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幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇1
活動目標：
1、學習根據(jù)大蔥的主要特征,、作用編出較為合理的謎面,。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗,。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情,。
4,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質(zhì),。
活動準備：
1,、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;
2,、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征,、作用已有一定的了解。
3,、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。
活動過程：
一,、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,，并一起分析謎語。
師:今天老師帶來了一個謎語,，請小朋友猜猜這是什么蔬菜,。
1、教師念謎語“紅公雞,、綠尾巴,，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大”(幼兒猜謎：紅蘿卜)
2,、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：
①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,，所以我們猜出來了)
②最后一句為什么不說“又甜又脆營養(yǎng)多”(用“大”更好聽)
3,、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來,，而且還要說得好聽,，念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在,，我們也來學編謎語,。
二、教師示范編謎語《大蔥》
教師出示實物大蔥,，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括,，編成謎語：
1,、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上),。
2,、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,，但是炒起來很香……)
3,、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)
4,、它有什么用?(它可以生著吃,，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空,。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1,、不能說出大蔥的名稱;
2,、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;
3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽;
4,、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來,。
四、評選“編謎小能手”,，分享交流所編的謎語,。
1、教師念幼兒自編的謎語,，請幼兒當“評委”選出“編謎小能手”,。每個“小評委”均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為“編迷小能手”,。
2,、教師提出評選標準：
①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
②聽起來好聽3,、教師為“編謎小能手”頒發(fā)狀元帽五,、活動延伸：
請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母,、老師猜,。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語
1、白白的身體,，綠綠的頭,，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣,，熟著吃來香噴噴(宜琳);
2,、白白的身體，綠綠的葉子,，身體在土里,，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng),，病菌細菌都怕它(晨星);
3,、又白又綠又好吃,，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當菜吃,，病了可以當藥吃(以軒);
4,、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán),，渾身都是寶,，生的、熟的都能吃(志愷);
5,、白棍棍,，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高,，要是我一站出來,，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),，風兒一吹點點頭(任陽);
7,、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇2
活動目標
1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài),、動作,，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場景變化,，感受動畫片的造型美和色彩美,。
3.愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。
5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫,、圖片,、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解,。
2.紙箱,、紙筒、塑料袋,、絲巾,、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包),。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源。
4.幼兒學習資源4,。
活動過程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片,，激發(fā)幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源,，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題,。
(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化,，說出自己的感受,。
(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學一學他的樣子吧,。
(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿,。
3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解,。
4.幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的內(nèi)容,。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》,。
(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組,，并請幼兒推選小組長。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景,，制作道具,，進行角色裝扮，為表演做準備,。如：紙筒做金箍棒,，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等,。
(3)各小組自主進行表演,。
提醒幼兒主意角色的出場順序，反復(fù)練習角色的典型動作,，語言,。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演,。
活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演,。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學習資源4第1至3頁。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇3
設(shè)計意圖
一,、創(chuàng)設(shè)問題,、情境，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動小圖片,，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣,。)
2,、設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友,，小朋友看看,，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)
二、分段欣賞故事,，進一步理解故事內(nèi)容,。
(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情,。通過畫面調(diào)動幼兒看,、聽、說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。為達到目標1作鋪墊。)
1,、一天,，它們在花園里玩，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)
3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗,，說說自己對好朋友的行為,，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)
5,、這時候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶,、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決遇到的困難,。)
三、完整欣賞故事一遍,。
1,、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情。)
2,、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)
幼兒園大班語言教案設(shè)計方案_幼兒園語言活動方案集錦
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇4
活動目標：
1,、理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2,、有認真傾聽故事的習慣,，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋,。
3,、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感,。
4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點,。
5,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
活動重點難點：
1,、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智,，并且知道以后遇事要勇敢,，要動腦筋,。
2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進熱愛少數(shù)民族的情感,。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾,。
2,、物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。
活動過程：
(一)認識阿凡提
