作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小茶壺中班音樂教案篇一
1,、感受樂曲的歡快旋律,，初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步,。
2、感受與同伴一起的舞蹈的樂趣,。
3,、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。
4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的經(jīng)驗(yàn)（手心對(duì)自己,，手心對(duì)外）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《摘果果》,，播放器
3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈，幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿,，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi),。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向（手心對(duì)自己,，手心對(duì)外）引導(dǎo)語：老師和小朋友一起學(xué)過轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作,，我們一起聽聽音樂玩玩。
2,、以談話的形式,，將轉(zhuǎn)手腕的.動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。
引導(dǎo)語：秋天到了,，許多水果都豐收了，我們一起來摘果果吧,。
播放音樂,，鼓勵(lì)幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。
3,、引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作,，學(xué)會(huì)小跑步動(dòng)作。
引導(dǎo)語：看看我是怎么跳著舞著摘果果,。（右腳示范）引導(dǎo)幼兒觀察,，并總結(jié)幼兒的回答：腳尖腳跟，跑跑跑.
引導(dǎo)幼兒邊說邊學(xué)跳一跳,。
4,、引導(dǎo)幼兒隨音樂集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)后站起,，按順時(shí)針放向表演,。
幼兒聽音樂練習(xí)，第一句,。第二句做小跑步,。第3句，第4句做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)摘果果的動(dòng)作,。
播放音樂,，引導(dǎo)幼兒聽音樂朝順時(shí)針方向集體表演"摘果果"
請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏,。
領(lǐng)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒通過繪畫，折紙的形式進(jìn)一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象,。
分組活動(dòng)-變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩,，使繩子成蛇的樣子，另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著繩子,。
整個(gè)活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,，用腦，用眼,，用身體,，用嘴巴,，用手,，用腳，內(nèi)化著自己的理解,，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑,，一起玩,，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱,、演奏,，以及對(duì)音樂作品的理解、分析,、處理等方面的音樂能力,，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的,。(如掌握制定教育工作的案例,、備課、組織音樂教育活動(dòng),、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展,。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng),。
小茶壺中班音樂教案篇二
根據(jù)《幼兒園活動(dòng)整合課程》,，中班上學(xué)期主題活動(dòng)《最棒的我》中，讓幼兒觀察自己的身體,，了解自己的身體和別人有不同之處,，而且在進(jìn)入中班后，幼兒對(duì)自己的身體十分的好奇,，比如對(duì)自己的眼睛,、鼻子、嘴巴特別的感興趣,。本次活動(dòng)我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點(diǎn),，并體驗(yàn)"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂,，愿意參加音樂游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲,。
1,、感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng),，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂,。
2、嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動(dòng)作表現(xiàn),，在音樂中動(dòng)作與歌曲的匹配,。
3、愿意合作和交往,，感受同伴一起游戲的樂趣,。
《藏起來》兒歌、碰鈴,、伴奏《藏起來》,。
能邊聽音樂，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位,。
感受歌曲的幽默,、詼諧，愿意和同伴合作游戲,。
1,、游戲：我說你找。
（1）教師："走走走,，走成一個(gè)圈",，教師帶幼兒圍成一個(gè)圈，請(qǐng)幼兒坐下來,。
（2）教師說身體的部位,，幼兒找，教師："來來來,、找一找,、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛,、鼻子等身體的各個(gè)部位,。
2、游戲,，我說你藏,。
（1）教師："我把眼睛藏起來，誰都看不見,，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn),，啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛,，（教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位）。
（2）教師說兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位,。
1,、請(qǐng)幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。
教師："剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》,，兒歌里先藏了什么,，后藏了什么？"教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,。
2,、再次聽兒歌,，并引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊唱兒歌,。
3、找朋友,，藏一藏,。
（1）藏給朋友看，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌,，邊找到自己的好朋友,，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看,。
教師："你們剛剛是藏給老師看,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友藏給自己的好朋友看。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地,，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看,。
（2）幫朋友藏一藏,，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏,，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友,。
教師："現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時(shí),，換一個(gè)好朋友,，再幫朋友藏一藏。"（3）再次游戲,。
教師："剛剛,，小朋友在幫自己的好朋友藏的時(shí)候，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎,？請(qǐng)小朋友在找到空地的時(shí)候,，聽兒歌,，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽到碰鈴的聲音時(shí),，換一個(gè)好朋友,，藏的時(shí)候注意安全"。（教師引導(dǎo)幼兒再次游戲）,。
1,、引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈，教師總結(jié),。
