作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"線、論"等 11 個字,，會寫"你,、們"等 6 個字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,。

1,、教學(xué)重點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文。

2,、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,，感受春天的勃勃生機。

談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎,？見過哪個季節(jié)的雨,？每個季節(jié)的雨各有什么特點？

2,、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

教師范讀,，感知課文

1,、導(dǎo)語：你們想不想聽這個童話故事啊,？

2,、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽,。

3,、學(xué)生交流感受。

朗讀課文,，自主識字

1,、用序號標(biāo)出自然段,。

2、朗讀課文,，用圓圈圈出不認(rèn)識的字,，借助拼音多讀幾遍，記住字音,；用" "線畫出課后"我會寫"欄目中的字,，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形,、字義,，并且會用它們組詞、造句,。

（1）學(xué)生自學(xué),，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀,。

（2）小組合作,，解決問題，互相檢查,。

學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論,。

（2）同桌互讀,，指導(dǎo)糾正。

（3）指名讀文,，評價指導(dǎo),。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎,？

認(rèn)讀生字"線",，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音,，不要丟了介母）

請你們聯(lián)系生活實際說一說,，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎,？誰能讀一讀,？（指導(dǎo)朗讀）

學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同桌互讀,，指導(dǎo)糾正,，認(rèn)讀"歡""論"字。

（2）指名讀文,，評價指導(dǎo),。

（3）讀了這句話,，你知道了什么？你有問題要問嗎,？

提示：① "大家"指的是誰,？②大家爭論的是什么問題呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,。（解決問題,，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案,。

（2）交流問題的答案,，檢查鞏固生字。

讀字：趣 題 底 顏

讀詞：有趣 問題 到底 顏色

字形：你能識記這幾個字嗎,？看看這些字有什么特點,？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句,。

體會"到底"一詞的意思,，并造句。

指導(dǎo)朗讀,。

學(xué)習(xí)第三、四,、五自然段,。

（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的,？為什么？

①認(rèn)讀生字"淋,、灑,、滴、油",，仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字,？

②學(xué)會課后"我會寫"欄目中的字,。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞,、造句,。

（2）學(xué)生匯報，師生研討,。

課件出示生字,、詞語,、句子，鞏固識字,。

朗讀課文,，師生評價，隨機指導(dǎo),，達(dá)到正確認(rèn)讀,。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么,？

1,、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會寫"欄目中的字,。

（1）觀察字形,，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？

（2）你們用什么方法記住字形,，理解字義,，并實際運用的？

（3）用字說話,，看誰用得多,。（其目的是：運用）

2、指導(dǎo)寫字,。

（1）認(rèn)真觀察字,，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處,。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置,。思考寫時應(yīng)注意什么。

（3）老師范寫,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，重點指導(dǎo)。

單人旁："撇"要直,，不能彎,；"豎"為"垂露豎"，要正直,、出尖,。

絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑,，整個 "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠,。

草字頭： "橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水",，"豎鉤"左邊是兩筆,，不要寫成一筆 "橫撇"。

（4）學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞,、評價,。

游戲活動，鞏固識字

1,、我會認(rèn),。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來,，蘋果就送給你?。ㄕn件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2,、讀一讀,，說一說，你能照樣子說一說嗎,？

滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

歡 歡樂 歡笑 _______________ _____________ _____________

題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________

綠 綠樹 綠草 _______________ _____________ _____________

花 ________ _______________ _____________ _____________

草 ________ _______________ _____________ _____________

1,、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣,，花兒披彩霞,。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷,。（板書課題：春雨的色彩）

2、復(fù)習(xí)鞏固,。

（1）讀詞語,，選詞造句。

細(xì)線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴

油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點滴 綠油油

（2）讀句子,，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點符號讀出不同的語氣,。

①春雨，細(xì)細(xì)的,，像一根根銀（yín）線,。

②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧,！

④你知道春雨是什么顏色的嗎,？

1、教師配樂朗讀,。（學(xué)生邊聽邊記,，整體感知,，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩,？它們各自的看法是什么,？

