為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1．運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式,，能自主地設(shè)計(jì)一些活動方案,。

2．能對實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，運(yùn)用可能性的知識進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。

本專題的“設(shè)計(jì)活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個(gè)部分：

一是提出設(shè)計(jì)方案的要求,。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)活動方案,，其目有兩個(gè)方面,，一方面進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識,，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動方案,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計(jì)的方案后,，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計(jì)情況,，這是反映了學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然,，在學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)中,，各種方案會豐富得多?！熬氁痪殹笔峭ㄟ^另一個(gè)實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì),。而“實(shí)踐活動”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件,，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件,，運(yùn)用可能性的知識,，設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)銷售的設(shè)計(jì)方案。

在教學(xué)活動中,，可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,，隨后，提出設(shè)計(jì)方案的具體要求,。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計(jì),，因此，可以把這一設(shè)計(jì)活動安排在小組的討論中進(jìn)行,。各小組在設(shè)計(jì)時(shí),，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾與不同的方案,。在開展交流時(shí)，首先請各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的想法,。對于學(xué)生設(shè)計(jì)出的不符合設(shè)計(jì)要求的方案,，教師也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法,，并從他們的想法中加以引導(dǎo),。學(xué)生在交流匯報(bào)后，教師可以把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

在開展練習(xí)中,，如果學(xué)生能比較好地理解與掌握,，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)活動。如果學(xué)生有困難,，教師仍可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容,，供小組共同設(shè)計(jì)，以便每個(gè)學(xué)生都能理解與掌握,。

本題的設(shè)計(jì)是呈開放性的,，每個(gè)學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的種類主要有下列幾個(gè)方面：一是打折的銷售設(shè)計(jì),。打折的銷售又可以分為兩種,，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍,。二是摸獎銷售設(shè)計(jì),。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個(gè)商品，都有一個(gè)摸獎的機(jī)會,，而且得獎的數(shù)額相同,。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計(jì),。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)）,，剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎。當(dāng)然,，無論開展哪一種設(shè)計(jì),，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。學(xué)生在設(shè)計(jì)本活動中,，可以是獨(dú)立地設(shè)計(jì),，也可以安排以小組為單位的設(shè)計(jì)。對設(shè)計(jì)的結(jié)果盡可能開展交流,，以拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,。

本專題的綜合實(shí)踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計(jì)算的三個(gè)方面的內(nèi)容組成,，通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,，并能解決一些實(shí)際問題,。

在開展活動前,，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動,?！坝履辍钡幕顒釉诔尸F(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題,，并能自己解答,。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動,，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多,，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）。

“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論,，第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置,。每個(gè)位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象,。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題,，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題,，在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考,，然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。

“有獎游戲”是一個(gè)開放性的活動,，學(xué)生在回答第⑴個(gè)問題時(shí),，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲,，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以,，在組織學(xué)生討論時(shí),，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個(gè)學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目,，并說出理由,。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),。當(dāng)然,，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)）,，這樣在教學(xué)時(shí)可以直接進(jìn)行討論,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1、認(rèn)識9個(gè)生字,。會寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色表演課文,。

3,、懂得做事要親自嘗試的`道理。

識字,、寫字,、朗讀課文。

多媒體課件,、字卡,。

二課時(shí)。

一,、導(dǎo)入

小朋友們對這幾個(gè)小動物一定很熟悉吧,，誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事?小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來讀一個(gè)童話故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題,。想了解這個(gè)故事嗎?

二,、初讀課文

打開書74頁，自已邊看圖邊讀課文,，遇到不認(rèn)識的字就請教大楓葉,，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

三、同桌互讀

如果你的伙伴讀得好,，你就給他一個(gè)頂呱呱稱贊他,，如果他有困難，你就幫助他,。

四,、發(fā)現(xiàn)生字

小朋友們，在這個(gè)故事里藏著好多咱們還不認(rèn)識的生字呢,。

你們發(fā)現(xiàn)他們了嗎?自己找到讀一讀,，看看你能不能和它交朋友?

五、看圖感知生字

小朋友,，生字們都等不及了,，它們想知道最先認(rèn)識它們的是誰?

