總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇一

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,， 本學(xué)期,，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題,。在活動課題提出后,，制定活動方案的制定,，再到活動的實施,，及活動的總結(jié)、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,，更注重學(xué)生的探究,、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作,，人人都樂意接受其他同學(xué),，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小,。作為教師,，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性,。因此,，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究,。學(xué)生在合作中各盡所能,，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信,，充滿了積極向上的朝氣,。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識,，對這門課程興趣比較濃厚,，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動。

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的綜合教育課的教學(xué)工作,。根據(jù)低年級學(xué)生的特點，綜合考慮了學(xué)校的實際情況,，開展教學(xué),，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合教育課教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合教育課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,，就是為了給學(xué)生一個開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做,，在做中學(xué),，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的觀察,、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑,。

綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合教育課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來”的,。

在這個空間里,，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認(rèn)識,，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因為綜合教育可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合

教育課中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,，課堂給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理。

本學(xué)期綜合教育在具體的實施中,，我將它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段、實施階段,、總結(jié)交流階段,。對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,，為此我一周圍繞一個主題展開,，讓學(xué)生有足夠時間、空間,，深度參與討論過程,，獲得豐富體驗。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,。

在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題,，活動是以小組的方式進(jìn)行,。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合教育課中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。

在綜合教育課中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上。

在這門課中,，學(xué)生不僅要獲得基本的生活技能,，生存技巧，還要學(xué)會怎樣創(chuàng)造一個安全,，舒適,，和諧的生存空間，為了人間的美好,，人類的友善,，地球的綠色，我們每個人要從現(xiàn)在做起,，從日常生活做起,，保護(hù)自己,，保護(hù)家園，保護(hù)地球,。

教育無處不在,，學(xué)習(xí)需要主動,。綜合教育這門課涉及面廣,，知識多，對于小學(xué)生來說,，從小養(yǎng)成愛生活,，會生活，能生活的好習(xí)慣,，孩子們會受益終生的,。

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇三

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此,，抓好實驗工作管理,，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì),，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè),，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化,，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化,。以評促建,，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平,。

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點,，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠,、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍,。

由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi),，并責(zé)成具體人員執(zhí)行,。從而保證了各項計劃的落實,。由領(lǐng)導(dǎo)、老師,、學(xué)生組成一條從上到下共同管理,、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來,，充分發(fā)揮它潛在的功能,。

1、建立完善的管理制度,，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理,。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度,，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫,、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點、整理,、除塵,。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理,，步入科學(xué)管理,，現(xiàn)代化管理的軌道。

2,、用好自然實驗室,，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

3、充分利用各教師的積極性,，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，通過教研組、備課組的系列活動,，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地,。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，我們還大力開展課外科技實踐活動,，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇四

綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想,、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程,。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇,、問題的展開過程,、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流,、活動過程和結(jié)果的展示與評價,；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容,。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,，應(yīng)該具有以下特點：一是現(xiàn)實性；二是開放性,；三是綜合性,；四是實踐性。四者之中,，現(xiàn)實是前提,，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ),，實踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息,。

2,、閱讀理解，讀題,，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息、讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的'問題,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力、

3、小組合作,，解決問題,。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題,、在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力、小組合作,，用計算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元,？(2)平均每公頃大約收入多少元？(3)預(yù)計比今年多收入多少元,？然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果,、要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會。

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,，也包括“形式的多樣”,，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

1,、了解信息,，交流信息。調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題,。通過調(diào)查、匯報信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪,。

2、討論選轉(zhuǎn)問題,。小組討論之后,，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由,。(1平方米正好16塊)

3,、解決問題。先構(gòu)建思路,，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計算與討論,，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成,，以達(dá)成“過程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”。

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以,，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、學(xué)會反思,，在動手實踐、概括歸納,，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1,、找一找：①找出兩張牌算出24,。②再添一張牌算出24。

2,、試一試：給出三張牌算24,。

3,、小結(jié)算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù),，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運算,，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示,。

1、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24,；

2,、同桌互算；

3,、全班小組交流,。

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1,、嘗試四張牌算24。

2,、分組活動：

(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目,。

(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,，鼓勵多種方法。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題,，讓各組自由選擇,，答對獎勵，答錯倒扣,。

在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量,、效果,，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程,，還會繼續(xù)下去,。我們將不斷研究,、不斷改進(jìn)、逐步完善,，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇五

小學(xué)綜合實踐課總結(jié)綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，自己去做,，在做中學(xué),，不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實踐、觀察,、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一,、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的,，而是“做出來的”,。

在這個空間里,，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，是陌生的，也正因為陌生,，給了他們以新奇的感覺，學(xué)生會積極主動地進(jìn)行探索活動,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化,。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索,，因此提高學(xué)生解決問題的綜合能力,，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

綜合實踐活動在具體的實施中,，它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行,。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，精心設(shè)計過程,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中,，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃,、活動成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了，這就是我的成功

三年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

回顧第一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施,、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課,，寫好教案,，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容,，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快,、學(xué)得好,。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,，而是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔,，以練為主,，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中,、實踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦,，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。開學(xué)時,，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感,，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感,，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦,，電腦有什么作用,，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事,，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識,，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

