,，另一方面，幫助孩子穩(wěn)定情緒,，老師像媽媽一樣,，經(jīng)常地抱抱孩子,、親親孩子，給孩子無(wú)微不至的關(guān)心,。

為了能讓幼兒健康發(fā)展,，下班以后，老師們不惜利用大量的空余時(shí)間,，上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料,。為了上好一個(gè)活動(dòng),，老師們不知修改了多少次教案,，不知還有多少老師為了孩子帶病上班。

聽(tīng)完這些平凡的小事,，你心理會(huì)有怎樣的感動(dòng)呢,？其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例,。正如有一首詩(shī)這樣寫：有一種人生最為美麗,，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂,，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，在同一片藍(lán)天下,，我們用愛(ài)撒播著希望,！

時(shí)光一天天的流逝，世事都將發(fā)生不斷的變化,，但教師關(guān)愛(ài)孩子的眼神,，關(guān)切孩子的話語(yǔ)，永遠(yuǎn)不會(huì)改變,，因此,，請(qǐng)永遠(yuǎn)銘記：所有都會(huì)改變，只有老師的真情永遠(yuǎn),！教師就是這樣的人,，平凡，而又偉大,。

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇五

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的孩子,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子,，或者要做一個(gè)讓教師和孩子都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比孩子不愿意接近的教師，對(duì)孩子的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把孩子培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)孩子的道德,，而你要使孩子成為有道德的人，就要讓孩子愿意和你接近,，以便對(duì)孩子施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

孩子接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使孩子接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足孩子一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)孩子內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響孩子的一生,，是孩子未來(lái)的立身之本,。因此，就對(duì)孩子一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種。種權(quán)力,，以及對(duì)孩子所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使孩子在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和孩子不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向孩子灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了孩子的主體地位,，孩子的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為孩子尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重孩子,。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)孩子過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表,、教書(shū)育人”的原則,。

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇六

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,，而在于他的細(xì)微之處,，以高尚的師德影響人，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練潛力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng),，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練,，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天,，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人，我們能在一齊合作,，那是我們的緣分,，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷,，我們就應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，相互關(guān)心,，相互理解。不管在哪里,，不管到何處,，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步,，要合作,，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱送昝赖纳?，攜手共進(jìn),！

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇七

有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任，沒(méi)啥意思,?！?我走上教壇十余年了，做班主任還是個(gè)新手,，可是它卻給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)和感觸,，它使我懂得了工作的實(shí)際意義。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。作為班主任,，首先要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。其次，做班主任還要舍得投入,，不僅要投入時(shí)間和精力,，更要投入情感，做一位良師益友,。只有這樣,，班主任才能順利開(kāi)展一切工作。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,，一種積極的肯定情感,，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià),。

因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生,，于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn),，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要?。?/p>

作為一名班主任,，工作繁雜,，不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要處理日常生活中的各類事情,。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界,，它包含著不同性格、不同愛(ài)好,、不同資質(zhì),、不同家庭背景的學(xué)生。不是每個(gè)孩子都美麗,，但他們一定是可愛(ài)的，不是每個(gè)孩子都聰明,，但他們一定是獨(dú)特的,。

那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,。殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,；殊不知,，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子,。 “問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望,。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙,。所以,，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),， 最大限度地理解,、寬容,、善待“問(wèn)題學(xué)生”,。

我們班今年進(jìn)了個(gè)外地學(xué)生叫陳一博,，說(shuō)話帶有濃重的安徽口音，很調(diào)皮,，上課搞小動(dòng)作,，還逗別人說(shuō)話。下課溜得像小兔子,，追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。怕做作業(yè),，經(jīng)常幾個(gè)老師都追著他要做業(yè),。任課老師提起他個(gè)個(gè)頭疼。其實(shí)他很聰明,，就是不好好學(xué),。我找他談過(guò)幾次話，希望他能遵守學(xué)校制度,，以學(xué)習(xí)為主,，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了,，可事實(shí)上一如既往,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),。承認(rèn)錯(cuò)誤很快，卻堅(jiān)決不改,。此時(shí),，我的心也冷了，真想放棄,?？墒俏沂前嘀魅伟。荒芤?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮,。那天他感冒了,，我覺(jué)得是個(gè)好時(shí)機(jī)，我把他帶到辦公室給他量體溫,，倒水給他喝,。

