作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
春雨的色彩教案中班篇一
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美,。
2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,，理解“屋檐”,、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,，體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣,。
1.小燕子、小麻雀,、小黃鶯彩圖和頭飾,。
2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過(guò)程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲,，有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么,？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的，柔柔的,，那你們知道春雨是什么顏色嗎,？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī)，名字叫做《春雨的色彩》,，到底春雨是什么顏色呢,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。
1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？詩(shī)歌里面都有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁?，說(shuō)了些什么？
2.教師第二遍朗誦散文詩(shī),。師：這一遍要仔細(xì)聽(tīng),，等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么,？（小燕子——綠色 草地,、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù),、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的,，我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō),。
3.再次欣賞散文詩(shī)，深入理解內(nèi)容,。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么,？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲,，幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子,。
（3）小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”,？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）
（4）聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話，春雨說(shuō)了什么,？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬(wàn)紫千紅是什么意思,？（有很多很多漂亮的顏色）
師：小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演,。老師念旁白,，幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo),。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧,，讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色,？理由是什么,？結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的,，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌，說(shuō)了你們眼中春雨的顏色,。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,，看一看真正的春雨。
散文詩(shī)《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上,，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,？ 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的,。你們瞧，春雨落到草地上,，草地綠了,！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō)：“不對(duì),，春雨是紅色的,。你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上,，桃花紅了,！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)不對(duì),。春雨是黃色的,。你們瞧，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，我本身是無(wú)色的，但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
春雨的色彩教案中班篇二
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根
據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。
2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美,，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴,、灑,、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話,、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面,，我本身是無(wú)色的,，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件,、幼兒繪畫(huà)用紙筆
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手,，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手,，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn),、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉。
3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法,、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。
1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,，本次活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè),，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫(huà)形式）
1,、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”,。活動(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
2、看春雨
觀看課件《春雨的色彩》前半部分,，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天,，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題,，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎,？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？
這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》
3,、欣賞散文詩(shī)
（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái),，教師引導(dǎo)討論,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
（2）尋找句子,、加深印象
給幼兒提出要求,，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上,、桃樹(shù)上,、
杏樹(shù)上、有菜地里,、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋,、滴,、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦,、來(lái)回答,，促進(jìn)幼兒積極思維,，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn),。
4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演,。
5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象,。
6,、擴(kuò)展延伸、升華主題
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái),，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。
春雨的色彩教案中班篇三
1．認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字,。
2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字,、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3．正確,、流利,、有感情的朗讀課文。分角色表演課文,。
4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課,，學(xué)習(xí)本課生字,、詞語(yǔ)。
在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,。
本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法,。
在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛(ài)大自然的教育,。
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞,。
2．正確流利地朗讀課文,，感受春雨。
感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。
課前準(zhǔn)備頭飾,。制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁(yè),，反扣在桌子上,。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備,。
春天是一幅多彩的畫(huà),，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一首優(yōu)美的詩(shī),，是一個(gè)講不完的故事,。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(zhǎng)大
學(xué)生入情入境的表演唱,。
以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí),。
1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)
2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”,，學(xué)生組詞,。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3．讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ),。
