為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、分角色朗讀課文，邊聽邊想：

課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2,、戴頭飾表演這故事,。

(課外還可多分幾組表演)

1、讀下面詞語,，給帶點(diǎn)的字注意：

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身,。

2、讀要學(xué)會的6個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生識字形：

虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：

⑴ 先讀句子，找出要用的詞語,。

⑵ 比較三組詞語不同點(diǎn),，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系,。

⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方,，再寫句子。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

數(shù)學(xué)

最新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三章《圓柱的體積》

〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,?！础磮A柱的體積〉〉一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體,、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難,，但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問題，所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間,，通過自主的學(xué)習(xí),、合作探究、動手操作,，讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系，從而解決生活當(dāng)中常見的問題,。由此,、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題,。

（2）通過操作讓學(xué)生知道知識間的相互轉(zhuǎn)化,。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作,、動手操作的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，合作交流的意識,。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式,。

推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過程。

采用的教具為ppt課件和學(xué)具,。（圓柱體切割組合學(xué)具,，各小組自備所需演示的用具）。 教學(xué)過程:

1,、出示圓柱形水杯,。

（1）老師在杯子里面裝滿水，想一想,，水杯里的水是什么形狀的,？

（2）你能用以前學(xué)過的方法計(jì)算出這些水的體積嗎？

（3）討論后匯報(bào)：把水倒入長方體容器中,，量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算,。

（4）說一說長方體體積的計(jì)算公式。

2,、出示橡皮泥捏成的圓柱體,。

出示問題：大家想一想用什么辦法來求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積呢？

（有的學(xué)生會想到：老師將它捏成長方體就可以了,；還有的學(xué)生會想到捏成正方體也可以的?。?/p>

3、創(chuàng)設(shè)問題情景,。

（課件顯示）如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積,，或是求圓柱形柱子的體積，還能用剛才那樣的方法嗎,？

剛才的方法不是一種普遍的方法,，那么在求圓柱體積的時(shí)候，有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢,？今天,，我們就來一起研究圓柱體積的計(jì)算方法。（出示課題：圓柱的體積）

（設(shè)計(jì)意圖：問題是思維的動力,。通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知，積極思考,，去探索和解決實(shí)際問題,，并能制造認(rèn)知沖突，形成任務(wù)驅(qū)動的探究氛圍,。）

設(shè)疑揭題：我們能把一個(gè)圓采用化曲為直,、化圓為方的'方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式,現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過的立體圖形來求它的體積呢?今天我們一起來探討這個(gè)問題。板書課題:圓柱的體積。

（一）學(xué)生動手操作探究

1,、回顧舊知,，幫助遷移

（1）教師首先提出具體問題：圓柱體和我們以前學(xué)過的哪些幾何圖形有聯(lián)系？ 啟發(fā)學(xué)生回憶得出：圓柱的上下兩個(gè)底面是圓形,；側(cè)面展開是長方形：所以……

（2）請大家回憶一下：在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí),，我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，來推導(dǎo)出圓面積公式的,。

（通過想象,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，由“形”到“體”,；同時(shí)使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系,，通過圓面積推導(dǎo)過程的再現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方法的遷移作鋪墊）

2,、小組合作,，探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式。

（1）啟發(fā)猜想：可見,，大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過的,。那么你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)系？你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計(jì)算呢,？ （這是學(xué)生會有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長方體）

老師激勵同學(xué)們：大家同意他的猜想嗎,？但我們還是要小心地驗(yàn)證猜想的科學(xué)性。都說實(shí)踐出真知,，接下來同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具,，動手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并說一說轉(zhuǎn)化的過程,。

（2）學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn),。

老師引導(dǎo)學(xué)生探究：

① 說說你們小組是如何轉(zhuǎn)化的。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長方體嗎,？為什么,？

② 如果分割得份數(shù)越多，你有什么發(fā)現(xiàn),？（電腦演示轉(zhuǎn)化過程）

③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過程。那書上是怎么說的,？下面就請同學(xué)們打開書,，自由讀，用直線標(biāo)記,，找出關(guān)鍵句,。全班齊讀。

（３）現(xiàn)在再請一位同學(xué)到前面來演示轉(zhuǎn)化過程。其他同學(xué)邊觀察邊思考： ①切割后拼成了一個(gè)近似于什么的形體?

②圓柱的體積與拼成后的長方體的體積有什么關(guān)系?

③這個(gè)長方體的底面積等于圓柱的什么?

