為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細(xì)則,，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇一

《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂。作者運用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,，缺乏對秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié),，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力,。

１,、知識目標(biāo)：會認(rèn)８個生字,，會寫８個字。

３,、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,，淺顯易懂、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會,。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀,、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動、自制力差,，注意力容易分散,，因此，上課時,，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材,、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語,、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時,，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

⑴教學(xué)開始,，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

【教學(xué)過程設(shè)計】

１,、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說說你為什么喜歡秋天,？

２、課件演示秋天的景色。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文,，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話？

２,、檢查讀書情況,。（指名讀、分組讀,。）

１,、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,？

２、學(xué)生練讀,。

３,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）

⑴課件演示,，出示第一句話及山野畫面,。

⑵課件演示，出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面,。

⑶課件演示,，出示第三句話。

⑷課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

４、師生配合讀,。

５,、學(xué)生背誦。

１、畫秋天,。

２,、學(xué)生上黑板貼畫。

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫,。

１、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展,。

２、制作一個送給秋天的禮物,。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇二

《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課,。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況,。課文共3個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國,。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動,。

一年級學(xué)生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強;對運動感興趣,，但對足球比較陌生,。

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問

1.能喜歡閱讀課文,，并把課文讀流暢。

2.初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)喜愛足球,、熱愛運動的情感。

3.正確認(rèn)讀本課生字詞,，認(rèn)識1個偏旁,，會寫慶祝兩字。

1.由學(xué)生向老師自我介紹開始,，激發(fā)說話的欲望和積極性,。接著，請學(xué)生介紹足球,。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生,，或足球老師。

【通過角色的轉(zhuǎn)換,，拉近師生間的距離,。】

(板書課題。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生,，讓學(xué)生親親自己,，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學(xué)生對足球外形有一個認(rèn)識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容),。聽完介紹可說說知道了什么,，對課文有一個整體的感知。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd,，《98世界杯》的精彩剪輯),，球場因為有我而精彩,，球迷,、隊員因為有我而興奮、激動,、瘋狂,，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,，我足球老師就歡迎你的加入!

學(xué)生自由放聲讀,，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間,。

1.請學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽,。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,，足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是：有希望，再練練!×××,，加油!也可以是學(xué)生相互評價,，促進朗讀的提高。

2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國,，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,，可以動一動，唱一唱,，扭一扭(放《生命之杯》),，師生一起跳。

介紹這首曲子,，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況,，激起學(xué)生的民族自豪感。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球,，你還想了解什么?帶著問題走向課外,，去釋放對足球的熱愛之情。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球,，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼,、擊掌等各種形式慶祝。)

(板書：慶祝,。)

2.聯(lián)系生活,，你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節(jié)，慶祝元旦,，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個詞兒,，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎?

3.生寫字,，師指導(dǎo),。

4.師生反饋，同桌評價,，互相提高,。

米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯,，圓了我們40多年的夢,。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢?本堂課的設(shè)計,，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里,，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而能再泛起圈圈的漣漪,，讓課堂能充滿生命的活力。

教材是課堂的重要資源,，是學(xué)生的一個獨立的對話伙伴,，它可以憑借符號信息向?qū)W生進行全方位的刺激，發(fā)出對學(xué)生心靈的呼喚,?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事,，與孩子的心靈非常貼近,，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè),，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文,，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友,，使教材變得鮮活,。但是,，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材,，又不能只依靠教材,。所以，我借著這篇課文,，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊,、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球,，讓足球走進孩子的生命之中,。也許，生命會因此而更精彩,。

學(xué)生是閱讀的主人,，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā),。

1.內(nèi)部思維動起來,。

在看過足球場上精彩的一幕幕后,，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀,。這時，他們的目標(biāo)是讀流利,，這就必須要靠自己動腦,、動口，進入符號世界,，加工處理符號信息,。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著,。再有,，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識,，不斷激起學(xué)生問題的漣漪,。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足,，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,，來回應(yīng)、拓展課堂生活,。

2.外部肢體動起來,。

我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理,。聽聽歡快的音樂,，自由奔放地動一動,、唱一唱、扭一扭,，愉悅了身心,，縮短了師生間的距離。在握手,、擊掌中,，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情,，讓個性得到張揚,。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇三