(1)出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提,。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人,，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事,。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容,。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個問題,，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事,，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人,，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識,。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容,。
活動延伸：表演故事
(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進行表演,。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇5
【活動目標】
1、幼兒能夠動作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子,，練平地快走,、走路時身體平衡等技能。
2,、訓(xùn)練幼兒合作意識,，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒體驗游戲帶來的快樂,。
【活動準備】
紙箱制作的小花轎,、 呼啦圈 音樂游戲光盤
【活動流程】
1、聽音樂《八只小狗抬花轎》引起興趣。
師：小朋友,，你們聽這是什么音樂,，我們跟音樂活動一下身體。幼兒隨音樂做熱身運動
2,、游戲規(guī)則
幼兒分成兩隊,，兩人為一組進行抬轎子，到達終點返回后轎子傳給下一組幼兒,，游戲繼續(xù)進行,，最后一組幼兒最先完成者為勝
3、游戲開始
教師：瞧,，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的?我們請兩個小朋友示范一下,。
1,、教師邊講解邊請幼兒示范：一個在前，一個在后,，兩個人方向是一致的,，兩手握住竹竿，一起向前走,。
2,、現(xiàn)在請你跟好朋友找一個空地方練習一下，注意不碰到別的小朋友,。
3,、全體幼兒練習。
4,、教師小結(jié)剛才活動的情況,。
4、游戲方法
1,、兩人兩組合作,，要走得又快又穩(wěn)，到達終點后沿原路返回,，傳給下一組幼兒,。傳轎子時，兩對幼兒必須一一對應(yīng),，在對方接住轎子后才能放手,。
2、請四個小朋友示范一下,。
師：前面的小朋友出發(fā)了,，后面的小朋友準備，其他小朋友站在后面。
【活動延伸】利用課間或回家后與小伙伴及爸爸媽媽做抬轎子的游戲,。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇6
設(shè)計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛,、權(quán)利的神物，是古時候人們膜拜的對象,，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象,。此次活動意在讓孩子們通過觀察,、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,，使其了解“龍”的外形特征,，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感,，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”,。
活動目標：
1、欣賞感受龍的美,，了解其外形特征,。
2、通過觀察,、模仿,、想象畫出龍的形態(tài)。
3,、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感,。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”,，觀察“龍”的外形特征,，感受“龍”的美。
2,、介紹講述自己的“龍”展品,，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,，激發(fā)我們是“龍的傳人”,。
3、通過觀察,、模仿,、想象畫出自己心中的“龍”。
4,、將作品放入“龍展”,，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀,、介紹講述,、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn),、雄壯,、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的,，我們是“龍的傳人”,，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感,。
在參觀環(huán)節(jié)中,，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上,，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠,、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏,，但我注重生生互動，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時,，充分挖掘其中的教育價值,，形成生教生、生學生的學習形式,，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠,，論證的不夠有理有據(jù),，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點,，而不該草草收場,，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小熱潮，“我們是龍的傳人”,、“龍是我們中國的標志”,、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪,。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受,，并在龍的外貌上有充分的交流,，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng),。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇7
設(shè)計意圖
一,、創(chuàng)設(shè)問題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片,，來吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣。)
2,、設(shè)置提問：今天,，老師請來了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)
二,、分段欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容,。
(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看,、聽,、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。為達到目標1作鋪墊,。)
1、一天,，它們在花園里玩,，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力,。)
3,、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力。)
4,、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗,，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情,。)
5,、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做,、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶,、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)
三,、完整欣賞故事一遍,。
1、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情,。)
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)
五、延伸活動：
把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺,。)
執(zhí)教后的感受：對于這個故事,，我稍作了改動，活動的效果大不相同,。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路,，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事,、理解內(nèi)容那么簡單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇8
設(shè)計意圖：
在開展主題活動《水果》時,，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡,，都圍著它嚷嚷開了,，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材,。于是,，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看,、想想,、畫畫、講講,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動目標:
1,、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。
2,、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法,，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想。
3,、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備：
1,、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張,。
2,、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖,、泡沫板,、實物投影儀
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象,。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船,、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂,、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術(shù),，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子,、小松鼠……)
聽,，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述,。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。
幼B:西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘,。
幼C:西瓜皮,，變木桶，小狗用它來舀水,。
幼D:西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草,。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞,。
三,、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,，示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心!
