在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

老師讀書心得體會800字篇一

總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導,，不要以文字為中心的教科書,。新課程標準下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變，多以學生生活,、活動為主,，但是每個學校每個年級的學生認知情況不同，因此在教材的選用上也不同,。教材內容是死的,，作為老師我們應該根據(jù)學生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材”,，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想,、善想,，敢于動腦，善于動腦,；

二是解放學生的雙手,，就是要鼓勵學生敢干、善干,，敢于動手,，善于動手；

三是解放學生的眼睛,，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察,，胸懷祖國,，放眼世界；

四是解放學生的嘴巴,，就是鼓勵學生敢說,、善說，敢于提問,、善于提問,；

五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領域,，不把他們局限在狹小的課堂里,，也不局限在學校中；

六是解放學生的時間,，就是要保證學生有時間去獨立學習,、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完,。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個世紀后的今天,，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合。在多年的教學實踐中,，我深切體會到,，認真學習并努力實踐陶先生“六大解放”的思想，有助于愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,、求知欲,，幫助學生自主學習、獨立思考,，保護學生的探索精神,、創(chuàng)造思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目的,。陶先生說：‘有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來‘,。在倡導素質教育的今天,，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念,，樹立創(chuàng)造意識,，實施創(chuàng)新教育。徹底的解放學生,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話,。

陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導意義,。他的“生活即教育，社會即學校,，教學做合一”等理論,，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想,、教學方法在新課改中的滲透與運用,，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進新課改的推進。

老師讀書心得體會800字篇二

在假期中,，我抽出時間學習了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》,，這其中記載了他30年的教育教學精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！對于已經工作12年的我來說,，好的教育教學著作會成為我事業(yè)路上的路燈,、航標，邁著他們成長的步伐,，反思自己的言行舉止,，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。

打開書,，一頁一頁地翻閱,，細細地品味，總是收獲頗多,。簡單的字眼,，訴說著老師與學生之間一個個感人的故事，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”,，那是心靈的凈土，是人生的享受,。

沒有愛便沒有教育,。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人，在剛踏上工作崗位時,，都熱情有余而思考不足,，自信一分耕耘，一分收獲,，因而干勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折,、教育規(guī)律,、教育理論、前人經驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,，有工作熱情,、干勁十足，卻不曾想過那些未知的事,。通過閱讀,，我明確了自己不應該自以為是，該虛心面對任何一件事，不要總以為自己怎么怎么樣,，應從實際出發(fā),；對于教學規(guī)律，應在自己摸索的同時,，多聽老教師的課,，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律，學習怎么駕馭課堂,，怎么引導學生學習,；對于教學理論，我只是簡單了解一些關于新課改的理論,，具體到實際中還不能靈活應用,，因此應多讀書，大膽嘗試到教學中,，虛心請教“前人經驗”,，多聽、多看,、多讀,、多學。

“培養(yǎng)學生高素質的前提,，是教育者的高素質”,，“能力只能由能力來培養(yǎng)，志向只能由志向來培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”,。因此，要想培養(yǎng)學生的能力,、志向,、才干，首先教師應該有能力,、志向,、才干，這樣才能去教育培養(yǎng)學生,，作為教師應該具備這方面的素質,。該如何提高自己的素質呢？書中說到從閱讀和寫作兩個方面,。作為一名年輕教師而言,，閱讀量實在有限，另外由于剛畢業(yè),，對所教知識體系完整性掌握的不夠,，專研分析教材能力有限,，因此更多的時間用在備課上，而沒有時間去看其他書籍,。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習慣,，跟他們聊天時，無論是言語還是話題內容都讓人感受到他們知識的淵博,，我想這就是讀書的好處,，了解國家實事、古今中外的名人志士,，更多的是關于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭,，充滿意境的圖片，讀書本身就是一種享受,。對于寫作,，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展,，網絡資源的豐富,，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過屬于自己的作品,。

李老師對于寫作提出四方面的體會,，也是對我們的建議：要日積月累，不要急功近利,；要獨立思考,，不能人云亦云；要自然樸實,，不能故作高深,；要讀寫結合，不能讀寫分離,。對于以上四點是提高我們素質的一方面,，作為語文老師，我想我們教學基本功是亟需提高的,。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進,，不斷提高，采用更為合適,、有效的方法進行教育教學工作,，真正做到學生在我們的教育下收獲更多、學到知識,、提高能力。

