確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、時間的安排以及風險的評估等,，以確保問題能夠得到有效解決。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

綜合實踐活動方案設計篇一

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀察,，引起他們對環(huán)境問題的關注,，認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，了解環(huán)境保護的重大意義,，使學生懂得自己是社會中的一員,，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使,。

活動目的：

1,、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性,。

2,、利用假日帶領學生走出校門,，開展廢物回收活動,，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。

3,、豐富科技制作活動,，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手,、勤動腦的習慣和能力,。

4、通過小制作活動,，促進學生積極參與科技活動的興趣,，增強學生環(huán)保科技意識,。

5,、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題,。

6,、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7,、培養(yǎng)學生觀察,、調查、發(fā)明等綜合實踐能力,。

8,、以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學生學習有關環(huán)保知識，引導學生搜集有關環(huán)保方面的資料,，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識,。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊,、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收、廢物小制作,、書寫張貼倡議書,、設計廣告標語,、寫心得體會、設計手抄報等,。

活動時間：

20xx年3月—5月

活動準備：

1,、自愿組合。

活動主題確定后,，讓學生們自愿組成小組,。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”,，有的則成了“無人要的棄兒”,，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正?，F(xiàn)象,，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機,，有針對性地開展了教育,，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎,，大家都愿意和他合作交往,；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作,；怎樣做才能受別人歡迎,；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導,，一個個研究小組組成了,。

2、設計名片,。

研究小組組成后,，學生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址,，由自己設計個人名片,，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字,、設計口號,。

3信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見,，通過發(fā)動,、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位,，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究,，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館,、新華書店等處尋找,。可以通過書報,、上網查閱,，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內實地觀察,，在公園,、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一,、提出實踐課題,。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學生的興趣,。）

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀,。課外欣賞《地球風光》,。參觀我們的學校、家鄉(xiāng),、祖國最新變化的圖片,。了解我市綠化美化、空氣質量等環(huán)境狀況,，有條件的可寫一份合理利用當?shù)刭Y源的考察報告,，辦環(huán)保方面的小報。

2,、利用學生的生活體驗,，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)

3,、根據講座的內容,，因勢利導。

二,、展示實物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長頸鹿,、泡花木屋等等,。“同學們,，這些物手工藝品漂亮嗎,？想不想來露一手？”

三,、成立假日小隊,。

1、給假日小隊取名字,。

2,、設計假日小隊的隊旗和口號。

四,、小組分工,，各司其職。

1,、宣傳小組：組長

2,、廢物回收小組：組長

3、尋找污染源小組：組長

五,、制定活動內容：

活動周歷活動地點活動內容活動效果備注1教室1,、學習保護環(huán)境的意義和重要性。

3,、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1,、廢物分類回收2、分發(fā)宣傳單3,、拓寬視野,、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1,、各小組匯報情況2,、寫倡議書、設計廣告標語3,、寫心得體會1各小區(qū),、教室1、分發(fā)倡議書,、張貼廣告標語2,、設計手抄報1教室總結、匯報,。評選“環(huán)保小衛(wèi)士”“制作小能手”“最佳設計獎”,。六、拓寬視野，獲取信息,。

1,、通過觀看錄像，到圖書館,、書店,、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

七,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異,。

鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品,。

八,、體驗成功的成果。

展示新風采活動,，邀請各中隊參觀小制作作品,。

九、開展討論,，發(fā)出倡議,。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗,，各抒已見。

2,、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,，我們將會怎樣,？

4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行,，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。

十,、評選“小衛(wèi)士,、小能手”活動。

1、交流心得體會,。

2,、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設計獎”（手抄報）

3、頒發(fā)獎章,。

4,、本學期總結。

綜合實踐活動方案設計篇二

活動年級：三年級

活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物,，但是看似非常熟悉的蔬菜,，學生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關系,。小學時期,，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質,。但是,，滿街的燒烤小吃，肯德基,、麥當勞芳香四溢,，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比,，不及其香,、不及其脆。很多小學生存在不愛吃蔬菜,、偏食的習慣,。本活動的設計意圖就是要在引導學生通過活動認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值,，學習科學食用蔬菜的初步知識,。通過活動使學生對蔬菜有個正確的認識，養(yǎng)成愛吃蔬菜,、不偏食的好習慣,。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題,，讓孩子們喜歡蔬菜,。

