每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

初中說明文閱讀篇一

然而,，我喜歡蟈蟈,。

今年盛夏的一天，途經(jīng)解放路北時,，我忽然聽到一陣“瞿瞿”聲,。循聲望去，只見一位老農(nóng)正挑著一擔蟈蟈沿街叫賣,。我趕上前,，凝神一看。其中一只色彩青翠,，個大須長,，叫喚聲得特別響亮。它無疑可以充當“拉拉隊隊長”的角色,。我立即花了兩元買下了它,。

我滿心歡喜地將蟈蟈帶回了家?？赡苁请x別了伙伴,，蟈蟈一到家就鬧起了情緒，硬是悶聲不響,，我取來毛豆西瓜皮之類的食物從籠子的一扇扇窗中塞進去,。蟈蟈來者不拒照單全收,，可就是一言不發(fā)，這種狀況一直維持了一天一夜,。

我很寬容,，不介意蟈蟈對我的冷淡，終于感動了蟈蟈,。它“瞿瞿”地高唱起來,，唱起了第一首《歡樂頌》。我趕緊從廚房里拿出了一小快雞脯肉,，撕成條狀來犒勞它,。蟈蟈風(fēng)卷殘云一掃而光后，立即又以更響亮的各聲來報答我,。

我特別感到自豪的是我家的蟈蟈首先在新村里“領(lǐng)唱”,。待到第二天，它再也不“獨占鰲頭”了,，對面人家陽臺上也掛起了蟈蟈籠,，它有了新搭檔，從此一唱一和的“二重唱”開始演了,。

每天我走到陽臺時,，它們總為我譜曲，它們在練聲,。它們在彩排,，它們在演出，它們在向人們表示旺盛的生命力,。

多么優(yōu)美的歌聲?。⊥砩?，我躺在床上,，閉著眼睛，靜靜地欣賞這大自然最動聽的音樂,。這歌聲驅(qū)散了陣陣暑意,，喚回了秋天的涼爽。

初中說明文閱讀篇二

“江南可采蓮,，蓮葉何田田,。”“秋江岸邊蓮子多,，采蓮女兒憑船歌,。”自古以來,，蓮就深受世人的喜愛,，它究竟有什么獨特之處呢,？今天我就帶大家一起去瞧瞧吧！

蓮一般生長在池塘或水田里,，原產(chǎn)于印度,，秦漢前就已傳入我國。它的種類有大中花群,、小花群,、并蒂蓮等。

蓮是一種生性喜溫不耐陰的植物,，種植蓮時不能缺水或遭受大風(fēng)天氣的危害,，最佳催芽溫度大約在26℃—至30℃，25℃的氣溫會讓蓮生長得更快些,，等到蓮立葉后,，就進入旺盛的生長期。

蓮葉通稱“荷葉”,，為大型單葉,。花,、種子就著生于部分較大的立葉節(jié)位上,。蓮花開敗后留下蓮蓬，蓮藕呈蜂窩狀,，一般有15—30個小孔,，多時達40個以上,，每孔含一顆蓮子,，蓮子呈卵圓形或近圓形，蓮子成熟后殼變堅硬,，水分,、空氣都不易透入，所以落入水中也很難發(fā)芽,，能長期保存,，故有“千年不爛蓮子”之說。蓮子去殼后,，有一層薄而軟的種皮,，剝?nèi)シN皮即為白色的蓮肉，蓮肉兩片肥厚的子葉中間夾生有綠色的胚芽,，即“蓮心”,，蓮心微苦，是清火的一劑良藥,，將蓮肉中的蓮心剔去,，即為通心蓮子,。

蓮的根是須狀不定根，著生在地下莖節(jié)上,，束狀,，每束有不定根7—12條。根系多分布較淺,，長勢弱,。根系再生能力弱，易受濃度肥料和鹽分的危害,。

蓮的地下莖就是我們常吃的蓮藕,。蓮藕長在土中10—20厘米深處。生長前期是細長如手指粗的分枝——“蓮鞭”,，生長后期,，蓮鞭的節(jié)間明顯膨大變粗，成為蓮藕,。撇斷蓮藕,，斷裂處會有許多又細又長的絲線，成語“藕斷絲連”就是這樣來的,。