4．任意選擇生字;分小組互相組詞,。
5．課件出示：寫(xiě)在田字格中的“紅、綠,、花,、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě),，怎樣才能寫(xiě)好這些字,？
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與,，認(rèn)真寫(xiě)字,。
通過(guò)讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
春雨的色彩教案中班篇四
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的.景色,?！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑?shī),，詩(shī)中意境優(yōu)美：散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。
中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
2,、過(guò)程與方法：在反復(fù)的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。
3,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣,。
重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯,、又能發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,。
難點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面,，我本身是無(wú)色的,，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。其中：“無(wú)色”,、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn),，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸,。
1,、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花,、草,、樹(shù)的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī),、歌曲,、謎語(yǔ)、故事等,。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流,，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化,，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感,。
2,、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件,、幼兒繪畫(huà)用紙筆,、音樂(lè)磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。
1,、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中,，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō),，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法,、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法,、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究,，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅,。
2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、議一議,、想一想,、演一演、畫(huà)一畫(huà)等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí),，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,。
課前交流：邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題,，同時(shí)組織好了課堂秩序。
在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫(huà)展現(xiàn)春雨的色彩,。
1、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”,，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解,，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
春雨的色彩教案中班篇五
【教學(xué)要求】
１,、認(rèn)識(shí)“線,、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你,、們”等６個(gè)字,。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。
３,、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、討論揭題,，引入新課
１、我們都見(jiàn)過(guò)春雨,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同,？（樣子,、速度、聲音）
板書(shū)：春雨,。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的,？
２,、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀,；同桌互讀,。
“我會(huì)讀”討論：
⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎,？板畫(huà)：春雨
認(rèn)識(shí)生字“線”,，組詞。
⑵讀了這句話,，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎,？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”,。
３,、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀,；小組讀,；集體讀；自己思考性的讀,。
認(rèn)：“歡”字,，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
⑴“大家”指的是誰(shuí),？
⑵大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？
４、出示課文第２自然段,，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：
⑴從句中找到以上問(wèn)題的答案,。
⑵識(shí)字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎,？看看這些字有什么特點(diǎn),？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟,，對(duì)話朗讀
１,、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo),？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
２,、分角色朗讀，討論：
⑴三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的,？他們的根據(jù)是什么呢,？
⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎,？
⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看,，是你認(rèn)識(shí)的什么字,？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法,；偏旁聯(lián)想法）
⑷從哪些詞可以看出,，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢,？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”,；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”,；“你們看”
“……花……了,，……花也……了?！?/p>
⑸分角色朗讀對(duì)話,。
⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三,、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色,，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流,。
【課后記】
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。
春雨的色彩教案中班篇六
春雨美如畫(huà),，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮,，描青了山峰,，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界,。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛,。
春雨貴如油,，細(xì)如絲，柔似水,，美如畫(huà),。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看,、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化,。
1,、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)你,、們等6個(gè)字。
2,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3,、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。
兩課時(shí)。
一,、音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》,。
2,、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3,、放音樂(lè)：
雨聲 ,、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》,。
二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1,、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2,、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字。
3,、同桌互讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他,，還可以問(wèn)其他同學(xué),，每人讀一遍。
4,、課件出示這些字,，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5,、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞,。
6、看老師課件演示的情景,，用一個(gè)字搶答：
⑴ 一群人在雨中(淋)
⑵ 灑水車(chē)(灑)
⑶ 小水珠落下(滴)
7,、出詞給學(xué)生讀。
三,、讀通課文,，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,，小組成員幫他讀流利,。
2、朗讀比賽,，師生評(píng)價(jià),。
3、感知內(nèi)容,，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?