出示圖一，識字,，學(xué)文：

1,、圖一：葡萄架下，有一只狐貍,。他吃不著葡萄,，就說葡萄是酸的。(點(diǎn)擊狐貍,，出示狐貍,、 葡萄、酸,。)

2,、觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)：

相信小朋友已經(jīng)和它們交上朋友了,，咱們把這些字放到課文的第一自然段里去， 快去讀讀吧,。

4,、指導(dǎo)朗讀第一段。重點(diǎn)：狐貍的話,。

出示：狐貍說：這葡萄是酸的,，不能吃。多種形式讀,。

請小朋友再來看看大屏幕,，還有些生字想見小朋友呢。

出示圖四,，識字,，學(xué)文：

1、出示葡萄圖，識字串,、迫不及待,，說說你用什么方法可以很快地記住他們?

這幾個(gè)字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來讀一讀,，考考自己,，你還認(rèn)識他們嗎?

2、出示：小猴子爬上葡萄架,。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,。

說說你有什么發(fā)現(xiàn)?比較朗讀。

3,、朗讀第四段,。重點(diǎn)：小兔子的話。

4,、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(聽小松鼠說的,。)小松鼠又怎么知道的?(聽狐貍說的。)

(他們倆都是聽別人說的,。板書：聽──酸)

5,、實(shí)踐活動：

小朋友桌里藏著的糖是老師最愛吃的，甜極了,，小朋友想吃嗎?說說你吃到的糖是什么味道?

6,、小朋友都通過自己的親口品嘗，得到了結(jié)論,?？墒切∷墒蠛托⊥米尤L了嗎?小朋友一起來讀一讀5、6自然段,，讀完以后,，說說你有什么想法?

7、聰明的小猴子是怎么做的呢?

出示：小猴子吃起葡萄來,。

小猴子大口大口地吃起葡萄來,。

同桌練讀，表現(xiàn)猴子怎么吃葡萄的,。

小猴子吃得多香啊,，小松鼠和小兔子呢?三個(gè)小伙伴最終通過自己的親自嘗試，得出了結(jié)論：板書：吃──甜,。

六,、出示圖八(圖上第八段文字，配音,。)

1,、這里邊有一個(gè)新的生字朋友,，找到了嗎?

2、回憶狐貍的話：這葡萄是酸的,，不能吃,。理解：硬(狐貍堅(jiān)持說這葡萄是酸的。)

3,、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?

小朋友可以和小組的同學(xué)一起商量商量,。

(狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到,，就故意說葡萄是酸的,。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話，差一點(diǎn)就錯過了這一頓美餐,。他們最后還是通過自己的實(shí)踐,，得出了正確的結(jié)論。)

七,、小松鼠和小兔子又在說話了,，它們會說些什么呢?

八、自由讀全文

小朋友們可以自己讀,，可以和你喜歡的伙伴一起讀,，可以向你的學(xué)習(xí)對手挑戰(zhàn)讀，還可以邀請老師一起讀,。一邊讀一邊想,，你愿意扮演哪一位小動物，注意它們的語言,。

九,、自由組合表演課文

小朋友可以用課文里的句子，也可以用自己的語言把這個(gè)故事表演出來,，趕快去嘗試吧!

一,、鞏固識字

1、摘葡萄,，讀生字,。

2、口頭組詞,、運(yùn)用。

3,、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語,，聯(lián)系生活實(shí)際。

二,、我會寫

1,、能干的孩子不僅會讀,，而且還會寫呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!

2,、學(xué)生講述,，老師配合以范寫。

3,、試聽寫一,、兩個(gè)字。

三,、分角色表演課文(展示)

1,、學(xué)生評委評分。

2,、總結(jié)頒獎,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,，在讀中成誦,，在讀中受到美的熏陶。

1,、認(rèn)識共,、同等八個(gè)生字，會寫土,、云,、大、禾四個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。能背誦課文,。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,，保護(hù)我們的家,。

是朗讀課文、背誦課文,；

是體會地球是我們共同的家,。

掛圖、生字及詞語卡片

兩課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,，說說圖上畫有什么,。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天,，禾苗和土地,，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系,？我們和地球有什么聯(lián)系,？

