作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇一

人教版小學(xué)《語(yǔ)文》第二冊(cè),。

師：（拿著烏鴉的圖片問(wèn)）同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)一位新伙伴,，它是誰(shuí),？（烏鴉）最近在它身上發(fā)生了一件事，你想知道嗎,？

（板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題,。）

師：讀了課題你有什么問(wèn)題,？

1、師：同學(xué)們提的問(wèn)題非常棒,，下面請(qǐng)你們先自學(xué)課文,，看能不能自己找到答案。

2,、自學(xué)內(nèi)容：（學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題）

（1）烏鴉為什么找水喝,？

（2）烏鴉找到水為什么喝不著？

3,、小組內(nèi)互相交流,，加強(qiáng)生生合作。

4,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，教師指導(dǎo)理解。

（1）生甲：烏鴉口渴了,，到處找水喝,。

生乙：我不明白到處是指哪兒？

師：哪個(gè)同學(xué)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題,？（同學(xué)可以互相討論）

（2）師：烏鴉喝水時(shí)遇到哪些困難,？

生甲：水不多。

生乙：瓶口又小,。

師：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴被卮馂貘f喝不到水的問(wèn)題,？

教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（由著急到高興的心情變化）

（3）小組內(nèi)合作做實(shí)驗(yàn),，演示烏鴉喝著水的過(guò)程。

小組a：把許多石子一起放進(jìn)瓶子,。

（教師讓學(xué)生再讀課文,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”和“漸漸”，再請(qǐng)小組演示,。）

（4）師問(wèn)：通過(guò)小烏鴉喝水,，你能明白什么道理？

（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在困難面前動(dòng)腦筋,，想辦法,。）

師：烏鴉用自己的辦法喝著水，那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水,？

（請(qǐng)小組討論,、演示，教師提供材料,。）

生甲：用吸管就能喝到水,。

這節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容并懂得了在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇二

1,、復(fù)習(xí)生字,，課件出示生字，開火車讀,。再分男,、女生賽讀。

2,、找個(gè)別學(xué)生口頭復(fù)述課文的大概內(nèi)容,。

3、指名分自然段讀課文,。

主要鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容,。

(一) 老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文中烏鴉做了一件什么事?

(二) 逐段朗讀,，邊讀邊悟,。

1、指名朗讀第1自然段,。

(1) 出示句子：“一只烏鴉口渴了,，到處找水喝?！?/p>

a,、 指導(dǎo)朗讀這句話，讀出烏鴉到處找水喝的那種心里著急又找不到水好辛苦的語(yǔ)氣。

b,、“到處”是什么意思?

出示課件,，說(shuō)說(shuō)烏鴉飛過(guò)哪些地方?連起來(lái)說(shuō)句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝,，它飛過(guò)——,，飛過(guò)——，飛過(guò)——,。

c,、 戴上頭飾邊表演動(dòng)作邊讀這一句話。

(2) 烏鴉找到水了嗎?可是……,。想一想烏鴉當(dāng)時(shí)的心情,。指名讀第三、四句,。

2,、烏鴉喝不著水，怎么辦呢?指名讀第2自然段,。

3,、烏鴉想到了一個(gè)什么辦法才喝到水的?齊讀第3自然段。

(1) 演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程并說(shuō)結(jié)果,。

(2) 學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水漸漸升高的過(guò)程,。

(3) 讓學(xué)生細(xì)讀課文，找出烏鴉是怎樣做的句子,。

(4) 比較句子

烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里,。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。

哪一句話更恰合?(第2句話,，烏鴉必須一個(gè)一個(gè)地銜石子,，瓶口小只能一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去。)

瓶子里的水升高,。

瓶子里的水漸漸升高,。

哪一句寫得好，好在哪里?(小石子是一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去,，水不會(huì)一下子升高,，是慢慢地升高。老師再用實(shí)物演示,，讓學(xué)生體會(huì)“漸漸”升高,。)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“漸漸”的近義詞是什么?再用“漸漸”說(shuō)句話。

(5) 齊讀最后一句話。讀出烏鴉喝到水時(shí)高興的心情,。

(6) 指名讀第三自然段,、齊讀

(7) 你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

4、除了這個(gè)辦法還有別的辦法嗎?

(1,、)小組討論,。

(2)全班交流，組織評(píng)議,，選出想得好的辦法,。

范讀激發(fā)學(xué)生朗讀欲望。

通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練的方式,，培養(yǎng)發(fā)散性思維,，理解課文。

將動(dòng)手,、動(dòng)腦和說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

(一)有感情地自由朗讀課文,。

(二)想想是什么原因讓烏鴉最終喝到了水?對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

(三)你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他,。

(四)你學(xué)了烏鴉喝水的故事以后打算怎么樣做呢?