4,、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》,。
一、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課
二,、精讀課文，理解積累
1,、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文,，并自己喜歡的一段精讀。
2,、討論交流,，指導(dǎo)朗讀：
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué),。)
方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論：
⑴ 如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好不對(duì)不對(duì),，不對(duì)你們瞧,。
⑵ 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4,、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。
5,、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6,、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)
7、指導(dǎo)積累：
同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái),。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂(lè) 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
線 紡線 棉線──
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，擴(kuò)展思維
1,、出示田字格中的生字：
觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2,、范寫(xiě)：
臨摹,。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà),。
4,、對(duì)照。
5,、拓展：
春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái),，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái),。
春雨的色彩教案中班篇七
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪,，享受閱讀樂(lè)趣,，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
１,、認(rèn)識(shí)“線,、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你,、們”等６個(gè)字,。
２、正確流利有感情地朗讀課文,，感受童話的情趣,，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
３,、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用“春雨（）在（）,，（）就（）了?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,，令大地五彩繽紛,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè)激趣,，營(yíng)造美境,，揭示課題
１、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》（動(dòng)畫(huà)課件）,。
２,、滿懷激
地導(dǎo)入：
孩子們，你們聽(tīng),！春雨在細(xì)細(xì)地下,。它輕輕地落到地上，沙沙沙,，沙沙沙,，多么輕柔的聲音。同學(xué)們,，你們瞧,！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,。
３,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書(shū)課題）。
４,、齊讀課題。
二,、自主讀書(shū),，讀準(zhǔn)生字，讀通句子
１,、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確,。
２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，圈出不會(huì)認(rèn)的生字,，拼一拼,，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子,，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍,。
３、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字,。
４,、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò),。
三,、存疑自讀，初步感知春雨的色彩,，感受語(yǔ)言的形式
１,、出示詞語(yǔ)：
爭(zhēng)論（指名讀詞后齊讀）
２、出示句子：
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……
自由讀句──齊讀,。
３,、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文,，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
⑴“大家”指誰(shuí),？
⑵他們?cè)跔?zhēng)論什么？
⑶“爭(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ,？
４,、交流：
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠
小黃鶯（圖片）黃
麻雀（圖片）紅
四,、朗讀指導(dǎo),，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙
１,、四人小組分角色練習(xí)朗讀：
過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂,。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢,？他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔,。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔,。
２,、朗讀展示，選拔“代表”：
師：我宣布“春雨是什么顏色的,？”爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始,！請(qǐng)小燕子先發(fā)言,！
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言,。
師：小黃鶯等急了吧,！請(qǐng)發(fā)言！
３,、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：
⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣：“小麻雀”的“不對(duì)”,，“小黃鶯”的“不對(duì)，不對(duì)”,。
⑵綠色,，多么富有生命力的顏色?！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎,？教教我們好嗎？
⑶體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,，讀出多彩的春天,。
４、根據(jù)各代表的朗讀,，出示相應(yīng)的句子,，并把它改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式：
春雨是綠色的。春雨是紅色的,。春雨是黃色的,。
春雨落到草地上，春雨灑在桃樹(shù)上,，春雨落在油地里,，
草就綠了。桃花紅了,。油菜花黃了,。
春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中,，春雨落在蒲公上,，
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了,。蒲公英花也黃了。
５,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出詩(shī)的韻味：
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋,、灑,、滴”的精妙,。