李老師指出“素質教育是以全面培養(yǎng)學生的高尚思想道德情操,、豐富的科學文化知識,、良好的心理素質,、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨，面向全體,，教育學生學會做人,、學會求知、學會勞動,、學會健體,、學會審美，使學生在德智體美等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展”,。素質教育與新課程改革相符合,，通過讀書我們已經能區(qū)分素質教育和應試教育，怎樣做到素質教育,，避開應試教育的各種弊端,。我們教師應提高自身的素質，以優(yōu)良的師德去感化學生,，我們只有提高自己的素質才能在教學中培養(yǎng)學生的能力和素質,。語文教師提高自身素質我認為從以下幾個方面：首先，以平等的心去對待學生,，當與學生建立平等關系時,，學生就會除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友,。人們常說,，當學生討厭一個老師時，他便不愿意學習這科,。那么反過來,，當我們與學生成為朋友時，學生就會喜歡這位老師,，自然在課堂上會認真學習,，達到較好的結果。其次,，我們應該起到示范作用,，要求學生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁,。最后,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中,，我們會茁壯成長,，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足,，這是多聽,。

李鎮(zhèn)西的教育思想,，再次提醒我們，要做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師,，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛,。

老師讀書心得體會800字篇三

讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體,。為進一步促進教師的專業(yè)成長，我園在全體教師中開展了“以書為友,，與書同行”為主題的讀書活動,，旨在營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍,，幫助教師加強終身學習的理念,。

為確保讀書活動有效、深入,、有序地開展,，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長,，中層,、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據(jù)活動目的,，層層落實責任,，分配任務，并制定了便于操作的活動計劃,，使得讀書活動有部署,、有檢查、有總結,，確保了讀書活動落到實處,，順利實施。

針對教師教育教學工作的需要,，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍,，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論基礎,、了解教改動態(tài)、增強教學技能,。

本學期,，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》,、《幼兒園教育的50個細節(jié)》兩本必讀書目,，教師人人參與,。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得,，在校園網上發(fā)布。其次,，在年級組內開展了“閱讀體會”交流活動,，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流,。最后,，在個人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動,，進一步強化教師的讀書意識,，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面,，在有主題,、有目的的讀書活動中，教師們營造出了“相互尊重,、積極主動,、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強,。

在開展讀書活動中,，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺，開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”五個欄目,，進行讀書信息發(fā)布,，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動,，并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討,，展開在線討論，達成經驗,、智慧的共享,。

通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書,，他們在讀書過程中把感受都記錄下來,，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中,。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,，并通過活動評選出了《書中“良方利行”》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得，樹立典型,，推廣先進,，促使教師在讀書的同時不斷反思,、不斷進步。

讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用,，喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛,，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過,，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂,。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致,，更實在,，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽,、開花,、結果。

老師讀書心得體會800字篇四

《教師應該做到的和能夠做到的》這是一本由美國琳達·達林—哈蒙德,，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著,。它是美國中小學教師指定培訓教材。

序言中說到：從前,，教師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動,，而現(xiàn)在卻要培養(yǎng)幾乎所有的學生去進行過去只有少數(shù)精英才從事的高級思維活動，完成出色的業(yè)績,。這也說明了現(xiàn)在社會對教師的要求越來越高,。

讀了這本書，我受益匪淺,。作為一個教師,，需要具備怎樣的知識和技能不僅收獲了一些理念，同時我也對自己提出了要求：

責任心是做好幼師的必備要素,，要把幼兒園教師當作事業(yè)來做,，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何情況下,，我們都要竭盡全力把幼教工作做好,。

作為幼兒教師，我們要熟悉每一個幼兒的個性化特點,，明白他們的需求,，客觀認知他們身上的優(yōu)點和缺點。幼兒教師要對所有的孩子一視同仁,，不能偏愛任何一個,，要公平公正。

幼兒教師只有把自己的愛心奉獻給孩子，才能成為真正的教育者,。不含有愛的教育是沒有效的教育,。

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家長和幼兒教師要共同攜起手來,，一起做好育兒工作,。幼兒園應該本著尊重家長、與家長合作的原則和態(tài)度開展工作,。

綜上所述,，遵循了教師應該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師，就是要具備高度的責任感和事業(yè)心,，肯定并尊重每一位幼兒，鼓勵他們向上成長,，做正向引導,，還要經常與家長溝通，做好家長各方面的工作,，常保一顆愛心和耐心,，以身作則，立師德,，鑄師魂,，練師功，樹師表,，將愛和責任集于一身,，做一名孩子喜歡的幼兒園教師。