（2）你認(rèn)為誰說得對？為什么,？

（3） 學(xué)生交流讀書感受,，提出疑惑。

2,、學(xué)生研讀課文,。（學(xué)生深入理解課文，展開想象,，感受在春雨的滋潤下,，動植物都充滿了生機。）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)

（1）你從小鳥的爭論中,，感受到了什么,？請你讀出這種感受。

（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論,？該怎樣讀呢,？

3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語,、句子進(jìn)行指導(dǎo),。

"不對"；"不對,，不對",；"你們瞧"；"你們看",。

"……落……草地……了,，……淋……柳枝也……了"

"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了,。"

"……落……油菜花……了,，……落……蒲公英花也……了"

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂,，讀出爭論的語氣,，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色,，小組合作朗讀,，表演，深入體會小鳥的快樂。

（3）分組匯報,，朗讀表演,，評價指導(dǎo)。

1,、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的,？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢,？

教師總結(jié)升華,。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖,，讓我們感受到大自然的美,。）（板書：五顏六色）

布置作業(yè)1、

寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）

氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）

纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）

2,、形近字組詞

紅（ ） 們（ ）

綠（ ） 門（ ）

3,、組詞

滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇二

1、知識目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識11個生字,，掌握有關(guān)的偏旁,。

⑵ 會寫你、紅,、花｛｝,、們、綠,、草6個字,。

⑶ 朗讀課文，理解小鳥們說的話,。再分角色演一演,。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢,。

3、思想目標(biāo)：

⑴ 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

⑵ 體會春雨的可愛,，對春雨的贊美之情,。

朗讀課文,，認(rèn)字，寫字,。

理解小鳥們說的話,。

1、 生字卡片，掛圖,。

2,、 與課文相關(guān)的。錄像帶,。

3,、 頭飾。

2課時,。

第一課時

〖教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1、揭示課題：

今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,。

板書：2 春雨的色彩，齊讀課題,。

2,、提出疑問：

看了題目，你們有什么問題嗎,？(學(xué)生提問題)

3,、引入課文：

下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文,，希望同學(xué)們能開動腦筋,，自己把這些問題解決到，好不好,？

二,、初步感知

1、讀課文：

下面,，請同學(xué)們借助拼音自讀課文,。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識的字,，讀不通的句子自己想辦法解決)

2,、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)

學(xué)生讀生字,，同位或看拼音,。

3、檢查：

⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字,。

⑵ 同位讀課文,，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文,。

三,、理解課文

1,、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線,，學(xué)生自己讀：

指名讀,。(輕輕地落在地上，沙沙沙,，多美呀,！)

你們讀一讀第一自然段。

指導(dǎo)朗讀,。

2,、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀,。

你說一句,，我說一句，正在討論一個有趣的問題,，那是什么呢,？讀讀第二自然段。學(xué)生回答,。

3,、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是

學(xué)生邊讀邊思考怎么說的,？讀一讀三,、四、五自然段,。

4,、小燕子、麻雀,、小黃鶯是怎么說的,？指名說。教師借機板書,。

5,、小燕子為什么說春雨是綠的？指名讀第三自然段,。其它同學(xué)看圖,，思考。

同學(xué)們討論,。

6,、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色,、黃色的,？小組討論學(xué)習(xí)。

7,、小組匯報,，指導(dǎo)朗讀。小組匯報討論結(jié)果,。

8,、分角色朗讀三、四,、五自然段,。小組朗讀。

9,、春雨聽了大家的討論,，下得更歡了，自己試試,。

你們聽,，(錄音)。最后一段怎樣讀呢,？齊讀,。

10、朗讀全文,，春雨到底是什么顏色的,？學(xué)生回答。

四,、演一演

小組四人分配角色,，演一演。

小組匯報,。

〖板書設(shè)計

2 春雨的色彩

小燕子 綠色

麻 雀 紅色

小黃鶯 黃色

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容

寫字,，完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

1,、生字卡片,，掛圖。

2,、幻燈片,。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文,。

二,、學(xué)生字

1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字,。小組學(xué)習(xí)

