為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問,，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

１,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８個(gè)生字,，會(huì)寫８個(gè)字。

３,、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小，淺顯易懂,、富有童趣,。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀,、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差,，注意力容易分散，因此,，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來,，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

⑴教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

１、導(dǎo)語：小朋友,，你們喜歡秋天嗎,？說說你為什么喜歡秋天,？

２、課件演示秋天的景色,。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話？

２,、檢查讀書情況,。（指名讀、分組讀,。）

１,、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀？

２,、學(xué)生練讀,。

３、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面,。）

⑴課件演示,，出示第一句話及山野畫面。

⑵課件演示,，出示第二句話及梨樹,、蘋果、稻海,、高梁畫面,。

⑶課件演示，出示第三句話,。

⑷課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

４,、師生配合讀,。

５,、學(xué)生背誦。

１,、畫秋天,。

２、學(xué)生上黑板貼畫,。

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

１,、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展。

２,、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法,，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間,。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國,。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣,，但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣,，但對(duì)足球比較陌生。

讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣;能對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問

1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢,。

2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感,。

3.正確認(rèn)讀本課生字詞,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫慶祝兩字,。

1.由學(xué)生向老師自我介紹開始,，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,，請(qǐng)學(xué)生介紹足球,。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師,。

【通過角色的轉(zhuǎn)換,，拉近師生間的距離,。】

(板書課題,。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生,，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學(xué)生對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí),。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容),。聽完介紹可說說知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看我的身姿(放vcd,，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場(chǎng)因?yàn)橛形叶?，球迷,、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動(dòng),、瘋狂,，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,，我足球老師就歡迎你的加入!

學(xué)生自由放聲讀,，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間,。

1.請(qǐng)學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽,。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請(qǐng)進(jìn)入足球王國(邀請(qǐng)式)!或者是：有希望,，再練練!×××,，加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高,。

2.課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國,，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng),，唱一唱,，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳,。

介紹這首曲子,，并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球,，你還想了解什么?帶著問題走向課外,，去釋放對(duì)足球的熱愛之情。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天,，我們的生命中又多了一個(gè)朋友足球,，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝,。)

(板書：慶祝,。)

2.聯(lián)系生活，你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節(jié),，慶祝元旦,，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒,，想寫好它嗎?

3.生寫字,，師指導(dǎo)。

4.師生反饋,，同桌評(píng)價(jià),，互相提高。

米盧先生用他享受足球,，快樂足球的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯,，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用享受語文,，快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢(mèng)呢?本堂課的設(shè)計(jì),，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里，試圖成為一顆小石子,，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力,。

教材是課堂的重要資源,，是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激,，發(fā)出對(duì)學(xué)生心靈的呼喚,。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文,，讀來又像生動(dòng)的故事,，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵,。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè),，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對(duì)話,，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友,，使教材變得鮮活,。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借,，要用好教材,，又不能只依靠教材。所以,，我借著這篇課文,，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充滿活力的足球世界,，讓孩子熱愛足球,，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許,，生命會(huì)因此而更精彩,。

學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來,，才能使他們有所收獲和啟發(fā),。

1.內(nèi)部思維動(dòng)起來。

在看過足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后,，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀,。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利,，這就必須要靠自己動(dòng)腦,、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界,，加工處理符號(hào)信息,。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無形地活躍著,。再有,，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識(shí),，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束,，不但使他們充滿了喜悅與滿足,，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng),、拓展課堂生活,。

2.外部肢體動(dòng)起來。

我們培養(yǎng)的學(xué)生,，應(yīng)具有健康的生理和心理,。聽聽歡快的音樂,，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱,、扭一扭,，愉悅了身心，縮短了師生間的距離,。在握手,、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情,，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情,，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞,。

2.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

1.了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景,、事、人,，體會(huì)人物的心情,。

2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

1.通過作者游覽時(shí)的所見所想,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

兩課時(shí),。

1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞,。

2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容,，提出不懂的問題,。

生詞卡片。

()淡話導(dǎo)入同學(xué)們,，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課,。(板書課題：23 清澈的湖水)

(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙,。

1.自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字。

2.指名讀課文，檢查生字的讀音,。

3.分析字形,。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵,，中間是育,，右邊是攵。

卷：共8畫.

