每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記又短又好篇一

1.缺乏知識(shí)整理意識(shí)。老師教什么,，他就學(xué)什么,，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識(shí),。

2.缺乏作業(yè)檢查意識(shí),。很多學(xué)生對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn)，做完了便萬(wàn)事大捷,，到五,、六年級(jí)還有很多家長(zhǎng)為自己的孩子檢查作業(yè)。

3.缺乏解題策略優(yōu)化意識(shí),。盡管現(xiàn)在提倡解決問(wèn)題策略多樣化,，但學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識(shí)的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,，更不會(huì)去考慮還有沒(méi)有更好的方法,。甚至經(jīng)常在做混合運(yùn)算時(shí)，遇到能簡(jiǎn)便運(yùn)算的題,，會(huì)有學(xué)生問(wèn)：“要不要簡(jiǎn)便運(yùn)算?”

4.缺乏錯(cuò)誤追因分析意識(shí),。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了,，他會(huì)毫不猶豫地檫掉原有的做法,，哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了，他卻不會(huì)去考慮自己錯(cuò)在哪里?以至于這次改對(duì)了下次遇到類似的題又錯(cuò)了,。

5.缺乏良好的情感體驗(yàn)以及個(gè)性品質(zhì),。學(xué)生一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味,，畏懼?jǐn)?shù)學(xué),，沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級(jí)里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì),，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%,。

怎樣來(lái)改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，使老師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快呢,。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的研究,，如果讓學(xué)生來(lái)寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，回顧,、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)出擊，可能會(huì)有意想不到的效果,，打定注意,，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。

寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，學(xué)生一臉茫然,，覺(jué)得不可思議。也難怪,，寫文章是語(yǔ)文老師的事,，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)，不難,，給你們個(gè)模式,，套著寫就可以了。

1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

3.我還有哪些地方不怎么理解?

4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

5.下星期我有什么打算?

數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫了,，如：

這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系,。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高,。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言,，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡(jiǎn)單,，但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思,。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè),。

堅(jiān)持了幾個(gè)星期,，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了,，需要對(duì)學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),，增加自我剖析的深度。這時(shí),，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意：

陸老師,，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡(jiǎn)直千篇一律,。說(shuō)實(shí)在話,，我覺(jué)得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記又短又好篇二

以前上課時(shí),，我經(jīng)常只顧自己的想法,，覺(jué)得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受,。慢慢地,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂,，自己做卻不會(huì),，可怕的是,，到后來(lái)連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒(méi)有了。我一直很困惑……

自從20xx年后,，有個(gè)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)烈震撼了我,，那就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下,，借助于其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。后來(lái)意識(shí)到,，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來(lái)之于這個(gè)理論背景,，也使我的困惑茅塞頓開。,。所以,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn),，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路,。

基于對(duì)以上問(wèn)題的分析和認(rèn)識(shí),，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

1關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”,，淡化課堂筆記,。

對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),；對(duì)于有些概念性強(qiáng),、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢,？對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí),。但是,，他們失去了課堂上鉆研問(wèn)題的熱情；他們失去了思考問(wèn)題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法,；更為可惜的是,，由于他們沒(méi)有充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程，失去了直面困難,、迎難而上的磨練！

至于淡化課堂筆記,，是源于一種現(xiàn)象——我發(fā)現(xiàn)筆記記得好的學(xué)生,，他們的成績(jī)不一定好。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢,？因?yàn)橹恢烙浌P記的學(xué)生,，當(dāng)老師讓他們思考下一道題的時(shí)候，他們往往還在做前面一道題的記錄,?！@樣的學(xué)習(xí)，怎能談得上思維的發(fā)展呢？

2新理念下的教學(xué)應(yīng)該怎樣,？

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶,、模仿和練習(xí),，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,，同時(shí)注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求我們教師放下權(quán)威,，變以前的“教師中心”為“學(xué)生中心”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也改變一貫的用詞：“使學(xué)生……”,，體現(xiàn)三級(jí)目標(biāo)：知識(shí)與技能——過(guò)程與方法——情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。教師的心中應(yīng)時(shí)時(shí),、處處裝著學(xué)生，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題,，選擇例題,，成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者,、指導(dǎo)者,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和人文精神，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的情感與態(tài)度,，形成正確,、健康的價(jià)值觀與世界觀。因此在教學(xué)中,，我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法：上課時(shí)老師盡量少講,，主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間，讓學(xué)生更主動(dòng),、更積極,、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與,，才能取得過(guò)去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效,。為什么？這還可以從教學(xué)的本質(zhì)是什么談起,。