小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述,。
自我評析：
反思“有趣的西瓜皮”活動,，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,，讓幼兒充分想象,，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動,、情緒愉快,，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動習慣,。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的,，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果,。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗,。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,，教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述,、想象添畫,，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇9
活動目標：
1、感受歌曲生動,、活潑的說唱情趣,，體驗歌唱的快樂,。]
2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間習俗;嘗試用潮州
話說對白;學習用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情和好客,。
3,、學習∣×0×∣_∣__∣×—∣的節(jié)奏型。
活動準備：磁帶,、錄相帶各一盒,。
活動過程：
一、欣賞歌曲
1,、幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室,。
2、練聲,、節(jié)奏型練習,。
(1)以“拍手向客人打招呼”的形式，學習節(jié)奏型：
∣×0×∣_∣__∣×—∣
(2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲,，唱準旋律,。
(3)“唱一首歡迎客人老師的歌”，幼兒欣賞并學說潮州話對白,。
3,、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相。
二,、學唱歌曲
1,、學習歌詞內(nèi)容。
(1)師生在一問一答中學習歌詞的第一,、第二句,。
(2)在動作表現(xiàn)中學習歌詞的后半部分。
2,、欣賞老師范唱歌曲,。
3、幼兒用動作感受,、表現(xiàn)歌曲,。
4、幼兒學唱歌曲,。
(1)幼兒聽音樂,，邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱。
(2)學習有感情地唱好×0×∣_∣__∣×—∣
請你品嘗功夫茶
(3)請小木偶喝茶的形式,，鼓勵幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情
好客,。
三,、游戲,、表演
師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演,。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇10
活動目標:
1、知道世界上有各種各樣的人,每個人都是不一樣的,。
2,、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對自己充滿自信。
活動準備:
1,、觀察畫面:各種各樣的人,。
2、畫板,、畫筆等,。
活動過程:
一、出示“人”字
1,、這是什么字?(一撇一捺組成一個字,這個字念“人”)
2,、世界上有許多許多不同的人,你見過什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國家,每個國家的人都長得不一樣,頭發(fā),、皮膚還有許多許多不一樣,。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1
1,、世界上有各種各樣的人:有的_很黑,有的_很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā),。
2、發(fā)現(xiàn)每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的,。
(二)說說同伴“獨一無二”的地方
1,、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。
2,、用眼睛看:每個人的五官,、長相,還有許多不一樣的地方。
3,、說說班上小朋友“獨一無二”的地方,。
(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發(fā)現(xiàn)
每個人的愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發(fā)現(xiàn),。
三,、交流各自最喜歡做的事情
1、咳嗽謚繳嫌眉虻サ耐枷窕換約骸岸酪晃薅鋇牡胤健
2,、看看說說大家的獨一無二:
(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二,。
(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等),。教師念開頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:
各種各樣的人
世界上有各種各樣的人,
就好像天空中有各種各樣的云,
好像大海里有各種各樣的魚,
好像花園里有各種各樣的花,
我們每個人都是不一樣的,
都是獨一無二的,
我喜歡和小朋友在一起,
我和別人不一樣,。
......