1、借助拼音,，自由拼讀課文,。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍,。

2,、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來,，互相糾正,。

3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語,。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞,。

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音,，認(rèn)讀生字詞,。

四、再讀課文,，整體感知

1,、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué),。

自由朗讀,，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教,。

3,、小組互相交流，討論你要請教的問題,。

4,、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍(lán)天是誰的家,？土地是誰的家,？

樹林是誰的家？大海是誰的家,？

（2）它們愛自己的家嗎,？為什么？

5,、為什么說地球是我們共同的家,？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們共同的家？

1,、聽課文錄音,，跟隨課文錄音朗讀課文。

2,、同桌互相背誦,，看誰背得好。（不丟字,、不添字,、背誦流利.)

3、會背誦了,，就把課后題中的小鳥涂上顏色,。

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,，讓學(xué)生讀讀,，想想，再填空,。

2,、小組交流，檢查訂正,。

3,、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家,，大地是莊稼的家）

指導(dǎo)寫云字時(shí),，要告訴學(xué)生：云字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫,。

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

（2）認(rèn)讀詞語花籃里的詞,。

（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里,。

（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

對科學(xué)探究能力的基本要求

1.能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。

2.能通過公共信息資源收集資料,。

3.嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性,。

4. 會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。

5. 會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。

6. 具有安全操作的意識,。

7.認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性,。

科學(xué)內(nèi)容

◇ 能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。

◇ 能用速度描述物體運(yùn)動,能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算,。

◇ 能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間;能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度,。

◇知道世界處于不停的運(yùn)動之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式。

全章概述

本章涉及機(jī)械運(yùn)動的描述與探究方面的知識與技能,。主要包括運(yùn)動,、靜止、參照物,、運(yùn)動的相對性,、速度、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動等基本物理概念和知識,以及長度,、時(shí)間,、速度的測量等基本物理實(shí)驗(yàn)方法和技能。

本章分為四節(jié),。第一節(jié)"動與靜",主要內(nèi)容包括運(yùn)動的世界,、運(yùn)動的描述。主要講述不同的運(yùn)動形式以及人類文化中描述運(yùn)動的不同方式,從而引出科學(xué)描述運(yùn)動的方法,。第二節(jié)為"長度與時(shí)間的測量",包括測量單位,、測量方法和測量活動三個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測,、用刻度尺測量長度;時(shí)間的估測,用停表或手表測時(shí)間等;并通過"信息窗",、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【，,，提供免費(fèi)課件,，免費(fèi)教案，免費(fèi)試題,，免費(fèi)論文,，舞蹈視頻，幼教資源,，版報(bào)大全,，公文大全，劇本下載,！】差,。第三節(jié)"快與慢",介紹速度的基本概念及研究物體運(yùn)動速度的方法。主要包括速度,、路程與時(shí)間的關(guān)系,速度的測量方法,勻速和變速直線運(yùn)動的特征及研究方法,。第四節(jié)"科學(xué)探究-- 速度的變化"主要內(nèi)容為探究物體作直線運(yùn)動時(shí)速度的變化情況。

有關(guān)內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路為:

1.以天、地,、人三個(gè)主題向?qū)W生展示一個(gè)絢麗多彩的運(yùn)動世界,使學(xué)生能認(rèn)識自然界無處不存在運(yùn)動,自然界以多種形式展現(xiàn)著物質(zhì)的運(yùn)動,。

2.人們以不同的方式感受運(yùn)動、認(rèn)識運(yùn)動,、描述運(yùn)動,、探究運(yùn)動。

編者力圖根據(jù)上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在了解運(yùn)動知識的過程中,逐步增強(qiáng)對自然界的好奇心,初步體驗(yàn)運(yùn)動現(xiàn)象的美妙與和諧,培養(yǎng)對大自然的親近,、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。

3.介紹物理科學(xué)描述,、探究運(yùn)動的基本概念和方法。

4.通過實(shí)踐學(xué)習(xí)測量時(shí)間,、長度的基本技能,。

基于上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生知道物理學(xué)中描述運(yùn)動的一些基本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時(shí)間,、長度測量的學(xué)習(xí),掌握測量時(shí)間,、長度的基本技能,為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.以培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)的能力為重點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)探究課題,。