老師讀書心得體會800字篇五

利用暑假時間,，粗粗瀏覽了一下霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》一書,，翻開書，才讀了十幾頁,，便有一種強烈的感受：這是我教育迷途中的一座“航標”,！

霍姆林斯基說：“讀書、讀書,、再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。讀書是人類靈魂的第一精神需要,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來深入的思考,?！钡拇_如此，從這本書中，我感受到了從事教師職業(yè)的可貴,，我深深的認識到,，唯有做好本職工作，才是最踏實和安心的,。

《給老師的建議》一書列舉了100個教育的事例,，每個事例都很生動，更有精辟的理論分析,，很多都是霍姆林斯基教育教學中的實例,，有益于開闊教師的眼界，提高教育教學水平,。書中的一百條建議,，每一條談一個問題，或長或短,，語言通俗易懂,，深入淺出。

從這本中還了解到,，蘇霍姆林的教育思想異常豐富,，能涉及的內容，范圍非常深廣,。他說：“如果有人問我,，在我的生活中什么最重要，我將毫不猶豫地回答說：對兒童的愛”,。這是他教育思想的基礎,，因為，在他看來只有愛兒童,，才能信任和了解做兒童,，才能把心靈獻給他們，才能把教育工作納入兒童茁壯成長的軌跡,。他說：“如果跟孩子沒有友誼,，跟孩子思想上沒有同一性，這種教育如在黑暗中徘徊,。他又指出：智慧只能用智慧去培養(yǎng),，善良的心只能用善良去培養(yǎng)，對祖國的忠誠只能用積極為祖國服務的行為去培養(yǎng),?！?/p>

今年我任教的是苗班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉,，心中有喜也有憂,。喜的是迎來了這32個小天使,，憂的是如何幫助他們適應幼兒園的生活。由于孩子的年齡小又是剛離開爸爸,、媽媽來到一個陌生的地方,，在感情上較難適應。都說“疼愛自己的孩子是本能,，熱愛別人的孩子是神圣,。”而且熱愛孩子并不是一件容易的事,，讓孩子體會到老師的愛就更困難了,。于是我們始終用“愛心、耐心,、細心”真誠的對待每個幼兒,。剛開始，孩子的情緒變化很大,，哭的哭,，鬧的鬧，我們每天早晨入園,、傍晚離園時堅持以熱情的態(tài)度接待家長和孩子，面帶微笑用抱抱孩子的方法從家長手中接下孩子,，讓孩子們和家長在潛移默化中慢慢感受老師對孩子的愛,。陳鶴琴先生說：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡,。兒童是最有感情的,，你態(tài)度和藹，開口常笑,，使兒童感到溫暖,，感到親切，他就會接近你,?！焙⒆觽兪翘煺娴模谖覀兊谋П?、摸摸,、親親、輕撫,、蹲下來同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀,。在開學的這段時間里,，由于孩子們的生活習慣有所不同，對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習慣,，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了,，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍,！”他們就開開心心的睡了,。可是還有一部分孩子沒有午睡習慣,，于是兩個小時的午睡時間對于他們來說是一個漫長,、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出嘰嘰喳喳說話的聲音,?？吹竭@一情況，我忙說：“呀,！那個小朋友在說話,，把小嘴巴關起來，好嗎,？”孩子們聽了我的話后,，沒什么反應，仍然各說各的,，而且說話的聲音越來越大,。我一急聲音就響了起來：“安靜！”這下不僅說話的孩子沒有停下來,，而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了,。這可怎么辦呢？

于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話,。沒想到效果很好,。我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭,，貼在他的耳邊,，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛,。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了,，接連幾個，他們馬上靜下來,，好奇的問我：“老師,，你對他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎,，那么誰先閉上眼睛,，不和小朋友說話我就告訴他,。”孩子們聽了我的話后,，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來,。于是，我就一個一個的對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子,，老師喜歡你,，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺,，祝你做個美夢,！就這樣，孩子們都甜甜地睡了,，睡夢中,，他們的小臉上洋溢著笑容。原來,，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單,，一個愛撫的動作，一句親切的話語,，就能使孩子感到你的愛,，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。