1.學(xué)會本課生字及其新詞。

2.理解課文內(nèi)容,，體會人物的思想感情,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1.了解游覽時所見的風(fēng)景,、事,、人，體會人物的心情,。

2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法,。

1.通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

2.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情,。

難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法,。

兩課時。

1.學(xué)會本課的生字及其新詞,。

2.初讀課文,，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題,。

生詞卡片,。

()淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課,。(板書課題：23 清澈的湖水)

(二)自學(xué)生字,，掃清閱讀障礙。

1.自由讀課文,，不認(rèn)識的字,。

2.指名讀課文，檢查生字的讀音,。

3.分析字形,。

澈：左中右結(jié)構(gòu),，左邊是氵，中間是育,，右邊是攵,。

卷：共8畫.

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵,，右邊是皮,。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟,，右邊是文,。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤,，右邊是欠,。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小,，中間是冖,，下邊是員。

賽：共14筆,，下邊是個貝,。

丟：共6筆，去字頭,。

鏡：左右結(jié)構(gòu),，左邊是钅,，右邊是竟,。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺,，右邊是刁,。

表：共8畫。

演：左右結(jié)構(gòu),，左邊是1,，右邊是寅。

蕉：上中下結(jié)構(gòu),，共15畫,。

盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁,，右邊是分,。

4.理解詞語的意思。

清澈：清而透明,。

波紋：小波浪形成的水紋,。

欣賞：享受美好的事物,，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變,。

表演：做示范性的動作,。

企盼：盼望。

(三)初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事?

(四)學(xué)生質(zhì)疑

(五)板書設(shè)計

chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

鏡 幻 表 演 蕉 盼

1.理解課文內(nèi)容,，體會人物的思想感情。

2.掌握將描寫景與寫人和事有機結(jié)合的方法,。

準(zhǔn)備課件,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一,、二、三自然段,。

(1)默讀思考,，畫出描寫景色的句子。

(2)讀一讀你畫出的句子,。

(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

(4)老師小結(jié),。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的,。山石的形狀各種各樣,，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹,，還有的像石龜,、石兔在賽跑。湖水清澈,，像一面鏡子,，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒,，非常美麗,。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里? (因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中,，心情如何呢?(愉悅)

(7)學(xué)生品讀,。

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)自由讀課文,。

(2)小組合作學(xué)習(xí),。

思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?

(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇,。

3.學(xué)習(xí)第五自然段,。

自由讀課文,，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結(jié)全文

本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引,，忘記了丟掉手中的面包紙,。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚,，污染了環(huán)境時,，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了,，小潔急忙尋找垃圾筒,，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中,，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境,，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護環(huán)境人人有責(zé))

(四)有感情地朗讀全文

(五)學(xué)生質(zhì)疑

(六)板書設(shè)計

23 清澈的湖水

小潔 欣賞：山石,、湖水保護環(huán)境

發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇四

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行理解,，下文為您準(zhǔn)備了初中二年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：

通過本期的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實踐,，又反作用于實踐,，認(rèn)識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精美的圖案,，提高學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，對生活的熱愛,，在民主、和諧,、合作,、探究、有序,、分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學(xué)習(xí)的快樂,。對于過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識,，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷,，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的,，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界,，在經(jīng)歷這些活動中,，提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究,，解決問題的能力，提高運算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì),。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo),，重,、難點分析如下:

第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì),，分式的`約分與通分,，分式的加、減,、乘,、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì),，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,，進一步研究反比例函數(shù),。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程,，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一;經(jīng)歷本章的重點之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式,，會作反比例函數(shù)圖象,，并利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力,。

第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì),，如兩個銳角互余,，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理,，也是直角三角形的性質(zhì),，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié),，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,，尤其是平行四邊形,、矩形、菱形,、正方形,、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此,，四邊形既是幾何中的基本圖形,，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識,、本學(xué)段學(xué)過的多邊形,、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和研究,，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看,，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差,，進一步體會用樣本估計總體的思想。

1,、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作,。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織,，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查,，操作實踐,，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長,。

8,、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學(xué)生,，課堂上的提問要照顧好、中,、差三類學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展。

9,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生,，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