他有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我先告訴他這個(gè)季節(jié)容易感冒,，要及時(shí)增減衣服,，下課不能太瘋，身上汗?jié)窳巳菀字鴽?。不要和同學(xué)打鬧,，既影響同學(xué)感情，還會(huì)引起安全事故,。這時(shí)候他才告訴我原因,，原來(lái)班上的同學(xué)都不和他玩，還叫他安徽佬兒,。原來(lái)他還沒(méi)融入到我校這個(gè)新的環(huán)境,，他打同學(xué)只是為了引起注意。知道了這些,，我真后悔自己的粗心,，后來(lái)在班會(huì)課上我以“歡迎新同學(xué)，團(tuán)結(jié)是一家”為主題讓學(xué)生討論,，怎樣與同伴相處,，怎樣互相幫助。好多學(xué)生都反省了自己的錯(cuò)誤,，有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表示要和他做好朋友,。這個(gè)男生不好意思的笑了，我知道那是幸福的笑容,。從那以后,，他變了。上課不說(shuō)話了,，作業(yè)很認(rèn)真,，從不和別人打架,，還經(jīng)常幫我擦黑板,。我相信聰明的他一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際情況是不同的，與學(xué)生架起心靈相通的愛(ài)心橋梁,，這樣學(xué)生才能信任你,。只有找到問(wèn)題的癥結(jié)，才能解決問(wèn)題,。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,，因材施教，正確引導(dǎo),，才能使其進(jìn)步,。

我們班有個(gè)女生丹丹性格孤僻，從不和同學(xué)交往,，久之,，班上的同學(xué)都不和她說(shuō)話，她也就越來(lái)越自卑,，越來(lái)越孤獨(dú),。下課她總是一個(gè)人坐在座位上，呆呆地看別人游戲,，情緒非常低落,。經(jīng)過(guò)了解才知道原來(lái)丹丹的媽媽早病故了，爸爸再婚后,，現(xiàn)在家里多了個(gè)小弟弟,，一家人都圍著小弟弟轉(zhuǎn)，沒(méi)有人關(guān)心她,。她覺(jué)得自己已經(jīng)被人遺忘了,，甚至覺(jué)得自己是多余的。知道情況后,，我真的很心疼,，如果不及時(shí)對(duì)其加以引導(dǎo)，會(huì)對(duì)她的健康非常不利,。找她家長(zhǎng)反了情況,，要求家長(zhǎng)多關(guān)心她。為了讓她不再孤單,，我在班上發(fā)布命令,，要求大家多和她玩，可是效果甚微,。

怎么辦呢,？還是女兒幫我解決了這個(gè)難題,。女兒喜歡金魚(yú)，我就在我家院里建了個(gè)大魚(yú)池,，給她養(yǎng)金魚(yú),。有一天女兒心疼地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，那個(gè)黃色的小魚(yú)真可憐,，搶不到魚(yú)食,，都吃別的魚(yú)剩下來(lái)的?！?我一看,，是呀，于是我在小魚(yú)的周圍撒了好多餌料,，以后女兒都在小魚(yú)的周圍多撒餌料,。幾天后奇怪的事發(fā)生了，那個(gè)不起眼的小魚(yú)領(lǐng)著一群魚(yú)兒在水里游來(lái)游去,，那條小魚(yú)竟成了“頭兒”,，也許聰明的魚(yú)兒發(fā)現(xiàn)，只要在小魚(yú)的周圍魚(yú)食就有很多,。所以它們都圍著小魚(yú)轉(zhuǎn),，而那條小魚(yú)搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚(yú)”,，仿佛統(tǒng)率起整個(gè)魚(yú)群,。我突然想到了丹丹，她就像那個(gè)小魚(yú),。于是,，我也刻意在丹丹旁邊“撒些餌料”，課前,，我讓她幫我拿教具,。