(五)要求學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽,。

使學(xué)生情感得到升華，知道遇事要肯動(dòng)腦筋的道理,。

板書設(shè)計(jì)

19烏鴉喝水

圖(烏鴉) 水不多→ 瓶口小→ 喝不著

(愁眉苦臉) (動(dòng)腦筋)↓ (想辦法)

圖(烏鴉)笑 看見→想→放進(jìn)→升高→喝到水

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇三

活動(dòng)名稱：

《烏鴉喝水》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“美麗的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個(gè),。

2,、透明玻璃酒瓶?jī)蓚€(gè)，裝上半瓶水,，相應(yīng)的小石子,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,。

2、傾聽故事,，明白烏鴉是怎么喝到水的,。

3、用完整的話復(fù)述故事,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、師幼互問(wèn)好。

2、教師提問(wèn)：“小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？”（春季,、春天）

3、師：“春天都有哪些美麗的景色?”

4,、 師總結(jié)：春天來(lái)了天氣變暖活了,，太陽(yáng)照著大地暖暖的，大地上的花開了,，小草和樹都發(fā)芽了,，小動(dòng)物們也都出來(lái)玩了。

5,、師出示春天美麗的圖片請(qǐng)幼兒觀察,，看圖上都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了。

6,、教師出示烏鴉卡片：“有哪個(gè)小朋友知道這只鳥叫什么名字,？”（烏鴉）

7、師：“烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路,，口渴了,，到處找水喝，它飛著飛著看見了一個(gè)瓶子,，（教師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置）瓶子里有水,，烏鴉就把他的嘴巴伸進(jìn)瓶子想喝水。小朋友烏鴉喝到水了嗎,？（請(qǐng)幼兒觀察）他為什么喝不到水呢,？請(qǐng)小朋友幫助烏鴉想想辦法好嗎？小烏鴉在瓶子周圍轉(zhuǎn)悠著看到許多小石子,，就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里,。（請(qǐng)小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里，并且觀察瓶子里的水有什么變化）瓶子里的水漸漸地升高了,，我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒(méi)有喝到水（請(qǐng)幼兒觀察烏鴉喝倒了水）

8,、師：“小烏鴉聰明嗎,？”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做,？”

9、師總結(jié)：我們以后遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,、想辦法，做事要有耐心，最后一定是會(huì)成功的,。

10,、教師完整的講《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽。

11、教師提問(wèn)：（1）剛才老師講的這個(gè)故事的名字叫什么,？

（2）故事中的烏鴉喝到水了嗎,？它是怎么喝到水的？

12,、請(qǐng)幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事,。

附：

烏鴉喝水

一只烏鴉飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路，口渴了,，到處找水喝,。飛著飛著，烏鴉看見一個(gè)瓶子,，瓶子里有水,。于是，烏鴉就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水,?？墒牵孔永锏乃?，瓶口又小,，烏鴉喝不到水，怎么辦呢,？烏鴉在周圍轉(zhuǎn)悠著,，看到許多小石子，想出辦法來(lái)了,。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶子里,，瓶子里的水漸漸地升高了，烏鴉就喝到水了,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇四

1,、鞏固生字，會(huì)寫“法,、找,、許”3個(gè)生字。

2,、朗讀感悟第三自然段,，體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。

難點(diǎn)：朗讀感悟第三自然段,，體會(huì)烏鴉的聰明

教具準(zhǔn)備：小黑板,、圖片

1,、生字復(fù)習(xí)：猜字對(duì)答游戲

師：什么字三點(diǎn)水，誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)組詞,。

生：渴字三點(diǎn)水,，我猜對(duì)了我組詞，渴,，口渴的渴,。

2、齊讀課文

1,、圖文結(jié)合自由讀第二,、三自然段

2、思考：烏鴉喝不著水,，怎么辦呢,？我們也來(lái)幫助烏鴉，好嗎,？大家把書合起來(lái),，想想有什么辦法能喝到水呢？

3,、同桌交流,，尋找答案

4、匯報(bào)：

（把瓶子打破,、放入沙子,、用吸管吸、把瓶子倒過(guò)來(lái),，抱著瓶子喝水┄┄）

4,、質(zhì)疑問(wèn)難

師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a,、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,？

b、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后,，瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化,？（漸漸升高）

