作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小茶壺中班音樂(lè)教案篇一

1,、感受樂(lè)曲的歡快旋律,，初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步,。

2、感受與同伴一起的舞蹈的樂(lè)趣,。

3,、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的經(jīng)驗(yàn)（手心對(duì)自己,，手心對(duì)外）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《摘果果》,，播放器

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈，幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿,，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi),。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向（手心對(duì)自己,，手心對(duì)外）引導(dǎo)語(yǔ)：老師和小朋友一起學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩玩,。

2,、以談話的形式，將轉(zhuǎn)手腕的.動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，許多水果都豐收了,，我們一起來(lái)摘果果吧,。

播放音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作,，學(xué)會(huì)小跑步動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：看看我是怎么跳著舞著摘果果,。（右腳示范）引導(dǎo)幼兒觀察,，并總結(jié)幼兒的回答：腳尖腳跟，跑跑跑.

引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊學(xué)跳一跳,。

4,、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)后站起,，按順時(shí)針?lè)畔虮硌荨?/p>

幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),，第一句。第二句做小跑步,。第3句,，第4句做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)摘果果的動(dòng)作。

播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)朝順時(shí)針?lè)较蚣w表演"摘果果"

請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲,，并用筷子伴奏。

領(lǐng)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà),，折紙的形式進(jìn)一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象。

分組活動(dòng)-變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩,，使繩子成蛇的樣子,，另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著繩子。

整個(gè)活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,，用腦，用眼,，用身體,，用嘴巴，用手,，用腳,，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,，一起笑，一起玩,，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng),、唱、演奏,，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解,、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例,、備課,、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,，才是提升音樂(lè)教育能力的前提,。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展,。給孩子更多自主的空間,，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

小茶壺中班音樂(lè)教案篇二

根據(jù)《幼兒園活動(dòng)整合課程》,，中班上學(xué)期主題活動(dòng)《最棒的我》中,，讓幼兒觀察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處,，而且在進(jìn)入中班后,，幼兒對(duì)自己的身體十分的好奇，比如對(duì)自己的眼睛,、鼻子,、嘴巴特別的感興趣。本次活動(dòng)我主要讓幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲感受身體部位的特點(diǎn),，并體驗(yàn)"藏起來(lái)"的神秘和"被找到"的快樂(lè),，愿意參加音樂(lè)游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲,。

1,、感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng),，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來(lái)"的神秘和"被找到的快樂(lè),。

2、嘗試將"藏起來(lái)和出現(xiàn)"用動(dòng)作表現(xiàn),，在音樂(lè)中動(dòng)作與歌曲的匹配,。

3、愿意合作和交往,，感受同伴一起游戲的樂(lè)趣,。

《藏起來(lái)》兒歌,、碰鈴、伴奏《藏起來(lái)》,。

能邊聽(tīng)音樂(lè),，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位。

感受歌曲的幽默,、詼諧,，愿意和同伴合作游戲。

1,、游戲：我說(shuō)你找,。

（1）教師："走走走，走成一個(gè)圈",，教師帶幼兒圍成一個(gè)圈,，請(qǐng)幼兒坐下來(lái)。

（2）教師說(shuō)身體的部位,，幼兒找,，教師："來(lái)來(lái)來(lái)、找一找,、耳朵"幼兒找到自己的耳朵,，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個(gè)部位,。

2,、游戲，我說(shuō)你藏,。

（1）教師："我把眼睛藏起來(lái),，誰(shuí)都看不見(jiàn)，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn),，啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛,，（教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位）。

（2）教師說(shuō)兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位,。

1,、請(qǐng)幼兒完整的聽(tīng)兒歌《藏起來(lái)》。

教師："剛剛我們聽(tīng)了一首兒歌《藏起來(lái)》,，兒歌里先藏了什么,，后藏了什么？"教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,。

2,、再次聽(tīng)兒歌，并引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊唱兒歌,。

3,、找朋友,，藏一藏。

（1）藏給朋友看,，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)兒歌,，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位,，給好朋友看一看。

教師："你們剛剛是藏給老師看,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友藏給自己的好朋友看,。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看,。

（2）幫朋友藏一藏,，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí),，換一個(gè)好朋友,。

教師："現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫自己的好朋友藏一藏,，當(dāng)聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí),，換一個(gè)好朋友，再幫朋友藏一藏,。"（3）再次游戲,。

