作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

《落花生》教案詳案篇一

一,、 板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1,、板書(shū)課題：落花生看了這個(gè)課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？

2,、花生，知道不知道,？有的地方因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng),，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長(zhǎng)生果”,，平常叫它花生,。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”,？看圖介紹花生,，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生,。

二,、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1,、課前大家讀課文了沒(méi)有,？既然讀了，現(xiàn)在不要打開(kāi)書(shū),，看看誰(shuí)對(duì)課文有記憶,，這篇分幾部分來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么,？后寫(xiě)什么,？不知道，打開(kāi)書(shū)看看,，誰(shuí)看出來(lái)了,，一開(kāi)始寫(xiě)的什么？

2、 指名說(shuō)板書(shū)

種花生

過(guò)收獲節(jié)

3,、課文就這兩大部分組成,，你們說(shuō)這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng)？

不長(zhǎng),，但是這篇很精彩,，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

4,、介紹作者背景明確學(xué)習(xí)任務(wù)

（小中見(jiàn)大平中見(jiàn)奇重點(diǎn)突出）

（1）要弄明白作者通過(guò)講花生，說(shuō)了一個(gè)什么道理,？

（2）領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出主次分明”寫(xiě)作方法

5,、作者的筆名落華生就是從這篇變來(lái)的，你想他是不是為自己的有點(diǎn)感到驕傲,？所以同學(xué)們要好好學(xué),，這篇很有味道。

三,、重點(diǎn)感悟,，學(xué)習(xí)課文

（一）

1、下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文,。怎樣知道哪一部分是重點(diǎn)呢,？第一，看看他寫(xiě)的是“詳”,，還是“略”,。

板書(shū)：看詳略

2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分,，那哪部分是重點(diǎn)呢,？

3、對(duì),。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué),，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”,。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段,，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了,。

4,、學(xué)生默讀。

5,、指名讀

6,、說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬尤弧保ㄊ裁匆馑迹坑迷谑裁辞闆r下,？課文為什么要用“居然”呢,？）

7、你們?cè)倏?，種花生的過(guò)程就寫(xiě)了四個(gè)詞,，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了,，多干脆,，多簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家了不起,！這是第一段,，因?yàn)樗锹詫?xiě)的，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法,，第二段“過(guò)收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容,，我們就重點(diǎn)學(xué)。

（二）

1,、現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文,，一邊讀一邊想，既然是過(guò)節(jié),，它有幾個(gè)節(jié)目,？也就是說(shuō)他們是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的？先干什么,？后干什么,？

2、學(xué)生默讀課文

3,、好,，現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一塊過(guò)收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目,，干什么,？板書(shū)；吃花生

4,、一邊吃一邊干什么,？板書(shū)：談花生

5、現(xiàn)在再看,，第一部分用了一個(gè)自然段,，第二部分“收獲節(jié)”用了十四個(gè)自然段。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段,？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段,，根據(jù)“看詳略”的方法,，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn),，那么“吃花生”用哪種方法學(xué),？

6、誰(shuí)來(lái)讀“吃花生”這兩段,，一邊讀一邊找出值得注意的地方來(lái),。

7、指名說(shuō)好幾樣吩咐很難得（重視）

8,、母親做了好幾樣食品讓大家吃,，下面該干什么了？（談花生）找個(gè)同學(xué)把下面的課文讀一遍,，他一邊讀,，大家一邊看看有幾個(gè)人在談話？（五個(gè)）四個(gè)人開(kāi)口說(shuō)話,，這四個(gè)是各說(shuō)各的呢,？還是分成了幾個(gè)方面,？誰(shuí)和誰(shuí)是一方面,？幾方面在談話？仔細(xì)看一看,。

9,、指名說(shuō)板書(shū)：我們談

父親談

這兩方面內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)呢？用“看詳略”的方法還好使嗎,？(穿插)老師告訴你們第二種方法—“看內(nèi)容”,。看父親說(shuō)的話重要,，還是我們說(shuō)的話重要,？誰(shuí)的話重要，誰(shuí)就是重點(diǎn),。