教學(xué)的本質(zhì)是什么,？教學(xué)過(guò)程中師生的角色如何,？我們的老師現(xiàn)在都會(huì)這樣說(shuō)：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)。在課堂教學(xué)中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，等等,。但問(wèn)題是我們的教師是否真的讀懂了這個(gè)“導(dǎo)”字,？我們的學(xué)生是否真的成為了學(xué)習(xí)的主體？

3反思教學(xué)勢(shì)在必行

教學(xué)中能否取得以上滿意的效果,，關(guān)鍵在于教師觀念,、教學(xué)方式的改變。從我的親身感受來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)相當(dāng)痛苦,，又不是一蹴而就的事情。需要教師本人有極大的責(zé)任心,、耐心與勇氣,，跟自己習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為挑戰(zhàn),，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，更重要的'是加強(qiáng)反思性教學(xué)，即教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的過(guò)程,；促進(jìn)教學(xué)觀念（特別是自身存在的內(nèi)隱理論）改變的強(qiáng)有力的途徑,。

4學(xué)生也要反思

如果說(shuō)老師去反思是為了更好的教，那么學(xué)生去反思是為了更好的學(xué),，并且還是我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重中之重,。那么，高中學(xué)生到底怎樣進(jìn)行反思,？教學(xué)中我始終帶著這個(gè)問(wèn)題,，思索自己的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、習(xí)慣如何養(yǎng)成,？怎樣進(jìn)行反思？才能取得理想的學(xué)習(xí)效果,。從前人、專家哪里吸取精華,，特別是有關(guān)教學(xué)反思與教師反思給了我許多零星的想法,，不斷的思考,，不斷的實(shí)驗(yàn)，不斷的否定與修改,，逐步形成了高中生如何進(jìn)行反思的一套做法,。

4。1反思什么,？

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中到底要反思什么,？我認(rèn)為大體上可分為：首先應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思，其中包括得失與效率,；其次要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)所涉及的知識(shí)及形成過(guò)程進(jìn)行反思,，對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行反思；再次要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)中有聯(lián)系的問(wèn)題,、題意的理解過(guò)程,、解題思路、推理運(yùn)算過(guò)程以及語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思,；最后還要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行反思,。特別做完題后要及時(shí)反思，即把自己的解題過(guò)程作為自己研究思考的對(duì)象,，并從中得出某個(gè)結(jié)論,。

4。2怎樣反思,？

有些學(xué)生,，一上完課，就忙于做數(shù)學(xué)作業(yè),，對(duì)于上課內(nèi)容沒(méi)有整體把握或沒(méi)真正理解透,，做起題來(lái)只會(huì)模仿，照搬照抄,，不是漏洞百出,，就是解題思路受阻，方法欠優(yōu)等,。極易挫傷學(xué)生的解題信心及學(xué)習(xí)效率,。因而，學(xué)生應(yīng)作解題前的反思,。還可對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度,、情緒、意志的反思,，如自己的身體,、精神狀態(tài)怎樣？失敗了能堅(jiān)持嗎,？碰到難,、繁題能靜下心嗎,？自己有能力、信心解決它嗎,？以前見過(guò)它嗎,？或者是否有類似問(wèn)題？哪些知識(shí),、技能還需回顧,、請(qǐng)教等；其次要不斷地自我監(jiān)控,。最重要的是解題后的反思,。主要包括檢驗(yàn)解題結(jié)果，回顧解題過(guò)程,、解題思路,、解題方法，還需對(duì)涉及的思想方法,、有聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行反思等,。

4。3反思習(xí)慣的養(yǎng)成

要提高學(xué)生的反思效果,，除了以上這些,，還必須講究科學(xué)的方式，提高反思能力,。要求學(xué)生寫反思性日記就是一種不錯(cuò)的形式：

首先,，每節(jié)課后要求學(xué)生寫反思性學(xué)習(xí)日記，使學(xué)生超越認(rèn)知層面,，對(duì)本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的再認(rèn)知,，促使學(xué)生形成反思習(xí)慣，檢查自我認(rèn)知結(jié)構(gòu),，補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié),。由于時(shí)間問(wèn)題，不可能把上課的精華全都及時(shí)記下或理解,，通過(guò)筆記可以彌補(bǔ),，做好善后工作。做好錯(cuò)題分析,、訂正工作,，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力,。

