在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇一

為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,，語文科組根據(jù)計劃和學生實際,，進行了不同年級背誦不同段落的訓練,，結(jié)合動作、手勢,、表情等基本步驟的培訓,，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容,，而且按照學生的興趣,，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查,、表演,、評價等?？偟膩碚f就是想方設法提高學生的演講水平,。學校語文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典,，同學們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了,。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,，難在堅持，貴在扎實,，在今后的工作中,，我們將按照上級領(lǐng)導的工作要求，堅持不懈,，積極推進,，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,，我們的學校將會變得更加的完美,！

此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導,，層層選拔后進行朗誦比賽,，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿,，聲情并茂,，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文,。選手們或童趣盎然,，或悠揚委婉,，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華,。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評委及全體師生,，大家也同時經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學生真切感悟經(jīng)典文章之美,，品味與書為友的樂趣,，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中,，獲得美的體驗與感受,，做一個“真、善,、美,、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端,。

每個學期,，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中,，不乏精彩的節(jié)目,，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等,。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情,，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導重視是前提,，老師參與是基礎,，調(diào)動學生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分,。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,，更重要的是尋根，尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根,。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊,。我們肩負著歷史重任,，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),，弘揚傳統(tǒng),，去開創(chuàng)更加美好的未來！

目前,，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色,，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時,，不忘幫助學生理解一些含義深刻的,，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂"的胸懷,；"富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈"的操守,；"己所不欲，勿施于人",、"己欲立而立人,，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響,。

通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的善解人意,，心靈更加陽光，工作更有精神,；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的規(guī)矩,，可愛，有禮有節(jié),，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎,，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,，初見成效。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇二

“經(jīng)典誦讀”活動作為學校校本課程,，一直是——小學重點開展的工作,。學校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學校讀書節(jié)等活動中加強了對“經(jīng)典誦讀”活動的開展?，F(xiàn)將活動開展情況作如下小結(jié)：

一,、開展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究

將“經(jīng)典誦讀”開展校本化研究，學校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程,。在課程開發(fā)中,，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：

1,、我們編印了《弟子規(guī)》讀本,，全校學生人手一冊開展誦讀活動。在下一步的校本課程研究中,，我們還將進行各年級以下經(jīng)典誦讀研究,，一年級：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,；二年級：《千字文》,、《增廣賢文》；三年級：《笠翁對韻》,；四年級：《道德經(jīng)》,；五年級：《論語》；六年級：《大學》,；

2,、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目,。每個年級過一級,，學生過級后頒發(fā)過級證書。

3,、開發(fā)制定《——小學師生“讀好書,，寫好字”活動學生讀書書目》。在讀書書目中,，規(guī)定了各年級經(jīng)典誦讀書目,，各年級必讀書目共30本,，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。

二,、開展“經(jīng)典誦讀”課題研究

將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開展,。“十一五”課題研究期間,，我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》，通過課題研究,，促進了學校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究,，促進了學校經(jīng)典誦讀活動的開展。

三,、開展讀書節(jié)活動,，促進“經(jīng)典誦讀”活動的開展

學校自20——年以來開展讀書節(jié)活動。20——年,，學校開展了《靜聞書香,，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動；20——年,，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動,；20——年，學校開展了《一路書香,，幸福成長》第三屆讀書節(jié)活動,；20——年，學校開展了《讓閱讀成為習慣,，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節(jié)活動,。在每屆的讀書節(jié)活動中，開展了經(jīng)典誦讀,、圖書漂流,、讀書交流、小小書法家評選,、古詩積累大賽,、寫作比賽等活動，促進經(jīng)典誦讀活動的開展,。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇三

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承,、繼續(xù),、并將之發(fā)揚廣大,，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

1,、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色。

2,、落實活動方案

與日常教學相結(jié)合,。除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀,、雙周寫字）,，各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,，共賞美文,，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦,、演講,，分組背、個別背,、接龍背,、默背、書寫比賽等學習游戲活動,，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。

與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動,，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦,；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之,，學生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導,。