④長方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系,？

（二）教師課件演示

1,、課件演示拼、組的過程,，同時(shí)演示一組動畫（將圓柱底面等分成16份,、32份、64份……）,，讓學(xué)生明確：分成的扇形越多,，拼成的立體圖形就越接近于長方體。依次解決問題,。 ①把圓柱拼成長方體后,，形狀變了，體積不變,。

（板書：長方體的體積=圓柱的體積）

②拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積,，高就是圓柱的高。

（配合回答,，演示課件,，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)的內(nèi)容,。）

③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是v=sh（板書公式）討論并得出結(jié)果,。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕,，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。

：

1,、認(rèn)識并正確,、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情,。

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,，

1,、課件出示西藏圖片，教師配樂解說,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、西藏除了雪域高原的牦牛,、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外,，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷,。（板題,，生齊讀課題）

1、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞圈,、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍,，讀通順,。

2、檢查讀詞及課文的情況,。

3,、師：哪位同學(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解,？（提綱式）

4,、小結(jié)。

1.請同學(xué)們默讀課文,，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象,？請你把有關(guān)的句子畫下來。

2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎,？請認(rèn)真讀一讀課文,，然后同位互相講一講，說說你的理由,。

3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀,，說說你的感受。（適時(shí)板書）

4.指導(dǎo)朗讀：美讀4,、5自然段,。

1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?

2,、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么,。

作業(yè)超市：

1、寫一處自己喜歡的景觀,。

2、課外閱讀

3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章,，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上,。

1、熟讀課文,，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子,。

2、結(jié)合課文,，說說你對奇觀的理解,。

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

你是從哪些方面體會到的,？

板書設(shè)計(jì)：

雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最

世界最后一塊密境

課后札記：

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

１,、正確認(rèn)讀蔓，籠,，瞅,，雛等１３個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累重蔓,，斑斑駁駁,，生意蔥蘢等詞語。

２,、正確,，流利，有感情的朗讀課文,，體會作者蘊(yùn)涵的情感,，并會抄寫優(yōu)美的句，段,。

３,、繼續(xù)練習(xí)用比較的速度默讀課文，提高默讀能力,。

１,、同學(xué)們，當(dāng)你從別處領(lǐng)養(yǎng)一只陌生的小狗時(shí),，你是怎樣對待它的呢,？和它和睦相處的呢？是它喜歡上你的呢,？

２,、你如果沒有喂過狗，沒有和它們相處過,，我們今天學(xué)習(xí)馮爺爺?shù)恼n文,，教你一招,。

３、學(xué)習(xí)課文時(shí),，你要細(xì)細(xì)體會作者的找,。想想，作者是怎樣和怕人的珍珠鳥和諧相處,？我們又怎樣才能建立和諧的人際關(guān)系,，建立和諧的社會？

（簡評：因?yàn)槲覀兌际寝r(nóng)村小學(xué),，學(xué)生喂貓或狗是常事,，所以教師在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)以上問題并有意停頓一下，這樣使問題貼近文章的內(nèi)容,，貼近生活,，更讓學(xué)生思考其中的竅門，讓作者的寫作意圖,，教育目的隨時(shí)豁然開朗,。）

１、快速默讀全文,，畫出生字生詞并很快熟悉,。

２、交流對生字生詞的理解及找出認(rèn)為好的句子,，段落,。

３、教師泛讀,，注重情感投入,。

４、以小組為單位,，學(xué)生選讀,，精讀。

（簡評：教師強(qiáng)調(diào)誦讀,，這樣不僅讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步分析課文打下基礎(chǔ)，更主要的是讓學(xué)生多次與作者進(jìn)行情感交流,，對話,。學(xué)會體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀,，分析,，賞析能力。）

１,、學(xué)生自由朗讀１～７段,。

２,、解決以下問題：

⑴ 老鳥與人的關(guān)系？

⑵ 作者開始怎樣接觸小鳥,，打下良好的第一印象,？

⑶ 老鳥與作者的關(guān)系有沒有變化？表現(xiàn)在那些地方,？

⑷ 作者是怎樣照顧小鳥的？

⑸ 小鳥長的啥模樣,？

⑹ 作者對小鳥的情感怎樣,？文中那些部分表現(xiàn)出來呢？

３,、學(xué)生自由朗讀８～１３段,。

４、解決以下問題：

⑴ 小鳥的活動范圍有那些,？與以前相比怎樣,？

⑵ 小鳥的膽子有沒有變化？與以前相比怎樣,？

⑶ 小鳥與我的關(guān)系怎樣,？有什事例說明？

⑷ 我對小鳥的感情怎樣,？

５,、學(xué)生自由朗讀１４～１５段。

６,、解決以下問題：

⑴ 作者通過與鳥的相處有何感觸,？

⑵ 你如何理解作者的感觸？

⑶ 你如何與一個(gè)陌生人搞好關(guān)系,，和睦 相處,？ 簡評：教師緊緊抓住小鳥與人的關(guān)系這個(gè)竅，去啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自然地感觸到作者的寫作意圖與教育目的,，達(dá)到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效,。這種協(xié)助學(xué)生破出重重難關(guān),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅的教育模式順應(yīng)當(dāng)前教改的主題，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。