每個人都是不一樣的,
每令人都是獨一無二的,
我們還有更多更多不一樣的地方,
讓更多更多的人喜歡我們。
我是中國人
長城、長江,、黃河是中國的象征;造紙術(shù),、印刷術(shù)、指南針,、_中國人智慧的結(jié)晶;京劇,、國畫是民族的藝術(shù),還有我國多民族的民俗民風,這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄兊陌l(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越深,他們的內(nèi)心會逐漸萌發(fā)愛國之情,。
買錄一:網(wǎng)絡(luò)上面找資料
看到孩子們對中國的知識很感興趣,我有了去分頭研究,、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應(yīng),于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國的驕傲”、“了不起的中國人”,、中國知多少”等內(nèi)容,。他們的關(guān)注點不再滿足于雜志、報刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開始學習在網(wǎng)上尋找研究資料,。
沒兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,。
諾諾說:“‘神六’是我們中國人的驕傲?！?/p>
王藝霖說:“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國人的驕傲,。”
冬冬說:“中國最早的四大發(fā)明:造紙術(shù),、印刷術(shù),、指南針、_就是中國的驕傲,我能詳細地給大家介紹,?！?/p>
大斐說:“三峽建設(shè)也是中國的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買了這張碟片呢!”
“你們說了這么多,怎么讓同伴看懂、聽懂呢?”我說,“我們在和爸爸媽媽,、老師一起找資料的同時,想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來,給大家介紹呢?”
到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本,。正當大家都在為這一問題發(fā)愁時,幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書,這樣大家就可以了解我們小組的研究內(nèi)容了。
這一提議得到了更多孩子們的歡呼和家長的支持,我們開始著手制作一本屬于自己的“幼兒畫報”——陽陽畫報,。孩子,、老師、家長分工合作,在原有資料的基礎(chǔ)上,有的篩選,有的排版,有的文字編輯,有的負責打印……
不一會,在家長,、孩子們的努力下,一幅幅生動的畫面經(jīng)過歸類,、整理,陽陽班的首本親子、師生共同制作的畫報呈現(xiàn)在了我們的眼前,。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇11
活動目標
1,、知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處,。
2,、能大膽發(fā)表自己的意見,。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。
4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。
5,、提高幼兒思維的敏捷性,。
活動準備
兒童讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像(書店里顧客付錢時的情景片段),，各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片。
活動過程
1,、在圖書中尋找數(shù)字朋友,。
幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字。
說說自己尋找到的數(shù)字,。
2,、討論：這些數(shù)字的作用。
提問：你在哪里找到數(shù)字的,。
這些數(shù)字朋友有什么用處呢?
說出一種數(shù)字(頁碼,、目錄、條形碼,、價格,、折紙書中的步驟圖)的作用，幼兒就在書中找出相應(yīng)的數(shù)字,，體驗他的作用,。
3、欣賞錄像,，了解條形碼的作用,。
提問：你看見了什么?
條形碼在書的什么地方?
為什么要貼條形碼，它有什么作用?
4,、欣賞照片,，了解數(shù)字的不同作用。
5,、總結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大,，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，他為人們的生活提供了很多的方便,。
幼兒園大班社會活動教案范文二：家鄉(xiāng)的地圖
活動目標：
1,、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置,。
2,、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,，發(fā)展幼兒的想象力,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。
活動準備：
中國地圖和放大的江西省地圖,，幼兒用書，練習冊,。
活動過程：
一,、談話活動進入課程主題。
1,、我們這里大部分都是江西的小朋友,，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答,。
二,、認識江西省在中國地圖上的位置。
1,、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案,。)
2,、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置,，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓,。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,，幼兒在說像什么的時候,，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里,，身體、尾巴等在哪里?”)
