作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小茶壺中班音樂教案篇一

1、感受樂曲的歡快旋律,，初步學會摘果果的工作和小跑步,。

2、感受與同伴一起的舞蹈的樂趣,。

3,、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1,、經(jīng)驗準備：幼兒已有轉(zhuǎn)動手腕的經(jīng)驗（手心對自己，手心對外）

2,、物質(zhì)準備：音樂《摘果果》,，播放器

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒圍坐成一個圓圈圈，幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿,，使自己的右側(cè)對著圈內(nèi),。

1,、引導幼兒復習手腕轉(zhuǎn)動的動作,，重點幫助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向（手心對自己,，手心對外）引導語：老師和小朋友一起學過轉(zhuǎn)手腕的動作,，我們一起聽聽音樂玩玩,。

2、以談話的形式,，將轉(zhuǎn)手腕的.動作遷移成摘果果的動作,，激發(fā)幼兒活動的興趣。

引導語：秋天到了,，許多水果都豐收了,，我們一起來摘果果吧,。

播放音樂，鼓勵幼兒自由的表演摘果子的動作,。

3,、引導幼兒觀察教師的動作,，學會小跑步動作,。

引導語：看看我是怎么跳著舞著摘果果,。（右腳示范）引導幼兒觀察,，并總結(jié)幼兒的回答：腳尖腳跟，跑跑跑.

引導幼兒邊說邊學跳一跳,。

4,、引導幼兒隨音樂集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿,，使自己的右側(cè)對著圈內(nèi)后站起,，按順時針放向表演。

幼兒聽音樂練習，第一句。第二句做小跑步,。第3句,，第4句做手腕轉(zhuǎn)動摘果果的動作。

播放音樂,，引導幼兒聽音樂朝順時針方向集體表演"摘果果"

請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏,。

領(lǐng)域活動：結(jié)合美術(shù)活動,，引導幼兒通過繪畫，折紙的形式進一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象,。

分組活動-變蛇一個幼兒持繩子在地上甩,，使繩子成蛇的樣子，另一個幼兒邊走邊踩愰動著繩子,。

整個活動中,，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦,，用眼,，用身體，用嘴巴，用手,，用腳,，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，此時他們真正和音樂一起跳,，一起笑，一起玩,，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽,、唱、演奏,，以及對音樂作品的理解,、分析、處理等方面的音樂能力,，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例,、備課,、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,，才是提升音樂教育能力的前提,。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展,。給孩子更多自主的空間,，更好地促進他們的成長。

小茶壺中班音樂教案篇二

根據(jù)《幼兒園活動整合課程》,，中班上學期主題活動《最棒的我》中,，讓幼兒觀察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處,，而且在進入中班后,，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛,、鼻子,、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點,，并體驗"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂，愿意參加音樂游戲,，并愿意和自己的好朋友合作游戲,。

1、感受歌曲幽默，詼諧的曲風,，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂,。

2、嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動作表現(xiàn),，在音樂中動作與歌曲的匹配,。

3、愿意合作和交往,，感受同伴一起游戲的樂趣,。

《藏起來》兒歌、碰鈴,、伴奏《藏起來》,。

能邊聽音樂，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位,。

感受歌曲的幽默,、詼諧，愿意和同伴合作游戲,。

1,、游戲：我說你找。

（1）教師："走走走,，走成一個圈",，教師帶幼兒圍成一個圈，請幼兒坐下來,。

（2）教師說身體的部位,，幼兒找，教師："來來來,、找一找,、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導幼兒找到自己的眼睛,、鼻子等身體的各個部位,。

2、游戲,，我說你藏,。

（1）教師："我把眼睛藏起來，誰都看不見,，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn),，啦……"引導幼兒藏一藏自己的眼睛，（教師依次引導幼兒藏一藏自己的身體部位）,。

（2）教師說兒歌再次引導幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位,。

1,、請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。

教師："剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》,，兒歌里先藏了什么,，后藏了什么？"教師引導幼兒回憶兒歌,。

2,、再次聽兒歌，并引導幼兒邊做動作邊唱兒歌,。

3,、找朋友，藏一藏,。

（1）藏給朋友看,，引導幼兒邊聽兒歌，邊找到自己的好朋友,，并藏一藏自己的身體部位,，給好朋友看一看。

教師："你們剛剛是藏給老師看,，現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看,。"引導幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看,。

（2）幫朋友藏一藏,，引導幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當聽到碰鈴的聲音時,，換一個好朋友,。

教師："現(xiàn)在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏,，當聽到碰鈴的聲音時,，換一個好朋友，再幫朋友藏一藏,。"（3）再次游戲,。

教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時候,，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎,？請小朋友在找到空地的時候，聽兒歌,，邊唱邊幫小朋友藏一藏,，并再聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友,，藏的時候注意安全",。（教師引導幼兒再次游戲）,。

1、引導幼兒圍成一個圈,，教師總結(jié)。

（1）教師："走走走,，走成一個圈,。"引導幼兒跟在老師的后面圍成一個圈。

（2）教師："剛剛,，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏,，并可以邊唱兒歌，邊做游戲,，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位,，還可以藏那些身體部位呢？"先和幼兒商量還要藏的身體部位,，并確定要藏的順序,。

1、播放伴奏《藏起來》,，請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后,，邊聽音樂，邊唱兒歌,，將自己的要藏的部位一起藏一藏,。

2、教師："今天,，我們一起進行了藏一藏的游戲,，小朋友能聽清老師的要求，并邊唱兒歌,，邊藏一藏自己的身體部位,，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦！"引導幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌,，玩一玩藏一藏的音樂游戲,。

小茶壺中班音樂教案篇三

1、鞏固本首歌曲的第一段,，會按2/4拍唱歌曲的第二段,。

2、幼兒理解歌詞大意,，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作,。

3、幼兒學會愛媽媽,。

根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖,、接媽媽歌曲,、小狗頭飾、鋼琴

1,、律動《我快樂》,，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2,、老師彈琴,，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩,、腰,、胯、大腿,、膝蓋,、小腿、腳）

1,、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了,，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）

2,、師：聽完了故事,，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀,？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了,，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌,。

3、師：小朋友想一想,，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀,？

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎么說的呀,？

幼：雨點雨點沙沙沙

師：小朋友真棒,，再想想下雨天，天上怎么樣呀,？（老師出示掛圖,，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個字怎么說呢,？好聽一點的

幼：黑

師：好,，小朋友真聰明，又想呀,，下雨了,，地上都是什么,？

幼：水

師：對，有很多的雨水,，就會怎么樣,？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法

幼兒自己自由想動作做,。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學

幼兒之間互相拉手,，學媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀,？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘（老師指著掛圖）,，小陽傘的樣子怎樣呀,？

幼：高興

師：是呀，那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀,？

幼：哈哈／呵呵

師：對了,，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了,，我想出來了,，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙,，天也黑來地也滑,，媽媽拉著我的手，小陽傘,，小陽傘,，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑,，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）

1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,，念到那句,，老師就應該指到畫中相對應的地方。

2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏,，邊拍手,，邊念兒歌。

4,、師：小朋友都念的很好聽,，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀,？

幼：唱起來

師：好的,，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌,，幼兒唱起第一段來）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,，可后來怎么唱呢,？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）

5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方,，反復多唱兩次）

6,、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手,，邊唱,。

7、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段,。

8,、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次,。

9,、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀,？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在,，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽

幼兒自由討論,，自由表演,，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一,、二兩段,，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作,，觀注個別幼兒,。

師：瞧，老師這兒有雨傘,，雨披,，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶,，看看他們是怎么去接媽媽的,。

老師請個別幼兒上臺表演,，其他幼兒唱歌,。

師：聽，什么聲音,，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）

助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽,，還 有小貓,、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班,，現(xiàn)在那邊下雨了,，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎,？（助理老師戴小狗的頭飾）

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）

在上此次課之前,，幼兒已上過一課,，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,，而第二段的歌詞較難理解一些,，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞,，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭,，老師就請幼兒和自己一起編兒歌,，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,，地滑”等詞,，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶,。在念和唱歌詞時,，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌在幼兒用動作表演時,，老師沒有請幼兒跟著自己做動作,，而是讓幼兒自己討論，自己去想像,，然后表演出來,，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。最后,，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒興趣很高,，并能在享受中結(jié)束這次教學活動,。

雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ,，

撐 起 我 的 小 陽 傘 ,， 干 嘛 去 ,，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 ,。

雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ,， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，

媽 媽 拉 著 我 的 手 ,，小 陽 傘 ,， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 ,。