總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期,，我們堅持每天做好晨晨午檢工作,，密切觀察幼兒的健康狀況,，并做好記錄，每月按時上報幼兒疾病情況,。積極開展各項戶外活動,，保證每天兩小時的'戶外活動時間，提高幼兒身體的抵抗能力,，增強幼兒的體質(zhì),。同時加強對幼兒自理能力的培養(yǎng)，平時注意提醒孩子多喝水,，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,。并提醒幼兒根據(jù)天氣變化及時穿脫衣服，預(yù)防感冒,。安全是幼兒園的頭等大事,，平時嚴格執(zhí)行接送卡制度，并對幼兒進行安全教育,，適時進行安全演練,，提高了孩子們的安全意識和自救能力。

在這一學(xué)期里,，我結(jié)合中班下學(xué)期教育主題和中班幼兒年齡特點,，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，做好教具的準備工作,，從實際出發(fā),，組織好每一次教學(xué)活動。在教學(xué)方法上,，我提倡做中學(xué),。讓幼兒有機會親自探究自然奧秘，在觀察、提問,、設(shè)想,，動手實驗、表達和相互交流的探究活動中,，體驗科學(xué)探究過程,，從而獲得初步的探究能力。在活動中,，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃,，愛動腦筋，積極發(fā)言,，思維特別活躍,。

“三八節(jié)”、“母親節(jié)”,、“父親節(jié)”,，在這些節(jié)日里我們開展了感恩教育活動，讓孩子們從小學(xué)會感恩,，節(jié)日里為身邊的父母做力所能及的事情,，幫忙做家務(wù)，為父母捶捶背,，表達自己的感恩之情,。了解父母的辛勞，為遠在他鄉(xiāng)的父母打電話,，表達自己的思念之情,。借助“六一”，開展豐富多彩的慶?；顒?，讓每個孩子都參與到六一表演中，提高了幼兒的自信心,。借助“端午節(jié)”活動,，開展愛國主義教育，了解端午習(xí)俗,，并邀請爸爸媽媽來幼兒園和孩子一起體驗包粽子,。并帶領(lǐng)孩子將包好的粽子送到敬老院和爺爺奶奶一起分享，一起過節(jié),，學(xué)會關(guān)愛老人,。

在本學(xué)期開展的各項活動中,，老師們的`思想有了很大轉(zhuǎn)變,，時刻牢記，孩子們是學(xué)習(xí)的主人。在教育活動中要學(xué)會放手,，在戶外活動中更要學(xué)會放手,，特別是在戶外自主游戲中，孩子們自主選擇材料,，自主選擇玩伴,，玩法，真正放手之后,，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)造出不同的玩法。比如玩竹梯,，孩子們有的用竹梯爬樹,，有的用竹梯搭火車道，有的用竹梯搭小橋,，還有的用竹梯當滑板,，當高蹺，真是無所不能,。

我們堅持做到熱情接待家長,，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作,。利用離入園時間,，多與家長溝通，通過家長會向家長們傳授了一些育兒理論及知識,，并結(jié)合實際情況,，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法及保健知識,。我們還組織了春季親子運動會,，讓家長親身體驗孩子在園的愉快生活，并體驗了親子游戲的樂趣,。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

案例一：下午的區(qū)角活動中,，我給美工區(qū)活動的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區(qū)的活動內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡,，畔畔的作畫速度比較慢,，因為他在畫畫時喜歡講講話，東張西望的,，而坐在其前面的明明早早地制作好了,，當他離開位置的時候，一不小心撞了畔畔的手臂,，畔畔馬上質(zhì)問明明：“你為什么撞我,？”明明連忙道歉說：“對不起，我不是故意的?！迸吓喜宦?，噘著嘴跑到前面來告訴我：“老師，明明推我的手,，害得我畫錯了,。”一副很難過的樣子,。

分析：首先,，應(yīng)當看到畔畔告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)則,，這說明他已經(jīng)有了一定的判斷能力,，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為,。從這個角度講,，這是孩子處理問題能力的一種進步。但是,，對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里,，這會引起同伴的敵視，也會削弱獨立處理同伴間小糾紛的能力,。