蓮藕不僅含有蛋白質(zhì),、脂肪、鈣,、磷,、鐵、糖等物質(zhì),，藕節(jié)中還含有鞣質(zhì)和天門冬素,，具有清涼、易消化的特點,，是病人的良好食品,。

蓮葉、蓮花,、蓮藕等都是中國人民喜愛的藥膳食品,，如傳統(tǒng)的蓮子粥、蓮房脯,、蓮子粉,、藕片夾肉、荷葉蒸肉,、荷葉粥等等,，舉不勝舉。

聽了我的介紹，你應(yīng)該明白為什么蓮會受到這么多人的喜愛了吧,！

初中說明文閱讀篇三

曾經(jīng)說過,，渴望洗去20xx年的“不白之冤”;如今，不想20xx年來得如此之快,。

回想這一年,，我們似乎一直過著豬一樣的生活，卻不能像豬一樣無憂無慮;遙望20xx年遙遠的彼岸,，希望中,，愿自己活得像小老鼠一樣快樂，一樣幸福,。

東方泛起屬于20xx的光,，瞬間，意識到20xx已經(jīng)遠去,，20xx向我張開溫暖的雙臂,。20xx，有太多太多煩惱,，愿20xx,，所有美好都能如期而至?；鼐?0xx年一杯酒,，往事清零不回頭;致敬20xx年一杯酒，愿未來待我更溫柔,。20xx,，重新拼搏，重新開始,。

20xx牽著我的手,，把我領(lǐng)到20xx面前。20xx牽過我的手,，領(lǐng)著我,，朝前方走去,。頭也不回,，不見20xx落淚。20xx,，是夢起航的頂點,。只見暖暖的陽光斜織在屬于20xx的天地，里面,，包含著對新一年的感嘆,。走在鋪滿冬陽的走廊中，心靈受到了感觸，20xx,，明天,，更好……

20xx年的那些回憶，那些畫面,，如今定格在只屬于20xx的快門間,。20xx年的列車，已經(jīng)起程,，無法返回,。我只能帶著之前的記憶，扒著車窗,，回望20xx年的那一站,，那一站，那永恒的思念,。永遠不要放棄自己真正想要的東西,，一旦放手，也就錯過了,。等待一個東西雖難,，但后悔更難。再見20xx,，你好20xx,。只有無數(shù)時光過去，沒有任何歲月愿為你一人停留,。一寸寸光陰流淌于20xx之下,，穿進20xx這個山洞，一去不復(fù)返,。所有的生活,，不論酸甜，不論苦辣,，都掌握在你自己手中,，而非讓之后新的生活來控制你。再見20xx,，你好20xx,。

20xx，你好,，請多指教,。

初中說明文閱讀篇四

時光飛逝，歲月如歌,，時光老人的腳步匆匆,。

在20xx年,，曾記得我們還在榕樹下嬉戲，放聲大唱;曾記得我們還無憂無慮,，整日上街shopping;曾記得我們還一起訴說自己對未來的無限憧憬,，對夢想的追求;曾記得我們還在上課時傳小紙條，說著悄悄話……無數(shù)的過去,，如今已成了我們的回憶,。

充滿青春、充滿活力的20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,，隨著新年的鐘聲,，滿載機遇、滿載夢想的20xx向我們翩翩走來,。在嶄新的20xx年,，我們有著新的希望和新的追求。20xx年,，我們即將迎來我們?nèi)松幸粋€重要的轉(zhuǎn)折點——中考,。20xx年，我又長大了一歲,，我要幫助家人分擔一切家務(wù),。20xx年，我將要進入一個新的學(xué)校,，開始我新的學(xué)習(xí)和新的生活,。

未來的生活誰也無法預(yù)料，但我知道這一年我應(yīng)該做的事還有很多很多……面對即將到來的中考,，激動,，緊張，害怕,，不安,，擔心，期待……也許這些詞語都不足以來形容我此時的心情吧!或許面對考試只有心平氣和才能發(fā)揮出你最棒的水平吧!新年的心愿有許多許多,，但最重要的還是希望考進一所好的高中,。為了這個愿望，我一直努力著……