通過這件小事,，使我明白了一個深刻的道理,，要教育好孩子，就要抓住良機,，尋找適宜的教學方法。而且現(xiàn)在的時代在變化,，環(huán)境也在變,，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師,，只有讀懂孩子的心,，了解孩子的需要，因勢利導,，靈活教育,，才能達到事半功倍的效果。

隨著孩子們情緒的穩(wěn)定,，和老師也建立了感情,，我們把重點工作放在孩子的一日生活方面，苗班的孩子年齡小,，各方面更需要老師的關心和照顧,，吃,、喝、拉,、撒,、睡都需要老師的幫助，瑣碎的工作也比其他班級來得多些,。這就要求老師具備一種很強的責任感,，也只有解決好這些難題，才能使他們更好地適應幼兒園的生活,，增強他們的自信心和安全感,。為此我們在這方面還是花費了大量的時間和精力，如：手把手的教給孩子穿,、脫衣服的方法,，手把手的帶孩子入廁、洗手,，鼓勵孩子自己動手進餐,。在這些看似簡單的環(huán)節(jié)中也要使幼兒感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注,。孩子不愿意吃飯是一大問題,，剛入園時孩子們一到吃飯就開始哭著找媽媽。在常規(guī)的培養(yǎng)上,，老師仔細觀察,，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為,。

現(xiàn)在我們的教育教學模式已經從以前的教學型向教研型轉變,，社會對我們的教師提出的要求越來越高，學校需要搞課題研究,、教師個人也要搞課題研究,，如何實現(xiàn)成為一個教研型的教師？讓學生喜歡我們的課堂,。我們很忙,，白天上班、晚上備課,，還要照顧家里的孩子,，那么我們教師的時間從那里來，霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》為我們指明了方向,，答案是：每天不間斷地讀書,，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求,。能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生,，就不會在學業(yè)上落后；而沒有學業(yè)落后的現(xiàn)象,，教師的工作就容易了,。實踐證明，如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了,。這樣，教師就有可能跟某些兒童進行個別談話,，但這種談話不是長時間的講解,，而是加以指點和提些建議，告訴他們怎樣獨立地掌握知識,，預防不及格和學業(yè)落后,。

老師讀書心得體會800字篇六

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論，主動地,、迫切地學習新知識,，開拓進取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進一步"!以下教師讀書心得體會范文《幼兒老師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的,，希望您對您有所幫助,。

每個人都喜歡受到表揚，這似乎已經成為了人的一種生存需要,。如果一個人在生活中沒有贊美，就很容易產生失落感,。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的廩質,，是被人賞識的渴望?！币虼?，我們不難看出收到別人的贊揚對于一個人來說是何等的重要。孩子受到家長或者老師的表揚,，會使孩子的思想,、行為受到鼓舞,，因而變得自信起來，從而生活中充滿了喜悅和滿足,，但并不是所有的表揚都對孩子產生良好的影響,，不恰當?shù)谋頁P很可能會引起孩子的緊張情緒，還會使孩子變得受不住批評,，心理承受能力差,。那么，我們在對孩子進行表揚時,，應該注意些什么呢?

我們有時往往想著幫助孩子改正缺點和壞毛病,，動機是好的，但總是達不到預期的目的,，這是為什么呢?這就是因為我們總是關注孩子的缺點,，我們往往會用大人的眼光去看待孩子，因而并不認為孩子所做的事情是值得表揚的,，但孩子總是希望能夠引起大家的注意,，尤其希望自己做的事情得到大人的表揚。如果我們能從孩子的角度去考慮,，在適當?shù)臅r候多給孩子表揚,，那樣，孩子就會更自信,，也就會更加努力的去學習和生活,。

像書中細節(jié)三十八中的妮妮，她的口頭禪就是“我不會”,，像她這樣來自單親家庭的孩子,，缺少父母的理解、支持和鼓勵,，所以產生了退縮,、膽小、不自信的表現(xiàn),，作為老師,，除了要和她的家長溝通外，更要給予她所缺少的支持和肯定,。比如妮妮有了一點點小小的進步,，我們就需要給予大大的肯定，一個贊賞的眼神,，一個肯定的微笑,，就能讓妮妮的自信增一分，讓她不再自卑,、退縮,，敢于與別人交往,。

書中細節(jié)一就提到，“你真棒”,、“你最棒”之類的話一直被我們掛在嘴邊,，但這樣千篇一律、徒有形式的表揚竟帶來了案例中的副作用,，引起了幼兒的迷茫甚至是質疑,，孩子們根本不知道自己哪里棒了，長此以往,，有的孩子可能會產生盲目的自大,，覺得自己什么都好。