（1）教師："走走走,，走成一個(gè)圈。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個(gè)圈,。
（2）教師："剛剛,，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌,，邊做游戲,，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢,？"先和幼兒商量還要藏的身體部位,，并確定要藏的順序。
1,、播放伴奏《藏起來》,，請(qǐng)幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后，邊聽音樂,，邊唱兒歌,，將自己的要藏的部位一起藏一藏。
2,、教師："今天,，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲，小朋友能聽清老師的要求,，并邊唱兒歌,，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦,！"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌,，玩一玩藏一藏的音樂游戲。
小茶壺中班音樂教案篇三
1,、鞏固本首歌曲的第一段,，會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。
2,、幼兒理解歌詞大意,，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽,。
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖,、接?jì)寢尭枨⑿」奉^飾,、鋼琴
1,、律動(dòng)《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩,。
2,、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭,、肩,、腰、胯,、大腿,、膝蓋、小腿,、腳）
1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后來怎么樣了呢,，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽完了故事,，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀,？
幼：是
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘
師：對(duì)了,，媽媽也很愛丫丫,，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌,。
3,、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀,？
幼：沙沙沙
師：對(duì)了,，連起來怎么說的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙
師：小朋友真棒,，再想想下雨天,，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖,，指著天空中的烏云,，引導(dǎo)幼兒說“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
師：我們用一個(gè)字怎么說呢,？好聽一點(diǎn)的
幼：黑
師：好，小朋友真聰明,，又想呀,，下雨了，地上都是什么,？
幼：水
師：對(duì),，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣,？
幼：滑
師：那小朋友自己做做動(dòng)作,，怎么樣個(gè)滑法
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手,，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作,。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手,。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖）,，小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興
師：是呀,，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀,？
幼：哈哈／呵呵
師：對(duì)了，小陽傘也會(huì)笑哈哈,。
師：好了好了,，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了,，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手,，小陽傘,，小陽傘，笑哈哈,?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí),，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）
1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的地方,。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏,，邊拍手，邊念兒歌。
4,、師：小朋友都念的很好聽,，那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀,？
幼：唱起來
師：好的,，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）
師：好的,，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢?，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段?/p>
5,、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,，反復(fù)多唱兩次）
6、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏,，邊拍手,，邊唱。
7,、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>
8,、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次,。
9,、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀,？
幼：嘴
師：那現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>
幼兒自由討論,，自由表演，助理老師彈琴,，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去,，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,，觀注個(gè)別幼兒。
師：瞧,，老師這兒有雨傘,，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,，另一個(gè)當(dāng)寶寶,，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。
師：聽,，什么聲音,，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽,，還 有小貓,、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,，現(xiàn)在那邊下雨了,，他們回不來了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎,？（助理老師戴小狗的頭飾）
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅＃ǚ拧督計(jì)寢尅犯枨?/p>
在上此次課之前,，幼兒已上過一課,，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢巍５谝欢蔚母柙~簡(jiǎn)單易記,，而第二段的歌詞較難理解一些,，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞,，要記住歌就先要理解歌詞,，所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶,。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞,，讓幼兒自己做動(dòng)作,，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),，都出示掛圖幫助幼兒記憶,，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,，而是讓幼兒自己討論,，自己去想像，然后表演出來,，這樣不但給了幼兒很大的自由,，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ,， 地 上 開 滿 雨 花 花 ,，
撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ,，干 嘛 去 ,， 接 媽 媽 。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ,， 天 也 黑 來 地 也 滑 ,，
媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ,， 小 陽 傘 ,， 笑 哈 哈 。