2,、你學(xué)會了哪些生字,，是怎樣學(xué)會的？小組匯報,。

3,、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況,。學(xué)生做游戲

三,、我會寫

1、請同學(xué)們觀察每一個字在田字格中的位置,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，先寫什么，再寫什么,？

2,、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置,。

3、每一個字可以組哪些詞,？學(xué)生組詞,。教師隨機板書。

4,、引導(dǎo)學(xué)生描字,，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字,。(寫字姿勢)

四,、作業(yè)

教師個別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字,。

五,、課后練習(xí)

1、看題,，明確要求,。

2、這個題讓我們干什么,？指名說,。

3、在小組中說一說,。小組說,。

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇三

春雨的色彩

1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗,。

2． 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴散思維,。

3． 識字：燕子、麻雀,、黃鶯,。

1． 春景圖、錄音機,、大屏幕、相關(guān)字條,、字卡

2． 碟片《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

1,、 開始部分

師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）春天在哪呢,？我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧,。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。

2,、 出示春景圖

觀看完提問：小朋友們,，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花,、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個別提問,、討論想結(jié)合）

前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎,？（春雨）,，誰知道春雨過后，花,、草是什么樣子的,？空氣會怎么樣？（花更紅了,，草更綠了,，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

3,、 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

（1.）小朋友們,，這首散文詩好聽嗎？

（2）,。散文詩的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）

（3.）春雨中有誰在說話啊,？小鳥們在爭論什么問題,？我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的,。

4,、欣賞《春雨的色彩》

提問:

（1）、 小燕子是怎樣說的,？（出示小燕子,、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的,？（春雨落在草地上,，草地綠了；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了）

（2） 小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

（3） 小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯,、黃色）,，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢,？春雨聽了大家的議論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對，但都沒有說全面,。我本身是無色的,，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎,？

5,、 學(xué)習(xí)字寶寶。

（1）,、 看誰認(rèn)得準(zhǔn),，說得對。

（2）,、 找朋友,。

（3）、 送字寶寶回家,。

6,、 聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,，充滿詩意的散文,。講的是春雨沙沙沙的下,，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,。“春雨是綠色的,，春雨落到草地上,，草就綠了。春雨淋到柳樹上,，柳枝也綠了,。”“春雨的是紅色的,，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,。”“春雨是黃色的,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。”多么恬美的意境,，多么令人遐想聯(lián)翩呀,！學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句,。

另外,，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴,，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀,？其中一個女小朋友站起來說：“老師,，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲,。而后孩子們一起唱,，配上動作，邊歌邊舞,?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里,。這里有紅花呀，這里有綠草,，還有那會唱歌的小黃鸝,？?”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈,、興致昂然的孩子,，當(dāng)然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀,！

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇四

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文,。作品篇幅短小、語句簡練,、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受,。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語,，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花,、杏花，綠的柳葉、小草,，黃的油菜花,、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩,、爭奇斗艷,，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅,。

1．欣賞散文,，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐,、萬紫千紅,。

2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進(jìn)行表演,，發(fā)展口語表達(dá)能力,。

3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操,。

課件,，小白鴿、麻雀,、小燕子,、小黃鶯等頭飾,。

一,、音畫結(jié)合，引入主題

播放電腦畫面“春雨”,，幼兒觀察,，引入活動。

1．師：小朋友,，這幅畫面是什么季節(jié),？你從哪里看出來的？

2．春雨像什么,？春雨是什么色彩的呢,？

幼兒自由講述。

二,、傾聽錄音,，欣賞散文

1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢,？”幼兒自由猜測,。

2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?！?/p>

欣賞配樂散文,，傾聽時，教師以自己對散文的`喜愛之情,，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感,。

三、動畫演示,，理解內(nèi)容

教師演示電腦動畫,，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點突出小鳥們的對話,，并組織幼兒一起學(xué)說,。