那應該怎么表揚孩子呢?首先,，要慎用橫向比較,，盡量不說“你最棒“、“你最能干”之類的語言;第二,，教師要因人而異,，給每個幼兒不同的評價標準，通過表揚讓幼兒認識到自己的進步和優(yōu)點;第三,，將表揚和評價結合起來,，在表揚的同時，通過一些指導性的話語幫助幼兒繼續(xù)進步;最后,，表揚的時候一定要真誠,，以熱情、關注的態(tài)度去評價幼兒,。

每個孩子的能力發(fā)展水平不同,，有的孩子可能本身就在某一方面有天賦，比如有的孩子畫畫一直很好,，這時候,，我們老師就會常常夸那些畫的好的孩子,，但是我們卻沒有思考過,，我們表揚的是這些孩子身上顯性的優(yōu)點，這對幼兒的發(fā)展并沒有好處,，如果我們能再多觀察孩子身上新的變化,，發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)點進行表揚，并鼓勵孩子朝著這個方向發(fā)展,，可能對孩子的成長更有意義,。

書中細節(jié)四提到的案例是老師對好不容易做對題目的凡凡說了一句話：“你終于做對了”,，然后給他貼了一朵小紅花,。但是這樣的表揚是不是有意義呢?老師的表揚只是重視了凡凡做對的結果,，但凡凡是不是真的就是會做了呢?可能只是運氣而已。這會讓孩子產生錯覺,，不管用什么方法,，只要結果對了就好，對孩子的未來也會產生影響,。其實,，老師完全可以換種表揚角度，凡凡在錯誤了那么多次后,，還是堅持去完成題目,，教師可以對他堅持探索的精神進行表揚。如果在凡凡操作的過程中教師給予一些指導,，讓凡凡真正理解了操作結果,，這時表揚凡凡的努力、認真,，才是真正有意義的表揚,，是對凡凡努力的肯定。

表揚有利于孩子成長,，但并不是所有表揚都有效,，我們我們在表揚孩子的時候，要注意竅門,，不能濫用表揚,、也不能亂表揚。

老師讀書心得體會800字篇七

久沒讀教育經典,。偶然在書架上發(fā)現(xiàn)一本塵封已久的書籍,，拿來或粗或細的閱讀，卻也能或多或少的明悟書中的道理,，結合實際談談自己的感受,。這是一本由北京師范大學出版的書，名叫《物理教育通論》,，分為十八個章節(jié)闡述了作者在物理教育方面的研究成果,。我個人比較關注的是前面部分章節(jié)內容。自古以來,，人們在教學實踐中都在探討學習問題,。早在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期，我國古代學者如孔子,、荀子等就探討過學與教的規(guī)律,，形成了一定的學習理論。后來，西方心理學家紛紛以動物或人為對象,，探討學習過程,，發(fā)現(xiàn)了一些學習的規(guī)律與特點，從而各樹一幟,，自成流派,，創(chuàng)立了多種學習理論。書中對“學習”進行了最一般的定義——主體在生活過程中與環(huán)境相互作用獲得個體經驗而產生的行為比較持久變化的過程,。上述是一個廣義的學習定義,，教育情境中的學習與它不完全相同。

教育是有目的,、有計劃的,，它是按照教育目標來改變學生心理和行為的過程。因此,，教育情境中的學習可以定義為：憑借經驗產生的,、按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化。其實,，通俗來講,，就是學生在教師的組織指導下，有目的,、有計劃,、有組織地掌握知識、發(fā)展能力,、形成技能技巧以及培養(yǎng)正確世界觀的過程,。書中還介紹了學習的分類：美國的布魯姆、奧蘇泊爾,、蘇聯(lián)的彼得羅夫,、我國的潘菽等都對學習進行了各種分類，結合中學物理的學習特點和我國的實際情況,，可把中學物理的學習分為以下幾種：