波：左右結(jié)構(gòu),，左邊是氵,，右邊是皮。

紋：左右結(jié)構(gòu),，左邊是纟,，右邊是文。

欣：左右結(jié)構(gòu),，左邊是斤,，右邊是欠。

賞：上中下結(jié)構(gòu),，上邊足小,，中間是冖，下邊是員,。

賽：共14筆,，下邊是個(gè)貝。

丟：共6筆,，去字頭,。

鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅,，右邊是竟,。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺,，右邊是刁,。

表：共8畫。

演：左右結(jié)構(gòu),，左邊是1,，右邊是寅。

蕉：上中下結(jié)構(gòu),，共15畫,。

盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁,，右邊是分。

4.理解詞語的意思,。

清澈：清而透明,。

波紋：小波浪形成的水紋,。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味,。

變幻：不規(guī)則地改變,。

表演：做示范性的動(dòng)作。

企盼：盼望,。

(三)初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事?

(四)學(xué)生質(zhì)疑

(五)板書設(shè)計(jì)

chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

鏡 幻 表 演 蕉 盼

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。

2.掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法,。

準(zhǔn)備課件。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文,，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一、二,、三自然段,。

(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子,。

(2)讀一讀你畫出的句子,。

(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石,、湖水兩方面來描寫美麗景色的,。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙,，有的像展翅欲飛的雄鷹,，還有的像石龜、石兔在賽跑,。湖水清澈,，像一面鏡子，能映出藍(lán)天,、白云和變幻的山巒,，非常美麗。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中,，心情如何呢?(愉悅)

(7)學(xué)生品讀。

2.學(xué)習(xí)第四自然段,。

(1)自由讀課文,。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么?

(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇,。

3.學(xué)習(xí)第五自然段,。

自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結(jié)全文

本文記敘了小潔坐在游船上,，被湖光山色所吸引,，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里,，嚇跑了小魚,，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿,。船靠岸了,，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去,。從小潔的行為中,，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后,，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))

(四)有感情地朗讀全文

(五)學(xué)生質(zhì)疑

(六)板書設(shè)計(jì)

23 清澈的湖水

小潔 欣賞：山石,、湖水保護(hù)環(huán)境

發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行理解,，下文為您準(zhǔn)備了初中二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案,，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,，對(duì)生活的熱愛,，在民主,、和諧,、合作,、探究、有序,、分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)于過程與方法,，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的,，達(dá)到漫江碧透,，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究,，解決問題的能力,，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,，盡可能接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,，提高學(xué)生素質(zhì)。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,，知識(shí)的前后聯(lián)系,，教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點(diǎn)分析如下:

第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,，分式的基本性質(zhì)，分式的`約分與通分,，分式的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型,，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程,，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過程,，發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象,，并利用它們解決簡單的實(shí)際問題,。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力,。

第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形,，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余,，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì),，而且是一條非常重要的性質(zhì),，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理,。

第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形,、矩形,、菱形、正方形,、梯形等特殊四邊形的用處更多,。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形,，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一,。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過的多邊形,、平行線,、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究,，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí),。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,。

1,、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績的主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足,。

7,、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng),，開展對(duì)奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查，操作實(shí)踐,，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8,、開展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三類分層布置分別適合于差,、中、好三類學(xué)生,，課堂上的提問要照顧好,、中、差三類學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展,。

9,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí),，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10,、站在系統(tǒng)的高度,，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度,，八方聯(lián)系,，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松,，記得牢固,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情,。

一課時(shí)

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部,。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,，引起學(xué)生心靈的共鳴。

①教師范讀,。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。

③學(xué)生齊讀。

①解題,。本課題目是《黃河頌》,，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

②這首歌詞的一,、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上,。)