1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥,。

2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨,？”（學(xué)新詞：屋檐）

3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

4．師：“小白鴿是怎么說的,？”幼兒回答后,，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話,。

5．“小燕子說春天是什么顏色的,？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后,，教師演示電腦動畫,，分組學(xué)說小燕子說的話。

（麻雀,、小黃鶯的話提問方法同上,，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說,。）

6．師：“春雨聽了大家的爭論,，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢,？”

“什么叫萬紫千紅,？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

四,、隨樂朗誦,，加深理解。

指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,，加深對散文的理解,。

1．第一遍：輕聲,、自由地朗誦。

師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,，會念的小朋友跟著一起朗誦,。”

2．第二遍：響亮,、有感情地朗誦,。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,，朗誦的時候有時要輕些,，要抒情，比如第一節(jié),，要朗誦出一種美感,；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看,?！?/p>

五、分組游戲,，角色對話,。

1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話,。

每一組幼兒扮一種小鳥,，分成四組。教師扮春雨,，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分,。

2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識,。

師：“春雨到底是什么顏色的呢,？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家,?！?/p>

3.活動結(jié)束。

師：“時間不早了,，雨也停了,，鳥寶寶們該回家了?！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室,。

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇五

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事,。本課語言生動活潑,，通俗易懂,，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地,、桃樹,、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容,，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解,，學(xué)會想像，學(xué)會欣賞,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受春雨給大地帶來的變化。

１,、知識與能力：

認(rèn)識“線,、論”等１１個生字。理解課文內(nèi)容,，知道春天里草,、樹、花的顏色的變化,，了解小燕子,、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的,。

２,、過程與方法：

在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的,。能聯(lián)系生活實際,，說說春雨是什么顏色的。

３,、情感,、態(tài)度、價值觀：

能在分角色表演中感受小燕子,、麻雀,、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,，向往春雨,，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望,。

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話過程,。讓學(xué)生與文本對話,，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求,。通過對話,，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，感受到自己的智慧和力量,。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度,。

結(jié)合圖畫,、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情,，豐富語言積累,。

理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳,，所以她好象也是五顏六色的

多媒體教學(xué)課件,；小燕子、麻雀,、小黃鶯的頭飾,；板書的生字卡、圖片,。

基于本課教材特點,、學(xué)生的年齡特點及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法,、小組合作教學(xué)法,、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,，實現(xiàn)與文本對話,。

師：今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看一看,？（課件出示第一組冬景圖)

生：看圖

師:同學(xué)們,，你們覺得這些圖片美嗎？

生：（不說話,，有的說不美，有的說美,。）

師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比,，你認(rèn)為哪些更美呢,？

生：第二組圖片美。

師：能說說為什么嗎,？

生：因為春天到了,，各種花都開了，草都綠了,。

師：是啊,，春天到了，天氣漸漸暖和了,，大地萬物也漸漸蘇醒,，他們像一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊,，等啊,。終于，甘甜的乳汁來了,，有人說,，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機盎然,，看,，她來了。[課件出示春雨圖：

師：你看到了什么,？,？

生：在下雨。

師,；今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎,？（出示課題,，生齊讀。）

【春景圖,、春雨圖,，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境,，也使學(xué)生初步感受春雨的美,，激發(fā)強烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接,?！?/p>

師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧,！

師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文,，做到不丟字,，不添字。把課文讀正確,，還要做到正確的讀書姿勢,，自由讀課文，會認(rèn)的字用圓圈圈住,，不會認(rèn)的字下面畫上三角,，讀完后坐好，聽明白了嗎,？（開始）

師：給同桌讀一讀,，要當(dāng)好小老師，讀對了夸夸她,，讀錯了幫幫她,。

生：讀

師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽,。讀好后坐好,。（開始）

生：逐個讀（評價）

師：課文會讀了，生字寶寶急著想和大家見面了,，你認(rèn)識嗎,？

指名讀：讀對了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀,。

師：同學(xué)們都認(rèn)識了,，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,，讓我們的小火車不停下來,，能做到嗎？