1,、物理知識的學習：指對物理學系統(tǒng)知識的學習，并了解其實際應用,。

2,、物理技能的學習：主要是物理實驗的操作技能。

3,、能力發(fā)展的學習：主要指觀察能力,、實驗能力、思維能力,、運用物理知識解決實際問題的能力等,。

4,、物理學方法的學習：主要指觀察方法、實驗方法,、理想化方法,、物理模型方法、等效方法,、類比方法、數(shù)學方法,、美學方法等,。

5、科學態(tài)度的學習：主要指尊重事實,、嚴肅認真,、實事求是、按科學規(guī)律辦事的態(tài)度,。另外還有愛國主義和辯證唯物主義思想等方面的學習,。學習理論是物理學的基礎。學習理論為我們提供了可行的起點,，從而發(fā)現(xiàn)一般的教學原理,。故此，書中接著介紹了古今中西的代表性的學習理論,。中國可以說是學習心理學思想的發(fā)源地,。遠在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家形成了較系統(tǒng)和完整的理論流派,，其代表人物是孔子,。孔子在長期的教學教育實踐中提出了許多學習理論,。他認為,，學習是獲得知識、提高能力,、培養(yǎng)道德的重要途徑,。學習的心理條件有：“志”和“信”的學習信念、動機,；“好”與“樂”的學習興趣,、愛好；“學貴有恒”的學習毅力,，“不恥下問”的學習態(tài)度等,。總結的學習方法有：以學為主,，學,、思,、習、行相結合,；學而時習,、溫故知新；多聞,、多問,、多見、多識,；舉一反三,，聞一知十；從博返約,，一以貫之,；告知往來，叩其兩端,；先做好學習準備,。

每天檢查學習結果等。美國著名的認知心理學家布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學習理論,，他認為,，所謂發(fā)現(xiàn)學習，就是讓學生獨立思考,，改組材料,，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則,。發(fā)現(xiàn)學習理論結合中學生物理的學習,，其學習過程可分為以下五個過程：掌握學習課題，提出假說,，推敲假說,，驗證假說，發(fā)現(xiàn)與歸納,。從學習理論來講,，學生的一切學習心理活動都是以感知覺為先導?？梢哉f,，感知是一切物理知識的來源，是認識物理世界的開始,，是一切學習心理活動的基礎,。所謂感知，在心理學上是指感覺和知覺而言,。感覺是人們對當前客觀事物個別屬性的反映,，如學生對物理現(xiàn)象或物理過程中產生的光聲,、機械運動、溫度變化,、氣體性質等個別屬性的反映,，就是對這一物理現(xiàn)象或物理過程的感覺活動。知覺是指人對當前客觀事物整體及其相互聯(lián)系的反映,，如雷雨天,、觀察者通過眼看到閃光、耳朵聽到雷聲就可形成這是大氣中放電現(xiàn)象的概念,。學生學習物理過程中的感知活動有一定的規(guī)律和特點,，教學中遵循這些規(guī)律，有利于提高感知的效果,，培養(yǎng)感知能力。首先從被感知的物理現(xiàn)象來說,，必須達到一定的強度,，才能被學生清晰的感知（強度律）。如演示實驗中采用大型演示電流計,，某些演示實驗采用投影儀投影,，講解重點語句時提高聲音等。第二,，被感知的對象必須與它的背景有所差異,，差異越大，越易感知（差異律）,。如采用試管盛水做有關的實驗時,，試管內的水一般染成紅色，以區(qū)別試管的玻璃,。第三,，在靜止的背景上恰當?shù)厥褂^察對象呈現(xiàn)著運動的狀態(tài)，可以增強感知效果（活動律）,。

第四,，兩種不同的對象同時或先后出現(xiàn)，可以增強感知效果（對比律）,。如顏色對比,，形狀對比，聲音對比等,。第五,，凡是空間上接近，時間上連續(xù),、形狀上相同或顏色上一致的事物易于構成一個系統(tǒng)或一個整體,，而為學生清晰感知（組合律）,。第六，在學生感知物理現(xiàn)象的過程中,，必須注意變換物理現(xiàn)象呈現(xiàn)的形式（變化律）,。第七，多種感官同時參加的感知活動的效果好（協(xié)同律）,。那么根據(jù)感知的特點,，教師在教學中要把形象與言語結合起來。在學生感知物理現(xiàn)象過程中,，引導學生言語參加活動,，讓學生說出所感知的現(xiàn)象，變化以及作必要的文字記錄,，都可以達到提高感知的效果,。

