作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇一

1．學(xué)習(xí)6的分解組成,，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,，對(duì)分和活動(dòng)感興趣,。

2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書寫數(shù)字6.

4．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5．能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

1．一個(gè)老爺爺,、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,，圓片,、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,。

2．每個(gè)幼兒瓶蓋,、石子、扣子和豆子各6個(gè),，數(shù)字卡,、分合符號(hào)若干,，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

一,、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,，提出問(wèn)題：老爺爺買回6條金魚(yú),，他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),，可以怎樣做,，你能幫助老爺爺嗎,？請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）,。

二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋,、石子、扣子和豆子各6個(gè),，各分成兩堆,，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái),。

三,、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式,。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,，知道有5種分法,。

四,、討論：3有幾種分法,？2有幾種分法,？將2~6的分解式逐一擺在黑板上,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法,。

五、練習(xí)：翻開(kāi)用書,，添畫或填寫6的分解組成式,。

在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇二

1,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)5的組成,，知道5可以分成兩份只有4種分法,。

3,、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果,。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

實(shí)物投影儀,、實(shí)物圖,、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖,、幼兒作業(yè)紙,、分合卡片,、鉛筆,。

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一,、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成,。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2,、新授學(xué)習(xí)5的組成,，學(xué)習(xí)按特征分解畫面,。

師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,，一共有幾只小鴨子,？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子,？""那我們一起來(lái)看一看,，這幾只小鴨子都一樣嗎,？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小,、顏色,、動(dòng)作,、位置不同去記錄,。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來(lái)擺放,，其余幼兒幫助檢查,。我們剛才記錄的都是什么洋的事,？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么,？"（5的分合式）出示5的分合式,。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎,？我們一起讀一讀,。"師生讀5的分合式,。

二,、操作活動(dòng),。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片,，你們看圖上有什么,？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄,，記錄好后再自己讀一讀,。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙,，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎,？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),？為什么,？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正,，并讀一讀正確的記錄分合式。

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇三

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法。

2,、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系,。

3,、在活動(dòng)中,，獨(dú)立思考,，認(rèn)真書寫。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法,。在活動(dòng)中，獨(dú)立思考,，認(rèn)真書寫。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：記錄紙和筆,。

學(xué)具：

（1）《幼兒用書》人手一冊(cè),，筆人手一支,。

（2）組成連線：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、快樂(lè)碰一碰,。

“碰球”游戲,。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成,。

找朋友碰一碰,。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》唱歌：找找找,，找朋友,，找到一個(gè)號(hào)朋友,，握握手,，碰一碰，我們合起來(lái)就是6,。邊唱邊拍手找朋友,，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體,。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：×和×合起來(lái)是6,。

2,、操作活動(dòng),。

填空格。引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，觀察分合式填空格,。

幫瓢蟲(chóng)找花,。觀察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數(shù)量，請(qǐng)你連線幫瓢蟲(chóng)找花,。

給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,，請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色,。

看算式填空格,，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,，圈出相應(yīng)的數(shù)字,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果,。

對(duì)能獨(dú)立思考,，按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法,。在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人,，還是別人碰你,，都要小小心心地碰,，輕輕地碰，柔柔地碰,，才能不碰疼，才能碰得舒服,，碰得快樂(lè),。當(dāng)然,，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè)的事情,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線,，一音樂(lè)貫穿著堂課,，使課堂有趣而又生動(dòng),，使幼兒真正的玩中學(xué),，學(xué)中玩。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇四

1．在森林party的情境中感知左上,、左下、右上,、右下這四個(gè)方位,，發(fā)展空間方位知覺(jué),。

2．活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察,，清楚,、響亮地表述自己的見(jiàn)解,。

3．感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

1．白板課件《森林party》,。

2．操作材料,、自制跳舞毯各人手一份。

3．自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物,。

（一）參加森林party，激發(fā)興趣,。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了,，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)party吧,。

（二）通過(guò)住旅館情境分房間,，鞏固上,、下,、左,、右。

1．用一根直線給旅館分房間,、擺家具,，復(fù)習(xí)上下,。

師：旅館只有一個(gè)房間,，我們有男生和女生怎么辦呀,？

2．探索另外一種分房間方式,，復(fù)習(xí)左右,。

（三）利用兩根直線分房間,，認(rèn)識(shí)左上、左下,、右上,、右下,。

1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師："有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的party了,，它們想每人住一個(gè)房間,，怎么辦,？"2．幼兒第一次操作。

3．認(rèn)識(shí)左上,、左下,、右上,、右下,。

師：你們的房間都分好了嗎,？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的,？你上來(lái)介紹一下,。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間,？和他一樣分的小朋友舉手,。你們都是這樣分的,?？墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè),、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚,。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間,？先看看它住在左邊還是右邊,，上面還是下面呢,？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上,。"那小羊,、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢,？

4．根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作,。

（四）舉行森林party,，鞏固左上,、左下,、右上、右下,。

1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦,。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái),。我數(shù)到123,，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃樱?/p>

2．party游戲：跳舞毯,。

（1）結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí),。

（2）跟著音樂(lè)跳舞,。

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等,。

《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45—46頁(yè)的內(nèi)容,。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南,、西北四個(gè)方向,，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方位,；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí),；并能在自主,、合作、探究的過(guò)程中,，獲得成功的體驗(yàn),，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊,，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課,，上完后進(jìn)行了自我反思,，感覺(jué)有做得好的地方,，也有還需努力的地方,，當(dāng)然還存有一些困惑,。