生：能

師：我們的小火車開得比較穩(wěn),，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友,。下面我們來檢驗一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。（課件出示：）

一棵開滿花兒的樹,，花中詞語：細(xì)線,、無論、歡樂,、底片,、綠油油、顏色,、灑水,、歡快、話題、淋雨,、綠草,、你們,、紅花

你會認(rèn)這些詞語嗎,？會認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對了,，點擊課件,，花兒涂上五顏六色。）

【在識字這一環(huán)節(jié),，教師由詞到字,，通過圈畫、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀、開火車讀等形式,，引導(dǎo)學(xué)生識字,，達(dá)到了較好的識字效果?！?/p>

師：現(xiàn)在,，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段,。想想該用怎樣的語氣讀,？

生：自由讀

師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音？

生：沙沙沙,，沙沙沙……（讀得很大聲）

師：這可成了暴雨哦,，能輕點兒嗎？

生：再次讀（有明顯進(jìn)步）

師：哪列火車來學(xué)學(xué),？

生：開火車讀（師隨機點評,，如：再輕點兒！再柔點兒?。?/p>

師：一起來學(xué)學(xué)?。ㄉR讀）

師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨]

春雨又像什么呢,？

生：春雨像一根根頭發(fā),。

生：春雨像一根根針。

生：春雨像我們身上的毛,，細(xì)細(xì)的,。

生：春雨像線。

師：是呀，春雨像針,、像絲,、還像春姑娘紡出的線，多美呀,！我們一起來讀讀第一段,。（大屏幕出示第一段）

生：齊讀（讀不太好）

師：（范讀）讓我們再來美美地讀讀。（生再次齊讀）

【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀,，具有目的性,。重視學(xué)生間的互評，符合課標(biāo)理念,?！?/p>

師：真動聽！瞧,，連小鳥們也趕來了,。[課件出示]它們在說些什么呢？

請小朋友端起書,，認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段,。（師范讀第三至第五段）

師：剛才你聽明白了什么？[課件出示句式：“（）說：‘春雨是（）’,?！盷

生：小黃鶯說：“春雨是黃色的?！?/p>

生：小燕子說：“春雨是綠色的,。”

生：小麻雀說：“春雨是紅色的,?！?/p>

師：咦！小鳥們怎么會這么說呢,？再去讀讀課文第3到第5段,。（生自由讀課文3—5段）

師：你們瞧，小燕子看到了什么,？（出示課件）

生：小燕子看到草地綠了,。

生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了,。

師：是呀,！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象,，到處是綠草如茵,，難怪小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧，——”[課件出示這段文字]（生齊接讀這一段）

春雨是綠色的,。你們瞧,，春雨下到草地上，草地綠了,。

師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀,。（生自由練讀小燕子的話）

師：這么美的句子，誰愿意來讀讀,。

生：讀第三段,。（聲音過大）

師：你的雨點兒可真大,，小草都被打疼了,，想再來讀讀嗎？

生：想,。再讀第三段,。（進(jìn)步明顯）

[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題,。]

師：真棒,！還有誰想讀讀。

生：讀第三段,。（聲音比較大聲）

師：綠色是多么柔和的顏色,，誰再來讀讀。

師：讀得真好,，誰有信心超過他,？

生：讀第三段。（讀得很出色,，還加上了表情和動作）

師：真棒,，還能加上表情和動作呢！咱們也像他這樣,，一起來讀讀,。（生齊讀）

師：（師加詞引讀）小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著再次齊讀）

師：真美,！春雨聽了小燕子的話,，下得——

生：（接讀）“更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……”（板貼）

【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意,、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中,，對自然美的感受,、贊揚都包含在一次又一次的美讀中,。】

師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的,？請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4,、5自然段，從圖上幫它們找找理由,。再有感情地讀讀課文,，和小伙伴說說你的感受。

（課件出示）

生：小組學(xué)習(xí)

師：哪個小組來說說你們的看法,。

生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,，你們瞧……

師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對,，不對……”