１,、快速朗讀課文。

２,、找出體現(xiàn)作者對小鳥情感的句子,。

３,、展問話題──讓語文教學(xué)延伸到生活之中：

⑴ 作者把小鳥放了，它會回來嗎,？

⑵ 你怎樣和小狗作朋友,？

⑶ 一只被拋棄的小貓，你會收養(yǎng)嗎,？

⑷ 同學(xué)欺負(fù)了別人,，你會不會管？

⑸ 爺爺病了,，你會不會管──

４,、課后練習(xí)：

⑴ 擇抄優(yōu)美的句段。

⑵ 寫一篇學(xué)習(xí)心得,。

（簡評：教師授生以漁,，不越庖代廚，把課堂還給學(xué)生,，把過程留給學(xué)生,，火候恰當(dāng)，讓學(xué)生思考,，又品嘗了得失,，鍛煉了能力，很值得倡導(dǎo),。）

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、了解并想像1970年5月1日，人們在天安門廣場觀看我國第一顆人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)的情景,，知道我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就,，感受到做一個(gè)中國人的自豪。

2,、學(xué)會本課11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字樂；讀寫并理解16個(gè)新詞,；能比較熟練地,，根據(jù)詞語確定字義。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦第4、5自然段,。

重點(diǎn)：想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時(shí)的情景,，體驗(yàn)人們歡樂、自豪的心情；有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：課文第4自然段,，特別是有關(guān)人造衛(wèi)星和我國航天技術(shù)成就的詞語理解。

：2課時(shí)

第1課時(shí)

1,、學(xué)會本課11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字樂。掌握第1,、2,、3自然段中的新生詞語。學(xué)習(xí)用原來把上下文連起來,。

2,、讀通課文，能有感情地朗讀課文第1,、2、3自然段,。

3,、想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時(shí)的歡樂情景。

（一）導(dǎo)入 ：

1,、談話：20xx年11月我國成功發(fā)射神州一號無人飛船,，這次成功發(fā)射，成為繼俄羅斯,、美國之后第3個(gè)掌握航天技術(shù)的國家,，為實(shí)現(xiàn)中華民族上天之夢邁步堅(jiān)實(shí)的一步。

2,、今天我們一起來看看中國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星時(shí)的情景,。

3、板書課題,，學(xué)生讀題,。

（二）檢查家庭預(yù)習(xí)情況

1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就,，其他同學(xué)點(diǎn)評,。

2、 交流識字,、學(xué)詞,。

（1）學(xué)生起立朗讀本課生字，并挑選認(rèn)為自己學(xué)得最好的或自己認(rèn)為最難記的生字,，告訴大家識字的方法,。

師隨機(jī)進(jìn)行正音或分析字形。

（2）出示頓時(shí),、預(yù)定,、返回等詞語及帶點(diǎn)字字義,，訓(xùn)練學(xué)生給帶點(diǎn)字據(jù)詞定義。

（3）指名朗讀課文,。

（三）討論課文第13自然段,。

1、讀課文,，把課文分成兩部分,，怎么分。（學(xué)生讀,，并在書上做記號,。）

2、交流,，分層次,。

3、研讀課文1-3自然段,。

（1）朗讀課文1-3段,，邊讀邊發(fā)現(xiàn)：從這三段課文中，你了解了東方紅1號哪些情況,？

（2）自由交流,。（東方紅1號是我國第一顆人造地球衛(wèi)星；東方紅1號于1970年5月1日晚飛越北京上空,；東方紅1號從太空向地球發(fā)回《東方紅》樂曲------）

（3）除了寫衛(wèi)星,，課文中還寫了許多人的活動，仔細(xì)讀寫人的句子,，從哪些詞語或句子體會出了什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，指導(dǎo)用原來把兩句話連起來,。

句子一：頓時(shí),，廣場上響起了一片歡呼聲。

句子二：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號,，正經(jīng)過北京上空呢,！

讀兩個(gè)句子，想想意思之間有什么聯(lián)系,？課文是用哪兩個(gè)詞語把兩句話連起來的,？

練說，把句子補(bǔ)充完整：

1970年5月1日晚,，人們聚集在天安門廣場,，原來------

人們看到一顆明亮的星星，在夜空中緩緩移動，原來------

從收音機(jī)中傳來《東方紅》的樂曲聲,，原來------

（5）討論：人們?yōu)槭裁慈绱思樱?/p>

（6）有感情朗讀,。

（四）作業(yè) 本作業(yè) 1、2,、3題,。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1,、學(xué)會第4,、5自然段中的新詞。

2,、有感情地朗讀并背誦課文第4,、5段，默寫第5段,。

3,、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，體會頓號和嘆號的用法,。

二,、教學(xué)過程 ：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)生字新詞并聽寫,。

（2）指名朗讀課文1-3段。

2,、研讀4,、5段。

（1） 自由朗讀課文第4段,，找找我國航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績,。

（2） 交流匯報(bào)。（衛(wèi)星種類多,，發(fā)射的衛(wèi)星數(shù)量多,，衛(wèi)星研制時(shí)間只有20多年，時(shí)間短,；技術(shù)高,，能按預(yù)定軌道返回地球------）

（3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦,。

（4） 完成作業(yè) 本第6題,；默寫課文第5自然段。

（5） 背誦第4自然段,。

3,、作業(yè) 本作業(yè) 4、5題；背出課文,。