案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進行閱讀活動,，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自己選了一本書獨自坐在角落里津津有味地看故事,。這時候,，燁燁突然很氣憤地過來“告狀”：“老師，《藍貓?zhí)詺馊枴肥俏蚁日页鰜淼?，新新他不讓我看,。”新新也不甘示弱：“書是我先拿到的,！”兩個人在老師面前爭論不休,，誰也不肯讓誰。我先安定了一下他們的情緒,，接著,，轉(zhuǎn)過臉來對新新說：“上次，你看《西游記》時,，寶寶硬是不給你看,，你心里感覺怎么樣啊,？”新新想了想說：“沒得看書覺得很不高興,?！崩蠋煶脵C說：“那你不讓燁燁看書，他也一樣會很難過的呀,！你們兩個想想辦法,，看看怎樣才能讓兩個人都開開心心地看書,？”燁燁和新新聽了,，商量了一下，決定兩個人一起看書,，于是他倆就手拉手高高興興地坐到小椅子上看書去了,。

分析：燁燁是為了求得老師的公正解決糾紛，請求保護而產(chǎn)生的告狀行為,。在集體活動中,，幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)意見不和、爭奪玩具和書籍等糾紛,。當這些糾紛發(fā)展到一定程度的時候,，有一方就會告訴老師，以求得老師的公正裁決或給予保護,。在活動中通過引導(dǎo)燁燁反省,，并換位思考，相互間要理解,、寬容,，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法,，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面,。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機會，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的辦法,，燁燁和新新聽了老師的話后,，兩個人安安靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

在緊張與忙碌之中,，又一個學(xué)期過去了,，回顧整個學(xué)期，我們班老師都能認真遵守本園的規(guī)章制度,，熱愛幼兒,，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作,。該學(xué)期,，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展,。家長工作開展得較順利,，家長積極支持各配合,，在家園共育下，幼兒在體,、智,、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展,。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的生活自理能力,，懂得禮貌待人,，初步會遵守本班的常規(guī)紀律，特別是在繪畫,、音樂,、英語等方面，我班幼兒較感興趣,。在普通話表達能力方面也明顯有進步,，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情況,。

一學(xué)期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作,，每天密切觀察幼兒的健康狀況,，并做好記錄，積極開展各項戶外活動,，提高幼兒身體的抵抗能力,，增強幼兒的體質(zhì)。同時加強對幼兒自理能力的培養(yǎng),，使幼兒學(xué)會了自己穿脫衣服,、鞋襪，自己整理床鋪,，并通過輪流當“值日生”的形式,，教會幼兒端菜、端飯,、擦桌子等,。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班老師一起,，堅持保證每周一節(jié)健康教育活動,，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠,、不在馬路上玩耍,。還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點,，教育幼兒一些玩水的安全知識。

1,、加強常規(guī)教育,，建立良好的班級常規(guī)習(xí)

幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中,，幼兒一天生活是否能有序進行,，當然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此,，作為班主任,，我注重加強常規(guī)教育,，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的'首位,，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒,、督促幼兒按要求去做,，同時還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下,，我班幼兒的常規(guī)紀律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都較好,，形成了良好的班紀班風(fēng),。

2、認真按計劃組織活動,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

在教學(xué)上，我能認真制定各項教學(xué)計劃,，并按計劃準備教玩具,，認真實施計劃，做到以游戲為主,，想方設(shè)法組織好幼兒每天各個環(huán)節(jié)的活動,，使幼兒每天都過得愉快而充實。在教學(xué)方法上,，我更多地采用直觀教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多看,、多想,、多說、多動手,，調(diào)動幼兒的多種感觀參與活動,，從而調(diào)動幼兒的參與積極性,。因此，我班幼兒對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃,，活動中愛動腦筋,，積極發(fā)言，思維特別活躍,，智力水平明顯提高,。

3、注重加強個別教育,，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭,，常有打同伴,、不守紀律、不守規(guī)則的行為,。針對這種現(xiàn)象,，我加強幼兒的個別教育。

4,、積極參加教研活動,，提高教研能力。本學(xué)期,，我園進行了月末展示,，老師之間互相學(xué)習(xí)，吸收好的經(jīng)驗,，通過童話劇的形式,，讓孩子門對英語更加感興趣。

在家長工作方面,，我們堅持做到熱情接待家長,，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作,。由于春季各種傳染病電熱的到來,，我園采取了家長送幼兒入園時不能入園措施，因此,，老師與家長直接接觸的機會減少,，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通,，還常常通過電話進行聯(lián)系,。本學(xué)期，我們進行了一次家長會，一次家長學(xué)校上課,，向家長們傳授了一些育兒理論及知識,，并結(jié)合我班實際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容,、方法,。每次活動我都能有計劃、有組織地進行,，在我與本班老師的發(fā)動下,，家長非常重視，參與的積極性高,，每次出勤率都在90%以上,。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園,、了解教師,、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活,，進而更支持,、配合我們的工作,，達到家園同步教育的目的,。