三,、認識江西各地市的地圖,。
1,、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”,，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看,。
2、江西省其實還可以劃分為許多市縣,，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3,、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證,。
4,、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市,，并試著在地圖上指一指,。在幼兒指認后,，老師告訴幼兒正確答案,，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余,、景德鎮(zhèn),、南昌、吉安,、贛州等,。
6、請你找一個你喜歡的地區(qū),，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答,。
7、小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,，動物或植物,，都很像，我相信,，你們還會想象出更多的東西,。
四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲,。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點,，并回答出它叫什么地名,。
五、結(jié)束活動,。
今天我們知道了江西是中國的一個省份,，知道了江西省有許多市縣,，如新余、景德鎮(zhèn),、南昌,、吉安、贛州等,。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇12
主題實施背景：
在我們的周圍,，到處都是植物，但是,，這也從未引起過孩子們的注意,，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題,，于是,，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,，共同探索奇妙的植物世界,，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣,，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法,，讓幼兒了解更多的植物知識,，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物,，喜歡大自然,，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物,，人類將無法生存,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、利用季節(jié)的特征,，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物,，植物給我們帶來很多的好處,，萌發(fā)去探索植物的愿望。
2,、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹,，將教室布置成一片小樹林。
3,、開辟小小種植園,，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況,，并作些記錄。
4 布置一個“植物的問題”角落,，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來,，與其他幼兒共同分享、討論,。
主題一：幼兒園的小花園
活動(一)：我的植物朋友
目標：
1,、喜歡和老師,、小伙伴一起參觀,、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。
2,、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物,。
準備
一些花草樹木的圖片
過程：
1,、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友,。
2,、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友,，并說說你的好朋友是什么樣子的,。
3,、教師根據(jù)幼兒述說,，出示相應(yīng)的圖片，一起認識各種各樣的樹,，包括其外形特征等,，如樹的粗細、高矮等,。
生成與反思：
在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時,，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù),，只能顧及到我身邊的一些孩子,，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹,，觀察各種植物,，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室,，組織大家討論時,，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時,，有一個小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了,，而有些樹上的葉子還是綠綠的,，這是為什么呢?”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。
活動(二)：常綠樹和落葉樹
目標：
1,、能通過進一步的觀察,，了解常綠樹和落葉樹的不同之處。
2,、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),。
準備：
一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：
1、再次觀察幼兒園的樹,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處,，如：葉子。
2,、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹,。
3、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,，它是常綠樹還是落葉樹,，為什么?
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,，并把它畫下來,，最好能說出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,，孩子們在尋找兩種樹的特征時,，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬,，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢,，所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對,，這棵常綠樹上也有黃的葉子,，為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,，結(jié)果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹,，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了,，這樣它一年四季都是綠的,，”我及時給予了肯定。其實,，有好多的問題,，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗,，而且,，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗,，孩子們的記憶特別深刻，作為教師,，何樂而不為呢!
活動(三)：有用的樹朋友
目標：
1,、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹,。
2,、欣賞散文詩，并能對其進行創(chuàng)編,。
準備：樹的用途的圖片若干張,。
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹,，會變成什么樣子?(幼兒討論)
2,、出示圖片，了解樹的用途,。
3,、欣賞散文詩《樹真好》。
4 嘗試將自己了解的樹對人類的用途,，編進散文詩里,。
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些,，在創(chuàng)編詩歌時,，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來,，有幾個小朋友編的非常好,，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花,，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲,，”等等,，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動,，想象也比較豐富 ,，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了,。
優(yōu)秀幼兒園教案設(shè)計方案精選
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇13
活動目標：
1,、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步,。
2,、能看懂圖譜,，具有初步用符號記錄的意識。
3,、在音樂游戲中保持愉快的心情,。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動,。
5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
鴕鳥圖片,、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》,、記錄單、裝飾物,。
活動重難點：
在歡快的音樂中模仿鴕鳥,，創(chuàng)造出多種舞步。
能看懂圖譜,，具有初步用符號記錄的意識,。
活動過程：
（1） 欣賞音樂，引起幼兒興趣,?！敖裉欤?guī)砹艘欢我魳?，大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事,？”幼兒回答。
（2）欣賞圖片,，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài),。
（3）嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進行記錄?！傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會,。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳,?！庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,，其余幼兒學習,。
