作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇一

1．在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,，嘗試逆向排序。

2．理解故事內(nèi)容,，明白不要小看自己,，樹(shù)立自信心。

ppt,、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料,，磁性底板

一、進(jìn)入故事情境,，了解問(wèn)題

重點(diǎn)提問(wèn)：有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子,？

小結(jié)

長(zhǎng)頸鹿、犀牛,、猴子,、毛毛蟲(chóng)和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易?，發(fā)生了許

多有趣的事,，今天就和你們說(shuō)說(shuō)它們的故事,。

二、欣賞故事,，嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序

設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法,。

（一）動(dòng)物比身高

重點(diǎn)提問(wèn)：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼兒自由講述排序的方法,。）

小結(jié)

長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮,，從高到矮排隊(duì)，它可以第一個(gè)吃到桃子,。

（二）動(dòng)物尾巴,、耳朵比長(zhǎng)短

1．重點(diǎn)提問(wèn)：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會(huì)和同伴比什么,？

小結(jié)

兔子可以和大家比耳朵的長(zhǎng)短,，猴子可以和大家比尾巴的長(zhǎng)短。

2．幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子）,，排序比長(zhǎng)短,。

3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序）。

小結(jié)

按照尾巴,、耳朵的長(zhǎng)短排隊(duì),，兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。

（三）動(dòng)物比輕重

1．重點(diǎn)提問(wèn)：犀牛也想先吃桃子,，它會(huì)和大家比什么,？

看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小動(dòng)物們分別有多重？（幼兒觀察討論,。）

輔助提問(wèn)：仔細(xì)觀察蹺蹺板,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細(xì)看圖）,。

3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序）,。

小結(jié)

犀牛和動(dòng)物們比輕重，從重到輕排隊(duì),，它也能第一個(gè)吃到桃子,。

三、幫助故事中的毛毛蟲(chóng)最先吃到桃子

設(shè)計(jì)目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,，嘗試逆向排序,。

師：不起眼的毛毛蟲(chóng)大叫了起來(lái)，前面你們比過(guò)的地方,，我都能比出第一來(lái),。大家都愣住了，怎么可能呢,？

1．重點(diǎn)提問(wèn)：你們能不能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子呢,？（幼兒設(shè)想毛毛蟲(chóng)排隊(duì)的方法。）

2．幼兒操作：再次幫動(dòng)物們排排隊(duì),。

3．共享交流,。

重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子，你是用了什么辦法,？

小結(jié)

毛毛蟲(chóng)真聰明,，所有比過(guò)的它都倒過(guò)來(lái)比，最后獲得了4個(gè)第一名,，它能最先吃到桃子了,。瞧，毛毛蟲(chóng)“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里,，一會(huì)兒,，乇毛蟲(chóng)探出了腦袋，笑著對(duì)動(dòng)物們說(shuō)：“嗨,！朋友們,，我們一起來(lái)吃桃子吧！”

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇二

在使用和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容之前,，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征,，特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對(duì)同類(lèi)的事物,。如：筷子,、襪子、手套等,，讓幼兒感知它們的類(lèi)的特征,，也感知形成同一類(lèi)事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出,，而是讓幼兒感知和體驗(yàn),。

（1）學(xué)習(xí)按物品的特征進(jìn)行找配對(duì)的'東西。

（2）發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙,、成對(duì)的物品又哪些,。

（3）體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣,。

（1）情景進(jìn)場(chǎng)：

師“今天我們一起到白兔家做客吧,！它說(shuō)近期搬了新房子，但東西太多,，想請(qǐng)我們都去幫忙幫忙”,。（敲門(mén)入室）地板上放有亂亂的鞋子,、襪子等。請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手把東西放整齊,。

（2）再次讓個(gè)別幼兒說(shuō)出自己幫忙收拾了哪些東西,，例如：鞋子，教師可繼續(xù)提問(wèn)：“鞋子都亂了,，您是用什么辦法早到另一只,，抽成一雙的呢？”引導(dǎo)幼兒可根據(jù)物品的顏色,、圖形,、大小找相同。再次出示其他物品,，讓幼兒利用連線的方法找相同物品,。

（3）幼兒自由完成書(shū)本內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)小結(jié)：

幼兒對(duì)該活動(dòng)興趣比較濃厚,，對(duì)于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時(shí)，大家都積極參與,，并能按自己物品的特征去找相同的另一半,。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇三

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

小動(dòng)物,、背景圖,、幼兒操作紙、筆

1．創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了,？它們各自有幾個(gè)？

（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量,。

2．自主參與,，探索新知

（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多,，需要分批進(jìn)入,，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子,、10只猴子,、8只豬,、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,，他們分別是：7只鳥(niǎo),、1只老虎,、三只小老鼠,、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

（4）幼兒操作,，根據(jù)能力操作材料的分配,，圈完貼上墻。

（5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，到最后剩下一個(gè),，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù),；兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，最后都有朋友，沒(méi)有剩下,，這樣的數(shù)叫雙數(shù),。教師進(jìn)行校對(duì)

3．游戲固新知：

（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往,，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）

（2）游戲"抱雙，躲單",。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù),，幼兒蹲下,，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子,，報(bào)的是雙數(shù),，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4．參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,，按單雙號(hào)乘車(chē),，結(jié)束活動(dòng)

《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義,。學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo),。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”,，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中,，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn),、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了,，不能很好的進(jìn)行交流與溝通,，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之,，整堂課下來(lái),，課堂氛圍很好，幼兒也很投入,，回答問(wèn)題也很積極,，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái),。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇四

通過(guò)數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。

幼兒每人一份圓形金魚(yú)系列（1-10）和數(shù)字卡片（1—10）

認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系,。

幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚(yú)看片撕下,，玩數(shù)金魚(yú)，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚(yú)”下面,。

每張“金魚(yú)”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡,，請(qǐng)幼兒分別給“金魚(yú)”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會(huì)說(shuō)3有2個(gè)相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.

歸納：請(qǐng)幼兒找10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),，發(fā)現(xiàn)除1和10以外,，其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。

幼兒兩人一組玩看片游戲,。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚(yú)卡,，另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚(yú)卡和5個(gè)圓形的金魚(yú)卡，并同時(shí)排出3,、4,、5這三張數(shù)字卡。說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5,，3比4小1,，5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。