作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

彩色的翅膀教案中班篇一

1、會(huì)認(rèn)“氛,、昆”等7個(gè)生字,。

2、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

一課時(shí)

同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼,，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題）,，請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀提示，明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？用線畫下來并寫上序號(hào)。

2,、誰來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么？ a,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？b、交流讀文后的體會(huì),。

1,、下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文,，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉砘卮穑?/p>

2,、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？

板書：戰(zhàn)士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間,，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。

（三）學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了,。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會(huì)。

1、小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。

2、他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去,。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)也不馬虎,。

4,、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。

5、我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

6,、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里??！同學(xué)們，接下來,，讓我們?cè)僬n文,，你想讀哪一段，就可以讀哪一段,，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的愛,，讀吧,，同學(xué)們，把你的感受都讀出來,，好嗎,？

彩色的翅膀

小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案中班篇二

1．有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。

1．出示語段,，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜,。

2．指名若干同學(xué)分別朗讀語段,，教師簡單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問同學(xué)：

a,、“殘存”是什么意思,？

b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”,？

c,、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

3．揭示課題,。

教師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎,？

這個(gè)殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎,？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌?qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語句畫下來。

1．根據(jù)板書,，指名匯報(bào)讀后所得,，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利,，讀得有感情。

2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象,。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

3．同學(xué)自由朗讀課文,，教師作巡視協(xié)助,。

4．指名匯報(bào)讀后收獲。

同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn),。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有,。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了。

（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自身建島愛島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵,！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花,。可是到了收獲季節(jié),，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你,，但是,，我們實(shí)在是不甘心啊?。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,，一邊讀，一邊考慮,，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上,，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢,？為什么,？

2．同學(xué)自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵,。

師：是啊，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好,？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢,？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo)，相機(jī)組織同學(xué)交流扮演,。

結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,，是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來,，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn),。

1．同學(xué)自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論。

2．指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。

小高在碼頭上有說有笑,，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個(gè)大提包,，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同,，和小高的距離不同,，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,，好一個(gè)可愛的小高啊?。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里豐衣足食,?！?/p>

1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

2．指名同學(xué)匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

同學(xué)可能會(huì)提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎？

教師：同學(xué)們問得真好,，這些問題,，也是老師一直在考慮的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：

第一：這個(gè)小島,，可能位于祖國的那些方位,？

第二：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果,？

3．同學(xué)發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

1．摘錄課文中的詞語和句子,。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部,，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的翅膀教案中班篇三

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、熱愛祖國的情感

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3,、有感情地朗讀課文,。

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感,。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

讀課題,，讀了課題，你想知道什么?

1,、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

2,、帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文,。

1、同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順。

2,、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來,。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)

1、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。所以,，把昆蟲帶往寶石島,。)

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來,，是對(duì)海島對(duì)祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語,，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫馈?

(小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。)

(好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí),。)

(我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng),。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

教學(xué)說明：教學(xué)過程中,，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后,，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解,，再集體朗讀,。

1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子,。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國,。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段,。

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案中班篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

【方法與能力】用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容。

【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。

【重,、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué),。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無時(shí)無刻不在思念著自己的祖國,。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情,。

板書：彩色的翅膀

二、快速默讀課文,，了解課文的內(nèi)容和寫作順序,，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情,。

教學(xué)參考：

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。

本文以小昆蟲為線索,，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅,。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽,，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文,。細(xì)讀課文,，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情,。

教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序,，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解,，也可以提出不理解的地方與大家一起交流,。

教學(xué)參考：

對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

這是第二自然段課文的重點(diǎn)句,。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,，心中著急,，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊,。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比,，突出了小高的品質(zhì),。

②他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去,，又指讓建島愛島的真情長留在海島上,。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”,，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,，實(shí)在令人不可思議,，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng),，表達(dá)自己扎根海島,、建設(shè)海島的革命理想。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,？是水澆得不夠,，是肥施得不足，還是土壤根本不行,？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦,。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心,。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國的熱愛,。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅,、激動(dòng)、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛,。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來,。“細(xì)細(xì)”地端詳,，好像看不夠,；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”,，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味,；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉,，流進(jìn)了他們的心田,。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。”

“安居樂業(yè)”,，是指安定地生活,，愉快地勞動(dòng)。安：安定,。居：居住生活,。樂：愉快、快樂,。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作,。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上環(huán)境條件差,、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信,，小昆蟲一定會(huì)在祖國海島上安居樂業(yè)的,。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心,。

⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,、安居樂業(yè)的愛國情感,。與課題相呼應(yīng),。

四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解,，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎,？

教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語句加以理解,。從題目來看,，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章,。所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確,。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用,。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活。

相機(jī)板書：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活

寫作方法體會(huì)：你能說說這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎,？

教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解。

彩色的翅膀教案中班篇五

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。

a,、“殘存”是什么意思?

b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

c、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

教師：讀了這個(gè)語段,，你有什么問題要問嗎?

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。)

教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的'問題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語句畫下來。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?

學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn),。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有,。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了。

(在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教。)

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

(教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了!)

瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。”

(教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實(shí)難為了你，但是,，我們實(shí)在是不甘心啊!)

島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜,。

彩色的翅膀教案中班篇六

1,、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國的愛國情懷 教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過程

1,、讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、初讀課文,，自學(xué)生字詞,，感知課文內(nèi)容

3、自由讀課文,，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國的愛國情懷

1、同學(xué)們,，留學(xué)在外的季羨林老先生無時(shí)無刻不在思念著祖國母親,；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達(dá)著對(duì)祖國海島的愛

2、播放課件,，介紹海南島

同學(xué)們,，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮,，漂浮于萬頃碧波之中,，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石,，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,，因此島上沒有定居的居民但,，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮,，生存就是工作，就是在這樣艱苦的條件下,，他們忠誠地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園

3,、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，把課文讀正確流利

2、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方

3,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

1,、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島,？

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？

3,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國,、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)）

⑷ 我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

齊讀課文最后一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀,，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學(xué)生閉眼想象）請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學(xué)生想象畫面寫句子,，寫后進(jìn)行交流）

同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán),，這里的水更美,，這里的人更歡！我們堅(jiān)信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽,，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩,！

彩色的翅膀

熱愛海島

邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島

扎根海島