為了考進一所好的中學(xué),，我改掉了以前做事拖拖拉拉的習(xí)慣;為了考進一所好的中學(xué),，我每天上課認真聽講、做筆記;為了考進一所好的中學(xué),，我不似初一,、初二那樣的懶散、整日無所事事;為了考進一所好的中學(xué),，我努力補習(xí)我薄弱的理科;為了考進一所好的中學(xué)，我開始每天鍛煉，為了提高我的體育成績;為了考進一所好的中學(xué),，我開始背歷史和政治,，為了彌補我初二時丟失的地理和生物分……

20xx年，這是全新的一年,，回望20xx,，展望20xx，讓我們揮灑汗水,，放飛夢想,，用歌聲來迎接這嶄新的一年!“穿過風(fēng)又繞個彎，心還連著像往常一樣,，最初的夢想,，緊握在手上，最想要去的地方,，怎么能在半路就綻放,，最初的夢想，絕對會到達,，實現(xiàn)了真的渴望,，才能夠算到過了天堂……”

初中說明文閱讀篇五

1 、對文章內(nèi)容的整體把握,，對文章主要信息的篩選概括,； 2、 對說明對象及其特征的把握,； 3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握,； 4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞,、句的理解及對說明語言的品味,； 6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象,； 7．對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價 8．對文本與鏈接材料進行綜合理解,。

1、讀標題,，明確文章大致為哪一類型的說明文,。

2、讀全文時,，一定要逐段讀懂,。 標出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句,。據(jù)此：

①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容,；

②分析段與段之間的關(guān)系,，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次,。

③ 標出文章所使用的說明方法,。

3、把握說明文的中心,?！w感知說明文，就是從整體入手,，大處著眼,，把握說明文的重要信息、行文特點,、主旨等,，對文章能有一個基本的總體認識。

1,、注意提干中修飾,、限制性的詞語

2、明確括號中的要求

3,、理解題目意思和考點所在,，避免盲目性

在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象,。 這樣,，我們回答問題時候，再回讀文章時,，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句,，以幫助我們快速解題，寫出答案 ,。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案,。

一、內(nèi)容概括題型 二,、結(jié)構(gòu)分析題型三,、信息提取概括題型四、詞句理解題型

五,、說明方法運用題型 六,、語言品析題型七、材料鏈接題型 八,、開放拓展題型

【 題型分類 】

1,、對某一段或某幾段內(nèi)容的概括

2、對相關(guān)內(nèi)容的概括

3,、給概括出的內(nèi)容找對應(yīng)段落

【 題型示例 】

例1：北京市語文中考課標b卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么,？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象,，并造成人員死亡。

【方法技巧】

1,、找段落中心句或關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句,；

2,、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。

3,、結(jié)合標點,，尤其注意有分層作用的分號、 句號,，歸納層意,，并進行綜合概括。

4,、對語段中的關(guān)鍵詞,、句，摘要聯(lián)合,，并簡明的表達,。

1、著眼全文,，是從哪幾個方面來介紹說明對象的,；

【方法技巧】

答這種題型，首先要對每一段的內(nèi)容了解,，并能對其進行歸納和概括,。也有的需要在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法,，把全文劃分為相對獨立的幾部分,，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了,。

2,、能否調(diào)換段落的順序；

3,、文章結(jié)構(gòu)：說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1,、總分式；2,、遞進式（現(xiàn)階段,，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征,，然后分寫說明對象的特征,。）

【方法技巧】

1,、要準確理解文章局部或整體的說明順序。

說明順序：時間順序,、空間順序,、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文,，此類說明文一般是事理說明文居多,，故多用邏輯順序。

2,、不能調(diào)換段落順序的理由是,。

（1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯,。

（2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng),。

（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么,？

不能,。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,。

3,、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段,。

【方法技巧】

（1）立足全文,，準確理解全文的結(jié)構(gòu)特點；

（2）理清段與段之間的關(guān)系

（3）對局部內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述,，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由,。

（4）判斷說明的順序：時間、空間,、邏輯

【 題型分類 】

1,、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象,；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句,。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征),。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調(diào)的是,，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。

2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句,，注意段意,、中心句。每一段的開頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開頭和結(jié)尾可多留意,。