（4） 集體隨樂看圖譜進行表演。（左右交替舞步,、踢踏步,、小碎步、十字步）
（5） 聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學習躲避獅子的辦法,。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài),。
（6）幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍,。（教師當獅子）游戲之后總結(jié)注意的事項,。
（7）請幼兒自己進行游戲。（幼兒當獅子）
活動反思：
《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來,。雖在原有基礎(chǔ)改動了一些地方,，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候?qū)η榫w和動作的控制問題應(yīng)得到重視,。
小百科：鴕鳥的祖先也是一種會飛的鳥類,，它是怎么變成今天的模樣，這與它的生活環(huán)境有著非常密切的關(guān)系,。鴕鳥是一種原始的殘存鳥類,，它代表著在開闊草原和荒漠環(huán)境中動物逐漸向高大和善跑方向發(fā)展的一種進化方向。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇14
活動背景
《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的,。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答,，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面,、優(yōu)美的語言打動了我,，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長,，有十幾幅畫面,。考慮到大班幼兒的學習特點,，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞,。由于畫面之間沒有遞進和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果,。
活動目標
1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事,，感受故事表達的溫情。
2．理解故事角色對快樂的認識,，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂,。
3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動準備
1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段),，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”,、“快樂是什么?”,。
2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。
活動過程
1．談話導(dǎo)入
師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?
師：當我們心情高興,、快樂時,，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心,，很快樂,，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情,，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說,，你什么時候很快樂?
幼：我在做游戲的時候很快樂。
幼：畫畫時我很快樂,。
師：小朋友都有自己的快樂,，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?， (點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。
自評：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題,，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂,，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗,。
2．閱讀感知
(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象,。)
師：對，這是一個春天的早晨,，小老鼠伸著懶腰走出家門,，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨,。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來,，好像下雨一樣。
師：說得真好,，櫻花是很美很美的一種花,，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?
幼：會很香，還很舒服,。
(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動作,。)
自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義,。在復(fù)述鼠媽媽的話時,，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作,。我陶醉的表情感染了幼兒,，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感,。
(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊,，把山坡當成了滑梯,，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡,，踩上去會有什么感覺?
幼：軟軟的,。
師：對啊，如果不小心滑倒,，也不會摔痛,。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時,，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡,，一次又一次?！?帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答,。)
自評：指向準確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答,。
(3)師：(點擊第三頁)喲,，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?
幼：他們在蕩秋千。
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?
幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的,，和小鳥飛得一樣高。
師：你猜對了,。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千,，像鳥一樣飛進高高的云端?！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽,，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)?？鞓穯?
自評：前兩幅圖片的講述,，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解,。這時,，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨,。之后,，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景,。他們飄蕩著,，快樂著,。
(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠,，還有誰?他們在做什么?
幼：小老鼠騎著自行車,，在追大母雞。
師：嗯,，他們在游戲,。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來,。)
師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”,，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)
幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心,。
幼：鼠寶寶開心,，他的媽媽就很快樂。
師：不錯,，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩,，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>
(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述,。)
自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中,，連畫面中站在很遠地方,、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了,。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后,，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛,。
(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪,，非常寒冷,，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們在喝著熱湯,。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓,。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指,，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問,。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?
幼：快樂就是外面很冷,，家里很熱,。
師：“熱”可以說成“暖烘烘”,。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的,，有香噴噴的青豆湯喝,。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話,。)
自評：用遞進式的提問,，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。
(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,，他們在看什么?