老師讀書心得體會800字篇八

1.教師在工作中要樹立科學的學生觀，尊重學生的人格尊嚴和獨立個性,，老師和學生在人格上是平等的,。

2.對犯錯誤的學生，教師一定要避免采用體罰的教育方式,，在情緒沖動時可遠離學生,，做到“無冷靜，不教育,?！?/p>

3.為了幫助學生改正錯誤，教師可以依法行使教育懲戒權,，但要注意把握好懲戒的時機,、場合、方式和強度,，防止過度懲戒而構成變相體罰,。

4.在課堂中(從上課到下課)，不管出于什么原因,，任課教師都不要撇下學生離開課堂而讓學生處于無人監(jiān)管的狀態(tài),。確因情況特殊須離開課堂的，任課教師應當事先征得學校領導的同意,，并由學校安排其他教師代課,。

5.教師要嚴格遵守學校的規(guī)定，按時上下課,，特別是不要讓學生提前下課,。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時間內,，任課教師仍應對學生進行監(jiān)管,，不要自行離開,。

6.學校對課堂活動要加強監(jiān)督和管理，確保每一節(jié)課的每一時刻都有老師在組織和安排,。

老師讀書心得體會800字篇九

在波普爾《科學發(fā)現(xiàn)的邏輯》那里受阻之后,，想找本輕松點的書看看，當當網一搜,，科普類的熱門書就這本,，于是找來一看。

作者神秘,，據(jù)稱現(xiàn)居香港,。

全書用80后、非常網絡化的語言,，描述了量子物理史近100年來的波瀾壯闊,、刀光劍影，使我這個門外漢讀起來竟也津津有味,，竟在昨晚欲罷不能,，堅持到今天凌晨讀完全書。尤其是在讀到薛定諤的貓,，讀到量子自殺的章節(jié)時,，我竟忍不住笑出聲來,。也了解了為什么二戰(zhàn)德國不能先于盟軍制造出原子彈,，難道一切都是天意，一切都是天意...

量子物理發(fā)展到現(xiàn)在,，許多東西竟然都是假說,，那個該死的討厭的電子，究竟是粒子還是波,，折騰了物理學家300年,，沒辦法，因為沒搞清楚的話,，那么你和我是粒子還是波,、這個世界是粒子還是波，就不清不楚了,。后來的結論竟然是：那個客觀存在不知道是啥,、不管它是粒子還是波，反正是一團迷霧,，當觀測者用各種手段去觀測時,，它就隨機地現(xiàn)出原形(塌陷)了，有時表現(xiàn)為粒子,，有時表現(xiàn)為波,。天啦,，這跟幽靈差不多，后來,，物理學家確實一路追蹤到了幽靈——人類的意識,，是人類的意識測量并解讀時，影響了客觀的東西,。人類意識里面都是主觀的東西,，而且無法獲得真實的客觀。

當然,，這個結論只是暫時的結論,，按照波普爾的講法(書中又出現(xiàn)了他的名字，唉,，還是沒逃過他),，科學就是用來證偽的，所以這個結論也只是用來證偽的,?！ㄐ牧耍R克思肯定會說只是科學還沒發(fā)展到人類搞清本質而已,，本質或科學客觀是真實存在的,，可認知的。

可就是這個唯心的量子論,，竟然想進一步發(fā)展,，以超弦的名義，讓不確定性充斥世界,，占領引力領域,，搞定愛因斯坦的相對論，一統(tǒng)宇宙,。愛因斯坦生前就對量子論進行了幾番攻擊，都被量子論的掌門人玻爾以高明的手段化解,，弄得站在經典物理一方的愛因斯坦郁悶地向玻爾發(fā)問：你真的認為因果論不存在,，老頭子(上帝)也擲骰子嗎？

是的,，現(xiàn)在我們就生活在這個測不準,、不確定、隨機的世界,！

物理是什么,，物理就是假想，做實驗，符合就成功,，不符合再假想,，人類社會就是在這樣的過程中發(fā)展到今天。一切所謂科學,、客觀都是用來證偽的,！

呵呵，轉回來,，一定要轉回來,，否則要神經病了，我認為,，不確定性確實難解,，滿世界的人們錯把主觀當客觀，但我還是裝糊涂吧,，中庸一點吧,，中庸，這是我最后的哲學堡壘了,。

老師讀書心得體會800字篇十

什么是幸福,？什么是一個老師的幸福？從教的路越走越遠,，似乎離答案也越來越遠了,。作為教師，我們需要怎樣的自省,，才能在漫長的職業(yè)生涯里,，仍舊初心殷殷，遇見教育者和被教育者共同的幸?！?/p>

