總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)篇一

教研組是開展園本教研的實體,，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學期之初,，幼兒園首先設置了園本教研組織機構(gòu),，確定了以年級組為單位的大、中,、小3個教研組,，年級組長任教研組長，制定了相應的目標與職責。根據(jù)幼兒園實際,，初步建立了10余項園本教研制度,，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依,。制度建設加強了,，園本教學研究相對合法化和合理化，促進了幼兒園的教學研究工作的開展,，提高了幼兒園自身教學研究的質(zhì)量和水平,。

園本教研活動，主要是以一線教師為研究主體,，以教師的教育教學實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動,。我園教師在一起時，經(jīng)常說起家長工作有很多難處與困惑,，特別是家長偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長們才會滿意？面對這一狀況,，我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫,。為了把家長工作落到實處，讓家長積極主動的參與家園活動,，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長服務的立場上,，我們決定把“構(gòu)建積極主動的家園關(guān)系”作為本學期教研的主要內(nèi)容，實現(xiàn)家園相互配合,，同步教育,，轉(zhuǎn)變觀念，促進幼兒素質(zhì)的提高,。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿,。

開展教育科研是廣大教師對未知領域的探索，對自身實踐的研究,，對傳統(tǒng)角色的超越,，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后,，便開始著手落實各步驟,，在第一階段首先進行理論學習，學習“幼兒園家長工作的指導策略”,、“家園互動有效策略的探索”等相關(guān)文章,，有效地指導教師開展家長工作。發(fā)放了教師情況調(diào)查表,，成立問卷庫,，因為幼兒年齡段的不同，家長關(guān)注的問題也不一樣,，因此在情況調(diào)查表中我們看到,，教師面臨的問題也不一樣,。我們還組織教師深入討論，自我反思,，針對回收的“情況調(diào)查表”,，分享各班可取的家長工作經(jīng)驗，探討典型的開展家長工作方面的困惑,，如大（3）班,、大（4）班、中（3）班都提出“面對調(diào)皮的孩子,，當家長只能聽好話時,，我怎么辦？”時,，大家在會上暢所欲言,，積極獻言獻策，并把討論出來的建議再通過實踐看能取得什么效果,。我園多次開展研討學習活動,，觀看具有代表性的班級家園互助活動錄像,，以自我反思＋同伴互助的形式探討此活動的成功與改進之處,，并請專家簡單小結(jié)指點,。在學期末評選“優(yōu)秀家園互動活動”，為充分體現(xiàn)公平,、公正,，評選打分分3塊進行，教師評選占25％,，專家評選占25％,，園評選小組占50％。對被選上的優(yōu)秀活動方案,，我們匯編成《家園互動活動方案錄》,，旨在更好地交流。

在第二階段,，我們在自己邊做邊摸索的情況下,，還邀請專家來園指導，使家長工作的開展更專業(yè)化,。我們通過家長會及班級家長委員會形式,，與家長一起協(xié)商如何開展豐富多彩的家園活動，與家長達成共識,。通過活動,，增進了與家長的情感，彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動活動形式多樣,，各具特色,，家長滿意率高。在學期末的調(diào)查問卷中,，許多家長紛紛表示希望以后多開展家園互動活動,。在“構(gòu)建積極主動的家園合作關(guān)系”的教研活動中，我園教師互幫互助,，共同提高,。有經(jīng)驗的教師指導青年教師進行公開教學活動，邀請家長來園觀摩,，聽取他們的建議,。每一位教師都制訂了教師個人三年規(guī)劃，本著人人參與,、人人提高的宗旨,，全面提升教師素質(zhì)，尤其在家長工作方面更上一個臺階,。

在這一年來的探索中,，我們感到欣慰的是：家長主動參與幼兒園教育的主體意識在不斷加強，家園合力正在逐步形成,，我們的教師在研究中進一步轉(zhuǎn)變了觀念，與家長溝通交流的水平有了明顯提高,，同時也促進了教師自身的專業(yè)成長,。教師從過去的看不到問題，無從下手,，到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題,、捕捉問題，嘗試著研究和解決問題,，體驗到了成功的喜悅,。當然，我們的園本教研工作還剛剛起步,，還存在著一些問題,，這有待于我們進一步去完善。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)篇二

園本教研是幼兒園教師學習,、成長的重要陣地,。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、以發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作、探究,、創(chuàng)新”,。通過園本教研，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的.實現(xiàn)自身的價值,。

二、加強園本培訓的組織領導,，明確分工,，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組,。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確,，責任到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,，加強了培訓的針對性,、時效性。

三,、建立健全各項制度和計劃,，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容,，讓老師們知道了學什么,，什么時間學，統(tǒng)一了步驟,，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長,。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐,，進一步理解了園本教學的重要性,。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄,、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想,、感情等等,，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界,，你會變得越來越豐富,，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的所在,。

另外,，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口,、動手,、動腦,，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題,，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識,、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1,、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平、實際操作水平為目標,，實現(xiàn)“培訓——探索——操作(靈活性,、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況,，有針對性的進行輔導,，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,，我們還要進一步加強教師的基本功培訓,，爭取教師全部達標。

2,、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,，進一步做到有計劃、有目標,、有記錄,，有總結(jié)。注重形式多樣,，講究方法,。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進,，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)篇三