６、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀,，男女生分角色朗讀,。
７、指導(dǎo)背誦,，積累語(yǔ)言,。
五、拓展“爭(zhēng)論”,，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
１,、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：
運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩,。
師：小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了,。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠,。小松鼠說(shuō),，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多,，又聰明,，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò),，于是,，他們就來(lái)了。小朋友們,，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧,！
……
２、老師總結(jié)：
你們說(shuō)得都對(duì),。春雨本身是無(wú)色的,、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色,、萬(wàn)紫千紅,，使春天變得更加美麗多彩。所以,，我們總是在盼望春天,。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。
３,、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,，老師要求學(xué)生模仿填寫(xiě)，完成這首小詩(shī)：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的,。
春雨______到______,，______春雨______到______，
就______了,。______就______了,。
春雨是______的。______春雨是______的,。
春雨______到______,，______春雨______到______，
就______了,。______就______了,。
六、鞏固生字,，學(xué)會(huì)寫(xiě)字
１,、鞏固生字：
⑴“你指我猜”認(rèn)讀生字：
對(duì)，對(duì),，對(duì),，就是____。
錯(cuò),，錯(cuò),，錯(cuò)，不是____,。
⑵用雙軌列車(chē)把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字,，同桌給這個(gè)生字組詞。
２,、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字：
⑴我會(huì)寫(xiě)：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你們
絞絲旁：紅綠
草字頭：花草
⑵課件出示：
寫(xiě)于田字格中的“你,、們、紅,、綠,、花、草”,，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字,？
⑶范寫(xiě)一個(gè),，弄清筆順。然后學(xué)生描紅,、試寫(xiě),。最后書(shū)寫(xiě)交流并修改,。
⑷重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“綠”：
課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫(huà),。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２春雨的色彩
小燕子（圖片）綠落淋
小黃鶯（圖片）黃灑滴
麻雀（圖片）紅落落
春雨的色彩教案中班篇八
1、感受春天的色彩美,，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣,。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受作品的語(yǔ)言美,、意境美。
3,、學(xué)說(shuō)散文中的角色對(duì)話,，理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞,。
4,、積極參與表演活動(dòng)。
1,、ppt課件一套《春雨的色彩》
2,、小燕子、麻雀,、小黃鶯頭飾若干
引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)的對(duì)話,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維和
語(yǔ)言表達(dá)能力,。
一、操作圖一,，引出課題
師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎,？（美）
1,、演示圖1
師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來(lái)欣賞一下吧,！
①誰(shuí)能告訴我這圖中有什么呀,？注：提示幼兒回答時(shí)說(shuō)出物體的顏色。（綠綠的柳樹(shù),、粉紅的桃花,、綠油油的草地、五顏六色的花）
師：真好,！你們觀察的可真仔細(xì)呀,！誰(shuí)能告訴這是什么季節(jié)呀,？（春天）哦！原來(lái)春天可以看到綠綠的柳樹(shù),、紅紅的桃花,、黃色的油菜花、綠油油的草地,、五顏六色的花,，這萬(wàn)紫千紅的美景呀！怪不得你們都說(shuō)春天美呢,！
②說(shuō)說(shuō)春天為什么這么美,？
師：你們知道春天為什么會(huì)有這萬(wàn)紫千紅的美景呢？（陽(yáng)光的溫暖,、春雨的滋潤(rùn)）
2,、演示圖2
師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎,！這春天的雨還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥(niǎo)聲引出下圖
3,、演示圖3
師:你們聽(tīng)，這是什么聲音呀,？（鳥(niǎo)叫聲）
①哦,！原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)了呀，這里有幾只小鳥(niǎo)呀,？（3只）
② 它們是什么鳥(niǎo)呢,？（小燕子、麻雀,、小黃鶯）
③ 這些鳥(niǎo)在干什么呀,？哦！原來(lái)這些小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題“春雨到底是什么顏色的”
二,、教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)
師：它們是怎樣爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題的呢,？想聽(tīng)嗎？（想）
教師完整朗誦后提問(wèn)：
1,、詩(shī)歌好聽(tīng)嗎,？（好聽(tīng)）那好聽(tīng)的詩(shī)歌題目是什么呀？（春雨的色彩）
2,、詩(shī)歌里面有誰(shuí)呢,？下雨了，它們躲在哪里呀,？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎,？
3、詩(shī)歌里小鳥(niǎo)是怎么爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的呢,？
小燕子怎么說(shuō),？ 麻雀怎么說(shuō),？ 小黃鶯又是怎么說(shuō)的呢？
三,、 演示圖片,，教師再次朗誦散文詩(shī)一遍
提問(wèn)：1、詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么呀,？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢,？（輕輕的）
2、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了，好像在說(shuō)什么,？（親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅）
四,、 幼兒變小鳥(niǎo),，學(xué)小鳥(niǎo)爭(zhēng)論問(wèn)題。
1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
剛才詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論問(wèn)題都有自己的主見(jiàn),，真可愛(ài)呀！現(xiàn)在誰(shuí)愿意變成這3只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢?