本學(xué)期，在老師的共同努力下,，我班的班務(wù)工作得以順利完成,，幼兒在體、智,、德,、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高,。今后我們將一如既往地繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑,、快樂地成長,。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

韻律活動向來是深受幼兒喜歡的，在音樂活動《挪威舞曲》中,，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗,，教師通過多種感官在動靜交替中進行教學(xué)，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,。小孩子生性好動,，游戲就像是他們的伙伴。借著這一點,，我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開始部分,，并把此重點貫穿在游戲一《小樹變森林》和游戲二《小小魔法棒》中,，以故事進行銜接?！芭d趣是最好的老師”,，幼兒注意力高度集中，整個活動幼兒在輕松愉快的氛圍中進行了創(chuàng)造性表演,。雖然在活動中我抓住了幼兒的興趣點,，幼兒也基本掌握了活動內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處,。

在活動的開始部分,，我將重難點貫穿在兩個游戲中重點教學(xué)，隨之引出音樂,。這一環(huán)節(jié)需要個別幼兒創(chuàng)編動作,，以及集體進行創(chuàng)編，而且幼兒一直要在活動場地中間與座位上來回流動,，導(dǎo)致開始部分過長,。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動進行了十分鐘后才出現(xiàn)。如果在進行游戲時將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂于游戲想結(jié)合,，效果會更佳,。

韻律活動有獨自一人進行表演的，也有合作進行表演的,。音樂《挪威舞曲》是aba結(jié)構(gòu)的,，韻律動作分別為小樹、小精靈與小樹,、小樹,。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中，幼兒獨自進行創(chuàng)編,，教師給予鼓勵與表揚,。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作,，而教師比較牽強的把幼兒做的動作形容成大樹,，并引導(dǎo)兩名幼兒進行小精靈與大樹的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動作的幼兒無事可作,。如果教師在進行第二段音樂的動作創(chuàng)編時,，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動作,，再讓幼兒以椅子為對象進行表演,，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性,。

音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂能力發(fā)展的活動,。下面就我對中班幼兒音樂欣賞教學(xué)的幾點反思。

達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的,，音樂教育應(yīng)完全立足于聽,。”因此,，音樂音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該以聽為主線,。在聽的基礎(chǔ)上,，教師用簡潔,、準確,、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片,、電化教具去提示音樂的思想性,、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力,，幫助他們認知和了解音樂,。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時，我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容,，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗,。在聽的過程中，孩子們會情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動作,。此時教師適當用圖譜誘導(dǎo),，加上一些自由發(fā)揮的簡單動作。

讓他們進一步投入音樂的意境,。又如：《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時,，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中,。“請閉上眼睛,，我們要開船去卡普里島旅行啦!”然后讓幼兒欣賞音樂,，讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征,，想象卡普里島有什么情景,。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜,，游覽美麗的卡普里島,。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。

幼兒的創(chuàng)造開始于模仿，脫離了知識經(jīng)驗,、技能技巧,、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”，創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談,。所以在此模式中,，首先由教師直接提出主題，或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出主題,，然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動作,，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作，最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式,，創(chuàng)造出各種新的動作,。

比如我在進行音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動時，我在準備好相應(yīng)的歌曲之后,，請幼兒自由的創(chuàng)編,，孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛,、有的向前飛,、還有的往后退著飛，一幅姿態(tài)各異,、可愛的蝴蝶畫面剎時呈現(xiàn)在我們面前,，但是，孩子們的動作雖然不相同,，卻只局限于單獨動作,，此時我只是稍加引導(dǎo)“哎呀，蝴蝶一個人飛多寂寞呀,，這可怎么辦?它們會怎么做呢?”孩子們在我的點撥之下,，很快進入新一輪的創(chuàng)編，三三二二的做停在花朵上的動作……,，在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門,，展開充分的想象，而且還加入了更多同伴間的合作,，使自己的動作經(jīng)驗得到了較好的提升,。