師：小麻雀認(rèn)為誰說的對,，誰說得不對。

生：小麻雀認(rèn)為自己說的對,，燕子說的不對,。

師：讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試,。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀,。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。（開始）

過渡：小麻雀說的多有道理呀,！春雨聽了麻雀的話,，下得更歡了，沙沙沙

師：聽到這兒,，小黃鶯意見可大啦,！它又怎么說的。出示課文（不對,，不對,，春雨是黃色的。你們看,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了。）

提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來,。

生：讀……再讀,，比賽讀

師：三只小鳥都很自信，不服氣,，分角色讀一讀,。

生：讀

師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說,？

生：爭論

師：是的,，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎,？

生：

師：誰來用爭論說一句話。

生：說（1----2人）

師：你能用爭論說一句話真棒,；以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法

師：同學(xué)們你們真了不起,，把課文讀得這么好，為了獎勵大家,，老師帶大家到春天的花園里逛一逛（出示課件）

師講述：春天,，百花盛開。你們瞧,，春雨還落在了紫藤花,、紫竹梅、白玉蘭,、白茶花,、白牡丹、蝴蝶蘭,、六倍利,、紅玫瑰、郁金香,、迎春花上。

紫藤花 紫竹梅 白玉蘭

迎春花 迎春花 六倍利

郁金香 紅玫瑰 郁金香

想一想,，你能不能用文中的句式說說

師：大屏幕出示：春雨是 ,，你們瞧，春雨落到 ,。

生：說,，再說……

師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色,，它就變成什么顏色,。春雨給大地披上了 衣服。

【充分利用多媒體資源,，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象,，那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了,。】

師：春雨的本領(lǐng)可真大,，可它在我們的實際生活中,，是什么顏色的呢？

生：無色的,。

總結(jié)：親愛的小朋友們,，春雨本身是無色的,、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅,，因此,，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,，就趕快走出家門,，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然,，去尋找春天吧,！

作業(yè)超市：

1、畫一幅畫,，展現(xiàn)春雨的色彩,。

2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,，讀讀記記,。

3、搜集描寫春天的古詩,，讀一讀,，看看古人眼中的春雨又是怎樣的？如《草》,、《春曉》,、《詠柳》、《春夜喜雨》,、《早春》,、《清明時節(jié)》、《暖風(fēng)》等,。

【動手實踐,，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,。】

4,、春雨的色彩

小燕子 （板畫綠色的春雨） 下

小黃鶯（板畫紅色的春雨） 灑

小麻雀（板畫黃色的春雨） 落

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇六

識字寫字,，朗讀課文。

兩課時,。

１,、會讀線、論等十一個認(rèn)讀字和你,、們等六個書寫字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,，分角色表演課文內(nèi)容,。

３、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育,。

字卡,、詞卡、燕子,、麻雀,、黃鶯頭飾。

１,、猜謎語：千條絲,，萬條線，掉在河里看不見

同學(xué)們,，你們猜一猜這是什么,？（雨） 板書：雨

２、我們管春天的雨叫什么,？（春雨） 補題：春

３,、誰認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢,？

學(xué)生１：春雨是灰色的,。

學(xué)生２：春雨是透明的。

學(xué)生３：春雨是沒有顏色的,。

４、同學(xué)們,，春雨到底是什么顏色的呢,？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書,，看第２課春雨的色彩,，繼續(xù)

補題：________的色彩。

１,、借助拼音自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

２,、抽讀字卡,，認(rèn)識生字：

⑴ 讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機叫或開火車）

⑵ 這些字有什么特點,，怎樣記住呢,？（學(xué)生說一說自己記字的`方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的,。

題和顏都有頁。

低字換偏旁就是底字,，吹字換偏旁就是歡字,。

淋、灑,、滴,、油四個字都有三點水旁。

線利用數(shù)筆畫來記憶,。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔,。

⑶ 讀一讀詞語。

爭論,、問題,、有趣、到底,、顏色,、你們、紅花綠草,。

３,、朗讀課文，感悟內(nèi)容,。

⑴ 自讀課文,，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子,、麻雀,、小黃鶯）與此同時老師板書。