10、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系,，渾然一體,，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固,。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇五

①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

②過程和方法：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情。

一課時

播放音樂《黃河大合唱》之第一,、第二部,。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

①教師范讀,。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀,。

①解題,。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字,。)

②這首歌詞的一,、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,，第三節(jié)重點落在中華兒女上,。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河,，但并不是立即開始歌頌,，在頌之前有一個蓄勢階段,，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字,。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文,。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

在理解課文的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦,。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀,、領(lǐng)讀或個別誦讀。

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》,。

②欣賞《黃河大合唱》音樂,，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱

隨著詩人行進在黃河岸邊,，感受黃河的氣魄,，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,，使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志,。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機會,。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇六

１,、認(rèn)識“郊、列”等１４個生字,，會寫“名,、發(fā)”等６個字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、了解火車的發(fā)展,，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

掛圖,，多媒體課件,，生字卡片。

同學(xué)們,，我知道大家都喜歡聽故事,。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識,。

１、借助拼音讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，畫出生字多讀幾遍，讀通課文,。

２,、檢查識字情況。

齊讀,，分組讀,，抽讀。

３,、聽老師范讀，標(biāo)出自然段,，想想課文講了火車的什么故事,。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

４,、自讀第１,、２自然段。

指名讀第１自然段,，理解“飛馳而過”,。可以播放火車疾駛而過的場景,，也可以把自己的手當(dāng)做火車,，演示“飛馳而過”的樣子。

５,、讀第３自然段,。

⑴ 讀了這個自然段，你了解到什么,？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車,。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機車（它燒汽油,、柴油或煤油,，不會產(chǎn)生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,，上面靠電線提供能量）

⑵ 磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進的火車,，速度快，接近普通飛機,。這種火車只有中間一根鐵軌,，最特別的是：它是浮在軌道上的,。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本,、德國常見,，我國上海也有）

⑶ 朗讀領(lǐng)會。

６,、自讀第４,、５自然段，提出不懂的問題,。

⑴ 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上,，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上,，“至”是到,。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā),，早上就到了）

⑵ 爸爸還說了什么,？

⑶ 引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫,，畫出海面及山勢的剖面示意圖,，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,，那里海拔特別高,，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū),，被稱為“世界屋脊”,。

⑷ 指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”,。

７,、讀第６自然段。

你也想駕駛火車嗎,？你想駕駛什么樣的火車呢,？

１、學(xué)生讀生字卡片,。

２,、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片,，再組詞語,。

１、觀察字形結(jié)構(gòu),，想想怎樣寫才好看,？

２,、重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,，整個字才好看,。

以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車,，大家交流,。

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇七

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)述故事情節(jié),，感知人物形象,。

展開想像，體驗人物心理,。

體味景物描寫的作用,，提高描寫的能力。

認(rèn)識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,。

教學(xué)重點

復(fù)述故事，把握課文內(nèi)容,。探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的故事,。多媒體輔助教學(xué),。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文生字詞，查閱作者孫犁的有關(guān)資料,，了解抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境,。

教學(xué)內(nèi)容

《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭,，一個老頭子撐著一只小船,，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草,、護送干部,。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng),，在萬畝葦塘里穿梭,，從未發(fā)生一次意外，靠了他,，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò),。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪,，一個女孩子負(fù)了傷,。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量,；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天,，他單身智斗敵人,，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇,。這篇小說很有點傳奇色彩,，人物形象鮮明，環(huán)境描寫也很有特色,，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入(可讓學(xué)生講抗日戰(zhàn)爭時的故事，或教師講平原游擊隊地道戰(zhàn)的故事)

歷史上,，燕趙多慷慨悲歌之士,。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人,。近代抗日戰(zhàn)爭,、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人,，從容不迫,。今天我們學(xué)習(xí)孫犁的小說《蘆花蕩》，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事,。

■整體感知

教師板書課題,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,，投影字詞(學(xué)生齊讀),。教師范讀課文，學(xué)生聽讀,，邊聽邊思考,。

復(fù)述故事情節(jié)，說說老頭子是怎樣的一個人,。

故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的?