2,、集體分角色表演
師：剛才的3只小鳥(niǎo)表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題咋樣,？
五,、 課后延伸，分組表演,。
幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室,，去室外尋找春天還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)色彩。
六,、 課后反思:
本次活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先,，新穎變化的課件,，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí),，內(nèi)容具有的吸引力,，適宜程度符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),。第二、 老師有效的,、開(kāi)放式的提問(wèn),，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對(duì)春天的美麗景象有直觀的感受,，直接的體驗(yàn),，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖,，產(chǎn)生觀察,、操作、思索,、想象,、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺(jué)行為,。第三,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺(jué),，教師在此節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用多種途徑,、多種形式的活動(dòng)，融入了整合的理念,。 活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演--------審美延伸。
在本次活動(dòng)中,，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn),、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法： 1、談話法：在活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。 2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉。 3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過(guò)角色表演,，，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè),，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水，激發(fā)幼兒親近自然,，探索自然的興趣,。
春雨的色彩教案中班篇九
1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。
2,、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦,。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象,、仿編詩(shī)句。
1,、了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2,、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
1,、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴,、小鳥(niǎo),、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng),、油菜花,、浪花、紫藤花的卡片教具,。
2,、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒,。
一,、出示掛圖，欣賞畫(huà)面
提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物,？(房屋,、小河,、草地、太陽(yáng),、紫藤花,、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的,？葉子,、紫藤花、油菜花,、浪花,，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了,，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌,，門(mén)前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),，呼吸這空氣中的香味呢,。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,，開(kāi)得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花,，櫻桃花,，杏花，開(kāi)得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．
二,、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛,，五彩斑斕的季節(jié),。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香,，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié),。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢,？為什么是這個(gè)顏色呢,？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
１. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī),。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí),？
２. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么,？
三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
１、看著教具朗誦
２,、情景表演朗誦,，分角色朗誦
３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn),。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
１,、談話：春雨是暖暖的紅色,，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色,，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色,，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō),，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說(shuō),，春雨是黃色,，梨花說(shuō)，春雨是白色,，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色．．．．．．
３,、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī),，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好,。
４,、在班上交流仿編的詩(shī)句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓?zhuān)兂桑伾?，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,。
六,、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第１６－１７頁(yè),，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的,？
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈,。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料,、蠟筆,、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙,。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一,、欣賞
夏天里，天氣很熱,，有什么辦法使自己涼快,？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快,，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去,，并要套好救生圈,，游泳時(shí)也要文明游泳。
二,、制作
1.出示做的救生圈,，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案,。
2)找自己喜歡的手工紙,，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。
三,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格,。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四,、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料,，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
春雨的色彩教案中班篇十
：
1讓幼兒體會(huì)散文的意境美,。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
：
散文詩(shī)《春雨的色彩》
：
1教師問(wèn)幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎,？讓我們一起找一找春天好嗎,？
幼兒回答：小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了,，小花開(kāi)了。
教師詢問(wèn)孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的,？
教師引入春雨,，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》
教師提問(wèn)：小朋友你們看到了什么,？：,？房檐下都有誰(shuí)？它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題,？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的,？為什么？
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的,？
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)
4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色,，進(jìn)行表演。
：
幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性,，各種植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水,，幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。
春雨的色彩教案中班篇十一