③第二節(jié)是主體部分,，主要是頌黃河,，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文,。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

在理解課文的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀,、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀,。

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂,，學(xué)唱《黃河頌》部分,，并進(jìn)行表演唱

隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄,，回想著雄奇壯麗的山河,，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,?！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

１,、認(rèn)識(shí)“郊,、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“名,、發(fā)”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

３、了解火車的發(fā)展,，激發(fā)創(chuàng)造的欲望,。

掛圖，多媒體課件,，生字卡片,。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事,，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí),。

１,、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，畫出生字多讀幾遍,，讀通課文。

２,、檢查識(shí)字情況,。

齊讀，分組讀,，抽讀,。

３、聽老師范讀,，標(biāo)出自然段,，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖,，邊讀邊想

４,、自讀第１、２自然段,。

指名讀第１自然段,，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場(chǎng)景,，也可以把自己的手當(dāng)做火車,，演示“飛馳而過”的樣子,。

５、讀第３自然段,。

⑴ 讀了這個(gè)自然段,，你了解到什么？

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車,。它燒煤,，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油,，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）

電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線,。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵ 磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快,，接近普通飛機(jī),。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的,。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車,。它在日本、德國常見,，我國上海也有）

⑶ 朗讀領(lǐng)會(huì),。

６、自讀第４,、５自然段,，提出不懂的問題。

⑴ 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上,，“發(fā)”是出發(fā),，“朝”指的早上，“至”是到,。誰能把詞語意思連起來說說,？（晚上出發(fā)，早上就到了）

⑵ 爸爸還說了什么,？

⑶ 引導(dǎo)理解不懂的地方,。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,，幫助學(xué)生理解“海拔”,。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高,，平均超過４０００米,，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”,。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

７,、讀第６自然段,。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢,？

１,、學(xué)生讀生字卡片。

２,、游戲：教師讀一字,，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

１,、觀察字形結(jié)構(gòu),，想想怎樣寫才好看？

２,、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆,、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看,。

以小組為單位,，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流,。

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象,。

展開想像,，體驗(yàn)人物心理。

體味景物描寫的作用,，提高描寫的能力,。

認(rèn)識(shí)到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)述故事,，把握課文內(nèi)容。探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用,。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事,。多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文生字詞,，查閱作者孫犁的有關(guān)資料,，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容

《蘆花蕩》主要寫了一個(gè)老英雄的故事,。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭,，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖,，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草,、護(hù)送干部,。他不帶一枝槍,，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭,，從未發(fā)生一次意外,，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí),，撞上了敵人的小火輪,，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量,；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇,，第二天，他單身智斗敵人,，一個(gè)個(gè)地收拾了他們,，為女孩子報(bào)了仇。這篇小說很有點(diǎn)傳奇色彩,，人物形象鮮明,，環(huán)境描寫也很有特色，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入(可讓學(xué)生講抗日戰(zhàn)爭時(shí)的故事,，或教師講平原游擊隊(duì)地道戰(zhàn)的故事)

歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士,。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動(dòng),，三國時(shí)的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰(zhàn)爭,、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄,，智斗敵人，從容不迫,。今天我們學(xué)習(xí)孫犁的小說《蘆花蕩》,，講的就是一個(gè)老英雄智斗敵人的故事。

■整體感知

教師板書課題,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，投影字詞(學(xué)生齊讀),。教師范讀課文,，學(xué)生聽讀，邊聽邊思考,。

復(fù)述故事情節(jié),，說說老頭子是怎樣的一個(gè)人。

故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的?

學(xué)生討論交流,，教師參與,。

預(yù)期目的：

把握課文內(nèi)容，抓住老頭子的思想核心過于自信和自尊

想像體驗(yàn)

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩體會(huì)老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而產(chǎn)生的心理,。

從文中找出描寫老頭子心理活動(dòng)的一段話,。重點(diǎn)品讀并評(píng)析他的心理,。

在品讀中展開想像，如果自己是二菱,，目睹老頭子的英雄行為會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?