二、游戲入門,，學(xué)習(xí)指法,。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏模绻婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,，再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情,。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時,，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活,，怎么解決這些問題呢,，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解,，然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動),、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,，通過游戲,，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三,、小組互助,、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,，有的學(xué)生對計算機(jī)有著深厚的興趣,，他們對計算機(jī)知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機(jī)教育,，在操作技能方面水平很高,，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸,，在這方面是一片空白,，于是，在開始的時候,，我將每一個班按每列分成了若干個小組,，每組有6個人，每組都有一個小組長,，在教學(xué)的時候,，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)之間還可以互相幫助,，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、實踐,，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步,。例如在學(xué)習(xí)時,，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí),，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的,，而不是教師將方法直接講給他們。通過實踐證明,，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三,、開展競技活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機(jī)的使用方法,，能夠正確掌握指法的擊鍵方法,。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的,，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行,，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動,，由每小組先進(jìn)行,，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評,，通過這些活動,，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，個個都想爭著做個打字高手,，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外,，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽,，提高了學(xué)生的競技水平,。

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇六

在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動—————數(shù)學(xué)樂園，下冊的教學(xué)目標(biāo)是,。

1,、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性,。

2,、在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識,、經(jīng)驗解決生活中常見的問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力,。

3,、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫,?；顒右韵缕逵螒虻姆绞剑寣W(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目,，包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識及加減計算,，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識。

活動以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,，安排內(nèi)容多，文字的信息量大，對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求,。特別是當(dāng)2個學(xué)生在一起做游戲答題的時候,，有時沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時引導(dǎo),。

1,、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對23個題目深入細(xì)致的分析,，對于難度比較大,，學(xué)生不容易理解的題目制作課件，及時給學(xué)生指導(dǎo),。

2,、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具。

3,、有效地組織課堂教學(xué),。教師要及時解決生字問題，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則,。有必要的時候叫停游戲,，維持課堂紀(jì)律。

總之,，要讓課堂的連續(xù)性,，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很有趣,。

1,、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念,。

2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3,、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽,、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識,，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課,，通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上,，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，體驗位值制思想,。同時，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,。

此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容,?？梢钥闯觯@一活動綜合性強(qiáng),，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,，抽象思維能力?；顒觾?nèi)容的層次明顯，由易到難,。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念,。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之,，綜合性實踐性的特點很突出,，教師要很好的把握這一特點，進(jìn)行有效的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生各個方面的能力,。

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇七

以學(xué)生的生活為核心，以觀察,、訪問,、探索、調(diào)查,、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,，獲取新知識,，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐的能力和必要的生活技能,。

本班大部分學(xué)生聰明好學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡小,，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期,，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué),，以兒童的生活為核心，以觀察,、操作,、探索、調(diào)查,、游戲等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,，獲取新知識,，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭,、我與學(xué)校、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動,，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線展開。

1,、重視學(xué)生實踐活動的過程,，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,，自由活動,，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。

2,、重視學(xué)生知識,、經(jīng)驗,、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。讓學(xué)生多思路,、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

3,、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處,、學(xué)會分享,、學(xué)會合作。五.教學(xué)措施：

1.提倡學(xué)生主動參與交流合作,。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動,，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

2.鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考,、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展,。六.教學(xué)進(jìn)度：

第二至四周：神奇的石頭 第五至七周：感恩第八至十周：城市公交車第十一至十三周：逛市場第十四至十五周：我們和書第十六至十七周：指紋的秘密

綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇八

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,。由于生活習(xí)慣上的驟變,，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了,，有的孩子不會聽講,，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注,。因此,，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力，順利的度過幼小銜接,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。特此舉行了本次活動。

本次活動的名字為“數(shù)學(xué)之星,、群星閃耀”,，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對位置的認(rèn)識，10以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識立體圖形等知識,。考查形式為：每班出9名家長,，兩人為一組分配到各個關(guān)卡做評委,，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜,，從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體,。(袋子里放了些正方體、長方體,、球,、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體,?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個長方體。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星,。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右,、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個？請拿出從左邊數(shù)的第4個物體,？請拿出從右邊數(shù)的4個物體,？如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星,。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項操作,，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌,，先比較一下這兩張牌的大小,、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2,，那么學(xué)生就要說出4>,；2,，2<；4,，4+2=6,、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,，那么答對的可以加上2顆星星,，如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。

各顯神通,、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活出發(fā),，提出一個有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星,。

在家長的積極配合下,，本次活動開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,，誰都不想落到后面,，都想得到更多的星星。從競爭中,、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力,。

此次綜合實踐活動在具體的實施中,，它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。在準(zhǔn)備階段,，學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生,。在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題，所以活動是以家長參與為主要形式,，教師在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。在綜合實踐活動中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的關(guān)卡,，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中,，研究方式的選擇,，總之，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了,，這就是我們的成功。

本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價,，一種是家長評價,。自我評價因為學(xué)生太小了，評價只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫,。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指,，畫一個笑臉等，都是對自己的評價,。家長的評價也是這樣的方式,，可以寫一句對孩子激勵的話，也可以是一幅激勵的簡筆畫,。

本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的,，在活動中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動,，從生活中找數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),，給了他們一個自由展示的平臺,。綜合實踐活動并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過程,，注重學(xué)生在實踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗,，我認(rèn)為這就是我們的成功。

1,、在實踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個數(shù),，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個數(shù),，就不動小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形狀？從左數(shù)幾個都是什么形狀,？在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價值的事情來編題,，能更有些正能量的題來。

2,、在活動的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因為是一年級的小學(xué)生，在排隊參加活動的時候有些學(xué)生會亂跑,，會亂說話,，在前一個同學(xué)參加活動的時候，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動的時候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性,。