無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中物理熔化和凝固教學反思篇一

今后的改進意見：

1,、對于如何上好這節(jié)課，最關健還是學生對實驗完成效果,，否則就無從談起,，但如何在40分鐘不僅要求學生能設計實驗并完成操作過程，畫出圖象規(guī)律,，這對學生動手能力和組員之間配合協(xié)作能力要有很高要求,。所以在課堂前就要省略實驗操作過程，只要求學生能夠能夠通過觀察實驗現(xiàn)象,，然后總結規(guī)律,，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時間。

2,、藥品少量點,，還要用適合溫水加熱，千萬不能用熱水和冷水,。

3,、觀察數(shù)據(jù)后在書中表格圖紙上繪制圖線時,，要控制好小組討論的氣氛，使小組每位同學都參入到學習中去，達到共同掌握好知識的效果,。

4,、在教學中做為老師定要先進行演示,，發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實驗改進方法,，然后才能在課堂上容易調(diào)控學生實驗進程，注重學生分析能力培養(yǎng),。

初中物理熔化和凝固教學反思篇二

本節(jié)課做到以學生為學習的主體,，放手讓學生去探究實驗的規(guī)律，讓學生親自體驗和建構知識,，在實驗的過程中學生提高了動手能力,，觀察能力，和分析歸納的能力,，學會了用作圖像來研究物理學規(guī)律的方法,。

實驗過程過于倉促,，有的學生還沒有完成實驗，而老師也沒有充分去了解學生實驗過程中出現(xiàn)的各種問題,，如：學生的數(shù)據(jù)是否合理？學生有沒有對海波進行攪拌,？學生的讀數(shù)方法有無錯誤,？學生做圖像時出現(xiàn)些什么錯誤？等等,。這些問題都沒有時間給學生充分交流討論,。

在學生探究實驗課上，老師要給足夠的時間讓學生完成實驗,，不能為了完成教學任務而縮短實驗的時間,，生硬地把結論告訴學生。學生做實驗過程中的錯誤在所難免,，教師要會發(fā)現(xiàn)這種錯誤,，充分利用這種錯誤資源，讓學生學會評估自己的實驗過程是否科學,，學會與別的實驗小組交流,。

初中物理熔化和凝固教學反思篇三

本節(jié)課的教學，突出對學生實驗能力的的培養(yǎng),，將原來作為演示實驗的“固體熔化過程”改成了學生實驗,。，使學生充分認識固體熔化時的特點,，并培養(yǎng)學生設計實驗能力,，小組合作共同研究問題的能力，動手能力和利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力,。由于課時較緊,，可讓部分學生做晶體的熔化實驗，部分學生做非晶體的熔化實驗,，然后再相互交流,。

在課堂上多給學生自主發(fā)揮的`空間，讓他們真正參與到探索物理規(guī)律的活動中來,。比如讓學生自己選擇感興趣的固體進行實驗,；自己根據(jù)圖像說出不同固體熔化時的特點；自己通過看熔點表分析物理規(guī)律等,。

教材刪去了觀察凝固現(xiàn)象的實驗,，教師與學生共同分析凝固的整個過程，并畫出圖像使學生一目了然,。這個實驗可布置學生回家利用冰箱來做,。具體做法可由學生自己設計,。這樣節(jié)約了課堂時間。

由于這節(jié)課內(nèi)容較多,，再加上這節(jié)課實驗不太好做,，課堂時間不夠充足，導致有些組實驗不太成功,，也有的因為熔化時間比較短沒能得到熔化時溫度不變的特點等等,。

對學生的知識水平估計要盡可能準確，加強實驗能力的培養(yǎng),，使學生養(yǎng)成良好的習慣,，善于觀察現(xiàn)象，并通過現(xiàn)象分析得出結論,，提高學生分析問題解決問題的能力,。并控制好小組討論的氣氛，使小組每位同學都參入到學習中去,，達到共同掌握好知識的效果,。