一學期以來,，積極營造自我追求，不懈努力,，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學能力,。

一、加強教研組建設,，提高教研質(zhì)量

1,、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入,、實效,，并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。

2,、按照園務計劃定期組織開展教研活動,，本學期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進行園本教研,，以結(jié)對帶教的形式,，以老帶新，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討,，運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學手段和策略,。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟,，對教材的靈活把握和運用,。大家在交流研討、反思總結(jié),、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念,、意識、能力得到了顯著提升,。

3,、我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關(guān)文章,，收集各類幼教新信息,，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點,，務求讓每一位教師了解教學的指導精神,，并初步有自己的見解,，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路,。

4,、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學期繼續(xù)以區(qū)域活動研討為重點，開展了一系列的關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設的教研活動,，充分利用空間,、廢物利用，讓區(qū)域活動起到教育性,、家園互動性,、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性,，使區(qū)域活動成為幼兒園的第三位老師,。

二、以專題研討為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力

堅持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實，倡導教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

在以后的教研工作中，我們將不斷地充實,、豐富和完善自己,，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐,。

幼兒園教師的教研工作總結(jié)篇四

孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活,，為此,，我們老師付出了辛勤的汗水，“一份耕耘,，一份收獲”,，當我們看到了孩子的進步，我們從心里感到欣慰,。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本學期的工作進行小結(jié)如下：

本學期一直以來能做到按時上下班，不遲到,，不早退,，不缺勤，不竄崗,，有事提前請假,，

從不亂打罵或體罰幼兒，適當?shù)墓膭畋頁P和批評,，從中得到家長的好評與支持,。

認真做本職工作，對級上工作做到主動,，尊重彼此意見,，共同商討班級工作，在工作中相互學習,，共同努力,，提高班級各方面水平，

每天按周計劃要求上課,，認真做好課前準備,，細心完成課堂的每一個環(huán)節(jié)，課余主動輔導差生,。

做到每天一小掃,，每周一大掃，分配好工作,，及時沖洗廁所,，按時給口杯進行消毒、清洗,。

做到把幼兒安全擺在第一位,，注意上下樓梯的安全，不允許陌生人接走任何一個幼兒,，每天熱情接待每一位家長,。

耐心指導和教育訓練每個幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如：聽從老師的口令按規(guī)則進行排隊、喝水,、安靜地進餐和午休。

以上幾點是本人本學期對工作總結(jié),，如有不足之處,，請領導指出，謝謝!

幼兒園教師的教研工作總結(jié)篇五

時間在無聲無息地流逝,，雖然它的分分秒秒不為人所記憶,，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學期也即將在忙碌中結(jié)束,，我們幼兒園全體教師能以學習貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心,，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式，在這一學期中我們每位成員能以學習助實踐,，以實踐促學習,，針對幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動,，現(xiàn)將本學期的工作

總結(jié)如下：

提供基礎與保障,。教師們端正了

思想，提高了認識,，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎上，我們在教研活動中采用了“多問,、多議,、多講”的形式，開展專題討論,。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學習并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識巧妙的與家長溝通》,。在活動中，讓老師們提

出自己的困惑,、質(zhì)疑,，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題,，交流情況,，新教師的疑惑，老教師的解答,，大家共同

總結(jié)經(jīng)驗,。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍。

總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過活動每位教師撰寫

心得及交流材料,，大家在活動中有自主閱讀學習、有經(jīng)驗交流,、有引領開拓,，有困惑解答等形式結(jié)合進行，讓教師們能根據(jù)自己的需要和學習相關(guān)的理論知識,，并通過大家交流分享共同提高,。

整理等人員的安排,，讓大家有備而研,，提高了教研活動的實效。為了讓實踐活動促進教師的成長,，本學期開展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?”活動,，由大家共同找素材，最后確定思路,、

方案,，然后由每位教師大家共同進行實踐，

大家分享后提出不足和修改意見,，大家再反思,。如此實踐活動使教師對中班幼兒的年齡特點、認知能力,、需求和發(fā)展有了更清楚的了解,。同時，我園結(jié)合幼兒園活動,，在六一活動時大家分工合作,，有選節(jié)目的、選服裝的,，負責編排的,。最后大家集體進行討論商議活動

方案，結(jié)束后進行反思

總結(jié),。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多,，從而證明了團結(jié)就是力量!小小朗讀者活動順利結(jié)束，我園中班獲得團體二等獎的好成績,，大家互幫互學共同成長!

小結(jié),、反思活動中需要加強的基本功和業(yè)務學習，反思活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進行了交流,，找

出自己存在的不足,，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學期教研活動打好基礎,。

1,、經(jīng)常開展平行班教師之間相互聽課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態(tài),、自我教學行為等,，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足,、扣細節(jié),、引爭論、尋對策,。在此基礎上,，執(zhí)教老師認真做好課后教學反思記錄，不斷調(diào)整

教案,，優(yōu)化課堂教學計劃,，扎實的做好常規(guī)教研，提高課堂教學質(zhì)量,。

3,、我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富,，組織組內(nèi)教師課余時間多進行一些好書分享活動等等,。

今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識,，促進教師的教研積極性,，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題,。創(chuàng)設一個溫馨和諧,、積極向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊,，使我們整個組的工作再上一個新臺階,。