學(xué)生討論交流,，教師參與。

預(yù)期目的：

把握課文內(nèi)容,，抓住老頭子的思想核心過于自信和自尊

想像體驗

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩體會老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而產(chǎn)生的心理,。

從文中找出描寫老頭子心理活動的一段話。重點品讀并評析他的心理,。

在品讀中展開想像,，如果自己是二菱，目睹老頭子的英雄行為會有怎樣的心理活動?

學(xué)生齊讀或自由讀，小組討論交流,。

預(yù)期目的：

體味老頭子懊喪,、內(nèi)疚、自責(zé)的心理,。

多角度想像二菱的心理活動,，提高體驗性閱讀的能力。

探究特色

教師要引導(dǎo)學(xué)生體味文中如詩如畫的景物描寫,，領(lǐng)悟這種描寫的高妙之處,。

從課文中摘抄你喜歡的景物描寫的句子，用心感受并評析,。

試仿照課文中景物描寫的句子,，寫寫學(xué)校周圍的景物。

預(yù)期目的：

學(xué)習(xí)運用景物描寫烘托人物形象,，渲染氣氛的寫法,。

教師小結(jié)

作者筆下的老頭子有鮮明、倔強的個性,，智勇雙全,，決不認(rèn)輸，決不退縮,。他的身上展示了我們民族的英雄性格,，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。作者還用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩,，使老英雄顯得非常了不起,。景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界,、加強抒情韻味的作用。藝術(shù)上融情人景,，寄寓作者深沉的情懷,。

■布置作業(yè)

完成研讀與練習(xí)。

試把讀一讀,，寫一寫的詞語連成一段話,，寫在練習(xí)本上。

點評

本教案的設(shè)計,，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了對學(xué)生人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。在人文精神方面,，注重把人物的思想感情，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的感情得到升華,。在語文素養(yǎng)方面,，抓住敘事性作品的特點，重在復(fù)述故事情節(jié)和分析人物形象,。在閱讀方面,，綜合運用默讀的方法，提高默讀的速度和默讀的質(zhì)量,，重視培養(yǎng)默讀的技能,。閱讀過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部,，再從局部到整體,；從感性到理性；從閱讀教材到自我體驗,，啟發(fā)學(xué)生積極參與,。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生進行探究性,、體驗性,、創(chuàng)造性閱讀，比較鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,。在學(xué)法指導(dǎo)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,，設(shè)計比較新穎,，符合新課程的教學(xué)理念。

word的教學(xué)設(shè)計方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇八

大班幼兒的運動能力逐步增強,，規(guī)則意識也逐漸形成,，但合作互助的意識相對較弱，為了進一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力,，逐步積累合作互助的經(jīng)驗,。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點，設(shè)計了體育游戲《跳跳車》,，讓他們在自由組合的過程中,，不斷嘗試并積累經(jīng)驗，感受同伴之間合作互助的重要性,，提高合作互助的技能,。同時我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋,，并貼上了四種色彩不同的圖形，讓幼兒在游戲的過程中以配對,、分類組合等形式進一步鞏固對圖形的認(rèn)知,，讓幼兒在玩的過程中感知圖形，體驗游戲所帶來的樂趣,。

1．鞏固雙腳蹬地跳躍的技能,，發(fā)展身體的彈跳力。

2．鞏固對正方形,、長方形,、三角形、圓形的認(rèn)識,，增強同伴間合作互助的能力,。

3．感受體育游戲帶來的快樂，能積極愉快地參與活動,。

1．貼有各種圖形的米袋數(shù)只,。

2．場地上畫有大型的正方形、長方形,、三角形,、圓形圖形。

幼兒開車進入場地,，找一個地方停下來,。

幼兒隨教師口令，做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動,。

1．幼兒自取米袋,，想辦法讓自己跳起來。

2．在場地上找到和自己一樣的大圖形,，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳,。

1．選一個和你一樣圖形的跳跳車組合，變輛雙人跳跳車,。

2．兩人合作自由跳,。

3．在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳,。

1．四個幼兒組合，變一輛跳跳車,，每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成,，四輛車連起來一起跳。

2．教師與幼兒一起嘗試,。重點檢查幼兒的組合情況,，引導(dǎo)幼兒的合作互助。

3．游戲《逛大街》。

幼兒檢查自己的車,，從頭到腳做放松運動,。