活動目標：

1、通過活動,，讓學生認識更多的蔬菜,，并了解它們的生長過程,，營養(yǎng)價值,，食用方法,，以及栽培方法等。

2,、通過對蔬菜的認識與探究,，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識,，體會“生活中處處有科學”的道理,。

3、在活動中培養(yǎng)學生調查能力,、探究能力,、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。

活動準備：

1,、教師準備

（1）學習有關蔬菜品種,、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識,。

（2）了解本地蔬菜銷售,、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。

（3）與菜園,、小商販,、圖書室、微機室等地取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。

2,、學生準備

（1）了解學校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜,，為進行蔬菜市場調查作準備。

（2）設計調查記錄表格,，并準備好筆記本和筆。

（3）有條件的同學可準備攝像機和照相機,，并向老師和家長學習簡單的照相,、攝像技術，以便在做市場調查時搜集第一手材料,。

活動時間安排

（1）選題階段：1周

（2）實施階段：3-4周

（3）成果交流評價階段：2周

活動實施過程

第一階段 選題指導階段

一,、討論定活動主題

課前師出示三個與蔬菜有關的謎語，和學生開展猜謎游戲,。上課后延續(xù)游戲,，話說蔬菜,。通過師生對話，讓學生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的,，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務,，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片,，使學生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類,。最后提醒學生，蔬菜的種植也要講究方法,，方法得當,，蔬菜的質量才會好，產量才會高,。緊接著教師的“聽了老師的介紹,，你有什么感受？”這一問題,，使學生確立本次活動的研究主題,。

二、圍繞主題,，展開討論,，生成子課題研究內容。

三,、自主結成子課題小組,，設計小課題活動計劃。

（1）在老師指導下,，根據自己的興趣愛好,、特長等自由組合成研究小組。

（2）以小組為單位,，討論設計子課題活動計劃,。

四、交流小課題活動計劃,，指導完善,。

各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議,，完善活動計劃,。

第二階段 活動實施階段

一、開展活動

各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動,，通過上網查閱資料,、采訪、實地考察等方式解決本組的研究問題,，遇到解決不了的問題,，可以請家長,、老師一起探討、研究,。教師做好活動指導：

1,、開展考察或其他活動時，要事先準備收集資料的相應工具,，如筆記本,、照相機等。

2,、指導學生有目的地收集資料,，鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問,、觀察等多種方法搜集,、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力,。

3,、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動,，必須先征得教師和家長的同意,，告知具體的活動地點。

4,、引導學生分析研究過程的碰到的困難,，鼓勵學生開動腦筋靈活應對

二、交流階段性成果

1,、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類,，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法,。

2．討論下階段開展研究的計劃

學生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動,，教師加以指導。

（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的,。

（2）各小組匯報下一階段的活動,。

（3）其他小組成員評價并提建議。

（4）教師指導評價,，并進行研究方法的指導,。

（5）小組修改、完善下一步研究計劃,。

第三階段 整理信息階段

一、各小組組員對本組資料進行匯總,、整理,、分析,、研究、刪選,，形成結論,。

二、指導學生進行信息處理的要求和注意事項,。

三,、指導學生進行成果總結。各小組組長負責引領小組成員,，采取不同的匯報交流方式,。

四、小組討論成果展示形式,。

在小組確定自己的研究報告后,，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果,，做好展示時的人員分工,。

第四階段 成果展示階段

一、談話導入

最后對資料進行了整理,，形成結論,，每一個同學在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上,，相信你們會表現(xiàn)的更棒,。