幼：他們看著太陽落山了,。
師：對，他們在看夕陽,。你覺得這時他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜,，很舒服。
師：“快樂是什么?”小老鼠又問,?！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽,，靜靜地和你在一起,。”
師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來,，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上,，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評：借助音樂,，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂,。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜,、溫馨,，極好地烘托出畫面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問媽媽一個問題,。什么問題?對,，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠,，老師就是鼠媽媽,，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂,，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心,、好奇的口吻,。)好,，開始。(師生合作,，分角色講述故事,。)
自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述,，較好地集中了他們傾聽故事的注意力,。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機,，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣,，因為她的快樂有好多好多,。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)
自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說,，單純的復(fù)述肯定顯得乏味,，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事,，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流,，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達,，特別主動,。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么,？
師：小朋友有家人的疼愛,，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛,，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂,，說的時候,，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”,，和同伴進行交流,。)
師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂是抽煙,。(眾大笑,。)
師：哦，這可是不好的習慣,，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體,。
幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點,。
師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂,。
自評：這一環(huán)節(jié),，我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上,，幼兒能運用故事中的句式,，講述自己和他人的快樂，達成了預(yù)期目標,。
5．結(jié)束活動
師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!
自評：坐了很長時間,，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快,，歌詞呼應(yīng)了活動主題,。
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇15
教學要求：
1、通過有關(guān)京劇知識的學習,，培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和熱愛民族文化的情感,。
2、通過著名京劇選段欣賞,，感受京劇的唱腔,、道白、表演及武打的藝術(shù)特點,。
3,、鼓勵幼兒用相應(yīng)的京劇動作來進行表演。
教學準備：
1,、知識準備：幼兒平時有觀看過京劇節(jié)目,，了解京劇的相關(guān)知識及京劇的基本動作。
2,、自制多媒課件一份,。
3、京劇的道具若干,。
教學過程：
一,、幼兒欣賞京劇片段，初步感知京劇,。
提問：
1,、你剛才看的是什么？
2,、你喜歡京劇嗎,？
3、你喜歡京劇的什么地方？（幼兒根據(jù)自己的想法自由,、多方位的回答問題,。從而引出課題。
二,、認識,、欣賞臉譜。,、
1,、認識臉譜。（放課件）
這是什么,？（臉譜）
你在什么表演中看到過臉譜,。（（京劇表演中）。
你還看過怎樣的臉譜,。（幼兒自由講述,，引出多彩的臉譜）
2、欣賞多彩的臉譜,。
提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的,，通過顏色,、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）
3,、介紹臉譜,。（可以減縮）
提問：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的,？（紅臉,、黑臉、白臉）
分別講述看到紅臉,、黑臉,、白臉的不同感覺。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
三,、介紹京劇的行當劃分,。
提問、
1,、京劇表演中都有那些表演人物,？
2、你知道他們都叫什么嗎,？
（幼兒討論,、回答。教師放課件）
小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生行,，扮演女性人物為旦行,，繪有臉譜的為凈行,，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當：生,、旦,、凈、丑,。
四：京劇中的四大基本功――唱,、念、做,、打,。
1、提問,；京劇中的生,、旦、凈,、丑都是怎樣表演的,。（幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演）
教師歸納京劇表演中有唱腔,、道白,、表演、武打,，這也被稱為京劇的四大基本功唱,、念、做,、打,。