（1）直接找出說明事物的特征的句子,。

對策： a、看 題目b,、在首段中找c,、抓關(guān)鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句、中心句）

（2）概括說明事物的特征

對策：分析文章結(jié)構(gòu),，抓中心句及連接詞,，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

3,、給被說明的對象下定義,；

4、從幾句話中提取概括信息,；

5,、從一個段落中提取概括信息；

6,、從幾個段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1,、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確,、嚴密,，語言應(yīng)簡明，常用的是判斷句的形式,，即“xx是xx”的句式,。注意和作詮釋作區(qū)分。

2,、（1）要根據(jù)題目的指向意義,，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話,，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇,。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取,，但有的信息不是直接傳遞的,，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得,。 （3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合,，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納,。

【 題型分類 】

1,、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用,；

2、重要代詞所指代的內(nèi)容,；

3,、理解重要句子在文章中的意義和作用。

【 方法技巧 】

1,、對重要詞語,、句子的在理解都要結(jié)合具體語境進行分析理解。

2,、 從文段中找出指代的內(nèi)容,，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內(nèi)容。

3,、常見代詞：“這樣,、這、這種,、那,、這些、那些,、其他,、以上、如此,、此…”的指代義,，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。一般是往前找,，找到之后,，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順

【 題型分類 】

1,、判斷運用的說明方法,，并說明其作用

2、畫線句子運用說明方法及其作用

3,、選擇一種運用說明方法的句子,，說明其作用

4、引用傳說,、故事,、詩句、名聯(lián),、謎語等的作用

【 方法技巧 】

1,、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數(shù)字、作比較,、分類別,、打比方、下定義,、作詮釋,、引用、摹狀貌,、列圖表等,。

（1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）

（2）列數(shù)字：科學(xué)準確的說明了…的…特點,。使說明更有說服力,。

（3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明,，使說明更有條理性,。

（4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）

（5）打比方：生動形象的說明了…的…特征,，增強了文章的趣味性

（6）下定義： 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征/事理。

（7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂,。

（8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力,，增加文章的趣味性,，引起讀者興趣。如引用古詩文,、諺語,、俗話。引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對象的作用,。

（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象,。

（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點,。

考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說明方法，科學(xué)準確/清楚明白的說明了 （說明對象）的特點（特征）,。 需要格外注意的是,，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個。

2、在回答運用說明方法說明了什么時,，要結(jié)合句子本身和文中的語境作答,。

3、在具體回答運用說明方法作用時,，不要籠統(tǒng)的答,，必須結(jié)合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征,。

如：引用的傳說,、詩句、謎語等,，除了聯(lián)系上下文,，前后語境，指明它說明了什么之外,，還應(yīng)注意它是否在說明結(jié)構(gòu)上起了什么作用,，或是增強了生動性和可讀性。

（如《漫話對聯(lián)》）第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么,？

①引起讀者的閱讀興趣,。增強文章的藝術(shù)感染力。②引出下文對聯(lián)知識的介紹,。（或引出文章的說明對象）

【題型分類】

1,、找出體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；

2,、加點字能否去掉,，為什么？

3,、加點詞能否換成另外一個,，為什么？ 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒,，為什么,？

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句,，并體會,。

【答題技巧】：

1、先解詞,，生動地（準確地）說明了……事物的……特征,，符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性,、嚴密性,、科學(xué)性（能夠激發(fā)讀者的興趣）,。

2、（1）表態(tài)（刪還是不刪）,。（2）解詞,。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭,；“大約”“可能”“左 右”等表估計,，“多”“有余”等表數(shù)量。（4）若刪去,，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對）,，不符合實際。（5）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性,、嚴密性,、科學(xué)性不（能夠激發(fā)讀者的興趣）。

例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多,，說明橋面與河面平行的程度,，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實際不符,，也影響了說明文語言的準確性,、嚴密性。）

例2：（ “走進森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎,？為什么,？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳,，降低溫室氣體濃度,，減輕溫室效應(yīng)；不能吸收所有溫室氣體,，使溫室效應(yīng)消失?！保?/p>

例3： （“農(nóng)藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染源,去掉后成了農(nóng)藥是主要來源,顯得太絕對,。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）

備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎,、也許,、大約”和數(shù)詞“一倍、左右,、大多數(shù)”等往往起限制作用,，有的起強調(diào)作用，去掉后意思雖然沒變化,，但語氣上有變化,。

3. （1）不可以,。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容,。（4）換了后意思

有何改變,，與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和,。

4.可找表程度的修飾詞,、代詞（“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”）,、數(shù)字等,。

【題型分類】1、鏈接一則材料 2,、鏈接幾則材料

【題型示例】例 《海上花園里的生態(tài)殺手》（《指導(dǎo)》 p72）

【市民甲】可采用“生物防治法”,，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”,。

【市民乙】應(yīng)保護和培植本土植物,，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性,。

【市民丙】應(yīng)盡早建立外來生物入侵的預(yù)警機制,，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全,。

——例一：贊同市民甲的想法,。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅,。若適當引進其天敵,，它們生長的環(huán)境阻力會變大，繁殖速度會變慢,。這樣就不會對本土植物的多樣性構(gòu)成嚴重威脅了,。

——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經(jīng)濟,，可操作性強,，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感,，多培植本土植物可滿足市民的情感需求,。 ——例三：贊同市民丙的想法。早防早控,，能防患于未然,，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了,，消除它們需要大量的人力物力,。

【方法技巧】第一步,，讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語,，理解題意,。

第二步，析材料,。明確材料和文章的關(guān)系,，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點,。 第三步,，看原文。把握文章內(nèi)容主旨,。

第四步,，精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容,、中心寫出探究結(jié)果,。語言表述要準確、簡潔,、明了,。

【 題型分類 】

1.對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述；

2.對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解,；

3.結(jié)合實際對某個問題談出自己的認識,；

4.根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷；

5.談自然界對人類的啟示,；

6. 有創(chuàng)見地補寫文章結(jié)尾,；

7.對人類關(guān)注的問題提出解決的方法；

8.針對生態(tài)環(huán)境情況,，擬寫建議等

初中說明文閱讀篇六

我不想忘記,，我想一直在那個時空，回憶著那段甜蜜的回憶,。但現(xiàn)實是十分殘酷的,，但我真的不想忘記，我會把這段記憶保存在我內(nèi)心的最深處,。以后，可能永遠分別,，可能六年級的期末考是我們的最后記憶了,，我只能說：“我只能把我們所有記憶記住了，把那鍋石頭湯熬得更香,，我只能做這些了,，其他的我無能為力了,。謝謝兄弟們，老師們,，同學(xué)們陪我走過了六年級的最后的時光,。”

我們知道我們六七班以后還會見面嗎?但是我會記住你們的,。當考完試時,，我就知道未必有明天，就有以后,，我一直在說時間還很多,，就好像是自我安慰。但在別上書包時,，心中再做無謂的掙扎,，再說到：“時間還很多，說不定還有以后,?！痹诟约赫f時間還多著呢，但是一直再控制這自己的眼淚,，但相老師告別的時候,，發(fā)現(xiàn)老師哭了，杜勉也哭了,，我不知不覺中發(fā)現(xiàn)心在痛,，老師在盡力含著眼淚，余老師的心情我可以體會到,，前一秒還是快樂的,，但后一秒?yún)s是痛苦的。心里有些話相對于老師說,，但始終說不出來,。

在樓下對杜勉說了幾句安慰的話，我才發(fā)現(xiàn)這好像不是對他說,，是對自己說一樣,，在看著王佳鵬的影子，真有點舍不得,，畢竟都是自己的兄弟啊,，怎么會舍得吧。有沖上去的沖動,，還是控制著自己,，眼睛紅了，幸好下了一場雨,，但眼淚給灌溉了,。在這里我想對大家說：“我不會忘記你們,，我不會忘記我是六七班的一份子，我在這里留下了美好的記憶,。但現(xiàn)在才明白初中的哥哥姐姐們當時的心情,，我體會到了，我將把這段記憶保存這,，等以后有機會我們還可以像以前一樣,，快樂?！?/p>