與班隊活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復習,，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動,。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學生誦讀賞析,，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合,。鼓勵,、倡導學生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動,。倡導家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用，不增加負擔,，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”,、“讀書大王”等評選活動,。

為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動,，為學生搭建施展的平臺,，不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1,、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動,。

（1）學校舉行 “中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語,，共同行動,。

（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學生的實際設計豐富多彩的內(nèi)容,，通過主題班會,，讓學生明白，作為中華民族的一份子,，說普通話,，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文,，一定要從我做起,，從現(xiàn)在做起。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng)。

（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

（2）舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果,，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3,、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,，在升旗儀式上由校領(lǐng)導親自表彰、宣傳；

4,、各班組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記,、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報,、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比。

5,、本學期學校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,，結(jié)合各項誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會,、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽,、讀書筆記展評等活動,；并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動,，來檢測學生誦讀效果,，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。

6,、建立了學生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料,，如：學生誦讀情況分析,、家長意見征詢、班級活動方案等好做法經(jīng)驗推廣,。

1,、豐富了學校的文化內(nèi)涵。

（1）通過實踐,，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學生評價體系,，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干,。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育,、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學習管理,，辦人民更滿意的學校,。

2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力,，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高,。

（2）陶冶情操,，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平,，使學生具有更佳的學習,、生活狀態(tài)，促進各門功課的學,。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力,，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,，動手能力,，思維能力，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動,，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人,、做事、學習等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操,，樹立更好的學習、生活的態(tài)度,，積極投身于教育,、教學之中去。

（2）掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法,，初步能創(chuàng)造性地展開活動,，提高誦讀效果。

1,、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2,、 具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，心地向善，修養(yǎng)提高,。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣,，增加各方面的素養(yǎng),。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情,，提升家庭文化品位,。

3、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文,、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主,。（其中有：《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》,、《論語》,、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃,；等,。）分低、中,、高三個階段,，6年完成。

一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首,；《三字經(jīng)》,。選萃。

二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首,；《百家姓》.,。

三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首,；《弟子規(guī)》選萃,。

四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首；《千字文》,。

五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文 120首,；《論語》《大學》《中庸》選萃。

六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首,；《詩經(jīng)》《孟子》選萃,。

4、教學原則和方法

a,、原則

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導學生熱愛經(jīng)典為根本,。

b、方法

（1）人人參與,，個個提高,。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主,，不限于語文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦）,。

（3）每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點,。

（4）回家后,，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

5,、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取“每周評價”,、“每月評價”、“每學年評價” ,、“彈性評價”方式,。

1、每周評價

評價的時間是星期三活動,。以年級為單由班子考核,，全班或小組齊誦通過。

2,、每月評價

評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課,。依托全校活動,，開展各種形式的誦讀活動,。

3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級,。每學年一級,，共6級。由教導處組織老師考核六年級,，組織部分優(yōu)秀學生考核其他年級,，如：六年級考核五年級,，以此類推。

4,、彈性評價：根據(jù)學生需要,、結(jié)合學校活動開展適時適度評價,，鼓勵學生跳級考級,。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信,，只要全體師生共同努力,，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定,，更扎實,。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇四

“小時不識月，呼作白玉盤,?！?/p>

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,?！?/p>

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,?！?/p>

……

每當教室里響起這朗朗的古詩誦讀的聲音，我的內(nèi)心總是涌動著一股熱流：中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，就應該從小學生抓起,。只有孩子們對經(jīng)典詩文產(chǎn)生濃厚的興趣以后，才能把傳統(tǒng)文化不斷地傳承下去,。

1,、貴在持之以恒。

每天早晨利用早到學生的空余時間,，堅持誦讀20分鐘,，以積累古詩佳作，增加學生的文化底蘊,。

2、賽出古詩風采,。

積極舉行誦讀各種比賽活動,，挑戰(zhàn)賽,、積累賽、運用賽,、展示賽,，還有部分學生自創(chuàng)的經(jīng)典誦讀表演賽等等，極大地調(diào)動了學生的背誦積極性,，豐富了他們的校園生活,。