教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時(shí)候,，有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎,？請(qǐng)小朋友在找到空地的時(shí)候，聽(tīng)兒歌,，邊唱邊幫小朋友藏一藏,，并再聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友,，藏的時(shí)候注意安全",。（教師引導(dǎo)幼兒再次游戲）。

1,、引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈,，教師總結(jié)。

（1）教師："走走走,，走成一個(gè)圈,。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個(gè)圈。

（2）教師："剛剛,，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏,，并可以邊唱兒歌,，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位,，還可以藏那些身體部位呢,？"先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序,。

1,、播放伴奏《藏起來(lái)》，請(qǐng)幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后,，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏,。

2,、教師："今天，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲,，小朋友能聽(tīng)清老師的要求,，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位,，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦,！"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂(lè)游戲,。

小茶壺中班音樂(lè)教案篇三

1,、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段,。

2,、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

3,、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖,、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴

1,、律動(dòng)《我快樂(lè)》,，幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。

2,、老師彈琴,，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰,、胯,、大腿、膝蓋,、小腿,、腳）

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后?lái)怎么樣了呢,，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）

2、師：聽(tīng)完了故事,，小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀,？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對(duì)了,，媽媽也很愛(ài)丫丫,，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,，所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌,。

3、師：小朋友想一想,，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀,？

幼：沙沙沙

師：對(duì)了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀,？

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小朋友真棒,，再想想下雨天，天上怎么樣呀,？（老師出示掛圖,，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢,？好聽(tīng)一點(diǎn)的

幼：黑

師：好,，小朋友真聰明，又想呀,，下雨了,，地上都是什么？

幼：水

師：對(duì),，有很多的雨水,，就會(huì)怎么樣？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動(dòng)作,，怎么樣個(gè)滑法

幼兒自己自由想動(dòng)作做,。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀,？

幼：拉著寶寶的手,。

師：再看看小陽(yáng)傘（老師指著掛圖），小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀,？

幼：高興

師：是呀,，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對(duì)了,，小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈,。

師：好了好了，我想出來(lái)了,，我知道這首兒歌怎么編了,，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑,，媽媽拉著我的手,，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘,，笑哈哈,。”（老師在說(shuō)到幼兒較難理解的天黑,，地滑等字時(shí),，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出）

1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句,，老師就應(yīng)該指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的地方,。

2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手,，邊念兒歌,。

4、師：小朋友都念的很好聽(tīng),，那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng),，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來(lái)

師：好的,，我們先聽(tīng)一段音樂(lè)（老師彈這首歌,，幼兒唱起第一段來(lái)）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?，可后?lái)怎么唱呢,？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱（老師唱第二段）

5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,，反復(fù)多唱兩次）

6,、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏,，邊拍手，邊唱,。

7,、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

8、老師和幼兒一起把歌曲一,、二段完整的唱一次,。

9、師：剛才我們唱的很好,，但都是用什么唱的呀,？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由討論,，自由表演，助理老師彈琴,，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去,，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,，觀注個(gè)別幼兒。

師：瞧,，老師這兒有雨傘,，雨披,，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,，其他幼兒唱歌,。

師：聽(tīng)，什么聲音,，老師去開(kāi)門哈（助理老師在門外敲門）

助理老師：小朋友你們好,，我小狗的媽媽，還 有小貓,、小雞,、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了,，他們回不來(lái)了,，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄儯脝?？（助理老師戴小狗的頭飾）

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢?。（放《接?jì)寢尅犯枨?/p>

在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記,，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段,，先要讓幼兒記住歌詞,，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭,，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,，并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑,，地滑”等詞,，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)幫助記憶,。在念和唱歌詞時(shí),，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),，老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,，而是讓幼兒自己討論，自己去想像,，然后表演出來(lái),，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),。最后,，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高,，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng),。

雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 地 上 開(kāi) 滿 雨 花 花 ,，

撐 起 我 的 小 陽(yáng) 傘 ,， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ,， 接 媽 媽 ,。

雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來(lái) 地 也 滑 ,，

媽 媽 拉 著 我 的 手 ,，小 陽(yáng) 傘 ， 小 陽(yáng) 傘 ,， 笑 哈 哈 ,。