二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動

三,、各小組展示課題成果

1,、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。

2,、課題互動提問,、答辯、建議,。

3,、教師評價小結。

4,、評選綜合實踐小能人,，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體，并給予獎勵,。

四,、主題活動的拓展延伸

1、師總結學生活動表現(xiàn),。

2,、讓學生在卡片上寫下自己的金點子,，或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動。

3,、行動延伸,。

學生寫，寫完的同學教師隨機采訪他,，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁,。

綜合實踐活動方案設計篇三

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠,，璀璨奪目,。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求,。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。然而現(xiàn)實中,，小學生的年齡小、知識面狹窄,、抽象思維潛力差等生理和心理特點都決定了,，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計，周密計劃,。

二,、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗,、社會實踐和社會需要的問題為核心,，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題潛力,、探究精神和綜合實踐潛力,。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動,，強調多樣化的實踐性學習，如探究,、調查,、訪問、考察,、操作,、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗,?；谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標,。

（一）知識目標

利用各種活動的開展，豐富學生社會知識,，提高學生的生活潛力,；在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉,、小動物,。在研究性學習中，了解研究資料知識,，學會制作活動方案,、多種研究方法、策劃各種展示活動,。在濕地文化節(jié)中,，孩子們走進大自然、了解濕地,、觀察濕地,、保護濕地；在學生課堂中,，學習各類課外知識,。

（二）過程與方法

方案設計更強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法,，使學生獲得用心的體驗和豐富經驗,。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方潛力,。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛力,、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的潛力,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,、培養(yǎng)學生合作意識和潛力。綜合發(fā)展學生實踐潛力,，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新潛力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享,、用心進取等良好的個性品質,。學生構成對自然、社會、自我以及三者之間內在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、自我的職責感。

三,、年段分目標

四,、課程資料

五、課程實施

（一）課程實施保障

1,、領導小組

學校成立學校校長為組長,，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組,。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人,，落實相關的職責任務。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組,，組長：胡順利副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任,。

2、課時設置

根據學校特點,，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時,。根據需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。

3,、師資力量

（二）課程實施措施

1,、準備階段

（1）成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論,。

（2）召開教師會議,，透過學校綜合實踐方案。

（3）以年級為單位,，選取子課題資料,，撰寫年級活動計劃。

（4）對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓,。

（5）分析學情,，確立主題，設計教案,。

2,、實施階段

（1）制定學校實施計劃。

（2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動,，記錄活動過程,，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗,、反應,。

（3）定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討,，對案例進行反思和評價,。

（4）開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系,。

3,、成果展示階段

（1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

（2）舉行綜合實踐活動成果展示,，

（3）對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結,，以進一步提高質量，完善機制,，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六,、課程評價

1,、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和用心性。評價應以主體性,、過程性,、構成性和發(fā)展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點,、學習態(tài)度和進步狀況進行多樣性地評價。堅持量化與質性相結合的評價方式,，采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調師生之間,、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定,、鑒賞。

2,、對學生的評價

采用：成果匯報式,、作品評價式、展示與交流式,。

3,、對教師的評價

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃,、管理,、指導并方面的潛力和實效。

綜合實踐活動方案設計篇四

20xx年9月10日-14日

組 長：

副組長：

帶隊領導：

音樂會組織：班主任,、 （周四晚）

每天早晨跑操,、集合、整隊： 班主任

1、周一活動課發(fā)放致家長一封信,，家長閱讀說明后,，周二帶回回執(zhí)。

2,、外出領導,、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。

3,、全體學生動員大會：周四下午活動課（報告廳）,。

4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學校集合上車,，7:30發(fā)車,；共16輛車，每個班一輛車,。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴,。其他人員隨機坐車,。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負責接送老師和學生,。

5,、上車秩序：林維堅及各班班主任,；

6,、車標：xx（xx一中*號車）

7、帶隊教師職責：負責學生上課及住宿等日常所有的管理,。中間沒有特殊情況不允許請假,；如有特殊情況，抽調級部其他老師代替,。

8,、錄像照相： 。

9,、宿舍日常檢查：男宿舍:葛 ,；

女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負責統(tǒng)籌安排,。

10,、返校時間：14日下午2:30——3:30回校

11、特殊體質學生：要求家長簽安全保證書

12,、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學校教師共同參與并全程負責,。

13、安全公約：各班主任收好并交級部保留,。

1,、“生存體驗”包括：應急救護,、交通安全、防震減災,、消防安全,、金工、木工等課程,。

2,、“素質拓展”包括：真人cs、激光打靶,、信任背摔,、攀巖、高空項目,、障礙跑道,、勇敢者道路、勇攀珠峰,、畢業(yè)墻,、趣橋世界、益智游戲,、才藝展示等課程。