學(xué)生齊讀或自由讀,，小組討論交流。

預(yù)期目的：

體味老頭子懊喪,、內(nèi)疚,、自責(zé)的心理。

多角度想像二菱的心理活動(dòng),，提高體驗(yàn)性閱讀的能力,。

探究特色

教師要引導(dǎo)學(xué)生體味文中如詩如畫的景物描寫，領(lǐng)悟這種描寫的高妙之處,。

從課文中摘抄你喜歡的景物描寫的句子,，用心感受并評(píng)析。

試仿照課文中景物描寫的句子,，寫寫學(xué)校周圍的景物,。

預(yù)期目的：

學(xué)習(xí)運(yùn)用景物描寫烘托人物形象，渲染氣氛的寫法,。

教師小結(jié)

作者筆下的老頭子有鮮明,、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全,，決不認(rèn)輸,，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格,，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的,。作者還用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩，使老英雄顯得非常了不起,。景物描寫起到了渲染氣氛,、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用,。藝術(shù)上融情人景,，寄寓作者深沉的情懷。

■布置作業(yè)

完成研讀與練習(xí),。

試把讀一讀,，寫一寫的詞語連成一段話，寫在練習(xí)本上,。

點(diǎn)評(píng)

本教案的設(shè)計(jì),，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，突出了對(duì)學(xué)生人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。在人文精神方面，注重把人物的思想感情,，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自身體驗(yàn),，讓學(xué)生的感情得到升華。在語文素養(yǎng)方面,，抓住敘事性作品的特點(diǎn),，重在復(fù)述故事情節(jié)和分析人物形象。在閱讀方面,，綜合運(yùn)用默讀的方法,，提高默讀的速度和默讀的質(zhì)量，重視培養(yǎng)默讀的技能,。閱讀過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，再從局部到整體,；從感性到理性,；從閱讀教材到自我體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與,。在教學(xué)方法上,，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、體驗(yàn)性,、創(chuàng)造性閱讀,，比較鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在學(xué)法指導(dǎo)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，設(shè)計(jì)比較新穎,，符合新課程的教學(xué)理念,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)也逐漸形成,，但合作互助的意識(shí)相對(duì)較弱,，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運(yùn)用交往合作的能力，逐步積累合作互助的經(jīng)驗(yàn),。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了體育游戲《跳跳車》，讓他們?cè)谧杂山M合的過程中,，不斷嘗試并積累經(jīng)驗(yàn),，感受同伴之間合作互助的重要性,，提高合作互助的技能。同時(shí)我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋,，并貼上了四種色彩不同的圖形,，讓幼兒在游戲的過程中以配對(duì)、分類組合等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知,，讓幼兒在玩的過程中感知圖形,，體驗(yàn)游戲所帶來的樂趣。

1．鞏固雙腳蹬地跳躍的技能,，發(fā)展身體的彈跳力,。

2．鞏固對(duì)正方形、長方形,、三角形,、圓形的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)同伴間合作互助的能力,。

3．感受體育游戲帶來的快樂,，能積極愉快地參與活動(dòng)。

1．貼有各種圖形的米袋數(shù)只,。

2．場(chǎng)地上畫有大型的正方形,、長方形、三角形,、圓形圖形,。

幼兒開車進(jìn)入場(chǎng)地，找一個(gè)地方停下來,。

幼兒隨教師口令,，做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

1．幼兒自取米袋,，想辦法讓自己跳起來,。

2．在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳,。

1．選一個(gè)和你一樣圖形的跳跳車組合,，變輛雙人跳跳車。

2．兩人合作自由跳,。

3．在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形,，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

1．四個(gè)幼兒組合,，變一輛跳跳車,，每輛跳跳車要有四個(gè)不同的圖形組成，四輛車連起來一起跳,。

2．教師與幼兒一起嘗試,。重點(diǎn)檢查幼兒的組合情況,，引導(dǎo)幼兒的合作互助。

3．游戲《逛大街》,。

幼兒檢查自己的車,，從頭到腳做放松運(yùn)動(dòng)。