其次,，寫反思日記是一回事，怎樣達(dá)到更好的效果又是一回事,。老師當(dāng)初應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作,，認(rèn)識(shí)到寫反思日記的重要性,，注重隨時(shí)翻閱,，最好每天抽5—10分鐘瀏覽一下,。一個(gè)階段后，老師應(yīng)做好督查工作,，當(dāng)作一份作業(yè),，了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的反思工作起到監(jiān)督的作用,，直到養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。

總之,，作為一線教師只有積極投入新課程的改革,，不斷探索、嘗試新理念的內(nèi)涵,，才能更好的挑戰(zhàn)的新教材的實(shí)施,。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記又短又好篇三

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到,，凡是能積極,、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí),。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力,，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣,，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。

然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住，考試就沒(méi)問(wèn)題,。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之,，造成課堂乏味，氣氛沉悶,。學(xué)生"碰壁"多了,，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存,。

膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人,，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中,，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，從而營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生,，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài),，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,，以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng),，如沐春雨,。"教學(xué)之無(wú)小事"，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理,。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信,。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo),。

我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因,，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的,。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算,。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué),。因?yàn)樗粌H具有工具性,，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān),。在教學(xué)中,，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言,，課件,、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫,，故事表演等等,，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,，都收到較好的教學(xué)效果,。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件,，分別以生動(dòng)的小故事,、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，產(chǎn)生了新問(wèn)題,，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色,，學(xué)習(xí)效率很高,。

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》,。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭(zhēng)論之中,，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神,。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī),，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的"導(dǎo)火索",，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí),，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做,。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),，在計(jì)算方法上不存在問(wèn)題，所以學(xué)生們興趣十足,、信心百倍地做了起來(lái),。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2""不對(duì)!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多,。這時(shí),，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn),，可以向?qū)Ψ教釂?wèn),。于是，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn),，一開始學(xué)生都有各自的道理,，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了,，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服,。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論,、交流,。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的,。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們,。所以,，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要,。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多,，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對(duì)于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時(shí)你把他叫起來(lái),，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅,，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng),。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多,，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試,、多次失敗的過(guò)程,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。主要采取了下列措施:

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),，教師定期進(jìn)行抽查,。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力,。

在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記又短又好篇四

光陰似箭,，歲月如梭,，時(shí)間總是匆匆的從我們的身邊滑過(guò)，不給我們留下一絲一毫后悔的機(jī)會(huì),，只能自己回味過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從中得到很多反思過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)歷過(guò)一次又一次的考試后,，我才從真正意義上了解到時(shí)間對(duì)于我們的重要性,，還記得第一次考試失利時(shí)，自己對(duì)自己的加油打氣和鼓勵(lì),，還定下了很多學(xué)習(xí)目標(biāo),，但是后來(lái)的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有按照自己的反思出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我實(shí)踐，而是隨之就把他們束之高閣,，反反復(fù)復(fù),，最終忘卻了檔次那個(gè)信誓旦旦要加油努力的自己。

花兒凋落是自然界的規(guī)律,，時(shí)間走的快是全世界的規(guī)律,，花兒凋落我們可以運(yùn)用技術(shù)讓她們?cè)俅问㈤_，但是時(shí)間走了就永遠(yuǎn)不能回來(lái)了,，所以我們不能在沉醉在過(guò)去了,，現(xiàn)在的我們要展望未來(lái)，真正的把自己的目標(biāo)當(dāng)做生活的動(dòng)力,，實(shí)踐起來(lái),。

這次期中考試后，我的心情很復(fù)雜,，心里有一種說(shuō)不出的滋味，我只考了72分,。我開始自卑,，好像天空沒(méi)有往常的湛藍(lán)，而是一片昏暗,。我的心中希望的火苗已被撲滅,，我對(duì)數(shù)學(xué)失去了希望。

我好像離開這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界,，希望沒(méi)有煩惱,，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗(yàn)呀!對(duì)呀,，失敗是成功之母,，終于有一天，我會(huì)走向成功之路的!

此時(shí),，我懂了,，我懂得要珍惜時(shí)間,，把空余的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)學(xué)習(xí)緊了,，不能再像以前那樣,。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《做一個(gè)最好的你》但是成功一向都不容易，許多時(shí)候,，你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……這篇課文,，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,，就能獲得成功的,。人之初，性本善,。這句話告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的,，就跟我們的學(xué)習(xí)一樣，成績(jī)掌控在我們手中,，命運(yùn)由我們改變,。

現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過(guò),，雨過(guò)天晴,，陽(yáng)光普照大地，彩虹掛在天邊,。自卑消失了,，自信蕩漾在我的心頭。

加油!下次努力!