3,、“科學實踐”包括：科技教育,、海模、航模,、科學自由行,、機器人、模型創(chuàng)意設計,、光纖動畫,、電子diy等課程。

4.,、“專題教育”包括：海洋教育,、陶藝、泥塑,、電烙畫,、布藝、紙藝,、篆刻,、中國結藝、十字繡和刺繡,、京劇臉譜等課程,。

5,、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學生進行聯(lián)歡晚會,、觀看勵志演講等文娛活動,。

1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃,、討論活動內容,，制定好活動細節(jié)。

2,、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會,。組織教師認真學習本次活動的有關材料，群策群力,，研究好活動的每一個細節(jié),。

3、嚴格按照制定的計劃開展活動,，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況,，分管老師要第一時間聯(lián)系有關領導，及時作出處理決定,。

4,、每天要進行階段性的工作小結，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,，并對下階段工作作出合理安排。

5,、活動結束后及時收集整理活動資料,，完成綜合實踐活動學生的評價工作。

6,、總結綜合實踐活動實施情況,，撰寫活動總結。

1.學生需帶的生活用品:毛巾,、抹布,、拖鞋、刷牙用品,、洗頭膏,、水杯、少量的換洗衣物等,；醫(yī)務室不備任何藥品,，學生根據自己的實際需要，準備相應的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質的孩子,，一定要備齊自身體質需要的藥品）; 建議學生,，背背包,，不要帶箱子。

2.學生需帶的體育用品：有特色項目,，跳繩,、毽子、橡皮筋等,。

3.學生需帶的學習用品：中性筆,、筆記本、彩筆（手抄報需要）,、鉛筆,、橡皮、尺子等,，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心,。

4．學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右,，所需個人道具自己準備,。（晚會當天晚上，想參加的家長自愿驅車至基地,，結束后自行返回,。）

5. 不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖,，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍,，其他時間不得隨意進出宿舍。

6. 禁止學生帶手機等電子產品,、手電筒、望遠鏡,、管制刀具,、撲克、游戲卡牌和錢財,。

7. 拓展結束后的第一周周二以前上交學生感言,，均為電子檔。

8. 如有特殊體質的學生,，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質學生信息表。不參加劇烈運動,，有些比較容易激動的活動不參加,，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）

9. 吃飯,，唱歌,，上課,，跑操，睡覺,，禮貌,，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平,，要有集體榮譽感,，為xx一中爭光。

10. 安全問題,，重中之重,。

基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山,、水庫和樹林,；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀,、鉗子,、膠水等）；教師人員比較少,，因此,，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全,，嚴格遵守基地管理,。

課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧,。

宿舍：注意用電安全,，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物,。

校園內：不能私自離開班集體去玩耍,，遠離湖邊。

11,、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛(wèi)生,，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔,。

12,、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材,。

13,、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全,，防止燙傷,。

總之,，為了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學習期間,，必須嚴格遵守學校和基地的紀律,，對待老師要有禮貌，服從基地統(tǒng)一安排,，聽從老師指揮,，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告。班主任和學生會檢查過程中,，記錄違反紀律的學生名單,，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家,。

xx一中

20xx年9月9日

綜合實踐活動方案設計篇五

花：理想,、希望、幸福,、友誼的象征,，可比擬為真、善,、美的化身,。

草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神,。

樹：參天大樹,，成材的標志，建設的材料,。

花草樹木,，是春的象征，春的使者,。隨著社會的發(fā)展,，生活水平的提高，人們對周圍的環(huán)境,，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣,。為培養(yǎng)學生興趣,，豐富學生知識面，陶冶學生情趣,，搞此活動,。