當看著一個個兄弟離去的影子,，心看是痛了，眼淚頓時忍不住,。杜勉都忍不住了,，我有這么會忍住呢。這是叫天天不應(yīng),，叫地地不靈,。我發(fā)現(xiàn)老天太不公平了，要是知道我們會離別,，那干嗎還創(chuàng)造一個班級出來,，讓我們?nèi)绱送纯唷Ｉ系鄄粫靼走@種感覺的,。帶著眼淚緩慢的走出學(xué)校,，時不時的往回看，在做無謂的掙扎,，在想：余老師,，高老師，杜勉,，江華僑,，王佳鵬們，我不會忘記你,。

在忍這眼淚,，離開了母校，可能這是我必須走的路,，在現(xiàn)在才知道什么是分別的痛,。真想回到過去，想著余老師剛才的表情,，我心在痛,，連沉默也會痛。如果可以，我想用一切來換取那一段時光,，哪怕是幾分鐘也行，讓我最后一次感覺一下六七班的快樂,。

六七班我將一直記住你,，當長大了。想到我在這里有一個余老師,，一個高老師,，一群兄弟，一段美好的記憶,。面對這一切終將要面對,。回到來學(xué)校來看一下,，看一下余老師們還在嗎?每當聽到郎朗的讀書聲,，就會想起來余老師教我們知識，每當看到比賽時,，就會想起我們在六七班有名譽,，每當看到幾位老師，回想起余老師等等,。

我想說：“兄弟們我不管你們現(xiàn)在怎樣,，只想祝你們永遠快樂?！庇嗬蠋熚抑幌雽δ阏f：“謝謝你,。一開始對你有點偏見，但現(xiàn)在并不是這樣,。以前想在你面前秀一把,，但現(xiàn)在也不行了，但我以后回去看望你的,，你要記住我哦,。”說這幾句話就好像是自我安慰,，但我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我的愿望其實并不多,，不再奢望什么。只希望你們能記住我讓我還有一點快樂,。以前一直說時間還很多,，我可以慢慢感覺，但不知不覺中就走完了這段路,。未必明天,，就有以后，但我不想忘記。

初中說明文閱讀篇七

廣州是我的家鄉(xiāng),，近幾年來,，它發(fā)生了翻天覆地的變化——街區(qū)綠了，樓房美了,，珠江清了,，白云山秀了，天藍了……

廣州的交通,，已經(jīng)今非昔比了,，摩托車如過江之鯽，公交車像烏龜爬,，廣州大橋一到上下班高峰期就塞車等,，已成為歷史。市政府在改善這方面花費了巨大的資金,，使珠江兩岸相繼崛起了一座座現(xiàn)代化的大橋：解放大橋,、江灣大橋、白鶴洞大橋,、丫鬟紗大橋,，為了緩解過江壓力起了重要的作用。

市政府還修建了內(nèi)環(huán)路,。內(nèi)環(huán)路建成后,，相當于在空中提供雙向6車道的快速通道，除了夜間貨車分流,，內(nèi)環(huán)路還為地面的公交車創(chuàng)造了空間,，一些主干道的公交車都有了不同程度的提速。這樣,，廣州市中心車輛行使速度由4年前每小時平均16公里提高到30公里以上,。所謂“路通財通”，交通便捷了,，市民的收入也相應(yīng)有了提高,。

據(jù)統(tǒng)計，1997年廣州市居民家庭年人均實際收入10496元,，支出8768元,，20xx年人均實際收入增長至14696元，支出11467元,，兩項指標均居全國十大城市之首,。與此同時，廣州居民的收入構(gòu)成走向多元化,，工資性收入雖然惹事仍是居民收入的主要來源,，但所占比例開始穩(wěn)步下降，由70.6%降至69.6%，5年間少了一個百分點,；而且增長幅度遠低于非工資性收入,，20xx年人均非工資性收入比上年增長了12.7%，比工資性收入的幅度高出10.4個百分點,。

收入增長了,，人們開始考慮住房問題。據(jù)統(tǒng)計,，八成的廣州家庭擁有自由房產(chǎn)全，人均居住面積從1999年的11,。55平方米提高到20xx年的13,。87平方米，數(shù)字居于全國前列,。

啊,，昔日“臟亂差”的廣州，已經(jīng)變成青山,、碧水,、藍天、綠地,、花城……愿廣州未來更加美好,！