⑵ 他們是怎樣回答的,？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示,。（讀課文的 內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的,？

板書：

綠紅黃

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇七

1,、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗,。

2,、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

多媒體課件教學(xué)過程：

師：“今天,，老師給小朋友帶來一些畫面,，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！?/p>

1,、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情,？（下雨了）②秋天下的雨,，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨,，我們叫什么,？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙,，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么,？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個,，春雨象春姑娘紡出的線）

2,、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰,？（一群鳥或鴿子,、燕子、麻雀,、黃鶯）②他們在干什么,？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,，你們想知道是什么嘛,，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3,、出示第三幅畫面,，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢,？麻雀呢,？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧,，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的,？）

4,、出示第四幅畫面，提問：

①這時候,，春雨聽了它們的爭論,，它又是怎么說的？我們一起來聽聽,。

②“萬紫千紅”是什么意思,？（形容百花齊放,，顏色艷麗）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,，我們一起來聽聽吧,。

2、第一次欣賞散文,，然后提問：

①這首散文好聽嗎,？

③這首散文叫什么名字？

3,、第二次欣賞散文,，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅,？

小朋友真能干,，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎,？

春天的景色真美,，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室,。

附散文：《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線,，輕輕的落到地上，沙沙沙,，沙沙沙……,，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的,？”

小白鴿說：“春雨是無色的,，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對,，春雨是綠色的,，你們瞧，春雨落到草地上,，草地綠了,，春雨落到柳樹上，柳樹綠了,?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的,，你們瞧,，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上,，杏花紅了,。”

小黃鶯說：“不對,，不對,，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對,，但都沒說全面，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,。”

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇八

1,、認(rèn)識“線,、論”等11個生字，會寫“你,、們”等6個字,。

2、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

3、有主動積累詞語的意識,。

1,、識字、寫字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春天。

第一課時

一、音樂導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們,，剛才的歌你們聽過嗎,？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事,。

3、朗讀《春雨的色彩》

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會讀的字圈起來,。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字,。

3、同桌互讀課文,，如果有不認(rèn)識的字,，就教教他，還可以問其他同學(xué),，每人讀一遍,。

4、出示這些字,，請會讀的同學(xué)展示讀,。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞,。

6,、出詞給學(xué)生讀。

三,、讀通課文,，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了,，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀,，小組成員幫他讀流利,。

2,、朗讀比賽，師生評價,。

3,、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎,？你聽到春雨的聲音了嗎,？你知道田野里來了哪些小客人？

第二課時

一,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二、精讀課文,，理解積累

1,、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀,。

2,、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么,？（這一問題較開放,，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的,？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）

3,、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對,，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然,。

4、根據(jù)自己的理解感受,，小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。

5,、請一組同學(xué)表演讀,，學(xué)生評價,。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢,？把你的想法說一說,，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累,。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來,。

8,、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學(xué)題————

線 紡線 棉線————

三,、指導(dǎo)寫字,，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2,、范寫臨摹

3,、重點指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5,、拓展：畫一幅畫,，展現(xiàn)春雨的色彩。

6,、春雨到底是什么色的,？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么,。,、

春雨的色彩教案大班 春雨的色彩教案反思大班篇九

：鞏固識字，積累詞語,；朗讀課文,，深化理解；書寫生字,。

：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀生字詞,。

2,、出示生字卡片讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”,。

3,、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4,、同桌抽認(rèn)生字條里的生字,。

二,、朗讀課文，分角色表演,。

1,、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演,。

2,、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

三,、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四,、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字,，學(xué)生觀察后,，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,，評議,。

2、展示學(xué)生作品,，點評,。

五、自選作業(yè)超市,，展現(xiàn)春雨的色彩,。

1、畫一畫,；2,、唱一唱；3,、演一演,；4、背一背,，描寫春雨的詩歌,，