2、幼兒分段欣賞京劇中的唱,、念,、做、打,。
（1）,、看課件：京劇中的唱。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》,，引導(dǎo)幼兒感受悠揚,、委婉的唱腔。
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提問：京劇的唱腔和我們平時有那里是不一樣,？（有的字拖的很長……）,。
（2）、看課件：京劇中的念。
觀看課件《蘇三起解》中的對話,。
蘇三：老伯,，這里可有往南京去的人無有？
老伯：有往南京去的,，可有什么事嗎,？
蘇三：給我那三朗帶個信兒。
請幼兒念一念,，讓幼兒感受一對比京劇中的念和生活中的念有什么不同,。
（3）、看課件：京劇中的做,。
師：京劇表演是十分豐富,、精彩的，出來唱,、念以外,，還有很多的表演動作，我們把它稱之為做,。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動作,。
提問：剛才的表演中你覺得什么動作特別好看？幼兒學一學,，做一做,。
（4）、看課件：京劇中的打,。
師：在京劇中最熱鬧的、驚險的是京劇中的武打,。
提問：京劇中的打和我們平時武打片中看到的打有什么不一樣,。（幼兒嘗試學一學）。
五,、游戲《辨認京劇》,。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷,、選擇,。
六、幼兒表演--------小小京劇迷,。
小朋友,，你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎？不但你們喜歡,，我們的爺爺,、奶奶、叔叔、阿姨他們也都很喜歡,。許多的外國人也很喜歡我們中國的京劇,。很多的外國友人還特地來中國學習京劇呢。
現(xiàn)在請我們小朋友也來當一回小小京劇表演家,，隨著音樂作出自己喜歡的京劇表演動作,，好嗎？
幼兒教學方案設(shè)計模板大班篇16
活動目標：
1,、初步了解年,、月、日的概念,，感知年,、月、日之間的關(guān)系,。了解一年有12個月,，一個月有30（31、28）天,，一年共365天,。
2、通過游戲,，知道日歷等是記錄或查看日期的工具,，學習查看他們的方法。
3,、培養(yǎng)觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備：
1,、字卡（年,、月、日）各一份,、外型不一的房子12間,，分別是一月到十二月，年歷,、臺歷,、掛歷圖片各一份。
2,、小字卡（年月日）和數(shù)字卡片（12,、28、30,、31,、365）鉛筆,、人手一份。
活動重點：
運用不同的`數(shù)數(shù)法探究,，一年有12個月,，一個月有30（28、31）天,，一年有365天,。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月,？
活動過程：
開場語：小朋友們,，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎,？老師告訴你們,，是要去年媽媽家里做客。
一,、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣,。
1,、出示年媽媽圖片，讓小朋友認識年媽媽,。
2,、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3,、哪幾座房子大?哪幾座房子小,？最小的是哪一座,？
4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢,？下面講述故事。
二,、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》,，幫助幼兒理解年、月,、日的概念,。
1、年媽媽的孩子叫什么名字,？她有多少個日娃娃,？
2,、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字,？
3,、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大,？（大月的房子里住著31個日娃娃）
4,、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較??？（小月的房子里住著30個日娃娃）
5、最小的房子叫什么名字,？為什么它最小呢,？（二月的房子里住著28個日娃娃）
6、教師小結(jié)：年媽媽有365個日娃娃,，她為他們蓋了十二座房子,，一月、三月,、五月,、七月,、八月,、十月、十二月是大月,，他們的房子里住著31個日娃娃,，四月、六月,、九月,、十一月是小月，他們里面住著30個日娃娃,，二月最小,，他的房子里住著28個日娃娃。
三,、游戲活動
請幼兒上臺扮演月房子,，說說你是幾月,，你的房子里有多少個日娃娃,，就是多少天,。
四,、出示各種各樣的日歷,、臺歷和掛歷，讓幼兒進一步了解認識,。
1,、學習查看年歷的方法，認識年份,、月份,。
2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日（如五一,、六一）
五,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。
六、猜謎語結(jié)束：有個寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件，年底只剩一張皮,。（打一物）謎底：年歷
年媽媽和他的娃娃們
年媽媽的孩子真多呀,！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢,？數(shù)呀數(shù)呀,，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎,？不不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是,，年媽媽就為它們蓋了12座房子,，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月,、二月,、三月、四月,、五月、六月,、七月,、八月,、九月、十月,、十一月,、十二月。
咦,！這些房子怎么看起來有的大,，有的小,？而且還有一座頂小頂小的房子,，這究竟是怎么回事啊,？原來,，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃,，四月,、六月、九月,、十一月房子里住的日娃娃少上點兒,，每座有30個日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個日娃娃,。
年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶,，它常常擔心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己孩子的名字：一月,、二月、三月……從早數(shù)到晚,。當它數(shù)到第十二月里的最后一個娃娃時,，就要帶著她的所有寶寶到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活…………
