作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
小茶壺中班音樂教案篇一
1、感受樂曲的歡快旋律,,初步學會摘果果的工作和小跑步,。
2、感受與同伴一起的舞蹈的樂趣,。
3,、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點,。
4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1,、經(jīng)驗準備:幼兒已有轉(zhuǎn)動手腕的經(jīng)驗(手心對自己,手心對外)
2,、物質(zhì)準備:音樂《摘果果》,,播放器
3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師與幼兒圍坐成一個圓圈圈,幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿,,使自己的右側(cè)對著圈內(nèi),。
1,、引導幼兒復習手腕轉(zhuǎn)動的動作,,重點幫助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向(手心對自己,,手心對外)引導語:老師和小朋友一起學過轉(zhuǎn)手腕的動作,,我們一起聽聽音樂玩玩,。
2、以談話的形式,,將轉(zhuǎn)手腕的.動作遷移成摘果果的動作,,激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導語:秋天到了,,許多水果都豐收了,,我們一起來摘果果吧,。
播放音樂,鼓勵幼兒自由的表演摘果子的動作,。
3,、引導幼兒觀察教師的動作,,學會小跑步動作,。
引導語:看看我是怎么跳著舞著摘果果,。(右腳示范)引導幼兒觀察,,并總結(jié)幼兒的回答:腳尖腳跟,跑跑跑.
引導幼兒邊說邊學跳一跳,。
4,、引導幼兒隨音樂集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿,,使自己的右側(cè)對著圈內(nèi)后站起,,按順時針放向表演。
幼兒聽音樂練習,第一句。第二句做小跑步,。第3句,,第4句做手腕轉(zhuǎn)動摘果果的動作。
播放音樂,,引導幼兒聽音樂朝順時針方向集體表演"摘果果"
請全班幼兒一起演唱歌曲,并用筷子伴奏,。
領(lǐng)域活動:結(jié)合美術(shù)活動,,引導幼兒通過繪畫,折紙的形式進一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象,。
分組活動-變蛇一個幼兒持繩子在地上甩,,使繩子成蛇的樣子,另一個幼兒邊走邊踩愰動著繩子,。
整個活動中,,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,,用眼,,用身體,用嘴巴,用手,,用腳,,內(nèi)化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,,此時他們真正和音樂一起跳,,一起笑,一起玩,,體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽,、唱、演奏,,以及對音樂作品的理解,、分析、處理等方面的音樂能力,,是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例,、備課,、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,,才是提升音樂教育能力的前提,。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進孩子的發(fā)展,。給孩子更多自主的空間,,更好地促進他們的成長。
小茶壺中班音樂教案篇二
根據(jù)《幼兒園活動整合課程》,,中班上學期主題活動《最棒的我》中,,讓幼兒觀察自己的身體,了解自己的身體和別人有不同之處,,而且在進入中班后,,幼兒對自己的身體十分的好奇,比如對自己的眼睛,、鼻子,、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點,,并體驗"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂,愿意參加音樂游戲,,并愿意和自己的好朋友合作游戲,。
1、感受歌曲幽默,詼諧的曲風,,在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂,。
2、嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動作表現(xiàn),,在音樂中動作與歌曲的匹配,。
3、愿意合作和交往,,感受同伴一起游戲的樂趣,。
《藏起來》兒歌、碰鈴,、伴奏《藏起來》,。
能邊聽音樂,邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位,。
感受歌曲的幽默,、詼諧,愿意和同伴合作游戲,。
1,、游戲:我說你找。
(1)教師:"走走走,,走成一個圈",,教師帶幼兒圍成一個圈,請幼兒坐下來,。
(2)教師說身體的部位,,幼兒找,教師:"來來來,、找一找,、耳朵"幼兒找到自己的耳朵,教師依次引導幼兒找到自己的眼睛,、鼻子等身體的各個部位,。
2、游戲,,我說你藏,。
(1)教師:"我把眼睛藏起來,誰都看不見,,現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn),,啦……"引導幼兒藏一藏自己的眼睛,(教師依次引導幼兒藏一藏自己的身體部位),。
(2)教師說兒歌再次引導幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位,。
1,、請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。
教師:"剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》,,兒歌里先藏了什么,,后藏了什么?"教師引導幼兒回憶兒歌,。
2,、再次聽兒歌,并引導幼兒邊做動作邊唱兒歌,。
3,、找朋友,藏一藏,。
(1)藏給朋友看,,引導幼兒邊聽兒歌,邊找到自己的好朋友,,并藏一藏自己的身體部位,,給好朋友看一看。
教師:"你們剛剛是藏給老師看,,現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看,。"引導幼兒和自己的好朋友找到一塊空地,邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看,。
(2)幫朋友藏一藏,,引導幼兒幫自己的好朋友藏一藏,當聽到碰鈴的聲音時,,換一個好朋友,。
教師:"現(xiàn)在,請小朋友幫自己的好朋友藏一藏,,當聽到碰鈴的聲音時,,換一個好朋友,再幫朋友藏一藏,。"(3)再次游戲,。
教師:"剛剛,小朋友在幫自己的好朋友藏的時候,,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎,?請小朋友在找到空地的時候,聽兒歌,,邊唱邊幫小朋友藏一藏,,并再聽到碰鈴的聲音時,換一個好朋友,,藏的時候注意安全",。(教師引導幼兒再次游戲),。
1、引導幼兒圍成一個圈,,教師總結(jié)。
(1)教師:"走走走,,走成一個圈,。"引導幼兒跟在老師的后面圍成一個圈。
(2)教師:"剛剛,,小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏,,并可以邊唱兒歌,邊做游戲,,那我們除了可以藏兒歌里的身體部位,,還可以藏那些身體部位呢?"先和幼兒商量還要藏的身體部位,,并確定要藏的順序,。
1、播放伴奏《藏起來》,,請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后,,邊聽音樂,邊唱兒歌,,將自己的要藏的部位一起藏一藏,。