從教二十多年,，夜深人靜時曾多次問過自己：做教師,，你幸福嗎,？我一度很迷茫。網絡上有兩幅貓頭鷹的漫畫,，精準地描繪了老師的日常工作狀態(tài)：開學初,，頭戴博士帽，光鮮亮麗,；學期末,，蓬頭垢面，怒目圓睜,。第一眼看到它這番對比,，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一樂之后,，心里酸澀不已,。其實我們都是這樣的老師,，魚在水中，冷暖自知,，這樣的老師幸福嗎,？

讀陶繼新老師的《做幸福的教師》一書，似乎朦朧中找到一絲光亮,。陶老師說,，作為教師，一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙,，生活再苦心不累”的境界,。見此一語，頓覺心中無限清明,，陶老師對教師之幸福的定義,，恰恰映射出我自己疲于奔命的生命狀態(tài)。那么怎樣扭轉自己身心俱疲的狀態(tài),，實現(xiàn)如此境界呢,，陶老師如是說：“任何不良情緒，都是生命成長的障礙物,，搬除之,，生命方能暢通無阻?！奔毾胂?，踏入校門，我有太多的不良情緒,，繼而傳遞給學生,。不良情緒對誰都是負能量，對學生何嘗不是,。掩卷沉思,，我想到班里的一個小男孩，杜杜,。

杜杜是一個十歲男孩,，極聰明，也淘極,。課堂上任憑老師講得“入情入境”“慷慨激昂”,，他只顧自在任意可以下筆的地方，描繪他最喜歡的機器人,、機器貓,。屢教不改，可謂“不治之頑疾”。對他,，我翻著花樣的教育,，最后都是就算氣炸了肺也只能無奈收場。在我心里,，他就是一塊鹽堿地,，怎么努力都顆粒無收。

他對繪畫的熱愛那是如癡如醉,。有天連續(xù)兩節(jié)作文課,，他還是老一套，無視我一再提醒,。他畫了整整兩節(jié)課,，最后交給我的只有一行字：“老師，我實在是不會寫,，或者是沒什么可寫,。”我哭笑不得,。

好吧,，改變自己！陶老師說：“任何不良情緒,，都是生命成長的障礙物,，搬除之，生命方能暢通無阻,?！彼麑εu教育已經形成免疫，太嚴厲了他還會跟你急眼,。想想算了吧,，首先讓自己情緒好起來，和和氣氣地跟他聊了起來,。

“那么愛畫畫兒,？”“嗯,，我一不畫畫手就癢癢,，心里就難受,?！彼@樣說,，神情自然誠懇，沒有絲毫做作與偽裝,。而我,，雖為人師，卻一面對孩子的這一癖好深表理解，一面為不能說服他而在內心里感覺狼狽不堪,。圍繞著繪畫,，他從幼兒園，一直聊到現(xiàn)在,。猛然我靈機一動,，既然如此，就從繪畫入手好了,。于是引導他從這一角度寫這篇作文,。果然，他還是真有個聰明腦殼,，僅用了三十分鐘就寫了三頁,。且不說內容是否精彩，只看篇幅就叫我驚訝不已了,。好像哦,，我找到了一個老師的幸福！

后來,，我也認真地欣賞了這孩子的畫,，還真是不錯。用同學們的話說：杜杜在咱們班是畫機器人的頂級高手,?？磥恚d趣是最好的老師這話一點不假,，這孩子在這方面不是無師自通嗎,？教育家陳鶴琴說過：“無論什么人，受激勵而改之,，是很容易的,，受責罵而改之，是不大容易的,?！倍嗵澞翘煳覜]有讓壞情緒主宰，如果一味強制不允許他畫,，說不定扼殺了一位未來的實力派畫家,。我想到了那個把楊桃畫成五角星的孩子，從不同的視角,，我們看到的將會是不同的風景,。這其中就包含著教育者和被教育者共同的幸福。

不要讓孩子在某事上有被否定感,，而要讓他體會到成就感和榮譽感,。好情緒中,，事情才會往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán),。陶老師還說,，幸福的教師應該是：說話不死板，做事靈活機動,，活得有趣味,，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里,。那么,，我愿意做一個這樣的老師，我愿意在未來的日子里,，遇見更好的自己,，遇見一個老師未來的幸福。

在成為一個教育者之前,，第一個需要被教育的,，應該是我們自己。在一切的“給予”之前,，讓我們先成為一個擁有的人,。但愿我們都是最幸福老師，我們收到的,，不僅是鮮花,，更是——別人的感念