理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語(yǔ)說(shuō)句子

c,、圖中的烏鴉為什么這樣高興,？

5、齊讀第三自然段,，說(shuō)一說(shuō)這是只怎樣的烏鴉,？（聰明能干）

你喜歡它什么呢,？（遇事會(huì)思考,，觀察認(rèn)真）

6,、烏鴉聰明的事例很多。誰(shuí)知道烏鴉還會(huì)做什么,？從什么地方知道的,？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）看來(lái)，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了,。

7、老師也知道一些烏鴉的故事,，想不想聽,？（簡(jiǎn)介烏鴉的聰明）：

烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲,、咳嗽聲和其它許多種聲音,。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來(lái)挑東西,，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀察,。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具,。只見這個(gè)烏鴉叼來(lái)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲,，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助下,，順利吃到了食物,。專家根本沒(méi)有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具,。

1,、挑選自己喜歡的段落讀一讀

2、展示讀

3,、自由讀課文,，挑選自己喜歡的部分背一背。

4,、選相同段落的同學(xué)齊背

1,、認(rèn)讀“法、找,、許”3個(gè)生字,，并口頭組詞。

2,、觀察生字各部件在田字格中位置,，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

3,、師范寫,，生唱筆畫書空,。

4、生描紅練習(xí)各寫一個(gè),。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)正確書寫生字,。

2,、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀,。教具準(zhǔn)備：多煤件課件,，生字卡片，烏鴉圖片,。

1,、介紹新朋友，出示烏鴉圖,，師：別看它長(zhǎng)得黑乎乎的,，很不好看，但是它很聰明,?？磩?dòng)畫片《烏鴉喝水》

2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了,，等著我們?nèi)タ?，去讀呢！

3,、知指導(dǎo)看圖,，說(shuō)說(shuō)圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書,，口渴----喝水用順口溜區(qū)別渴與喝,。渴了需要水（三點(diǎn)旁）喝水要用口（口旁）,。

1,、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來(lái),，看清拼音,，讀準(zhǔn)字音，感覺(jué)讀得有困難的地方想辦法解決它,，可以請(qǐng)叫老師和小伙伴,。

2,、出示生字，自己練習(xí),，把你覺(jué)得讀得好的字讀給同桌聽。

3,、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀,，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4,、去拼音查讀,。男女比賽。開火車讀,，反復(fù)糾正讀,。

5、齊讀生字,。

6,、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字鴉叼瓶，通過(guò)字音,，記住他們,。鴉牙表音，鳥表意,，叼要用口瓶：瓦片層層并,。

1、認(rèn)識(shí)新偏旁：走,。

（1）記住稱：手字旁,。走字旁。

（2）與手走比一比,，加深印象,。

2、用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

3,、交流匯報(bào)：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽(yáng)當(dāng)頭曬,，渴了需要水,，無(wú)奈水流外。起：走字翹翹腿,，自己跳上去,，辦：用力想辦法，兩邊都流汗,。漸：水車千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于

（于字鉤）（解字理）終：冬終,，原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思,，后被借去表示冬秀，冬天寒冷,，人們不再外出勞作,，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié),，終,，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去,。（做動(dòng)作）看：把手放在眼睛上,。

1、半生字寶寶送回家讀課文,，多讀有生字的詞句,，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎,？能說(shuō)出一個(gè)句子就更好了,。

2、天上鳥兒結(jié)伴飛,，水里魚兒結(jié)伴游,，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。

3,、你還能用生字說(shuō)出不同的詞句嗎,？交流匯報(bào)。起：起立,，起床,，生起。早上太陽(yáng)生起來(lái)了,。辦：我想出了一個(gè)好辦法,。法：加法，減法,，法國(guó),，法官，法師,，這道題應(yīng)該用加法,。我想去法國(guó)。漸：我漸漸長(zhǎng)高了,，小樹漸漸長(zhǎng)大了,，汽車漸漸開遠(yuǎn)了。看：看書看電視,。我最喜歡看動(dòng)畫片,。渴：渴了,，我口渴了,。

4、再讀課文,，把課文讀通,，讀順。

（1）師范讀

（2）學(xué)生練讀,。選擇自己喜歡的一段練讀,，分男女讀敏捷龍讀全文,。教師注意指導(dǎo),。

1、教師提示兩個(gè)易寫錯(cuò)筆順的字,。漸：車,，在單獨(dú)寫的時(shí)候是先橫后豎，在漸字里,，變橫為提,，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為

2,、學(xué)生自己讀筆順圖,，自己在描紅欄里描紅。

3,、學(xué)生匯報(bào),，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫好,，該怎樣才能寫好,。起：走的捺要長(zhǎng)，托起己字,。漸：車頭高,，右豎低。