2、教師:"今天,,我們一起進行了藏一藏的游戲,,小朋友能聽清老師的要求,并邊唱兒歌,,邊藏一藏自己的身體部位,,小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌,,玩一玩藏一藏的音樂游戲,。
小茶壺中班音樂教案篇三
1、鞏固本首歌曲的第一段,,會按2/4拍唱歌曲的第二段,。
2、幼兒理解歌詞大意,,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作,。
3、幼兒學會愛媽媽,。
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖,、接媽媽歌曲,、小狗頭飾、鋼琴
1,、律動《我快樂》,,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2,、老師彈琴,,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩,、腰,、胯、大腿,、膝蓋,、小腿、腳)
1,、導入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)
2,、師:聽完了故事,,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
幼:是
師:為什么呀,?
幼:寶寶給媽媽送傘
師:對了,,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌,。
3、師:小朋友想一想,,上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀,?
幼:沙沙沙
師:對了,連起來怎么說的呀,?
幼:雨點雨點沙沙沙
師:小朋友真棒,,再想想下雨天,天上怎么樣呀,?(老師出示掛圖,,指著天空中的烏云,引導幼兒說“黑”)
幼:有黑云/下雨/好黑呀
師:我們用一個字怎么說呢,?好聽一點的
幼:黑
師:好,,小朋友真聰明,又想呀,,下雨了,,地上都是什么,?
幼:水
師:對,有很多的雨水,,就會怎么樣,?
幼:滑
師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法
幼兒自己自由想動作做,。
師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學學
幼兒之間互相拉手,,學媽媽和寶寶手拉手的動作。
師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀,?
幼:拉著寶寶的手。
師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),,小陽傘的樣子怎樣呀,?
幼:高興
師:是呀,那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀,?
幼:哈哈/呵呵
師:對了,,小陽傘也會笑哈哈。
師:好了好了,,我想出來了,,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,,天也黑來地也滑,,媽媽拉著我的手,小陽傘,,小陽傘,,笑哈哈?!保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑,,地滑等字時,可指著掛圖引導幼兒自己說出)
1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,,念到那句,,老師就應該指到畫中相對應的地方。
2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,,邊拍手,,邊念兒歌。
4,、師:小朋友都念的很好聽,,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀,?
幼:唱起來
師:好的,,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,,幼兒唱起第一段來)
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,,可后來怎么唱呢,?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)
5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應的地方,,反復多唱兩次)
6,、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,,邊唱,。
7、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段,。
8,、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次,。
9,、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀,?
幼:嘴
師:那現(xiàn)在,,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽
幼兒自由討論,,自由表演,,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一,、二兩段,,并走到幼兒中去,引導幼兒做一些動作,,觀注個別幼兒,。
師:瞧,老師這兒有雨傘,,雨披,,我要請一個小朋友當媽媽,另一個當寶寶,,看看他們是怎么去接媽媽的,。
老師請個別幼兒上臺表演,,其他幼兒唱歌,。
師:聽,什么聲音,,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,,還 有小貓,、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班,,現(xiàn)在那邊下雨了,,他們回不來了,想請你們?nèi)兔咏铀麄?,好嗎,?(助理老師戴小狗的頭飾)
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)
在上此次課之前,,幼兒已上過一課,,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,,而第二段的歌詞較難理解一些,,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學活動的開頭,,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,,地滑”等詞,,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶,。在念和唱歌詞時,,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌在幼兒用動作表演時,,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,,然后表演出來,,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。最后,,在故事的情景中結(jié)束活動,幼兒興趣很高,,并能在享受中結(jié)束這次教學活動,。
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,,
撐 起 我 的 小 陽 傘 ,, 干 嘛 去 ,,干 嘛 去 , 接 媽 媽 ,。
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ,, 天 也 黑 來 地 也 滑 ,
媽 媽 拉 著 我 的 手 ,,小 陽 傘 ,, 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 ,。