3、畫出華麗篇章,。

結(jié)合美術(shù)教育,，我們還創(chuàng)設了經(jīng)典誦讀黑板報、手抄報,、詩配畫,、書法作品等課外活動，學生經(jīng)常樂不此比,，收獲頗豐,。

1、孔子云：因材施教,。不同學生存在很大的差異,，部分學生因為受到理解記憶能力的限制，不能準確無誤地背誦,，也不能跟上其他同學的學習進度,，還需要老師更多的耐心引導和督促。

2,、古詩既然是傳統(tǒng)文化,，部分詩文的理解就需要聯(lián)系當時的文化政治背景，也是現(xiàn)在學生所不能參悟到的,，需要更多的時間去消化,、沉淀。

總之,，從小就讓學生近距離接觸古詩文化,，弘揚中華傳統(tǒng)文化，是振興中華民族文化的必走之路,，更是我們老師責無旁貸的必需之事,。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇五

學校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶,，學校從20——年9月開始了經(jīng)典誦讀的實踐,。兩年來，學校的經(jīng)典誦讀已形成特色,，與詩意的語文課堂,、詩意的人際關(guān)系,、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰,。

一,、學校進行經(jīng)典誦讀活動的動因和優(yōu)勢

“詩輔教化”，是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在,。今天,，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養(yǎng)個性健全的人,，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生,。經(jīng)典誦讀對豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生的情感,，特別是使學生熱愛自己的國家和民族,，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題,，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問題,。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感,、傳承經(jīng)典的責任感,。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚,，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊的現(xiàn)代人才所不可缺的,。

基于這種思考，我們進行了反復的論證和研究,，認為在以下幾個方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢：第一,，在學校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍,；第二,，我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會,；第三,，在職教師中，有4人被省市作家,、詩詞協(xié)會吸收為會員,，許多教師熱愛文學，喜歡創(chuàng)作,，經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學作品,。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，2009年起,，我校便在單純誦讀的基礎上,，開始了詩詞誦讀,、欣賞,、創(chuàng)作的大膽嘗試。

二開展經(jīng)典誦讀活動的幾點做法

1,、經(jīng)典誦讀是基礎,。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時間,，由教師指導學生進行經(jīng)典誦讀,，并要求中高年級學生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現(xiàn)代文,；第二,，利用每天放學的機會，學生在行進中邊誦讀邊離開學校,，這已成為我校的一道亮麗風景線,；第三，在每周一升旗儀式后,，進行短時的輪誦展示,；每月舉行一次“誦讀競賽”；每學期舉行一次“誦讀狀元賽”,。通過這些措施,，激發(fā)學生誦讀的積極性。

2,、重點突破,。在四、五,、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石”文學社,，以誦讀學寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例,，在進行誦讀和詩詞基礎知識學習以后,，教師引導學生進行格律詩的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境,、適用格式,、選擇韻部、平仄規(guī)律,、對仗要求,、確定題目等方面進行指導，學生創(chuàng)作出了許多作品。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是巨大的,，只要引導得當,、得法、得力,，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn),。

3、啟用家長資源,。新課改要求充分利用家長資源和社會資源,。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境,，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結(jié)合,，贏得了家長及社區(qū)的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間,。

4,、創(chuàng)設良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設,、主題長廊,、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內(nèi)容,，讓學生從走進校園到離開校園,，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉?！妒殖瓐蟆肥峭瑢W們詩詞作品展示的大舞臺,，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞,；利用各種場合,，組織學生誦讀表演；請家長到?；騾⑴c朗誦會,，觀看學生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂,。實現(xiàn)了“弘揚傳統(tǒng)文化,，關(guān)注現(xiàn)實生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文,，建設和諧校園”的目標,。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇六

書香潤心靈，經(jīng)典永流傳,。經(jīng)典誦讀已成為——小學一道亮麗的風景,。學校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，學校領(lǐng)導重視、語文老師用心實施,、學生靜心參與,，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一,、營造良好誦讀氛圍,，激發(fā)學生誦讀熱情。