我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)引入,，復(fù)習(xí)生活中的四面：東,、南,、西,、北,，然后提問(wèn)“八方”是什么,？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性,。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí),。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖,，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向,，在演示,、討論的過(guò)程中完善學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí),，在他們頭腦中建立初步的方向框架,。

（二）自主學(xué)習(xí),、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北,、東南,、西北,、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北,、下南、左西,、右東,，確定了圖上的東,、南,、西,、北,，接著由學(xué)生來(lái)說(shuō)出另外的方向,，再一次感知為什么東與南的中間就是東南,，東與北的中間就是東北,，西與南的中間就是西南,，西與北的中間就是西北,。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來(lái)也能更加地得心應(yīng)手,。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。

（三）實(shí)際操作,，鞏固深化：這一環(huán)節(jié),，我通過(guò)讓學(xué)生指一指,，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動(dòng),，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在本課的“想想做做”第2題,。我對(duì)題目進(jìn)行了改編,，有效地利用圖中的相關(guān)信息,。先提問(wèn)：“你最喜歡的水果在水庫(kù)的哪一面？”同桌共同解決,。再問(wèn)：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,，也樂(lè)意與人交流合作,。再把這些水果制作成9張卡片,，要求學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的方位或?qū)W生自己說(shuō)方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖,。練習(xí)經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性地改編,，學(xué)生興趣大增,，而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用,。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向,，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，拓展了學(xué)生的眼界,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化,。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

（四）全課總結(jié),，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后小組交流,，最后全班交流,。在小組交流或全班交流的時(shí)候，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長(zhǎng)取短,，互相介紹確定方向的好方法,。回家以后,，找一找你家的四面八方有什么,？

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇五

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理,。

1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

熟練10以內(nèi)的加減法,。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,。

1. 10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫信,、寄賀卡、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn),，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

幼：幼兒園,。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話,。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示第二個(gè)電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō),。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái),。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計(jì)算答案,。

1.將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確,。

2.各組交換檢查,。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題,。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10,、119,、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等,。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯,。

3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的,、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了,。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間,，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一,、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問(wèn)題,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考,，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，以教材為依托,。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，生問(wèn),、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，大家解決后,，也注意人際化的情感教育,?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情,。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決,。

二,、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作,、觀察,，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,，依次運(yùn)算,、條理清晰,。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三,、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學(xué),，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想,。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷篇六

單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入,。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)）,，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容,。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢,？教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,，擴(kuò)大一下知識(shí)面,，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo),。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,，初步體驗(yàn),，感受單雙數(shù),，理解單雙數(shù)的含義,。

1,、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。

2,、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1,、數(shù)卡1-10（大的兩份,，小的兩份）,；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份,。

2,、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵,。

3,、小紅旗標(biāo)志20枚；花泥兩塊,。

4,、小蜜蜂的胸飾一個(gè),。

5,、蜜蜂音樂(lè),、錄音機(jī)

一、情境導(dǎo)入

1,、蜜蜂采蜜

師：小蜜蜂們,，今天的天氣真不錯(cuò),，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧！（蜜蜂音樂(lè)起,，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。）

1,、師：哇,！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧,！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后,，教師帶幼兒坐到位置上）

二,、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1,、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢,？

2,、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái),。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

（教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí),。）

3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,，用手指來(lái)劃花蜜桶,，看看能不能通過(guò),，好嗎,？（教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶）

4,、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移,。

概念介紹：

--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),，孤孤單單的,，我們叫它單數(shù),。（同時(shí)出示字卡"單數(shù)"） 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些,？

--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù),。（同時(shí)出示字卡"雙數(shù)"）

提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢,？

5,、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ,；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

6,、現(xiàn)在考考你們,，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5,、8、10）

6,、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中,，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ,；雙數(shù)有：2 4 6 8 10

三,、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：小蜜蜂們真棒,！采了這么多的花蜜,，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,，把你們分成兩隊(duì)--a隊(duì)和b隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的,，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,，看哪隊(duì)得到的紅旗最多,，那隊(duì)就是冠軍,，每人將會(huì)得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開(kāi)始,，小蜜蜂們加油了,！

（一）第一輪 ：必答題

請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

1,、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù),。

2,、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù),。

（注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備,，開(kāi)始"后,，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答,?；卮疱e(cuò)了,，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì),。

1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù),。

2,、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù),。

3,、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù),。

4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù),。

5,、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù),。

（注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）

（三）第四輪：附加題

規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,，決定哪隊(duì)先回答,，答對(duì)加一面紅旗。（進(jìn)行兩次）

1,、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的,？（如一個(gè)頭,，一個(gè)鼻子,，一張嘴等）

2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的,？（如兩只眼睛,，兩只耳朵,，兩只手等）

（四）比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方,。

四,、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

1、在我們的生活中,，許多地方都用到了數(shù)字,。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號(hào),、車牌）

2,、（出示門牌號(hào)車牌）提問(wèn) ：這是什么？

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢,？

教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)（最后一個(gè)數(shù)）是單數(shù),，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù),。

五、幼兒操作聯(lián)系：停車場(chǎng)

1、（出示停車場(chǎng)）現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了,，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,，我們也來(lái)幫幫忙，把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,，把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、幼兒操作,。

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù),，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),，于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張,，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命,，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動(dòng)中,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境,。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),，哪些東西上雙數(shù),，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù),。

在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì),，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒,，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù)；接下來(lái)我又請(qǐng)幼兒玩雪花片,，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案,，最后請(qǐng)幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之,，這節(jié)課基本上效果都很好,，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了,，達(dá)到了我自己想要的`效果,。