我讓她幫我發(fā)作業(yè)本，她一個(gè)人發(fā)不過(guò)來(lái),，可以請(qǐng)幾個(gè)幫手,，同學(xué)們對(duì)發(fā)本子很積極，都主動(dòng)要幫她,。我讓她檢查班級(jí)衛(wèi)生,，她查得可認(rèn)真了，班上也沒(méi)因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題扣分,，我表?yè)P(yáng)她,、鼓勵(lì)她。我把她的照片貼在我班的“星光燦爛”欄目里。我們班的孩子太聰明了,，她們發(fā)現(xiàn),，老師對(duì)丹丹特別好，和丹丹一起做事,，受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多,。每個(gè)孩子都渴望得到肯定，都希望老師重視,。于是“領(lǐng)頭魚(yú)”的現(xiàn)象也在我班發(fā)生了：有的主動(dòng)找她玩游戲,，有的和她一起撿地面雜物，有的和她討論作業(yè)……,，丹丹的自卑消失了，一天比一天更加自信,！課間,，我看到她們一起嬉戲的身影，我也開(kāi)心地笑了,。原來(lái)只要真心熱愛(ài)學(xué)生,，只要肯花心思，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,。

教育不能沒(méi)有愛(ài),，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們,。” 班主任都會(huì)有這樣的體會(huì),，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他,，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助,，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師,，信其道”,，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任,，那么即使你教育目標(biāo)正確,，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果,。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中,，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”,，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求,，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化,。如果師生沒(méi)有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)班主任教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷,，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為,。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生,？

春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲，師愛(ài)是甘甜的雨露,，滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田,。師愛(ài)是一盞明燈，照亮孩子前行的道路,。師愛(ài)是一束陽(yáng)光,，溫暖孩子陰冷的世界。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，就一定能勝任這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),！正如冰心的那句名言：“情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花,?！?教師要把希望與信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢從容面對(duì)今后的學(xué)習(xí),、工作和生活,，這是我畢生的追求。

教師的言行舉止培訓(xùn)心得 教師言行舉止的重要性篇八

你們都聽(tīng)過(guò)這句話吧,？“教師是一種精神,。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造 ,，他們的靈魂,，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>

“敬業(yè)”與“愛(ài)生”是師德的核心,。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件,；一個(gè)教師是否愛(ài)生,，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，不只是從學(xué)習(xí)上,，而是從思想、學(xué)習(xí),、生活的各個(gè)方面,；要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格,；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生,，嚴(yán)也是愛(ài)，做到嚴(yán)而有度,。

只要愛(ài)學(xué)生,，才能愛(ài)教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè),，也只有愛(ài)學(xué)生,，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中,。

在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將努力做到以下：

李嵐清曾說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子,。因此,，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表,?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不能做,；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響,，教師就提前到教室門口等待等等,，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率,。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求,。

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng),、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂(lè)教,、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù),，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下,，以自身高尚的師德與良好的師表行為,，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是令人可敬可賀,。

然而,，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中丟失師德和人格,，在學(xué)生中,、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極,，紀(jì)律渙散,；有的弄虛作假，活名釣譽(yù),；有的賭博成性,，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂(lè),，貪圖享受,；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬,。如此種種,，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào),，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此,，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作,，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù),，顧大體,、識(shí)大局、講奉獻(xiàn),、吃苦耐勞,，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來(lái)有忘我的精神,，不受時(shí)間空間的限制,。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，以新舊教材作對(duì)比,，虛心向老教師請(qǐng)教，深入班級(jí)聽(tīng)課,，勇于提出問(wèn)題,，并與其他同行探討解決問(wèn)題，常為了一個(gè)小問(wèn)題而爭(zhēng)論不休,，或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,。為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意,，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè),，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等,，作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作,。

總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書(shū)育人”，做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師,。