新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人,，所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀,，去品,，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,，緊扣“自主,、合作,、探究”的方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生質(zhì)疑探究,，品詞析句，感悟春雨的美,，感受大自然的妙,。
全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景,。
1,、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。
：多媒體課件,。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）
2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇,，大地一片燦爛,。你看，不知不覺(jué),，天上又悄悄地下起了春雨,。（放下雨視頻）
3.就在此時(shí)，樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休,，想知道為什么嗎,？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書(shū)課題,，生齊讀,。看到這個(gè)題目,，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么要問(wèn)的嗎,？（生,，師：真是善于思考的好孩子。）
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪,，春雨怎么會(huì)有顏色呢,？現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧,。
二,、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，做到不丟字,，不加字,。
2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎,？同桌互相比一比,，看誰(shuí)讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段,。
3.讀好了嗎,？這么自信，要想走進(jìn)課文,，我們還得過(guò)這一關(guān),。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)讀,？（出示文中詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了,，你就跟著讀,，如果讀錯(cuò)了，你就來(lái)幫他改一改,。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”,，知道什么是爭(zhēng)論嗎？（生）
4.那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧,。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫(xiě)了哪幾只小鳥(niǎo)，他們?cè)跔?zhēng)論什么,？
5.指名匯報(bào),，誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)：真是會(huì)總結(jié)的孩子）
6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢,？（生說(shuō),，師析書(shū)）這真是個(gè)有趣的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢,？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧,。
三、細(xì)讀探究
1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,？（生讀,，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地,，說(shuō)明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢,？（指多名讀）
2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中,，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問(wèn)題,。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀,，讀出疑問(wèn),。（師引：再問(wèn)，再問(wèn),，最后生齊問(wèn)）
3.三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說(shuō)的話,。
4.生匯報(bào),，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a,、學(xué)習(xí)燕子的話,。
（1）我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。（出示句子）指名讀,。
（2）聽(tīng)了小燕子的話,，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說(shuō)后,，出示幾張綠色的圖片）
（3）是呀,，春雨沙沙，給大地帶來(lái)了清新的綠色,，你們看,，到處是綠綠的樹(shù)，綠綠的草,，難怪小燕子會(huì)說(shuō)：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子,。
（4）這么美的句子，誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀,？（指2名讀）適時(shí)表?yè)P(yáng),。
（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說(shuō)：（生齊讀句子,。）
（6）真美呀,，春雨聽(tīng)了小燕子的話，心里高興,，——（出示句子,，生再齊讀）
b、學(xué)習(xí)麻雀的話
（1）可是聽(tīng)了燕子的話,，小麻雀不同意了,，它是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō),，出示句子）
（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎,？（生說(shuō)）
（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花,，美麗的杏花,，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：（出示句子）指一名讀,，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)——男生讀,；怪不得它大聲說(shuō)——女生讀）
（4）說(shuō)得多有道理呀！所以春雨聽(tīng)了麻雀的話,，心里高興,，——（出示結(jié)尾，生接讀）
c,、學(xué)習(xí)黃鶯的話,。
（1）聽(tīng)到燕子、麻雀的話后,，黃鶯又有意見(jiàn)了,。它又是怎么說(shuō)的呢？（生讀,，出示句子）
（2）大家看,，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀,！難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法,。（出示句子指名讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一人讀）
（3）此時(shí),，小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的,，所以他才爭(zhēng)辯道：（指一人讀）
（4）春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō)，下得——（出示結(jié)尾,，生接讀）
5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞,，你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎,？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí),，字變紅）你們看,，作者多聰明呀，如果他都用“落”,，都用灑,，都用淋，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎,？以后我們寫(xiě)話時(shí)也要這樣,，同樣的意思,，有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。記住了嗎,？
6.我們看,，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,，一會(huì)落在草地上,，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)又淋在了油菜地里,，大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論呢,？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）
7.指名分角色讀對(duì)話,。（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）
四,、課間休息：
聽(tīng)了你們這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，春雨下得更高興了,，你們聽(tīng)——（放歌曲）
五,、拓展練習(xí)
（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊,，還有許多美麗的景色,，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂(lè),，師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么）假如你是小鳥(niǎo)中的一員,，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？
（2）小黑板出示句子訓(xùn)練,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。
（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,，可老師想問(wèn)：雨真的有顏色嗎,？（生）那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢？（給大地帶來(lái)的變化）
（4）春雨的功勞多大呀,！它讓大自然變得多姿多彩,，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么？（生）
（5）春雨聽(tīng)了你們的話,，心里更高興了,，出示句子,，生齊讀,。
六,、總結(jié)：
其實(shí)春雨本是無(wú)色的,，但正是春雨的神奇,，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察,，用心思考,，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫(xiě)春雨的詩(shī),。讓我們共同記住這神奇的春雨吧,。（出示古詩(shī)）會(huì)背的可以跟著讀一讀。
春雨的色彩教案中班篇十二
現(xiàn)在正好是春天的季節(jié),，這些天時(shí)常有沒(méi)完沒(méi)了的春雨落下來(lái),，下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn),，園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》,。在聆聽(tīng)了老師們的試講之后，我對(duì)這首散文詩(shī)教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架,，便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》,。
沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨,，又是一年的春天到了,。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí)，就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽,，桃花開(kāi)了,，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩(shī)中,，作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,，運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中,，學(xué)習(xí)句式,、對(duì)話，了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理,。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力,、感知能力增強(qiáng)，對(duì)春天的景色有了初步的了解,，于是在本次文學(xué)作品欣賞的過(guò)程中,，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建,，對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用,。
1、感受理解散文中優(yōu)美的意境,，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,，并進(jìn)行仿編。
2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系,，產(chǎn)生對(duì)散文詩(shī)欣賞的興趣,。
感受理解散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話,，并進(jìn)行仿編,。
了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。
1,、追問(wèn)激趣
2,、小步遞進(jìn)
一、創(chuàng)設(shè)意境,，歌唱激趣,，疑問(wèn)引題
二,、初賞詩(shī)歌,，圖譜提示，學(xué)說(shuō)詩(shī)句
三,、再賞詩(shī)歌,，討論理解，表演散文
四,、拓展經(jīng)驗(yàn),，仿編詩(shī)句，區(qū)角練習(xí)
春雨的色彩教案中班篇十三
1．會(huì)認(rèn)“線,、論”等11個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字,。
2．正確,、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容,。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、感受自然美的情感。
春雨的色彩教案
1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份,。
2.課件（或者掛圖,、投影片）
（1）本課11個(gè)生字。
（2）課文第三,、四,、五段描述的春天景色。
3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文,，標(biāo)出自然段,，畫(huà)出生字詞。
4.頭飾：燕子、麻雀,、黃鶯
（一）請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》,，再單獨(dú)背誦第二段。板書(shū)：春雨,。
（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的,？板書(shū)：色彩。
（三）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,，讓我們一起去看看燕子,、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：的,。 春雨的色彩教案
（一）自讀課文,，要求做到正確、流利,。教師巡視摸底,，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,，正音,。
1.“一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題?！?/p>
2.爭(zhēng)論,、有趣、問(wèn)題,。
3.落到草地上,、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上,、滴在杜鵑叢中,、落在油菜地里、落在蒲公英上,。
4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”,。
滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,，誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（二～六段類(lèi)推）
1.整體感知課文內(nèi)容。
大家讀了好多遍課文了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題,？
2..創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。
（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo),，就讀好它的話,，等會(huì)上臺(tái)表演。
（2）學(xué)生自由練讀,。
（3）小組內(nèi)表演,。 春雨的色彩教案
（4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
（5）全班評(píng)選最佳燕子,、麻雀,、黃鶯，上臺(tái)表演,。
3.表演完畢,，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：
請(qǐng)“燕子、麻雀,、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的,？
4.引導(dǎo)探究：
（1）小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的,？
（2）小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的,？
（3）小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？
春雨的色彩教案中班篇十四
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng),。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,，是一首充滿清新氣息,、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化,。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境,。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨,、沙沙的聲響、美麗的色彩,，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,，獲得了自然知識(shí),。
1、通過(guò)傾聽(tīng),、感受與表達(dá),，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2,、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅,；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn)；
3,、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),，感悟春雨的美好。
1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》,，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》,；
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。
春天來(lái)了,，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨,，今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩,？
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望,。
1,、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2,、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩,？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩(shī)中的完整句加以豐富,。
1、春雨到底有哪些顏色呢,？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2,、小燕子（麻雀,、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀,、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅,、黃）色的？
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
3,、小燕子說(shuō)春雨是綠色的,，小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,，春雨到底是什么色彩呢？
4,、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的,？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅,。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn),，五顏六色的花都開(kāi)放了,，非常鮮艷，非常美麗,，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn),。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美,。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色,、黃色以外,，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,，感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上,，沙沙沙,，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,？
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的,。你們瞧！春雨落到草地上,，草地綠了,！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不對(duì),！春雨是紅色的,。你們瞧！春雨落在桃樹(shù)上,，桃花紅了,！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì),，不對(duì),，春雨是黃色的。你們瞧,！春雨落在油菜地里,，油菜花黃了，它落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了……
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