在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要,。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平,，他們間的交流是平等的、雙向的,，雙方在交流過程中,，心理上相互影響,，情感上相互支持，行為上相互模仿,，經(jīng)過認同,、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗,，從而促進自己的發(fā)展,，表現(xiàn)的欲望和信心會更足。所以,，在音樂欣賞活動中,，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機會，并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例,，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),、相互觀摩、相互借鑒,。因為,，這個好的“范例”，對其他孩子來說是一個很直接的啟發(fā),，他們可能模仿這個好的動作,，也可能在此啟發(fā)下，創(chuàng)作出更新的,、更獨特的動作,，從而更好的以“典型”帶動“全面”。

音樂一開始,，幼兒就會馬上進入到表現(xiàn)中去,，這瞬間的反應(yīng)，也就是對幼兒的個性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時刻,，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力,，馬上要隨著音樂的韻律而動，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去,。在這個過程中,，由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同，對音樂,、音樂欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)”各不相同，因此,，反映出不同的個性,、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現(xiàn);有的則要在聽完音樂后,，才能表現(xiàn)出組合的動作;而有的只能反復(fù)停留在幾個簡單的動作上,。

這時教師就要進行個別輔導(dǎo),，恰當?shù)厥痉逗蛦⒌希瑤椭麄兟?lián)想意境,、理解音樂,，讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時,，用視頻儀放大幼兒用書,，指著圖講述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林,，她一會兒走,，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑,。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤……”,。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》，跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說,。這時性格內(nèi)向的幼兒動作幅度小,，緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動作幅度大,，用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境,。教師應(yīng)給予恰當?shù)姆治觯隙ê凸膭?，引?dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)能力,。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子,、老師的變化,，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步,、天真可愛的孩子們在天天快樂,、幸福的成長。

（三）整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng),，因為這學(xué)期要面臨冬天的來臨,，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提,，小肚皮總是露在外面,，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng),，首先我們從樹立小榜樣開始,，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,，并為這幾個小朋友帶上小紅花,，使其他幼兒從羨慕到模仿,，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,，經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,，并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,，使幼兒得到不斷的進步。

透過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉,，使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展,，并且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標,，結(jié)合本班幼兒發(fā)展狀況,，透過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認識,、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識,；并結(jié)合了日常生活,，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力,；幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中,，懂得尊重他人,，對人有禮貌，誠實,、守信,；培養(yǎng)了幼兒用心主動參加各項體育活動；在建立了棋類特色班中,，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展,。

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽潛力,，加強師幼的交流

本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽潛力,，以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽,，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達,。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng),，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者,，因為在幼兒園,，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說,，可因為我們教師的疏忽,，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為,，也是幼兒天性可模仿的,，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達,，傾聽其所言,，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流,，使師幼之間的感情又增進了一步,。

（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺,，并且缺乏合作的潛力,，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流,，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決,，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識,。

1,、首先為幼兒樹立合作的榜樣

教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合,，這在無形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣,。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣,，我們對有合作行為的幼兒的用心評價和鼓勵,，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、幼兒一齊合作制作手工作品等,，教師發(fā)現(xiàn)后都是用心的評價和鼓勵,，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機；同時,，在表演游戲和主角游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的,，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2,、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法,，指導(dǎo)幼兒怎樣進行合作,。比如，搭積木或玩商店游戲前,，應(yīng)大家一齊商量,，分工合作；遇到矛盾時,，要協(xié)商解決問題,；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓,、輪流或共同使用,；當同伴遇到困難時，要主動用動作,、語言去幫忙他,；當自己遇到困難、一人無法解決時,，能夠主動找小朋反協(xié)助等等,。透過這些具體的合作情景，幫忙幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略,，在合作中學(xué)會了合作,。

我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作,，讓幼兒在活動中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索,。

首先我們在科學(xué)區(qū)結(jié)合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來,、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等,，讓幼兒透過操作了解了鏡子的特征、種類,、以及用途等,；在透過投放不同的材料：綢布、塑料棒,、紙屑,、沙、鐵,、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是能夠磨擦帶電的,，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理,；其次我們在益智區(qū)也是透過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類,，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學(xué)會知識；并結(jié)合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米,、豆類,、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉,；最后我們還在益智區(qū)里投放超多的各種棋類游戲,，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋,、斗獸棋、跳棋等,；有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標創(chuàng)造設(shè)計的棋類：螞蟻搬豆棋,、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習(xí)點數(shù)的潛力）；找影子棋,、找昆蟲棋,、圖形棋（這三種棋是練習(xí)幼兒對圖形特征的認識）；找秋天棋,、找冬天棋（是透過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活,、衣著、天氣變化等有進一步的了解）,；有禮貌棋,、好寶寶棋（是讓幼兒透過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的）,；識字棋是讓幼兒透過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞,；幼兒在從不了解棋、不會下棋到明白下棋的好處,，到學(xué)會下棋,，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力,、守規(guī)則意識,、分析潛力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng),。