學校充分利用教室的空間和角落,，用詩文,、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁,。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,，重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感,、手抄報等等,。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,，建立小書柜,。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍,。每天定時朗誦,，讓學生感其聲，領(lǐng)其情,，通過系列活動,，營造濃厚的誦讀氛圍。

二,、科學整合安排時間,，確保誦讀活動扎實開展。

學校根據(jù)書香校園建設工作,，結(jié)合學校的'作息時間安排,，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此,，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排,。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度,，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗,，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

三,、靈活運用多種誦讀形式,，有效提高誦讀成效。

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦,，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦,、男女生對誦、接龍讀,、擂臺誦,、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經(jīng)典誦讀手抄報,，融詩詞,、繪畫、書法于一體,；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀,。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞,，這樣的活動得到了大家的一致好評,。使學校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣,，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,，又提高了學生誦讀的興趣。

四,、將誦讀活動與校園文化建設相結(jié)合,。

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，因此,，學校將此項活動滲透到各項教育活動中,。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱,；在學校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中,，有經(jīng)典詩文的誦讀錄音；在藝術(shù)節(jié)的`文藝匯報演出中,，有經(jīng)典的課本劇表演,、詩詞誦讀……

經(jīng)典誦讀活動開展后，學生語文素養(yǎng)得到有效提高,。首先是閱讀能力的提高,。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感,，學生對語言的感知和理解能力也大大提高,。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學修養(yǎng),，而且開闊了視野,，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高,。俗語說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”等,。只有積累了豐富的語言素材,，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆有神”,。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法,。從學生的一篇篇習作中,，我們可以看出學生天天在進步。

書香潤心靈,，經(jīng)典永流傳,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機,。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤，相信可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇七

中華古詩文源遠流長,，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源,。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,，提高學生的人文素養(yǎng)，奠定優(yōu)雅人格,，創(chuàng)建人本文化氛圍,，為學生的明天奠基。我校繼續(xù)開展了經(jīng)典誦讀活動,，現(xiàn)就我校開展國經(jīng)典誦讀情況總結(jié)如下：

走進南洋小學的校園,，隨處可見經(jīng)典的名句，古詩等,。在這樣的耳濡目染中,，學生樹立的是信念，陶冶的是情操,，鑄造的是品格,，升華的是心靈。

為了讓讀經(jīng)誦詩活動深入人心,，確有實效,，學校把它和日常的教學活動有機結(jié)合起來,，開展了一系列經(jīng)典誦讀活動。

1,、營造濃厚誦讀氛圍,，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時機,，抓住切入點,，巧作引導，對學生產(chǎn)生了細雨潤物,，潛移默化的影響,。

2、建立“經(jīng)典誦讀之家”,，引導,、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經(jīng)典時刻”,，引導家長與孩子進行親子共讀,。我們通過告家長書，讓家長認識到經(jīng)典對學生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義,，讓家長認識國學經(jīng)典,。其次，開展“書香家庭”評比活動,，讓家長參與學習,。為使這項活動扎實開展，學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動,?；顒拥拈_展，極大地調(diào)動了家長和學生的積極性,，形成了小手拉大手,、大手攜小手的經(jīng)典誦讀新格局。

3,、積極組織比賽,，以賽促學。

（1）,、學生經(jīng)典誦讀比賽,。為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，活躍校園的文化生活,，提高學生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌,，我校每學期都要舉行國學經(jīng)典誦讀比賽,。

（2）,、教師經(jīng)典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色,，展示學校教師風采,，我校每學期都要舉行“教師經(jīng)典美文誦讀比賽”活動。表現(xiàn)的形式真是多種多樣,，精彩紛呈,，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

（3）,、親子經(jīng)典誦讀比賽,。為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理,、揚榮抑辱,，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,，提高學生讀書的積極性和語言表達水平,，進一步增強親子情趣和構(gòu)建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽,。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,，也有白發(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,，可以說每個家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過程中,，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福,。家長,、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,，被一個個幸福,、和諧、有著書香氣息的家庭感染著,。

羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化,，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣,，有底氣在教學中才能有靈氣,。我們也大力提倡全體教師讀國學經(jīng)典,，我們每學期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了,。

“孩子的心,，就像春天的泥土，播什么種,，就發(fā)什么芽,。”在精辭華章的熏陶下,，學生的語言水平,、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成,，他們懂得了如何孝敬長輩,、尊老愛幼，如何學習讀書,，如何做人,，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸,。如今的校園秩序井然,，好人好事層出不窮，孩子們變得有禮貌,、有規(guī)矩,，團結(jié)友愛、文明向上,，人人爭做好學生,；在家里，孝敬父母,、知禮懂事,，勇做力所能及的事情；在社區(qū),，幫助孤寡老人,、主動清掃樓梯，表現(xiàn)了當代小學生高尚的品德風范,。很多家長在孩子的影響下,，自覺加入到國學經(jīng)典的學習和踐行美德小事活動中來。

國學經(jīng)典誦讀活動的開展,，營造了濃郁的校園文化氛圍,，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成,。我校的國學經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色,。當然,，大音稀聲，大象無形,，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中,，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,，奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_,，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),，我們將更加深入有效地開展誦讀活動,。

1、進一步加強國學經(jīng)典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用,。積極探索學科課程如何與校本課程有機結(jié)合,，在實踐中不斷充實、修改,，使校本教材更具科學性和可操作性,。

2、進一步完善評價機制,，使學校特色建設進一步系統(tǒng)化,、科學化。結(jié)合平時開展的一系列經(jīng)典誦讀競賽活動,，學校要制定出較科學的評價體系進行考評,。

3、進一步拓展延伸經(jīng)典國學教育,，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經(jīng)典文化”,。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,，即：早晨誦讀三字經(jīng)，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結(jié)伴,；中午誦讀古詩文,，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經(jīng)典,，讓孩子走進名著,，與名人握手?！安环e跬步,，無以致千里,，不積小流，無以成江河”,，學生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的,，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊,?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上,，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,，切實豐富人文素養(yǎng),，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基,！

小學經(jīng)典誦讀工作總結(jié)報告篇八

為期一天的仙桃市第一屆小學英語朗誦比賽在仙桃小學圓滿舉行,。很榮幸我的學生們都取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學的全體領(lǐng)導和教師的支持與關(guān)心,，也離不開各位家長和學生支持與勤學,。

下面就如何去輔導學生談一下自己的做法。

（一）在平時的英語教學中

一,、把握良機,，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,，引發(fā)學生的興趣和求知欲,。

二、充分鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學生主體作用。

四,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣,。

1,、尊重人格、奉獻愛心，縮短師生心理距離,，使學生能信其師,，尊其道，喜歡你,，親近你,，也才能心悅誠服地接受你的輔導。

2,、從學習,、生活上去多關(guān)心學生，經(jīng)常利用課余時間和他們在一起活動,，交知心朋友,。

五、教師的教學水平是決定學生學習質(zhì)量的重要因素,，因此教師應努力,、不斷提高自身的業(yè)務水平。根據(jù)學生的特點,，教材的內(nèi)容,，選擇適當?shù)慕虒W方法，優(yōu)化課堂教學,。但教學有教法無定法,，理想的教學方法能引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲,，能調(diào)動學生的學習積極性,。

（二）在比賽前的輔導教學中

一、培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣,；

二,、增大學生語言實踐的量；

三,、培養(yǎng)學生善于積累的習慣,；

四、創(chuàng)造有利于學生學習英語的環(huán)境和氛圍,；

五,、運用音形結(jié)合的方法，適時進行音標教學,；

六,、重視對學生的學法指導和合理的安排時間分層次輔導：先復習單詞；其次是會的句子,；再次文章,；最后總結(jié)和歸納了30個看圖回答的句子,；

七、以多聽磁帶為主。