1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱,。培養(yǎng)學生對花草樹木的興趣,。

2,、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科,、屬,、種……豐富學生知識。

3,、通過活動讓學生參與種植,、管理。培養(yǎng)學生愛勞動,、動手實踐能力,。

4、通過活動,，對學生進行愛護花草樹木,、保護環(huán)境、美化校園的思想教育,。

：五年級全體學生

本學期

1,、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記,。

2,、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料,。附上說明,。

3、取得家長支持,，買一些有關書籍閱讀,。

4、實地參觀學校,，聯(lián)系花木園地,，請園藝老師介紹。認識各種花草,、樹木,，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。

（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱

1,、認識校園內的花草樹木,。

2、做好標簽,。掛簽熟記,。

3、選一種植物觀察。

（二）搜集有關雜志,，介紹自己最喜歡的一種植物,，了解它的屬性及生長過程。（附上圖,、文說明）

1,、收集自己喜歡的一種植物圖片。

2,、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程,。

3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動,。

（三）分小組在家里選一種植物種植管理,，或去花鳥市場買一植物種植、管理

1,、選好植物種植（盆栽）,，定期澆水、施肥,。

2,、掌握花草樹木的管理方法。

3,、把植物集中放置到校園內,。評選最佳種植員。

1,、回顧自己種植的植物名稱特點,。

2、結合自己種植過程談感受,。

3,、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示,，感受藝術美,。

4、想象設計未來校園新貌,。繪畫評比,。

綜合實踐活動方案

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綜合實踐活動方案設計篇六

為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力,，提升我校綜合實踐活動課程實施水平,，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動,。

一,、參加范圍

初一、初二年級

二,、活動主題與內容

活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合,。

綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究,、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究,、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究,。

綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,，把社區(qū)服務、社會實踐,、自然考察等活動賦予課程內涵,，明確活動主題、活動目標,、豐富活動內容,、確立科學合理的評價辦法，避免走過場,，確?；顒有Ч?/p>

三,、活動要求

1,、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任,、政教主任,、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學?！妒钇诰C合實踐活動方案》,，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度,，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核,，記入教師個人業(yè)務檔案。

2,、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

(1)研究性學習主題,。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點,、社區(qū)資源,、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。

(2)社會實踐和社區(qū)服務項目,。重點從勞動教育,、環(huán)境凈化、公益活動,、愛校護校,、傳統(tǒng)教育等方面產生。

3,、班主任幫助學生確立活動主題,，成立活動小組，安排指導教師,。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動,。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內容之一計入教師個人業(yè)務檔案,。

四,、方法步驟

第一階段：(6月15日—6月21日)制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,，指導學生制定學生活動計劃,，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表(表格內容包括年級、班級,、小組成員,、活動內容、指導教師等),。

第二階段：(7月7日—8月20日)活動實施階段,。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促,、指導和檢查工作,。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報,、交流,、展示，教師跟進指導,，同時教師之間研討交流指導的心得體會,。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況,。

第三階段：(8月21日—8月30日)活動總結提高階段,。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料,、完善活動成果;學?？偨Y暑期綜合實踐活動情況,，寫出總結報告。

第四階段：(9月份)活動評價階段,。開學第一周,，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收獲,，開展專題總結交流展示活動，推選優(yōu)秀作品,，參加全校評比,。

五、評比交流

1,、獎項設置,。評比共設兩類獎項：

優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備,、實施過程,、研究成果、收獲體會等內容,。主要呈現(xiàn)活動過程,，避免知識的堆砌。

優(yōu)秀社區(qū)服務,、社會實踐獎,、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優(yōu)秀的項目,。

兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎,。

2、推選要求,。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比,。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質文本,、電子稿,、作品統(tǒng)計表等)于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,，每件作品限報學生3人,，指導教師2人。

3,、開學初,，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵,。并分別按5分,、3分記入班級量化,。(優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選)對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

各年級要加強領導,，廣泛宣傳和發(fā)動,，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性,，引導廣大教師積極學習,，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效,。通過暑期綜合實踐活動的開展,，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展,，促進教育教學工作邁上新的臺階,。