4,、教師范寫看,、渴、于,、漸,，注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。

5、在練習(xí)本上寫你喜歡的生字,。

6,、抽學(xué)生板寫生字，集體評(píng)議,。

課后多練習(xí),，把字寫好寫美，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家,。

口kê渴----喝hē水

（田字格四個(gè),，教師范寫看、渴,、于,、漸）

（走字旁）（手字旁）

渴終辦法于起漸看

（田字格一行，學(xué)生板寫）

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇六

誰(shuí)見過(guò)烏鴉,，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子,？

烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳,，可它很聰明,，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

大家先一幅一幅仔細(xì)看,，再把三幅圖連起來(lái)看,，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水,，可是喝不著,，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了,。）

圖的內(nèi)容是這樣的,，那么課文是怎樣寫的呢？

1.同學(xué)自己輕聲讀課文,。

2.指名分自然段朗讀課文,，糾正讀音。

1.讀第一自然段

老師寫出生字,，學(xué)生認(rèn)讀,，并組上詞

kě hē zhǎo

渴了喝水找水

讓學(xué)生注意“找”是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁,。

喝：用嘴喝,，所以是口字旁。

2.看第一幅圖,，讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么,？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字,，并讀一讀,。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音,。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)詞義,。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)栕约海彩亲约涸谙朕k法,。

3.讀第三自然段,，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子,，就想出辦法來(lái)了,。）

認(rèn)讀生字詞。

páng xǔ bàn fǎ

旁邊許多辦法

結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義,。旁邊：石子在瓶子的旁邊,。

許多：很多。

辦法：烏鴉看見石子,，就想出怎么做能喝到水,。

4.看第二,、三幅圖,，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么,？

（烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里,，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了,。）

認(rèn)讀生字,。

gāo

升高

看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。

升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間,，放了石子后,，水就到瓶口水位升高了。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí)篇七

《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事,。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材,，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣,，通俗簡(jiǎn)潔,，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞,，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干,，從中受到啟發(fā)。

這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而正確流利地朗讀,，并從中豐富語(yǔ)文積累,，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度,。因此,，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的'方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思考發(fā)現(xiàn)。

1,、認(rèn)識(shí)“烏,、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可,、石”等6個(gè)字,。能用“漸漸”一詞說(shuō)話。

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí),，應(yīng)仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格,。

在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā),。

1,、放大的文意圖；2,、生字卡片,、小水瓶、小石子等有關(guān)材料,。3,、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象,、鶴,、袋鼠,、啄木鳥等。

課時(shí)

一,、引入本課

1,、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎,？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉,，你們?cè)敢鈫?？（板書課題）

2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖,，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話,，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,，最準(zhǔn)確,。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文

1,、組織學(xué)生自由讀文,，勾畫出生字生詞，解決字音的問(wèn)題,。

2,、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

3,、匯報(bào)

a,、利用字卡,，互相指讀生字,，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià),，糾正,。

b、多形式讀文,。（如同桌互讀,、男女生讀、分段指讀,、小組齊讀等,。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎,、找,、旁等,。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。

c,、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思,。

d,、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)下邊文章

1）,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝到水，想辦法的心情,。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

結(jié)合看圖，理解烏鴉喝著水的原因,。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢,？”

啟發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么辦法,。

2）,、引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：烏鴉想出什么辦法,？這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的,？

小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊觀察周圍事物,，一邊想辦法的,。

3）、利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的,。

讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的,。

要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的,，書上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”,。并用“漸漸”說(shuō)一句話,。

4）、指導(dǎo)朗讀,。①第一句用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”,。②“水漸漸升高”要讀得慢。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語(yǔ)氣朗讀,。

5）,、有感情地朗讀全文,。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái)。

四,、討論：創(chuàng)設(shè)情境,，組織討論，發(fā)展學(xué)生思維,。

1,、出示課后思考提示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢,？

2,、學(xué)生討論，合作交流,，表達(dá)看法,。教師拿出準(zhǔn)備的頭飾（大象、鶴,、袋鼠,、啄木鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些個(gè)小動(dòng)物,，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢,？

學(xué)生進(jìn)行小組討論，把合作想出來(lái)的辦法,，表演出來(lái),。

3、匯報(bào)表演,，互相評(píng)價(jià),。

五、背誦,，多形式的背誦,，促進(jìn)學(xué)生的積累。

采取小組比賽或分段合作等形式,，練習(xí)把課文背誦下來(lái),，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。課后把這個(gè)故事講給家人聽,。

六、寫字

1,、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中,，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法,。如：謎語(yǔ)法,、比較法,、編順口溜等。

2,、自選生字進(jìn)行書寫,。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字,。學(xué)生書寫展示,，組織互相評(píng)議。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。如：找、石等,。