10,、下面找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色讀這部分，只讀他們說(shuō)話的內(nèi)容,，看看能不能把談話的氣氛讀出來(lái),。

11、談話完了,，哥哥說(shuō)了幾句話,？讀出來(lái)，這句話重要不重要,？姐姐這句話重要不重要,？我的第一句重要不重要,？再看第二句，讀一遍,，這句重要不重要,？但這句是聽(tīng)了父親的話后的一個(gè)“覺(jué)悟”，所以還得看父親的話,。父親說(shuō)的話重要不重要,？那你們說(shuō)“我們談”是重點(diǎn)？“父親談”是重點(diǎn),？

12,、從什么上面看出來(lái)的？這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn)

“我們”談的那幾句話除去我的最后一句話是重點(diǎn)以外,，其余幾句用不用仔細(xì)去研究,？那我們把腦子集中在重要的句子上。通過(guò)“看內(nèi)容”我們找出來(lái)了,，“父親談”是重點(diǎn),。找到這兒，我們就快接近中心了,。你們看看父親一共說(shuō)了幾次話,？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

13,、五次．父親這五次談話都很重要嗎,？用“看內(nèi)容”的方法比較一下，哪次談話重要,，哪次不重要,。指名依次讀，并依次分析（1,、2,、5不重要，3,、4重要）,。

14、重點(diǎn)分析3,、4贊花生

學(xué)花生

（1）你們把“贊花生”,。這段仔細(xì)默讀一下，一邊讀一邊考慮,，父親是從哪幾點(diǎn)上稱贊花生的,。再讀一遍，通過(guò)讀這段話,，你們說(shuō)花生這東西有沒(méi)有用,？花生的果實(shí),，深深地埋在地下，只看地上的,，貌不出眾,，那么花生有什么好處？父親說(shuō)的是有一點(diǎn)最重要,，這一點(diǎn)是什么,？對(duì)，不像什么一樣??？父親是不是在批評(píng)蘋(píng)果和桃子這類植物啊,？那為什么要這么說(shuō),？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自己的好處）

（2）我們?cè)倏础皩W(xué)花生”,，一起把第四次談話讀一遍,。這次談話有六個(gè)字最重要。找找把它圈起來(lái),，六個(gè)字講了兩個(gè)方面,，誰(shuí)找到了（不好看，很有用）父親在這又說(shuō)了花生的特點(diǎn),，那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好,？是這個(gè)意思嗎,？緊接著父親又是怎么說(shuō)的,？那父親這么要求，外表好看更好,，更重要的是得有什么,？父親說(shuō)“不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西?！辈灰鲞@樣的人,，他是不是叫我們學(xué)花生？

（3）好,，一個(gè)第三次,，一個(gè)第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些,？推出第三種方法“看目的”,。在這里看兩個(gè)目的。第一,，看父親談話的目的,，第二看整篇的寫(xiě)作目的?，F(xiàn)在問(wèn)你們，父親談話只是為了把花生稱贊一番呢,？還是為了讓我們學(xué)習(xí)花生,？我們用“看目的”的方法很容易就看出來(lái)這個(gè)是重點(diǎn)。父親談話的目的就是讓我們學(xué)習(xí)花生,，作者寫(xiě)這篇的寫(xiě)作目的還是叫我們學(xué)花生,。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。父親這番苦心,，“我們”理解了沒(méi)有,？

（4）光說(shuō)理解了不行，得從課文里找根據(jù),?？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)根據(jù)？（三點(diǎn)）這三點(diǎn)里,，哪一點(diǎn)表現(xiàn)得最明確,？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內(nèi)容,？再讀一遍,。這句話深深地表明他理解了，學(xué)花生要學(xué)什么,？板書(shū),；做有用的人

（5）小結(jié)

四、總結(jié)全文,，深化主題

“做有用的人”正是這篇的中心,。作者寫(xiě)這篇，他不是在向我們介紹花生這種植物,，而是給我們講了一個(gè)道理,。是借助花生說(shuō)的，這叫“借物喻理”,。

種花生

落花生吃花生

過(guò)收獲節(jié)△我們談

談花生△贊花生

父親談△

學(xué)花生△借物喻做有用的人

（道理）

（找重點(diǎn)的方法）看詳略,、看內(nèi)容、看目的

《落花生》教案詳案篇二

1,、 分角色朗讀課文,，背誦自己喜愛(ài)的段落。

2,、 理解父親贊美花生的一段話,，懂得“人要做有用的人，不要做偉大,、體面的人,?！钡纳羁毯x。

3,、 初步學(xué)習(xí)“借物喻人”的表現(xiàn)手法,。

1、 緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫(xiě)作及其所喻的道理,。

2、 學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出,，主次分明的寫(xiě)作方法,，學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫(xiě)作方法。試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě),。

初步了解借物喻人的寫(xiě)作方法,。

花生生長(zhǎng)示意圖;石榴、蘋(píng)果圖片;生字卡片,。

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

一,、討論課題，簡(jiǎn)介作者,。

1,、 師板書(shū)課題《落花生》。

2,、 師：“落花生”就是大家熟悉的花生,，為什么叫它“落花生”呢?

(出示花生開(kāi)花結(jié)果的示意圖，加以說(shuō)明：花生是一年一生草本植物,，花黃色,，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”,。)

3,、 師：同學(xué)們喜歡吃花生嗎?喜歡什么口味的?(讓生暢談,。)

4,、簡(jiǎn)介作者許地山。作者也喜歡吃花生,，而且在自家的空地上種花生,。居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過(guò)收獲節(jié),。同學(xué)們?cè)覆辉敢夂妥髡咭黄饋?lái)分享他的喜悅呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《落花生》,。

二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。

1,、出示小黑板，指名認(rèn)讀,，并聯(lián)系上下文理解詞意,。

開(kāi)辟：本課指把荒地開(kāi)墾成可以種植的土地。

茅亭：用草一類的東西蓋的亭子,。

愛(ài)慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近,。

吩咐：口頭指派或命令。

體面：(相貌,、樣子或穿著)好看;有氣派,。

榨油：用力壓出物體里的汁液。

實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值,。

居然：表示出乎意料,，竟然。

2,、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、讀了課文，你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

三,、分角色朗讀,，理清文章的脈絡(luò)。

1,、分角色朗讀,，邊讀邊思考課后第一題，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?

2,、再默讀課文,，用“//”標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說(shuō)說(shuō)其中哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,。這樣寫(xiě)有什么好處?

3、 課文按事情發(fā)展的順序可分為三段,。

第一段(第一自然段),，先寫(xiě)種花生、收花生,。

第二段(第二自然段),，寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

第三段(第三自然段到最后),，寫(xiě)我們和父親邊吃花生邊議論花生,，爸爸對(duì)于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心,。

4,、 小組討論后匯報(bào)，在4個(gè)方面的內(nèi)容上,，“種,、收、嘗”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略,，而“議花生”寫(xiě)得具體,。因?yàn)樽髡邔?xiě)作的重點(diǎn)放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理,，所以“種,、收、嘗”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略,。

5,、 師小結(jié)：全文重點(diǎn)突出，主次分明,，讀后給人留下深刻的印象,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、再讀課文,，理清思路。(要求：默讀課文,，邊讀邊做批注)

1,、你對(duì)哪一部分最感興趣?根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。

2,、集體讀第一段,，了解種花生、收花生,。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞,。

(1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜,。聯(lián)系生活,，用“居然”造句,。

(2)種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到?沒(méi)想到什么?為什么沒(méi)想到?感悟,、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力,。

三,、朗讀感悟,，體會(huì)情感

1、花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜,、贊嘆,，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興,，誰(shuí)能幫我們找出來(lái)讀一讀,。從這些句子中，你能感受到什么?

2,、讀一讀3—11自然段,，看看這熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的?

再次分角色朗讀“吃花生,、議花生”的內(nèi)容,。

師過(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn),，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處,。

3、 默讀父親的話(小黑板出示父親說(shuō)的一段話：花生的好處很多,，……)

(1)要求：讀這段話,，你能讀懂什么?還有沒(méi)有不懂的?

(2)抓重點(diǎn)詞展開(kāi)對(duì)比理解(師相機(jī)板書(shū))

花生 桃子、石榴,、蘋(píng)果

矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭

挖起來(lái)才知道可貴 一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

(3)明確花生的可貴之處：有用卻默默無(wú)聞,。

(4)生談自己的看法：要做一個(gè)怎樣的人?為什么?

4、反復(fù)讀一讀“我”說(shuō)的話：“那么,，人要做有用的人,，不要做偉大、體面的人,?！甭?lián)系生活，深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望,。

四,、深化主題，拓展延伸,。

朗讀最后一段,，找一找從哪一個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深的印象?體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響,。

五,、指導(dǎo)課后練筆。

1、明確練筆要求,。

2,、師生共同開(kāi)拓思路。

(1)掃帚：它擁有默默無(wú)言,，寧可自己一身臟,，換來(lái)環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)不為名利的精神,。

(2)蠶：它擁有“春蠶到死絲方盡”的特點(diǎn),，寫(xiě)它的獻(xiàn)身精神。

(3)粉筆：它擁有一再掏出心來(lái)工作的特點(diǎn),，寫(xiě)一心一意為人民服務(wù)的精神,。

3、選擇以上或其他生活中的事物寫(xiě)一個(gè)小練筆(模仿本文,，寫(xiě)清該物寓含的道理)

七,、作業(yè)。

1,、繼續(xù)完成小練筆,。

2、背誦你喜歡的段落,。

3,、注意觀察生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí)。

種花生：買種—翻地—播種—澆水

落 收花生：居然收獲了

花 嘗花生： 做成好幾樣食品

生 好處：味美,、榨油,、便宜

議花生

特點(diǎn)：埋在地里，不好看,，但很有用,。

《落花生》教案詳案篇三

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字.

2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.

3.理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的品質(zhì),，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.

學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件.

解題導(dǎo)入

齊讀課題,，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.

本篇課文的作者是許地山,，他有個(gè)筆名叫落華生,，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中,，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光.

初讀課文,，整體感知 ’

自主識(shí)字.

a．輕聲讀課文,，畫(huà)出生字新詞.

b．指名讀課文，全班正音.(如,，“空地”的“空”讀四聲,，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲.)

c．拼讀生字,，重點(diǎn)強(qiáng)化.(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字,，并展示自己的認(rèn)字方法.)

d．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思,，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法,，不要死記硬背詞典中的解釋.)

讀通順課文，感知文本內(nèi)容.

a．同桌互讀,，把課文讀通讀順.(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū).)

b．由同學(xué)互相推薦讀,，老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們.

選擇自己喜歡的方式再讀課文,，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?

默讀課文,，理清思路

課文主要寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).

本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段.)

布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫(xiě)生字,、新詞.

回憶課文內(nèi)容,，整體感知

齊讀課題，回憶課文內(nèi)容,，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

細(xì)讀課文,、突破重難點(diǎn)

讀第1自然段，了解種花生,、收花生,；利用評(píng)讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞,，讀出一家人收獲花生的意外,、欣喜.

充分讀書(shū)，抓住吃花生,、議花生.

a．自由讀,，指名讀，讀出花生的好處.

b．學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處.

c．出示第1自然段,，體會(huì)花生的可貴之處.

(1)在同學(xué)自由讀之后填表,，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處.

(2)出示花生和桃、石榴,、蘋(píng)果的圖片,，同桌對(duì)比著讀.

(3)指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到了什么?

(4)再次讀,，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看,，可是它非常實(shí)用,，默默地為人類奉獻(xiàn).)

d．對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的'希望.

“那么,，人要做有用的人,，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”

“那么,，人要做有用的人,，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”

(兩句話意思不一樣,，“只”是單單的意思,，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地,、埋頭苦干,、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人.)

e．通過(guò)填空,，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物,，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.

“我愛(ài)花生,，它的好處很多,，它雖然沒(méi)有( )，但可貴的是( ).我們的( )不正像花生一樣嗎?它( ).我贊美花生,，我更要贊美( ).”

組織討論,，彰顯個(gè)性

在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴,、蘋(píng)果一樣的人呢,，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?

總結(jié)全文、深化中心

那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了,，父親的話卻深深地印在我的心上.

許地山這樣說(shuō),，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干,，默默奉獻(xiàn),，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生,，這就是他筆名的由來(lái).在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣,，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,，有用的人，我要為中華而生,，為中華而貢獻(xiàn).”

《落花生》教案詳案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“居然”,、“榨油”、“便宜”,、“愛(ài)慕”,、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ),。

(2)有感情地分角色朗讀課文,，背誦課文。

(3)理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的好處,，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,，不要做只講體面,，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙,。

(2)通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。

(3)通過(guò)分角色朗讀,，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人

教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:

1.緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫(xiě)法及其所喻的道理。

2.弄清課文的主次,，了解課文主要內(nèi)容,。

課時(shí)劃分:兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料,。

2.準(zhǔn)備一塊小黑板,，上面抄寫(xiě)好本課生字、新詞

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、解題導(dǎo)入

1.齊讀課題,，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

2.出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”,。

3.本篇課文的作者是許地山,，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)文中,，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。

二,、初讀課文,，整體感知

(1)自主識(shí)字：

1.小聲讀課文,，畫(huà)出生字新詞

2.指名讀課文，全班正音,。(如,，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲,。)

3.拼讀生字,，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化,。(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字,，并展示自己的學(xué)法)

4.在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思,，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法,，不要死背詞典中的解釋)

(2)讀順課文，感知文本內(nèi)容

1.同桌互讀,，把課文讀通讀順,。(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū))

2.由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己,，多鼓勵(lì)他們,。

3.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?

三,、默讀課文,，理清思路

1.課文主要寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.本文是按什么順序?qū)懙?你準(zhǔn)備怎樣給本文分段,，為什么?(討論并明確分段)

四,、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五,、布置作業(yè)

熟讀課文,，抄寫(xiě)生字、新詞

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的好處,，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面,，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶課文內(nèi)容,，整體感知

齊讀課題,，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

二,、細(xì)讀課文,、突破重難點(diǎn)

默讀課文,，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀,。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo))

1.種花生,、收花生：(略處理)利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

2.充分讀書(shū),、突破重難點(diǎn)：

(1)自由讀,、指名讀出花生的好處。

(2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處,。

(3)出示第10自然段,，體會(huì)花生的可貴之處。

①填表助學(xué),，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：(在同學(xué)自由讀之后填表)

花生桃,、石榴、蘋(píng)果

位置埋在地里高高地掛在枝頭

外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠

印象挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

②出示花生和桃,、石榴,、蘋(píng)果的圖片，同桌對(duì)比著讀,。一個(gè)讀桃、石榴,、蘋(píng)果,，一個(gè)讀花生

③指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么?

④再次讀,，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看,，可是它非常實(shí)用，默

默地為人類奉獻(xiàn))

(4)對(duì)比讀句子,，體會(huì)父親對(duì)我們的希望

“那么,，人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。”

“那么,，人要做有用的人,，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,?！?兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思,，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地,、埋頭苦干、不計(jì)名利,，像花生一樣的對(duì)別人有用的人)

(5)通過(guò)填空,，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生,，贊美像花生一樣有用的人,。

“我愛(ài)花生，它的好處很多,，它雖然沒(méi)有(),，但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他(),。我贊美花生,，我更要贊美()?！?/p>

三,、召開(kāi)小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性

在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子,、石榴,、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?

四,、總結(jié)全文,、深化中心

那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上。

許地山這樣說(shuō),，也是這樣做的,，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn),，成為著名的教授和作家,，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái),。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲,，他的確是一位具有花生精神的人,。讓我們來(lái)一起讀讀他說(shuō)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人,，我要為中華而生,，為中華而貢獻(xiàn)?！?/p>

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練

背誦課文

六、小結(jié)

在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子,、石榴,、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

15落花生

種花生→收花生→嘗花生→議花生

花 生 桃子,、石榴、蘋(píng)果

矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭

挖起來(lái)才知道可貴 一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

《落花生》教案詳案篇五

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們,，你們吃過(guò)花生嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)花生的課文。

2．教師板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題,。

3．“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢,？課前同學(xué)們都查閱了資料,，誰(shuí)來(lái)談一談？

4．過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢,？同學(xué)們讀讀課文就知道了,。

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2．同桌互讀課文,，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方,。

3．用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀,、齊讀、分行,、分組比賽讀）,。

4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落,，評(píng)議讀的情況,。

5．默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（①種花生,、收花生,。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備,。③吃花生時(shí)的議論,。）

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解,。

1．默讀第一,、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么,，還有哪些不懂的地方,。

2．匯報(bào)交流。

（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么,？

（2）質(zhì)疑,、解疑。

①“開(kāi)辟”是什么意思,？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地,？

②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎,？

3．指導(dǎo)感情朗讀,。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文,。

2．預(yù)習(xí)課文的第三部分,。

1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,，學(xué)習(xí)課文的第三部分,，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法,。

1．默讀課文,，想一想這部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思,，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處,。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。

2．自讀課文,，畫(huà)出父親說(shuō)的話,，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生,。

3．小組討論交流,。

4．全班交流，教師引導(dǎo)。

（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）

①投影出示父親的話,。

②指名讀父親的話,，然后完成如下填空：

父親的話中提到了_______、_______,、________,、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______,、_______,、______讓人一見(jiàn)就________，但是和________相比,，還是_______最可貴,。

③分析父親的話，學(xué)生議答,。

a．“愛(ài)慕”是什么意思,？什么是“愛(ài)慕之心”？

b．父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心,？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心,？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

c．什么是“最可貴”,？父親為什么認(rèn)為花生最可貴,？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子,、石榴高掛枝頭,，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí),、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己,，具有藏而不露的美德。）

d．學(xué)生再次讀父親的話,，并根據(jù)自己的理解,，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由,。

a）花生好、桃子,、石榴,、蘋(píng)果不好。（ ）

b）凡是埋在地里的東西都是好的,，高高掛在枝頭上的東西都是不好的,。（ ）

c）我們不需要外表美。（ ）

④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴,、蘋(píng)果相比,，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己,、默默奉獻(xiàn)的品格,，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。

⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的,？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物,？你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎？

（2）體會(huì)第二層意思

過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子,、石榴,、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎,？

①投影出示父親的話,。

②學(xué)生齊讀，談理解,。

（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,，注重實(shí)際,，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì),、對(duì)別人有用的人。）

③教師：父親的話孩子們明白了嗎,？從哪兒看出來(lái),？

④理解“我”說(shuō)的話：

a．齊讀

b．討論交流

“體面”什么意思？什么叫“只講體面”,？什么是“有用的人”,？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？

c．你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人,？清說(shuō)一說(shuō),。

d．我們要做什么樣的人？

5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分,。

1．按課文敘述的順序填空,，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。（思考·練習(xí)2）

種花生→（ ）→（ ）→（ ）

2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間,，在課文中占了多少篇幅,？從吃花生到談花生,、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅,？作者為什么要這樣安排,？

3．閱讀讀寫(xiě)例話《分清文章的主次》。

1．分角色朗讀課文,。

2．讀了這篇課文,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流,。

3．總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì),。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短,，卻給人以清晰明了的印象,，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次,。

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎,？

教案點(diǎn)評(píng)：

從課題引入，通過(guò)啟發(fā)談話,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究寫(xiě)吃花生時(shí)的議論這一部分，通過(guò)談體會(huì),、做練習(xí),、感情朗讀等多種形式理解和感悟父親說(shuō)的話的含義，教育學(xué)生學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,。在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清課文的主次并體會(huì)作者為什么這樣安排。學(xué)生通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教別人,，了解有關(guān)花生的知識(shí),。通過(guò)自談自悟、小組討論,、全班交流,、分角色朗讀等多種形式深入探究課文。

探究活動(dòng)

辯論會(huì)：

1．在現(xiàn)代社會(huì),，你想做落花生那樣的人,，還是想做蘋(píng)果那樣的人?為什么?請(qǐng)各小組討論，各抒己見(jiàn),，實(shí)話實(shí)說(shuō),，教師不要流露傾向性。

2．請(qǐng)想做落花生那樣的人上臺(tái),，想做蘋(píng)果那樣的人坐在下面,，分成兩個(gè)陣營(yíng)展開(kāi)辯論，教師做主持人,。

3．在充分辯議的基礎(chǔ)上完成練習(xí),。以“我要做哪樣的人”為題寫(xiě)一兩段話，要求實(shí)話實(shí)說(shuō),，有真情實(shí)感,。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《落花生》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

《落花生》教案詳案篇六

1、 讀句子,，理解爸爸和“我”的兩句話的含義,，明確做人的道理。

2,、 學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出,，主次分明的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫(xiě)作方法,。

3,、 分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

1,、 句子，理解爸爸和“我”的兩句話的含義,，明確做人的道理,。

2、 學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出,，主次分明的寫(xiě)作方法,；學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫(xiě)作方法。

實(shí)物投影

1,、 猜謎語(yǔ)

根根胡須入泥沙,，自造房屋自安家。地上開(kāi)花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開(kāi)花,。

2,、 板書(shū)課題，齊讀課題,。

3,、 回憶一下，作者圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？其中哪部分是主要的,？

板書(shū)： 種 收 吃 議

這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生這一部分。

1,、 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀議花生部分,，可以分角色讀，可以出聲讀,，可以默讀,，要讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不少字,，不唱讀。

思考：作者一家人是怎么議花生的,？

2,、 你喜歡誰(shuí)的議論？為什么,？

相機(jī)引導(dǎo)理解：

投影出示：

a：“所以你們要像花生,，它雖然不好看，可是很有用,，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西,。”

父親把誰(shuí)和誰(shuí)聯(lián)系起來(lái)了,？ 為什么要我們像花生,？

為什么說(shuō)花生雖然不好看，可是很有用,？

父親的話是不是說(shuō)不要外表美,？

你從父親的話中悟出了什么道理？知道今后應(yīng)該怎樣做,？

作者懂得了父親的話沒(méi)有,？他是怎么說(shuō)的？

b：“人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。”

理解“有用” 對(duì)誰(shuí)有用,？

“講體面”“只講體面”怎樣理解,？ 體面要不要講,？

你見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)只講體面的人？

c：父親讓我們做什么樣的人,？在正確答案后劃“ ”,。

1、 雖然外表好看,，可是沒(méi)有實(shí)用。（ ）

2,、 雖然外表不好看,，可是很有用。（ ）

3,、 外表好看,，更有用。（ ）

4,、 外表既不好看,，又沒(méi)有用。（ ）

在生活中有沒(méi)有像花生那樣的人,？舉例,。

這篇課文借花生告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種方法就叫“借物喻理”,。

在我們的周圍還有很多事物能給我們啟迪,，告訴我們一個(gè)深刻的道理。誰(shuí)能舉這樣的例子,？

３,、小組練習(xí)分角色讀課文。

４,、找一組同學(xué)匯報(bào)朗讀,。

生互評(píng)

１、 本課按敘述的順序依次寫(xiě)了種,、收,、吃、議,，為什么把“議花生”做為重點(diǎn),？

２、 次要內(nèi)容可不可以不寫(xiě),？

今后在寫(xiě)作文時(shí)也要確定重點(diǎn),，做到重點(diǎn)突出，主次分明,。

１,、 學(xué)了這篇課文,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

把你的想法和同學(xué)交流,。

２,、 誰(shuí)愿意毛遂自薦？

１,、 有感情地朗讀課文,。

２、 背誦喜歡的段落,。

《落花生》教案詳案篇七

1,、 初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),，對(duì)人民有用的人,。

2、 學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué),，正確選擇本課中多音字的讀音,；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3,、 初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法,。

1、 找出重點(diǎn)段,，理解文章的話,。

2、 對(duì)話朗讀,。

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 找準(zhǔn)重點(diǎn)段。

2,、 有感情地朗讀對(duì)話,，理解文章的話。

3,、 理解體面,、可貴、愛(ài)慕,。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出重點(diǎn)段,，理解課文的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》,。上節(jié)課我們給課文分了段，并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢,？（第二段）哪幾小節(jié),？（2—14）寫(xiě)什么？（談花生）我們把這一段又分成哪兩部分呢,？（生答,、課件、板書(shū)）

這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)學(xué)這一段,。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

（一）學(xué)習(xí)第一部分。

1,、齊讀2—11小節(jié) 思考：今晚的收獲節(jié),，與以往有什么不同，看看有誰(shuí)參加,？

出示：。,。,。。,。,。實(shí)在很難得。這句話,，你有什么疑問(wèn),？

（天色不大好為什么父親也來(lái)了？父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”,？父親回來(lái)只是為了嘗我們種的新花生,？）

簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景。（作者父親當(dāng)時(shí)在廣東當(dāng)差,，平時(shí)公務(wù)很忙,，很少參加家里的活動(dòng)，所以父親這次回來(lái)實(shí)在很“難得”,。那么父親只是為了嘗花生嗎,？我們學(xué)完就知道了。）

2,、那晚父親出了什么話題讓我們說(shuō),？（看課件）姐弟們?cè)趺醋h論花生的好處？（板書(shū)）

3,、父親怎么說(shuō),？出示父親的話。齊讀。

父親拿花生和什么對(duì)比,，分別用——畫(huà)出寫(xiě)花生的詞句,，用——畫(huà)出寫(xiě)桃子，石榴的詞句,。

完成比較表,。（見(jiàn)課件）

通過(guò)比較你覺(jué)得落花生有什么特點(diǎn)？-------藏而不露,、樸實(shí)無(wú)華——這就是花生的可貴之處吧,！

再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思,。落花生最可寶貴的是什么呢,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

過(guò)渡：父親拿花生與石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較突出了花生藏而不露的特點(diǎn),，是為什么呢,？為了批評(píng)蘋(píng)果。石榴嗎,？用意何在,？

意在比喻做人。

朗讀12----14小節(jié),。出示父親的話,。（課件）

我領(lǐng)會(huì)父親的話了嗎？出示我的話,。（課件）

“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人呢,？“體面”什么意思？什么樣的人“只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”呢,？

聯(lián)系實(shí)際舉些生活實(shí)際來(lái)回答,。

是的，父親給我們上了生動(dòng)的一課,，你讀懂了嗎,？齊讀這兩段對(duì)話。

完成填空,。（見(jiàn)課件）

（三）是呀,，小作者不光讀懂了，而且牢牢記在了心上,，齊讀最后一段,。

三、總結(jié)全文

是呀,，父親這次難得回來(lái),，不光是為了品嘗花生,，而且市郊于孩子怎樣做人，作者正是深深記住了父親的教誨,，以致他今后為自己起筆名為落華生,，來(lái)勉勵(lì)自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人，最終他成了受人尊敬的學(xué)者,。來(lái)看作者簡(jiǎn)介,。

老師希望你們也能像小作者學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做有用的人,。（見(jiàn)課件）

四,、作業(yè)

（見(jiàn)課件）

1、口頭回答課后習(xí)題3,。

2,、書(shū)面完成《作業(yè)本》第四題。

*3,、在現(xiàn)代社會(huì),，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋(píng)果那樣的人,？為什么,？課后請(qǐng)各小組討論，各抒己見(jiàn),，實(shí)話實(shí)說(shuō)。