（四）圍繞主題目標,，開展豐富多彩的教育活動

一份耕耘，一份收獲,。教育教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好,。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛,，這個學(xué)期，擔任了中一班班主任一職,，和劉老師搭配成一個新的組合,，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學(xué)期的工作,?；仡欉@五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛,，卻也是有滋有味,。重拾每一個過程，從總結(jié)中積累經(jīng)驗,，期待下學(xué)期的我,，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。

作為幼教工作者,，最首要的責任是先保障好孩子的安全,、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活,。為了讓孩子有一個健康,、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外,，還特別注重幼兒的日常護理,。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?，隨時協(xié)助他們更換,。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子,，配合醫(yī)生做好護理工作,，解決家長的后顧之憂。這學(xué)期,，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒,，我們克服了很多困難，在大家細致,、有序的工作方式下,，一學(xué)期下來，家長由開學(xué)初的擔憂變成放心,，沒有發(fā)生一次嚴重的投訴個案,，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。

為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發(fā)展,，這學(xué)期,，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,，進行了教學(xué)探究活動,。在實際教學(xué)工作中，我們配合主題開展的需要,，靈活地對區(qū)域活動進行調(diào)整和設(shè)置,；通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中,，有時根據(jù)主題需要,，將主題活動中其中的一個小主題，設(shè)為一個區(qū)域,，并在區(qū)域中融入探索、操作,、講述和表演等內(nèi)容,，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主,、個性化的發(fā)展,。

針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平,、競爭,、激勵為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評比欄,，留意每一個孩子的進步,，通過獎勵紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒積極關(guān)注自己的每一個進步,。效果非常的明顯,，孩子每天都會不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標,。如：嘉銳說：“饒老師,，我們想拿15顆星，這樣,，爸爸媽媽就會非常高興了,。”溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄,，為他在家的表現(xiàn)做個肯定,。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信,，也變的主動而樂觀,。

為了使本班的黃金英語和識字特色教學(xué)效果更加明顯，我們除了正常的教學(xué)活動之外,，還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié),，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動,、小游戲,，幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識。并通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的.形式,，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容呈列,、展示，更好地與幼兒互動,。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果,，這是值得我們欣慰的結(jié)果。

現(xiàn)在的家長,，都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問題,，尤其是這學(xué)期，我們班同時更換了兩位老師,，家長對老師都不熟悉和了解,，剛開學(xué)的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度,。面對這中局面,，作為老師的我們，壓力是絕對有的,。倒不是對自己工作沒信心,，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難,，我們沒有退縮,，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子,，為孩子更好地進步而營造環(huán)境,，隨時和家長保持密切溝通、聯(lián)系,，一定能慢慢得到家長的認可的,。

首先，我們每周認真填寫聯(lián)系手冊,，將孩子在園情況及時反饋給家長,，并建立自己的班級網(wǎng)頁,，鼓勵家長積極到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出,；其次,，我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長,，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況,。在學(xué)期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷,，通過問卷調(diào)查,，及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見,。家長的回復(fù)率達99%,，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信心,，揚長避短,，不斷的改善班級工作。開學(xué)初,，還對班上三分之二的孩子進行了家長,，通過家訪，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解,；針對孩子在園的一些特殊情況，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通,、交流看法,，爭取家園一致地去教育好孩子。

這學(xué)期,，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快,。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工,、合作,，用心的去做好每件一事。平時,，我們隨時都保持密切溝通,，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進行討論，提出自己的看法,。大家相互配合,，不分彼此，營造一個團結(jié),、向上的氣氛,，為孩子做了一個表率,。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好,，整個班級處處洋溢著開心和快樂,！

1、孩子生活常規(guī)還有待加強,，如：紀律意識,、學(xué)會等待和依賴性方面。

2,、加強對孩子的安全教育,，讓幼兒學(xué)會自我保護。

3,、給孩子提供更多動手操作的機會,，在手工、制作方面,，提供更多的材料,，創(chuàng)造更好的條件。

其實,，教師的工作是非常神圣而又辛苦的,，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做,。工作十年,，我給自己總結(jié)的經(jīng)驗就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點是為了孩子好,，堅持用“三心”（耐心,、細心、愛心）去對待每一個孩子,，即使面對不同看法的家長,，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可,。