附：

綜合實踐活動實施領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

陰平四中教科室

二〇一五年六月二十三日

綜合實踐活動方案設計篇七

學校是學生每天學習、生活的地方,，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方,，在本學期的主題活動“我們的學校”中,，《認識我們的學?！肥堑谝画h(huán)節(jié)。

一開課,，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀,，你想向他們介紹些什么？”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來,，情緒高漲,，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好,，可是,，這些關于學校的知識，我們怎么才能了解呢,？有沒有什么好辦法,？”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調動起學生參與的積極性,。根據學生們自己的經驗,，他們討論出可以用“觀察”“調查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導,，揭示活動主題《認識我們的學?！罚⑶腋鶕⒆觽兊幕卮?，提出采用分組進行活動的形式,，共分為六個小組,，分別為“觀察：操場、教學樓,、宿舍樓”“采訪：校長,、老師、同學”,。

我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域,，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗?！拔疫x擇,，我喜歡”，這樣,，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究,，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。“認識我們的學?！边@個活動,，就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的，創(chuàng)設了“當客人來我校參觀時,，你作為小導游想向他們介紹什么,？”這個生活情景，幫助學生確定活動主題,，自主選擇活動方式,，調動了學生參與活動的積極性。

在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題,、確定具體分工之后,，我表揚了同學們能根據不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行,，關鍵還要去實施,、動手去實踐?；顒又?，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性,，自己去實踐,。

綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系，打破教師的權威,，使教師成為學習活動的組織者,、協(xié)作者,、參與者、指導者,。

經過同學們的努力,，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外,，還需要教師將活動引向深入,。此次活動中，有同學經過觀察,，發(fā)現(xiàn)學校的花草樹木多,、體育設施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞,，在交流匯報過程中,，我相機引導同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設施？”為以后的實踐活動埋下伏筆,，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性,。

綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領域,，我們只能不斷的探索,，但我們相信能在不斷的摸索中前進。

綜合實踐活動方案

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綜合實踐活動方案設計篇八

垃圾是伴隨人類生活和生產而產生的,，有人估算過,，目前全世界一年產生的垃圾已逾100億噸，人均達到兩噸左右,。在我國,，一個50萬人口的中等城市，每天可產生100噸生活垃圾,，加上建筑垃圾和工業(yè)垃圾,，每日垃圾產生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對生態(tài)環(huán)境的威脅,，已給人類帶來了極的危害,、尤其是在城市中，垃圾問題已日益成為城市管理中一個比較突出的問題,，它直接事關廣民眾的生活健康和城市的日常秩序,。垃圾是學生生活中經常接觸到的主題內容，因此,，具有非常良好的生活經驗的基礎,，而對于這種經驗，學生的認知又是非常感性的,，多樣的,，這種多樣性要升華到對垃圾的產生,、危害、處理及回收利用得較為科學理性的認識,，就必須給學生提供實踐,、資源拓展和交流的機會。

實踐,，是讓學生真正觀察生活,，了解垃圾；拓展,，是助學生擴視野,，或者教師通過有意識的組織，提升學生的感性認識,；交流,，是給多樣性存在的學生經驗以互補和提升的空間。通過開展有關垃圾的綜合活動,，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀察,，引起他們對環(huán)境問題的關注，認尸圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，了解環(huán)境保護的重意義,，使學生懂得自己是社會中的一員,，自覺地保護環(huán)境、對環(huán)境負責的態(tài)度以及行為習慣,。

1,、了解垃圾的產生、來源,。

2,、了解生活垃圾的危害，認尸圾分類的重要性,，學會垃圾分類,。

3、根據垃圾的分類,，如何處理垃圾方法,。

4、提高環(huán)保意識,。

5,、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和動手動腦實踐能力,。

6,、讓學生從生活中選擇課題,，通過課前調查、搜集,，課上研究,、討論，課后實踐,、研究,，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣,，勇于探索的精神及自主探索的能力,。

7、通過設計各種課題方案,，培養(yǎng)學生學會調查,、實驗、參觀問,、查找資料等學習方法,，提高學生對信息的分析、整合能力,。

8,、通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究,，從而有所發(fā)現(xiàn),，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會,，關心自然,，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

9、利用假日帶領學生走出校門,，開展廢物回收活動,，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。

10,、通過小制作活動,，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)?？萍家庾R,。

組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設計廣告標語,、寫心得體會,、設計手抄報等。

根據學生選擇的主題內容,，以自愿為原則,，同學們自行分組，成立58人的實踐活動小組,，選出小組長具體負責本小組的工作,，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則,，進行探究性學習,。整個過程由學生小組完成，教師具體指導,，對活動過程中學生的思維方式,、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價,，不要求研究的結果,。

活動一：任務：初步了解垃圾的資料。

1,、瀏覽教師為學生提供的有關垃圾的圖片和文字,，分享閱讀并回復。

2,、小組合作,，整理本小組閱讀的基本要點和看法,，進行交流和分享,。教師布置學習任務：了解一周當中家庭產生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結合的方式）

活動二：任務：針對家庭垃圾調查,，進行交流和學習

1,、發(fā)布家庭垃圾調查的基本情況；

2,、對家庭垃圾進行初步的.分類

3,、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣；歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法

4,、到推薦的網站搜索有關家庭垃圾狀況的資料和圖片,，進行發(fā)表和交流。

活動三任務：了解垃圾的危害

1、結合廢電池的危害,，說說垃圾可能帶來的危害,。

2、以小組為單位進行自主學習：或網絡收集,，或借助圖書館的相關圖書資料進行有關垃圾危害的資料整理,。

3、發(fā)布小組收集的資料,，進行相互的評價,。

活動四：任務：討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣

1、小組合作,，收集有關垃圾處理的案例,、新聞或圖片；建議注意有關使用數(shù)據的資料,；

2,、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說明他們的優(yōu)劣,；特別對填埋法應注意的問題進行較為廣泛的探討,。

3、以家庭垃圾為例,，探討對它們應采取何種處理方法,；

活動五：任務：了解垃圾的回收和利用

1、對家庭垃圾分類表進行再分析,，哪些垃圾還可以回收利用,？

2、對垃圾的回收利用進行資料收集,。

活動六：

任務：總結學習體驗,，評價學習效果，發(fā)出倡議書

1,、交流垃圾主題考察資料

2,、交流有關垃圾的手抄報和書簽，做相互評價和自我評價

3,、對原有積累的過程進行再學習,，設計一份環(huán)保倡議書、

(一)成立活動小組:

1垃圾的種類

2垃圾的危害性

3垃圾的分類

4垃圾的回收與利用

(二)制定活動方案小組成立后,教師引導各小組成員討論,擬訂切實可行的活動計劃,。

（三）實施活動計劃各小組按制訂的計劃開展活動,，教師適時提出建議，給予指導,。

（四）拓寬視野,，獲取信息,。

1、通過觀看錄像,，到圖書館,、書店、網上等多媒體查找收集資料,，做好筆記,。

（五）信息收集通過發(fā)動、宣傳,，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師,，學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究,，首先圍繞主題收集資料,。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找,?？梢酝ㄟ^書報、上網查閱,，可以拍成照片,。各個小組還可以在小區(qū)內實地觀察，在公園,、廣場等地方對群眾進行了采和宣傳,。

（六）資料的整理及完善教師引導學生將收集到的信息進行處理，并整理成冊,，同時還以撰寫小組活動報告,，辦宣傳專刊,，寫倡議書等多種形式準備展示活動成果,。

（七）活動成果展示

1利用一些家庭垃圾所制作成的小制作

2學生自行設計的廣告標語

3學生書寫張貼的關于環(huán)保的倡議書

4學生設計的手抄報

（八）活動評價

1自我評價

2小組評價

3班級評價

（九）評選“小衛(wèi)士、小能手”活動,。

1,、交流心得體會。

2,、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設計獎”（手抄報）

3、頒發(fā)獎章,。

4,、教師總結通過各種方式，了解有關垃圾的知識，知道垃圾是“放錯了地方的資源”,，積極參與解決社會問題,，投身到保護環(huán)境的行列中來，從小培養(yǎng)社會責任感與責任心,，養(yǎng)成把垃圾分類的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗!